五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（精選6篇）

第頁共頁五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案〔精選6篇〕五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案〔精選6篇〕五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、學(xué)生情況分析^p本班共有學(xué)生46人，其中男生有24人。通過一學(xué)期的相處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴格，后進生面廣。針對出現(xiàn)的問題，本學(xué)期我想從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，重點抓學(xué)生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個學(xué)生的缺乏，從而進展補差提優(yōu)。其次，建立爭星榜，引進鼓勵機制。第一，學(xué)生根據(jù)上學(xué)期成績建立目的，與每次考試成績進展比擬，兌換星星。第二，對本學(xué)期必須掌握的根底知識進展過關(guān)考試，獲得過關(guān)星。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立，構(gòu)建積極上進、團結(jié)協(xié)助的氣氛。同時，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能浸透在教學(xué)的全過程。并進一步加強學(xué)習(xí)方法的浸透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實行個別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。在書寫上進一步進步要求，讓學(xué)生在認真書寫的根底上培養(yǎng)其責(zé)任感。二、教材分析^p：1、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排〔以單元為單位〕〔1〕分數(shù)乘法：13課時〔2〕長方體〔一〕15課時〔3〕分數(shù)除法：18課時〔4〕長方體〔二〕：15課時〔5〕分數(shù)混合運算：15課時〔6〕百分數(shù)：17課時〔7〕統(tǒng)計：7課時〔8〕總復(fù)習(xí)：4課時2、全冊教學(xué)要求：〔1〕結(jié)合詳細情境，理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法那么，并能正確純熟地計算?！?〕掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的外表積含義并能正確計算?！?〕理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法那么，并能純熟地計算?！?〕認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位〔立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升〕，可以掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。〔5〕掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題?！?〕理解百分數(shù)的意義，能正確純熟地進展小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題?！?〕認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細問題選擇使用?！?〕通過理論活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作才能。3、教學(xué)重點：〔1〕理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。〔2〕理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法?！?〕重點培養(yǎng)分析^p問題、解決問題的才能?！?〕認識百分數(shù)的意義是重點，探究并掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法?！?〕理解長方體的幾何構(gòu)造。掌握長方體外表積的計算方法。〔6〕認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。4、教學(xué)難點：〔1〕整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)絡(luò)。〔2〕把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合詳細情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。〔3〕除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中可以分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描繪這些體積單位實際有多大。三、進步教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中，繼續(xù)進步教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚、鼓勵的機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚中獲得進步。2、踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認真負責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。四、輔導(dǎo)方案1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，到達手拉手同進步的目的。2、上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí)、分析^p內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成根底性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。五、課時安排一、分數(shù)加減法………6課時二、長方體〔一〕……………………7課時三、分數(shù)乘法…………8課時四、長方體〔二〕……………………8課時整理與復(fù)習(xí)………3課時五、分數(shù)除法…………6課時六、確定位置…………3課時七、用方程解決問題…………………5課時數(shù)學(xué)好玩…………3課時八、數(shù)據(jù)的表示和分析^p………………6課時總復(fù)習(xí)……………5課時五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2一、本學(xué)期教學(xué)總的目的要求：知識與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的知識經(jīng)歷，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)歷探究和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探究和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的根底知識和相應(yīng)的根本技能。3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進展簡單的分析^p和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。數(shù)學(xué)考慮：1、在認識等式、方程，探等過程中，開展抽象思維，增強符號感。2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3、在認識分數(shù)的意義等過程中，開展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強數(shù)感。4、在學(xué)慣用數(shù)對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，開展空間觀念。5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計才能。解決問題：1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其根本思路和方法，體會其特點和價值。3、在用數(shù)對描繪簡單行走道路和簡單的圖形變換等活動中，進步合作交流的才能。4、能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。情感與態(tài)度：1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在探究數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)考慮的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探究的意識。3、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。二、本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容：本冊的教學(xué)內(nèi)容主要有：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的根本性質(zhì)、簡單的統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、理論活動、解決問題的策略、圓、理論活動、整理與復(fù)習(xí)三、教改措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的根底上都能得到進步。2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的才能。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈敏運用。4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧。四、班級情況總體分析^p：五〔3〕班有學(xué)生47人，其中男生30人，女生17人。上學(xué)期及格率均為98%，優(yōu)秀率達72%。大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握結(jié)實，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析^p、自學(xué)、表達、操作等才能。有個別學(xué)生根底知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。五、各單元主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重點與難點等：1、方程〔8課時〕〔1〕使學(xué)生在詳細的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題?！?〕使學(xué)生在觀察、分析^p、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)歷，感受方程的思想方法及價值，開展抽象思維才能和符號感?！?〕使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨立考慮、主動與別人合作交流、自覺檢驗等習(xí)慣；獲得一些成功的體驗，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系教學(xué)難點：會列方程解決一步計算的實際問題初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的實際問題2、確定位置〔2課時〕〔1〕使學(xué)生在詳細情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定；初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置?！?〕使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對描繪實際情境中物體的位置到用數(shù)對描繪方格圖上點的位置的抽象過程，逐步掌握用數(shù)對確定位置的方法，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識，進一步開展空間觀念。〔3〕使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，獲得成功的經(jīng)歷，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)絡(luò)，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：初步理解數(shù)對的含義教學(xué)難點：會用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置，掌握用數(shù)對確定位置的方法。3、公倍數(shù)和公因數(shù)〔6課時〕〔1〕使學(xué)生通過詳細的操作和交流活動，認識公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)?！?〕使學(xué)生經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)歷，進一步培養(yǎng)自主探究與合作交流的才能，感受一些簡單的數(shù)學(xué)思想方法，開展數(shù)學(xué)考慮?！?〕使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，培養(yǎng)主動與別人合作交流的意識，體會學(xué)習(xí)和教學(xué)重點：探究活動的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)難點：認識公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)4、認識分數(shù)〔10課時〕〔1〕使學(xué)生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，進一步理解分數(shù)的意義；探究并理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的`實際問題‘認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進展分數(shù)與小數(shù)的互化。〔2〕使學(xué)生經(jīng)歷分數(shù)意義的抽象、概括過程以及分數(shù)與除法的關(guān)系、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)互化的探究過程，進一步開展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比擬、抽象、概括等才能?！?〕使學(xué)生初步理解分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強自主探究與合作交流的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進展分數(shù)與小數(shù)的互化教學(xué)難點：理解分數(shù)的意義5、找規(guī)律〔2課時〕〔1〕使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，用平移的方法探究并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，并解決相應(yīng)的簡單實際問題。〔2〕使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探究和合作交流的過程，體會有序列舉和考慮是解決問題的根本策略之一，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的才能，初步形成回憶與反思探究規(guī)律過程的意識。〔3〕使學(xué)生在別人的鼓勵與幫助下，努力克制數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，獲得成功的體驗。教學(xué)重點：用平移的方法探究并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律教學(xué)難點：能根據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，體會有序列舉和考慮是解決問題的根本策略之一6、分數(shù)的根本性質(zhì)〔9課時〕〔1〕使學(xué)生探究并理解分數(shù)的根本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法，能正確進展約分和通分，會進展分數(shù)的大小比擬?！?〕使學(xué)生經(jīng)歷分數(shù)根本性質(zhì)以及約分、通分、分數(shù)大小比擬方法的探究過程，進一步開展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比擬、抽象、概括以及合情推理的才能?！?〕使學(xué)生在自主探究、合作交流中，體驗成功的愉悅，進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，開展對數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和獨立考慮的習(xí)慣。教學(xué)重點：約分和通分的方法正確進展約分和通分教學(xué)難點：經(jīng)歷分數(shù)根本性質(zhì)以及約分、通分、分數(shù)大小比擬方法的探究過程7、統(tǒng)計〔2課時〕〔1〕使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，理解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用和特點，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補畫完好?！?〕使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表達的信息，進展相應(yīng)的分析^p、比擬和簡單的判斷、推理，開展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計才能。〔3〕使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應(yīng)用，進一步感受統(tǒng)計方法對于分析^p問題、解決問題的價值，增強參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與別人合作交流的意識。教學(xué)重點：理解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用和特點，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖教學(xué)難點：能根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補畫完好，經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程。8、分數(shù)加法和減法〔5課時〕〔1〕使學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的分數(shù)以及同分母分數(shù)加、減法的知識，探究并掌握異分母分數(shù)加、減法的計算方法，能正確計算簡單的分母分數(shù)加、減法?！?〕使學(xué)生聯(lián)絡(luò)詳細的問題情境，理解并掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確進展分數(shù)加減混合運算；理解整數(shù)加法的運算律和減法的運算性質(zhì)，同樣適用于分數(shù)加、減法，并能應(yīng)用運算律或運算性質(zhì)進展一些分數(shù)加、減法的簡便運算。〔3〕使學(xué)生能用分數(shù)加、減法解決一些簡單的實際問題，進一步進步解決實際問題的才能，開展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。〔4〕使學(xué)生在應(yīng)用已有知識和經(jīng)歷探究異分母分數(shù)加、減計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，體會數(shù)學(xué)知識的方法在解決實際問題中的價值，開展分析^p、比擬和簡單的推理才能。〔5〕使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的探究性，獲得成功的樂趣和體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：探究并掌握異分母分數(shù)加、減法的計算方法教學(xué)難點：能正確計算簡單的分母分數(shù)加、減法，理解并掌握分數(shù)加減混合運算的運算順序9、解決問題的策略3課時〔1〕使學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會用“有了堅決的意志，就等于給雙腳添了一雙翅膀五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、指導(dǎo)思想五〔1〕班上學(xué)期期末檢測，平均分為68.2，合格率為72%，優(yōu)秀率為42.7%。本班大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維才能符合年齡及年級特點，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強；學(xué)生分析^p才能有一定的進步。由于各種原因局部學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，同時分析^p問題的才能、靈敏性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生可以聽從老師的教誨，但是自主創(chuàng)新的意識還是比擬缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強培養(yǎng)自主探究意識及才能；對那些學(xué)習(xí)根底較差、家長常于忽略的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時進步學(xué)習(xí)成績。二、教材分析^p這一冊教材內(nèi)容包括：觀察物體〔三〕、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運動〔三〕、分數(shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與理論活動等。本冊修訂后的教材，既有原實驗教材的主要特點，又呈現(xiàn)出一些新的特色。1、改良因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排。2、改良熟悉分數(shù)的編排，注意溝通知識間的聯(lián)絡(luò)，加強對分數(shù)意義的理解。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手理論與自主探究，促進學(xué)生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，開展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進展考慮問題的思維習(xí)慣。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機三、教學(xué)目的1、理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展分數(shù)與小數(shù)的互化，可以比擬純熟地進展通分和約分。2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。5、結(jié)合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)詳細的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8、認識單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。五、教學(xué)措施1、認真學(xué)習(xí)新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)絡(luò)，認真?zhèn)湔n上課，認真修改作業(yè)，做到對學(xué)生根底摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。2、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，進步自身素質(zhì)，加強理論與實際相結(jié)合，加強直觀教學(xué)，通過教具、掛圖、投影儀等教學(xué)輔助手段，使學(xué)生從實物中認識并掌握數(shù)學(xué)概念知識。3、加強根底教學(xué)的同時，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)才能。4、繼續(xù)深化開展“小班化教育在農(nóng)村的實驗與研究”，使學(xué)生在等高、等愛、等距的氣氛中安康成長。5、制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而準備。6、認真寫好每節(jié)課后的反思。五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4一、教學(xué)目的1、知識目的：讓學(xué)生在操作、觀察活動中，自主探究并理解長方體、正方體的外表積及其計算方法，并能正確計算。能結(jié)合詳細情境，解決生活中一些簡單的問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的才能；豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間的認識，開展初步的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和共同研究問題的習(xí)慣。3、情感目的：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生積極自主探究、互助學(xué)習(xí)的精神，在評價中獲取更多情感，同時學(xué)會欣賞別人；通過親身參與探究理論活動，去獲得積極的成功的情感體驗；體驗數(shù)學(xué)問題的探究性、感受數(shù)學(xué)考慮過程的合理性，并從中體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探究與創(chuàng)造。二、教學(xué)重、難點重點：理解長方體外表積的含義；理解并掌握長方體外表積的計算方法。難點：根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，迅速確定每個面的長和寬，這也是正確計算長方體的外表積的關(guān)鍵。三、教學(xué)用具：長方體紙盒、長方體展開圖等。四、教學(xué)過程：教學(xué)過程：〔一〕、實物引入、提示課題、明確目的〔創(chuàng)設(shè)問題情境〕師：同學(xué)們，昨天我們結(jié)識的朋友——長方體，它要去做客，請大家?guī)退O(shè)計一件漂亮的外衣，你們能幫助長方體實現(xiàn)它的愿望嗎？生：能。師：請同學(xué)們拿出準備好的長方體和彩筆，想怎么給長方體穿才能顯得它更加的漂亮？想好了嗎？看誰在最短的時間設(shè)計的最合理。生：動手操作。師：停。說一說你是怎么涂的？生：有的穿的是條形的有的穿的是格格的還有的涂成一個色。生：我是相對的兩個面涂成了一種顏色。師生：共同評價師：誰能說說你涂了幾個面他們的面積各是多少？生：我涂了一個上面。它是長方形。面積是長乘寬12平方厘米。生：的是前后兩個面。它們分別是長方形。面積是……二、自主探究、形成表象、建立概念〔提出數(shù)學(xué)問題〕〔1〕感受長方體外表積的意義。師：同學(xué)們說的非常好。剛剛我們想對長方體的那些局部進展包裝？生：長方體的6個面。師：那么，什么是長方體的外表積呢？師：老師手中有一個展開的長方體，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)原來的立體圖形變成了平面圖形。生2：我發(fā)現(xiàn)長方體的外表展開后是由6個長方形組成的。師：說得對！請你把你剛剛涂色的長方體，展開，看看展開后的形狀，然后在展開后的圖形中，分別用“上面”、“下面”、“前面”、“后面”、“左面”、“右面”標(biāo)明6個面?！?〕、認識長方體外表積的含義。師：從學(xué)生手中選一個長方體展開圖，貼在黑板上。問：通過觀察課件和動手操作實物模型，誰知道什么叫做長方體的外表積？生1：長方體的外表積，就是指長方體物體外表的面積。生2：長方體的外表積，就是指長方體上下、前后、左右六個面的面積總和。生3：簡單地說就是把長方體六個面的總面積，叫做它的外表積。師：既然長方體六個面的總面積叫做它的外表積，那么怎樣求長方體的外表積呢？〔3〕探求外表積的計算方法各小組先把手中長方體包裝好。獨立考慮如何求它的外表積？然后小組交流。一人執(zhí)筆三人匯報看哪個組的方法最多。各小組學(xué)生交流匯報結(jié)果?？赡苡幸韵聨追N：生〔1〕：分別求出長方體上、下、左、右、前、后的面積，再把它們的積加起來，就是它們的外表積。S=S上+S下+S左+S右+S前+S后生〔2〕：求上、下兩個面的面積；求出前、后兩個面的面積；求出左、右兩個面的面積，然后把三次乘得的結(jié)果加起來，就是長方體的外表積。S=2S上+2S左+2S前生〔3〕：求出上面，求出前面，求出左面，然后用它們相加的和，再乘以2，就得出六個面的總面積。因為長方體六個面中，分別有三組相對面的面積相等。S=2〔S上+S左+S前〕生〔4〕：側(cè)面積加2個底面積。S=C底h+2S上生〔5〕：把展開圖從中間剪開，分成相等的兩局部，看成兩個長方形，再扣去缺少的局部，就是長方體的外表積。S=[〔長+高〕×〔寬+高〕—〔高×高〕]×2師：你們計算的很準確！長方體學(xué)具是一個長、寬、高不等的長方體，你們能詳細問題詳細分析^p，找到簡捷的計算方法，很值得學(xué)習(xí)。生活中的長方體確實是各種各樣的，找到解決實際問題的好方法才是最重要的。師：長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的外表積。在日常生活和消費中，經(jīng)常需要計算一些長方體或正方體的外表積。三、遷移類推、自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)方法師：關(guān)于長方體外表積怎樣計算大家還有問題嗎？請仔細閱讀教材，有問題提出來。師：出示長方體牙膏盒，能計算出它的外表積嗎？生：齊聲答復(fù)“能！”過了一會說：不能。師：為什么？生；因為不知道每個面的長和寬各是多少？師：對！要想求出牙膏盒的外表積需要量出幾個數(shù)據(jù)？分別是長方體的什么？生：需要量出3個數(shù)據(jù)，分別是長方體的長、寬、高。師：請看老師手中的長方體與剛剛的長方體有什么不同？你能用最簡便的方法求出它的外表積嗎？生：我發(fā)現(xiàn)這個長方體的寬和高是相等的，所以是一個特殊的長方體。生：列式〔略〕。師：同學(xué)們不僅能仔細觀察而且能根據(jù)實際求出長方體的外表積。真不錯。如今老師還想請你幫個忙。我想給〔出示正方形盒子或積木〕涂上油漆，你能幫我算出它的面積嗎？生：能。但它的棱長為多少？師：棱長為0。8米。生：列式。評價?？偨Y(jié)正方體外表積公式。四、應(yīng)用與反思1、知識運用?！?〕做一個長方體形狀的鐵皮盒，長21厘米、寬和高都是13厘米，至少要用多少平方米的鐵皮？說明“至少”的意思。獨立計算，說說你是怎么計算的？〔2〕一個無蓋玻璃魚缸的形狀是正方體，棱長為5分米，制作這個魚缸至少需要多大面積的玻璃？2、選擇題。1、下列圖長方體的外表積是①〔6×3+3×15〕×2②〔6×15+3×15〕×2③〔6×15+3×15+6×3〕×2單位：厘米2、一種長方體硬紙盒，底面是邊長2分米的正方形，高4分米，如今要在外面全部涂上油漆，油漆面積有多大？①〔2×4+2×4+2×2〕×2②2×2×4+2×4×2③2×2×2+2×4×43、根據(jù)要求，說解答方法?！?〕制作一個長方體的魚缸所需的用料?！?〕求粉刷教室的面積。〔3〕火柴盒的用料。〔提供實物，火柴盒壁厚不計〕這道題有點難，同學(xué)們可以共同研究一下解決的方法。〔4〕游泳池貼瓷磚要貼哪些局部?！?〕鐵皮通風(fēng)管、煙囪的用料。五、歸納知識、總結(jié)學(xué)法、促進進步小組說說：這節(jié)課學(xué)到了什么？學(xué)會了哪些知識？誰的方法最好？你喜歡哪種方法？你會解決哪些生活中實際問題？五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5一、學(xué)生情況分析^p我班有學(xué)生21人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比擬好的。我一直對行為習(xí)慣的培養(yǎng)很重視，因此這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有局部同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改良，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。二、教材分析^p：1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：〔1〕分數(shù)乘法；〔2〕長方體〔一〕；〔3〕分數(shù)除法；〔4〕長方體〔二〕；〔5〕分數(shù)混合運算；〔6〕百分數(shù)；〔7〕統(tǒng)計；〔8〕總復(fù)習(xí)。2、教學(xué)要求?！?〕結(jié)合詳細情境，使學(xué)生理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的計算法那么，并能正確純熟地計算?！?〕使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的外表積含義并能正確計算?！?〕使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法那么，并能純熟地計算?！?〕使學(xué)生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位〔立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升〕，可以掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。〔5〕使學(xué)生掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學(xué)問題?！?〕使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，能正確純熟地進展小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題?！?〕使學(xué)生認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細問題選擇使用?！?〕通過理論活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作才能。三、教學(xué)措施：1、鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。2、鼓勵學(xué)生獨立考慮，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。3、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的才能。4、創(chuàng)造性地使用教材。五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6一、教材分析^p本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運算的根底上教學(xué)初等數(shù)論的一些根底知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的根底上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進學(xué)生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動想學(xué)生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論才能。二