考生必備：掌握學(xué)習(xí)地理的科學(xué)方法

Word版本，下載可自由編輯考生必備：掌握學(xué)習(xí)地理的科學(xué)方法地理是一門與我們平時(shí)生活緊密相連的有用學(xué)科，而且又是在我們文科生高考中占領(lǐng)著重要地位的學(xué)科。要想學(xué)好地理就要掌控一定的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，這樣子學(xué)起地理來才不會太過吃力。下面就讓來介紹這些學(xué)習(xí)地理的科學(xué)辦法。

種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)于其他學(xué)科課程的突出特征，于是有人說，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。只要掌控了正確的讀圖辦法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌控了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。

首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理學(xué)問不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注重隨時(shí)運(yùn)用地圖，查閱地圖，擅長從地圖中發(fā)覺地理學(xué)問，尋覓地理邏輯。長久堅(jiān)持下去，你就可以做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。第二，要掌控正確的讀圖辦法。讀圖要注重先后挨次，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀看圖的詳細(xì)內(nèi)容。觀看要認(rèn)真全面，不要漏掉每一個(gè)信息。例一在“經(jīng)緯網(wǎng)圖”上，我們觀看到的學(xué)問如下。

①我們在這幅圖上能夠看到有許多線，其中銜接南北兩極的線是經(jīng)線，與經(jīng)線垂直相交的線是緯線。

②經(jīng)線與緯線的特征：全部的緯線都是圓并相互平行;緯線圈有長有短，赤道最長，向兩極逐漸縮短，最后成一點(diǎn)。全部的經(jīng)線都是半圓;長度都相等且相交于極點(diǎn)。

③指示的方向：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

④經(jīng)緯度的變化邏輯是：0經(jīng)線以東為東經(jīng)度，0經(jīng)線以西為西經(jīng)度;自西向東，東經(jīng)的度數(shù)逐漸增大，西經(jīng)的度數(shù)逐漸減小。緯度以赤道為界，以北是北緯，以南是南緯;自北向南，北緯的度數(shù)由大到小，南緯的度數(shù)由小到大。

⑤經(jīng)緯網(wǎng)：確定地球上某一點(diǎn)的位置、確定兩點(diǎn)之間的距離、確定一點(diǎn)在另一點(diǎn)的什么方向。例二我們在《地理環(huán)境對區(qū)域進(jìn)展的影響》一課中剛剛學(xué)過的圖，其圖名叫做“長江三角洲的地理?xiàng)l件”。我們以這幅圖作為例子，了解讀圖的幾個(gè)主要步驟。

第一步，獵取信息，是獵取圖中所顯示的各種信息。在“長江三角洲的地理?xiàng)l件”中，我們能夠觀看到有河流、湖泊、海洋、年降水量和年平均氣溫，還有不同色彩顯示的地表凹凸起伏狀況。

其次步，分析地圖，是要分析我們在圖中獵取的各種信息和內(nèi)容之間的互相關(guān)聯(lián)。并推想該地區(qū)的進(jìn)展情況。該地區(qū)地處東南沿海，為亞熱帶季風(fēng)性潮濕氣候，年平均氣溫在16左右，地形較為平坦，年降水量自南向北逐漸遞減。該地區(qū)適合進(jìn)展水田耕作業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)。鄰近東南沿海水陸交通方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)，但礦產(chǎn)資源貧乏，是我國重要的綜合性工業(yè)基地。

第三步，說明原理，明確地圖所說明的原理。這幅“長江三角洲的地理?xiàng)l件”，說明白地理環(huán)境對區(qū)域進(jìn)展的影響。一個(gè)區(qū)域朝什么方向進(jìn)展以及進(jìn)展情況如何與當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境有著密切的關(guān)系。

二、學(xué)會讀書，掌控科學(xué)的讀書辦法

地理教材是我們獵取地理學(xué)問、提升地理素質(zhì)的重要途徑。怎樣才干學(xué)好教材上的地理學(xué)問呢?我們應(yīng)當(dāng)注重把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。

1.讀出書中有什么

閱讀教材，首先要讀懂，明了書中講了些什么。比如，教材在介紹某個(gè)地理區(qū)域時(shí)，普通從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分離舉行論述。這個(gè)區(qū)域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r如何?存在什么問題?

2.讀出學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是互相制約、互相影響的，其中任何一個(gè)地理要素的轉(zhuǎn)變，都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)當(dāng)理清這些地理要素之間的互相關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

3.學(xué)會梳理學(xué)問

①教材對于同類學(xué)問的論述角度具有相像性和邏輯性地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特征，但是它對同一類型學(xué)問舉行描述的角度和辦法，具有很大的相像性和邏輯性。例如描述一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)，往往要從氣溫柔降水兩個(gè)方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和藹溫的分布等內(nèi)容;降水主要是由年降水量、降水的時(shí)空分布所組成。除了這一點(diǎn)外，我們還能夠?qū)⒉町愋曰蛳嘞裥暂^顯然的國家或地區(qū)，舉行對照梳理。

②將差異性或相像性較顯然的國家或地區(qū)，舉行對照梳理不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著顯然的差異性或相像性。我們就能夠按照這一點(diǎn)，采納對照的辦法舉行學(xué)習(xí)，對照差異性，找到相像性。如我們在學(xué)習(xí)印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時(shí)，就可采納這種辦法。

③我們不僅要明確兩個(gè)地區(qū)或兩個(gè)國家之間的差異，而且也要思量這些差異是怎樣形成的。我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的這些差異主要是因?yàn)樗幍牡乩砦恢貌煌?，?dǎo)致了自然環(huán)境的差異。

我們不僅利用對照梳理找到差異性，我們還能找到相像性，如印度和巴西兩個(gè)國家，雖然位于不同的大洲，但它們在許多方面具有相像性，通過對照歸納的辦法，我們就可以將兩個(gè)國家的主要的地理特點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)梳理得一清二楚。印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐盛;都是世界上聞名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國和出口國;近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)獲得了快速進(jìn)展，是進(jìn)展中國家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家。

三、培養(yǎng)地理思維本事

培養(yǎng)地理思維本事，是高中地理課程的重要任務(wù)，對同學(xué)學(xué)好地理十分重要。組成地理環(huán)境的各要素之間是互相聯(lián)系、互為因果的，任何地理事物的發(fā)生進(jìn)展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個(gè)要素起著關(guān)鍵性的作用。我們應(yīng)該學(xué)會找出這一關(guān)鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯(lián)系起來，從而正確理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

新課改高二地理主要側(cè)重于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。普通來說，影響某區(qū)域的地理特點(diǎn)的最主要因素就是該區(qū)域的地理位置(也就是我們常常講的區(qū)位因素)，由于地理位置打算著該地的地理環(huán)境，地理環(huán)境又影響著進(jìn)展方向。例如我國西北地區(qū)如下圖：所以思量問題時(shí)應(yīng)抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特點(diǎn)。其分析步驟即為：⑴在哪里定位、分布;⑵有什么自然、人文地理要素特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境問題等;⑶為什么從自然和社會兩方面舉行分析，還需要注重分析歷史根源和國家方針、政策等;⑷怎么樣舉行評價(jià)(對生產(chǎn)生活的影響);⑸怎么辦預(yù)測進(jìn)展方向或(高中.gaozhong.cc/)提出解決問題的相應(yīng)措施

四、學(xué)會科學(xué)的記憶辦法

許多學(xué)生反映“地理不難學(xué)，就是不好記”。確實(shí)，教材中有許多的地名、數(shù)據(jù)、物產(chǎn)，要把它們記住的確很不簡單。這時(shí)候，我們首先，應(yīng)當(dāng)分清課標(biāo)中對這些地理事物的要求，是必需記住的，還是可記可不記的，還是只要理解不必記憶?在明確這個(gè)問題之后，我們就能夠再來探討記憶的辦法。

1.準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，重復(fù)記憶

如何記得又快又準(zhǔn)，是大家比較關(guān)懷的事情。其實(shí)，克服忘記、強(qiáng)化記憶的最好方法，就是重復(fù)，這也是由人的生理結(jié)構(gòu)所打算的。當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，一周至10天左右再復(fù)習(xí)一遍，兩個(gè)月內(nèi)再復(fù)習(xí)一遍，這對鞏固記憶十分有效。學(xué)生們想一想，這是不是也正巧和教師、小學(xué)支配的單元檢測、期中或期末考試的周期是相吻合、相全都的。

2.調(diào)動感官，增加記憶

從心理學(xué)角度來說，由多種感官(眼看、耳聽、口誦、手寫、腦想)參與的學(xué)習(xí)活動，其記憶效果最好。這些感官是眼、耳、口、手、腦。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該盡可能多地讀一讀、想一想、說一說和做一做并將其結(jié)合在一起就是有效的記憶辦法。例如，在讀圖時(shí)，不僅僅是觀看地圖，還能夠按照需要用彩色筆舉行勾勒涂抹。在“非洲氣候帶分布圖”上就能夠?qū)釒衬畾夂騾^(qū)用紅筆涂色，將熱帶草原氣候區(qū)用黃筆涂色，將熱帶雨林氣候區(qū)用綠筆涂色等。又如在“我國年降水量分布圖”上將1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的區(qū)域涂上不同的色彩，那么關(guān)于非洲氣候分布特點(diǎn)和我國年降水量分布邏輯的學(xué)問會深深地印在你的腦海中。這樣記憶絕對是深刻的。

3.適當(dāng)聯(lián)想，趣味記憶

學(xué)生們在學(xué)習(xí)地理時(shí)除了舉行重復(fù)記憶、感觀記憶之外，還能夠充分地發(fā)揮自己的想象力和制造力，通過聯(lián)想、理解增加記憶。在學(xué)習(xí)中國政區(qū)圖，記憶我國省區(qū)輪廓時(shí)，學(xué)生們可發(fā)揮自己的想象舉行形象地記憶，把黑龍江形象地看成一只漂亮的天鵝，廣東像一頭大象的頭部，而臺灣省又像一葉正在駛向祖國懷抱的小舟等等，這樣記憶的效果也是比較好的。

4.把握聯(lián)系，理解記憶

地理環(huán)境各要素之間是互相影響、互相制約的，這就打算了地理學(xué)問之間也存在著必定的內(nèi)在聯(lián)系。只要我們理解了學(xué)問之間的這種聯(lián)系，并把握住這些聯(lián)系，縱然學(xué)問是千頭萬緒，我們也會記憶的一清二楚。相反整個(gè)吞棗地死記硬背，一方面不能將學(xué)問融會貫穿，靈便運(yùn)用;另一方面也簡單丟三拉四，背了后面遺忘了前面。地理學(xué)科學(xué)問紛繁復(fù)雜，千條萬緒。學(xué)會抓住學(xué)問之間的聯(lián)系舉行記憶對于我們學(xué)好地理具有很大的好處。5.抓住異同，對照記憶抓住地理事物之間的差異性和相像性舉行記憶也是一種有效的記憶辦法。例如我們在復(fù)習(xí)初中學(xué)習(xí)的長江和黃河，因?yàn)樗鼈冊谠S多方面存在著差異，運(yùn)用對照的辦法去記憶關(guān)于長江和黃河的學(xué)問是比較合適的。

五、在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活實(shí)用的地理

要學(xué)好地理，不僅要學(xué)好書本學(xué)問，掌控基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，還要特殊注重聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活實(shí)用的地理。

這也是當(dāng)今新課改提出的要求。將我們所學(xué)到的書本學(xué)問運(yùn)用到社會生產(chǎn)和實(shí)踐活動中去，使所學(xué)的學(xué)問在實(shí)踐中獲得鞏固和深入，同時(shí)也能夠增加你學(xué)習(xí)地理的愛好、培養(yǎng)我們的動手動腦本事。

在我們的平時(shí)生活中，存在著許多的地理問題;同時(shí)，當(dāng)今社會中的許多熱點(diǎn)問題，如人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)進(jìn)展等，也與地理環(huán)境密切相關(guān)。我們要有一雙擅長觀看的眼睛，有一個(gè)勤于思量的