學(xué)校聽課心得體會10篇

學(xué)校聽課心得體會10篇學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所承受的各種教育，是教育制度的重要組成局部。學(xué)校教育的詳細(xì)活動受到社會需求影響，以下是我打算的學(xué)校聽課心得體會范文，歡送借鑒學(xué)習(xí)。

學(xué)校聽課心得體會1

每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云教師的《畫家與牧童》更是感受頗深。

首先，曹海云教師上課很富有激情，聽著曹教師的課40分鐘不知不覺就完畢了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個人。

其次，詞語教學(xué)精彩紛呈，富有實(shí)效。對于低年級的學(xué)生而言，詞語理解就是一個難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中對詞語理解，常以字典的說明為主，讓學(xué)生離開詳細(xì)的語言環(huán)境，死記硬背詞語意思。因此，造成大局部學(xué)生在說話、寫作時出現(xiàn)了語言干癟貧乏，甚至詞不達(dá)意的現(xiàn)象。曹教師在這節(jié)課上詞語教學(xué)方法敏捷多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細(xì)描”這兩個詞時出示圖片讓學(xué)生視察，形象直觀地理解了這兩個詞。而教學(xué)“連連拱手”一詞時，和學(xué)生做動作進(jìn)展表演，通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義，這比簡潔的“說教”或借助工具書會有更深刻的效果。有人說：“看到的不易記。聽到的簡單忘，動手做才能學(xué)得會?！贝嗽挷患?。體驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感知、理解、駕馭學(xué)問的過程，而且在表演過程中，學(xué)生的心靈得到放飛，想象得到呈現(xiàn)，締造力得到開發(fā)。

同時，曹教師還注意詞語的積累，如“夸贊”“贊揚(yáng)”“贊揚(yáng)”在語境中去理解，去相識它們的應(yīng)用，時時的積累，讓學(xué)生在遣詞造句方面的實(shí)力有所提高。

其實(shí)，這節(jié)課還有許多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒，如抓住“短句反復(fù)”的語言形式讓學(xué)生說一說還有哪些人夸獎戴嵩的《斗牛圖》，抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)學(xué)生效仿文本語言說話，做到讀寫結(jié)合，加強(qiáng)讀寫的遷移，促使學(xué)生表達(dá)實(shí)力得以造就。

這次聽課學(xué)習(xí)，對我而言有一個很大的提高，使我對新課程和老師專業(yè)化開展又有了一個新的理解。今后，我將接著向教學(xué)經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)請教，并要學(xué)到的理念、學(xué)問應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，還要加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高自己的全面素養(yǎng)和實(shí)力。

學(xué)校聽課心得體會2

20-年9月27日，依據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，我前往枝城小學(xué)學(xué)習(xí)，參與了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)場研討會活動，我共聽了2節(jié)課，美美地享受了這頓優(yōu)質(zhì)課的豐富大餐，感受最深的有如下幾點(diǎn)：

一、老師個人素養(yǎng)較高，課堂內(nèi)容細(xì)致入微。

一堂好課并非一日之功。一個好教師的自身素養(yǎng)也非一日之功，在次活動中，講課老師的個人素養(yǎng)、美術(shù)學(xué)問水平較高。整堂課的設(shè)計(jì)以人為本，以學(xué)生為主題，以愛好為核心，課堂環(huán)節(jié)中的一點(diǎn)一滴都進(jìn)展了屢次推敲，精益求精。逐字逐句的展示，每個動作、表情的呈現(xiàn)，才形成了一堂堂如此生動的課。看得出老師在備課過程中，煞費(fèi)心思。

二、特性教學(xué)，彰顯老師個人風(fēng)采。

講課老師的每個人的課堂都有各人優(yōu)勢和亮點(diǎn)所在，有的教師的課堂氣氛活潑，有的教師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)有序，像《紙品樂淘淘》這節(jié)課，老師幽默的語言，好玩的演示，時刻調(diào)動著孩子的心情，在課堂中，教師幽默詼諧的語言，以及教師那富有感染力的表情和動作，讓孩子覺得教師把他們帶到了一個奇妙的創(chuàng)新境界。在示范環(huán)節(jié)，老師沒有示范整個作品制作過程，而是利用半成品，只演示了難點(diǎn)局部，這樣既節(jié)約了時間，學(xué)生也真正學(xué)到了自己解決不了的難題。

三、評委精彩點(diǎn)評，指導(dǎo)教學(xué)探究。

我通過評委教師的點(diǎn)評，把小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和建議進(jìn)展總結(jié)一下，和同事們共同探討、共同進(jìn)步。

1、把握好教材，處理好教材與教學(xué)的關(guān)系。

教材為教學(xué)效勞，不能僅限于教材，不做教材的奴隸，在備課時，要超越教材，深化的挖掘教材內(nèi)容，把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全部設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是犯難點(diǎn)和重點(diǎn)效勞。

2、不盲目的效仿、追求別人上課的模式和套路。

在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，不能繁瑣化，不能盲目效仿一些優(yōu)秀老師的教案。像學(xué)生探討環(huán)節(jié)，不是說每節(jié)課都必需有探討環(huán)節(jié)，什么時候須要探討?只有在問題出現(xiàn)分歧時，出現(xiàn)不同的看法時分組探討。另外像學(xué)生做練習(xí)時放音樂問題，在課前老師要深化探究一下，放音樂的目的是什么?為什么要放音樂?音樂體裁、音量是否適宜?

3、教師們的共性問題

很少注意雙基教學(xué)，沒有抓住美術(shù)教學(xué)的核心，內(nèi)在深刻的東西沒有，許多都是外表花哨的東西。幸免簡潔問題困難化，作業(yè)設(shè)計(jì)和評價要?dú)w納到雙基方面學(xué)問點(diǎn)上。老師演示時，實(shí)物操作時，要考慮全班同學(xué)都能看到，可以圍著教師視察，在課堂展示教具和學(xué)生作品時，允許學(xué)生離開座位。

只是我個人一點(diǎn)淺顯的相識，有缺乏之處，懇請予以指責(zé)指正。

學(xué)校聽課心得體會3

在今日的聽課、評課活動中，收獲許多。實(shí)實(shí)在在的讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有很大的收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是一種促進(jìn)。

幾位老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。我喜愛楊老師上課時那種高漲的熱忱，喜愛李老師課堂上沉著、淡定的風(fēng)格，喜愛朱老師注意傾聽學(xué)生回答下列問題時的表情，喜愛鄧校長評課時的語言魅力，從她們身上我學(xué)到了許多……，每次聽課都讓我感受到了數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)有的魅力和活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的經(jīng)歷。在實(shí)踐中努力探究，在探究中堅(jiān)持理性，讓數(shù)學(xué)課堂成為師生學(xué)問、本領(lǐng)、情感、價值觀的共同成長樂園!

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么我們的教育，能否給學(xué)生留下正確的思維方式，留下解決問題的本領(lǐng)，留下他們真正須要的種種。

學(xué)校聽課心得體會4

置身于課堂教學(xué)中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來，不僅僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、改變多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多的是深深地深思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛晕业男W(xué)語文聽課體會：

一、對新課程的思索

在本次報(bào)告會中，與會專家依據(jù)不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的語文本領(lǐng)實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生締造一個有利于安康長久開展的空間。

二、對老師主角的思索

老師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動者、課程的實(shí)施者，經(jīng)過老師的推動和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所理解和理解。老師在推動新課程的過程中勢必會發(fā)覺許很多多這樣那樣的問題，這就要求老師不斷地思索和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

三、對課堂教學(xué)的思索

在語文教學(xué)中，老師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的造就。在本次聽課活動中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的造就。在本次聽課活動中，我謹(jǐn)慎傾聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面造就學(xué)生語文素養(yǎng)的理念啟程，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、看法、價值觀造就”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的開展作為一種義不容辭的職責(zé)。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。

四、今后努力方向

必需不斷地學(xué)習(xí)，我們常說，老師給學(xué)生一杯水，首先自我要有一桶水，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就須要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊@次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)時機(jī)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的教學(xué)生涯。

學(xué)校聽課心得體會5

上周我們學(xué)校組織了一個學(xué)習(xí)“優(yōu)質(zhì)課”教研活動。通過此類活動不但可以呈現(xiàn)老師們扎實(shí)的教學(xué)功底，而且會讓聽課者受益匪淺，所以說聽評課是一個共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。

聽完兩位教師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。

其次、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點(diǎn)。

第三、注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱情而長久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛的精神，層次特別清楚。

第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

許多教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。教師在學(xué)生閱讀的過程中剛好的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。

第五、親切的評價語言。

郝教師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的教師運(yùn)用“你最機(jī)靈、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價語言。造就學(xué)生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些實(shí)力的習(xí)得須要老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。

學(xué)校聽課心得體會6

20-年12月4日——5日，在教科局陳書記帶著下，我校教務(wù)主任、政教主任、教研主任、后勤、雙語等11位老師來到-的學(xué)校進(jìn)展參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲許多。

一、效勞精神，團(tuán)結(jié)精神。

來-的參觀學(xué)習(xí)支配為兩天，在第一天里我們參觀了位于-縣內(nèi)的四所學(xué)校和兩所幼兒園。給我印象最深的是-縣的試驗(yàn)中學(xué)和幼兒園，進(jìn)入試驗(yàn)中學(xué)校內(nèi)，首先我們就能望見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得特別謹(jǐn)慎和美觀，校內(nèi)干凈有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。

經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹學(xué)校辦學(xué)狀況，對我們的觸動很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種效勞精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我們一種感覺，不管是教師還是其他工作人員，都是那么謹(jǐn)慎。參觀了兩所幼兒園，不管是學(xué)校環(huán)境，還是老師和孩子們都有一種踴躍的精神面貌，孩子們的表現(xiàn)很踴躍，老師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺在這樣的環(huán)境，這樣的教師的教育下，在幼小連接這一塊做的很扎實(shí)，我們想正是他們的這種效勞精神，團(tuán)結(jié)精神，才讓學(xué)生喜愛，讓家長放心，讓社會都成認(rèn)。

二、學(xué)生踴躍性，讓學(xué)生成為課堂的主子。

在其次天時間里，我們又去了-團(tuán)結(jié)小學(xué)和-其次小學(xué)聽課。特殊是-其次小學(xué)聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學(xué)生那種自覺、自信和勤奮。課堂上，同學(xué)們動手的踴躍性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)教師提出問題時，他們很踴躍地思索和答復(fù);當(dāng)教師讓他們看書并思索問題時，他們又特別地專著去思索，整個課堂顯得既肅穆又活潑。

相比擬而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠踴躍活潑。特殊是聽了音樂、體育整節(jié)課充分表達(dá)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，教學(xué)模式”，學(xué)生當(dāng)堂做到了讀、唱、思、練結(jié)合，真正做到了他們所說的堂堂清。

三、通過比照學(xué)習(xí)發(fā)覺了我們和學(xué)校存在的缺乏

1、學(xué)校能多給老師組織外出學(xué)習(xí)和參觀培訓(xùn)的時機(jī)，使老師能不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。

2、學(xué)校能聯(lián)合黨建辦、政教辦和少先大隊(duì)，加強(qiáng)我校老師和學(xué)生統(tǒng)一服裝的監(jiān)視和管理。

3、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)(如：鋼筆字、簡筆畫、學(xué)習(xí)漢語、維語)提高教職工工作責(zé)任心，增加教職工凝合力。

4、加強(qiáng)對骨干老師的造就和管理，充分發(fā)揮好骨干老師的模范帶頭作用。多給有務(wù)實(shí)、有潛力的老師外出學(xué)習(xí)的時機(jī)，讓她們把新的教學(xué)經(jīng)歷和好的管理方法運(yùn)用到教學(xué)中，帶動一校教育的開展。

6、學(xué)校能給老師每人配備一臺電腦，這樣有助于老師老師業(yè)務(wù)學(xué)問的更新和課件的制作。好的課件對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性有重要作用。

以上就是我們本次外出學(xué)習(xí)的收獲，能對學(xué)校的開展起到必須的促進(jìn)作用。不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正。期盼學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動有一個新的開展!

學(xué)校聽課心得體會7

近期，我參與了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動，首先感謝各位教師對我的協(xié)助，他們給了我許多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的教師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的缺乏，看法中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)始終持續(xù)傳承著，鼓勵著一批批年輕老師的成長。

這次通過自己講課，傾聽不同年級語文教師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己須要學(xué)習(xí)的東西還許多，今日我把自己的心得體會寫下來，與大家一起溝通。

1、要精確的把握教學(xué)目標(biāo)

吃透教材，從學(xué)生已有的學(xué)問根底，生活經(jīng)歷，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟識的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟識的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號標(biāo)明，比方：動詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以便利學(xué)生課下記憶。

2、課堂上要以學(xué)生為主體

讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要剛好的予以訂正。

3、老師的語言要具有藝術(shù)魅力。

教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動起學(xué)生的踴躍性，活潑課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、精確，幸免一個問題多個問法;在授課過程中，還要擅長運(yùn)用多種鼓舞性的語言剛好進(jìn)展評價，比方：“你真會讀課文，”教師還想聽、“你們確定比教師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的愛好;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。

這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的協(xié)助。我也反思到在我的教學(xué)中存在許多的缺乏，還須要接著學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

學(xué)校聽課心得體會8

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個學(xué)習(xí)與提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的時機(jī)。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動已經(jīng)完畢了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感受頗深，內(nèi)心久久不能安靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。現(xiàn)從以下幾方面說說我的心得體會：

一、溫馨和諧的校內(nèi)文化

首先一進(jìn)校內(nèi)門口便望見一條長長的生命廊，這一條長廊是結(jié)合他們學(xué)校的德育教育而設(shè)，我覺得特別有特色。這一所學(xué)校的綠化做得好，讓人在校內(nèi)有一種美的享受;其次他們學(xué)校的標(biāo)語用得很恰當(dāng)。再往教學(xué)樓走去，一樓有一個科技節(jié)的展示，我感覺他們學(xué)校比擬重視科技教育，性教育等。

二、獨(dú)到的教學(xué)探究

聽了一節(jié)語文課，我覺得做課的教師，她現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新奇的設(shè)計(jì)、清楚的思路、敏捷的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。各位教師的評課就象是一頓豐富的大餐，精致地呈此時此刻我們的面前，教師們毫無保存的把自己在教學(xué)中的經(jīng)歷體會拿出來與大家共享，深化淺出，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。嘆服她們的口才，嘆服她們的自信，嘆服她們的敏銳，嘆服她們的學(xué)問淵博。平常上課時，我也想盡量展示我的親和力，我也為此始終在努力，聽了做課教師的課，我才覺得那種大方，平易近人是歷練來的，她是專心在教學(xué)、專心靈與學(xué)生溝通。

在這次參觀考察活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名老師，任何一次聽課或參與其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好時機(jī)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)歷。

學(xué)校聽課心得體會9

這學(xué)期，我參與了聽課學(xué)習(xí)活動。聽了幾位教師的課，我感受很深，收獲頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比學(xué)問更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合堂教學(xué)中應(yīng)不失時機(jī)地締造時機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使他們不但能學(xué)會，而且能“會學(xué)”，即：駕馭語文學(xué)習(xí)方法，開展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問題。很多教師在課的起先運(yùn)用復(fù)習(xí)舊知引入新知的方法導(dǎo)入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生應(yīng)對材料中的問題時，教師又告知學(xué)生閱讀說明文要講究學(xué)問性、文學(xué)性，“先思索再動筆”這種很好的學(xué)習(xí)方法。

個別教師的課思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，從;課扎實(shí)有效，注意訓(xùn)練，板塊清楚，值得我深刻學(xué)習(xí)!

總之，幾位教師的課到處表達(dá)著學(xué)生是主體，老師起主導(dǎo)作用的教育學(xué)習(xí)，駕馭語文根底學(xué)問和根本技能以及它們所表達(dá)的語文思想方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。

聽了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來年的語文教學(xué)歷程，感慨良多。在語文教學(xué)過程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實(shí)在是太大了!主要表此刻教學(xué)設(shè)計(jì)上，我沒有