交通與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)反思及評(píng)析

第頁(yè)共頁(yè)交通與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)反思及評(píng)析交通與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)反思及評(píng)析〖教學(xué)目的〗1.復(fù)習(xí)有關(guān)的時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位，體會(huì)它們之間的關(guān)系。2.結(jié)合實(shí)際，解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)交通與數(shù)學(xué)的關(guān)系；能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)展交流?！冀滩姆治鯺p〗教材為學(xué)生提供了有趣的學(xué)習(xí)素材。是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位的根底上，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活，解決生活中的交通數(shù)學(xué)問(wèn)題的一節(jié)復(fù)習(xí)課。這是利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)好的案例，表達(dá)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，生活中處處是數(shù)學(xué)。〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析^p〗我校從一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)新教材伊始，一直把學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)的培養(yǎng)，學(xué)生不但具有了提出問(wèn)題的才能，而且形成了意識(shí)。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，根據(jù)復(fù)習(xí)課的'特點(diǎn)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活情境，讓學(xué)生主動(dòng)地提出問(wèn)題；不再是學(xué)死的知識(shí)，而是讓學(xué)生真正活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的才能。學(xué)生大多數(shù)步行上學(xué)，結(jié)合此實(shí)際情況，更便于孩子們自主完本錢(qián)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，也便于我創(chuàng)造性地使用教材。〖課堂實(shí)錄〗師：同學(xué)們每天上學(xué)，幾點(diǎn)從家出發(fā)，路有多遠(yuǎn)?生1：我家離學(xué)校不遠(yuǎn)，十多分就到了。生2：我家離學(xué)校也就是體育老師測(cè)驗(yàn)一百米那么近，一會(huì)兒就到了。生3：我得乘車(chē)，等車(chē)加坐車(chē)得用20分。從車(chē)站到學(xué)校還要走10分，半個(gè)小時(shí)能到。師：大家估計(jì)一下家離學(xué)校的間隔，算一算你每天上學(xué)放學(xué)走多遠(yuǎn)。生口算或筆算求出答案，與小組的同學(xué)交流一下，互相理解。(評(píng)析老師能從學(xué)生身邊的生活入手拉近數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)(一)創(chuàng)設(shè)情境1.師：同學(xué)們看圖“小東上學(xué)去”，你能提出什么問(wèn)題?和小組同學(xué)交流一下，看看誰(shuí)能答復(fù)你的問(wèn)題。2.生小組合作，提出并解決問(wèn)題。師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予必要的指導(dǎo)。(評(píng)析把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。)3.大組匯報(bào)。(解決書(shū)上和小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，或?qū)W生們?nèi)菀缀雎缘膯?wèn)題。)生1：我提醒大家小東中午假如回家吃飯，就是4個(gè)650米。生2：還可以理解為2個(gè)1300米。師：小東家在六樓每上一層大約用12秒，1分時(shí)間內(nèi)能從一層走到家嗎?這道題有的說(shuō)能，有的說(shuō)不能，為什么?生3：一樓不用上，他實(shí)際就上了5層樓。生4：比方說(shuō)我家住在2樓，實(shí)際就上了一層樓梯。生5：我忽略了一樓不用上樓梯。師小結(jié)：同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，要結(jié)合生活中的實(shí)際情況，想一想，再解答。跟同桌說(shuō)一說(shuō)你家住在幾樓，你上了幾層樓梯。(評(píng)析生活中處處有數(shù)學(xué)，但要從生活中抽象出數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，那么有一定的困難。老師在這一步的教學(xué)中，注意了讓學(xué)生通過(guò)彼此間的思想碰撞與交流，互相補(bǔ)充、提醒。這種生教生的方法，更易讓學(xué)生承受，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。)(二)買(mǎi)車(chē)票師：小叮當(dāng)要乘火車(chē)旅游，你能幫他買(mǎi)票嗎?你能知道些什么?(出示火車(chē)硬臥票價(jià)表)(評(píng)析注意引導(dǎo)學(xué)生審題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，使學(xué)生能從眾多