英語(yǔ)高考學(xué)習(xí)方法學(xué)生

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英語(yǔ)高考學(xué)習(xí)辦法同學(xué)篇1

1.聽(tīng)自己的發(fā)音

假如你聽(tīng)不到自己的發(fā)音問(wèn)題，要訂正就很難了。試著把你講的話錄下來(lái)并和英語(yǔ)為母語(yǔ)人士將的對(duì)照一下。應(yīng)對(duì)雅思口語(yǔ)十分有效。

2.放慢速度

無(wú)數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者常說(shuō)語(yǔ)速太快簡(jiǎn)單養(yǎng)成他們的壞習(xí)慣。因?yàn)樘於磺迨强谡Z(yǔ)考試的大忌。所以我們要accuracy然后才是fluency，天天操練一些基本語(yǔ)言以單音節(jié)開(kāi)頭，然后單詞，把幾個(gè)詞連在一起，組成句子。這樣你就能漸漸開(kāi)頭表述自己的思想了。

3.具象化

閉上你的眼睛并在說(shuō)出口之前想一想如何發(fā)這個(gè)音。想象出口型和臉部動(dòng)作。

4.練習(xí)詳細(xì)動(dòng)作

發(fā)音是個(gè)形體動(dòng)作。要學(xué)會(huì)嘴巴的發(fā)聲辦法和移動(dòng)肌肉的方式。天天集中訓(xùn)練幾個(gè)音。你發(fā)this，thank，they，和little，wool等單詞困難嗎?嘗試發(fā)‘th’，將你的舌頭放在齒間(不要咬住)并從口中吐氣。感觸氣流從你的舌間吹過(guò)。

5.看自己的嘴型

站在鏡子前查看當(dāng)你發(fā)某些固定音時(shí)的嘴型，唇型和舌頭的位置。

6.熟能生巧

發(fā)音的問(wèn)題遲遲不能解決就是由于我們膽怯犯錯(cuò)。

英語(yǔ)高考學(xué)習(xí)辦法同學(xué)篇2

一、大膽說(shuō)出來(lái)

口語(yǔ)和英語(yǔ)考試不同，我們不需要在早期預(yù)備大量的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)和詞匯，由于這樣你會(huì)覺(jué)得自己永久都無(wú)法預(yù)備好。

事實(shí)上，只要我們掌控了1500個(gè)基本的詞匯(初中英語(yǔ)詞匯量)，我們就能夠開(kāi)頭和外國(guó)人溝通了。假如我們想要有一個(gè)更深層次的話題，自然會(huì)堆積相關(guān)的詞匯，有目的地記單詞。

其它，針對(duì)不同的成人行業(yè)，我們能夠舉行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，如從事金融、旅游、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)將會(huì)更有效率。

二、為自己制造一個(gè)環(huán)境

我們的母語(yǔ)說(shuō)得好。一個(gè)先天的條件是我們總是被母語(yǔ)包繞著，而學(xué)習(xí)外語(yǔ)是不同的，我們?nèi)狈φZ(yǔ)言應(yīng)用的場(chǎng)景和練習(xí)的機(jī)會(huì)，自然學(xué)不好口語(yǔ)。

例如，無(wú)數(shù)雅思和托福成果高的人，去到國(guó)外，依舊無(wú)法開(kāi)口，由于他們?cè)趪?guó)內(nèi)使用得太少，不夠靈便。詳細(xì)的提高方式有以下幾種：

1.跟讀

現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)是如此的發(fā)達(dá)，無(wú)論你想看國(guó)外的脫口秀節(jié)目，還是看美劇，都能夠。那么，你不妨在看這些國(guó)外的電視節(jié)目時(shí)練習(xí)口語(yǔ)。固然，的方式是針對(duì)一部劇反復(fù)刷，反復(fù)跟讀。

2.設(shè)定小任務(wù)

制定一個(gè)清楚明確的行動(dòng)方案?？紤]時(shí)光周期、時(shí)光強(qiáng)度和學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，天天看一集美劇，每次練習(xí)1-1.5小時(shí)。固然，你需要給自己一個(gè)詳細(xì)的方向，有了任務(wù)，才干更好的長(zhǎng)進(jìn)。

3.強(qiáng)迫自己用英語(yǔ)

沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，我們能夠自己制造學(xué)習(xí)場(chǎng)景，無(wú)論是在鏡子前練習(xí)，還是參與一些中英文溝通機(jī)構(gòu)，都能夠給自己制造學(xué)習(xí)場(chǎng)景。此外，我們也能夠“強(qiáng)迫”自己。例如，當(dāng)我們看到一大事，一個(gè)物體，或者一個(gè)角色，我們能夠“強(qiáng)迫”自己在三分鐘內(nèi)想出一段話來(lái)表述。

英語(yǔ)高考學(xué)習(xí)辦法同學(xué)篇3

學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是容易的，單一的，它沒(méi)有完整的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是堆積容易常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，其它就是樹(shù)立對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這是學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最主要功能。然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增強(qiáng)，系統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的浩大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(zhǎng)，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓初中同學(xué)可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)辦法和技巧，這一定對(duì)你以后學(xué)習(xí)有重大協(xié)助。

1、單詞的記憶

其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦辦法就是背拼寫(xiě)，比如what這個(gè)單詞我們普通都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：Whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不簡(jiǎn)單忘掉了。也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，由于單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，故意思我們才不簡(jiǎn)單忘掉，而孤立的無(wú)意思的不簡(jiǎn)單記住。其它記憶單詞要通過(guò)一切可能的方法去記住，比如分類(lèi)記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校內(nèi)的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。固然我們也能夠通過(guò)諧音的辦法自己編寫(xiě)些小段子記住單詞。這里我發(fā)覺(jué)邁西初中背單詞軟件圖片比較故意思，每個(gè)單詞配有搞笑圖片，真人發(fā)音，例句等，很適合記得大量堆積詞匯。

2、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)

初中是開(kāi)頭學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)當(dāng)明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，由于究竟從容易開(kāi)頭吧，就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有精心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在小學(xué)教室里抄過(guò)一遍筆記后，回家靜下心來(lái)，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程，并且要做好分類(lèi)，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還能夠再有一本語(yǔ)法書(shū)籍，甚至能夠買(mǎi)高中語(yǔ)法，這樣有學(xué)問(wèn)的拓展。

3、文章的學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。同學(xué)在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)教師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就能夠有些放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說(shuō)看懂了就能夠，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國(guó)內(nèi)出版的深?yuàn)W的英語(yǔ)文章，比如象“英語(yǔ)沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)比著看，一定會(huì)有愛(ài)好和提升。

4、寫(xiě)作的學(xué)習(xí)

寫(xiě)作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢銘記住下面兩句話?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫(xiě)出好文章的保證，惟獨(dú)輸入得多了才干輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在詳細(xì)聯(lián)系方面，我們并不需要寫(xiě)太多字?jǐn)?shù)的文章。由于初中生的作文并不需要寫(xiě)太復(fù)雜的句子。僅僅是容易句子的結(jié)合，所以說(shuō)中同學(xué)的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫(xiě)話。所以鑒于上述，我覺(jué)得英漢互譯寫(xiě)句子是最好的寫(xiě)作文的辦法，把每句話勝利的寫(xiě)出來(lái)，再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。

無(wú)數(shù)時(shí)候孩子不會(huì)主動(dòng)去尋覓好的學(xué)習(xí)辦法，家長(zhǎng)或教師適當(dāng)指引導(dǎo)進(jìn)門(mén)是十分重要的。

英語(yǔ)高考學(xué)習(xí)辦法同學(xué)篇4

重示范

在教單詞時(shí)，要求老師自己示范到位，發(fā)音清楚，講解發(fā)音要點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，用心看，樂(lè)觀仿照的好習(xí)慣。聽(tīng)清后再跟說(shuō)。確定同學(xué)大都聽(tīng)清，仿照正確后，再展示單詞卡片，以免簇?fù)硗瑢W(xué)的注重力。對(duì)直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語(yǔ)協(xié)助同學(xué)理解。順當(dāng)完成音——形——義的逐步過(guò)度。

以上對(duì)重示范英語(yǔ)學(xué)習(xí)辦法的講解，學(xué)生們都能很好的掌控了吧，希翼學(xué)生們?cè)诳荚囍腥〉煤芎玫某晒丁?/p>

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)之課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)

對(duì)于課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)辦法大家應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)吧，下面我們來(lái)好好學(xué)習(xí)吧。

課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)

孑L子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西.假如不準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí).過(guò)上了一段時(shí)光后，就會(huì)忘記。這就要求同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)。注重學(xué)問(wèn)的重臨率.強(qiáng)化新舊學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系和對(duì)照，在復(fù)習(xí)某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫(xiě)一段或幾小段相互聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。學(xué)生間也能夠互出話題，舉行寫(xiě)作或者對(duì)話，然后再相互訂正對(duì)方的錯(cuò)誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn).更能讓同學(xué)的應(yīng)用學(xué)問(wèn)本事獲得提升。

利用上面向課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)辦法的內(nèi)容講解，學(xué)生們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希翼上面的講解內(nèi)容給學(xué)生們的學(xué)習(xí)很好的協(xié)助。

英語(yǔ)高考學(xué)習(xí)辦法同學(xué)篇5

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)之課內(nèi)要敢說(shuō)

下面是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課內(nèi)要敢說(shuō)的講解，希翼學(xué)生們都能很好的做的課內(nèi)要敢說(shuō)。

課內(nèi)要敢說(shuō)

英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓同學(xué)掌控學(xué)問(wèn)即可，更重要的是應(yīng)用.這就要求在課堂上盡可能地讓同學(xué)去說(shuō)。有一小部分的同學(xué)怕靦腆、怕出差錯(cuò)，不敢開(kāi)口講，尤其是當(dāng)老師邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌嫌糜⒄Z(yǔ)舉行對(duì)話或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參加。此時(shí)老師應(yīng)鼓舞同學(xué)大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)訂正，加深其印象。惟獨(dú)學(xué)主動(dòng)與教師協(xié)作.課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才干讓學(xué)問(wèn)在同學(xué)的大膽實(shí)踐、體味中獲得鞏固提升。

上面利用對(duì)英語(yǔ)課內(nèi)要敢說(shuō)的講解，希翼給學(xué)生們的學(xué)習(xí)很好的協(xié)助，希翼學(xué)生們都能考試勝利哦。

初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)之課前仔細(xì)預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)同學(xué)自立得到學(xué)問(wèn)的前提。

課前仔細(xì)預(yù)習(xí)

課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，也是提升聽(tīng)課效率的牢靠保證。預(yù)習(xí)可使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)教材。發(fā)覺(jué)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想預(yù)備.并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：

(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課學(xué)問(wèn)要點(diǎn)：

(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram.啪r及UsefulandExpressions，認(rèn)識(shí)本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目、句型及詞匯等;

(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都能夠稱(chēng)作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí).要做好筆記，記錄本單元的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體味等。

這樣做能夠使同學(xué)在課堂上帶著解決問(wèn)題的情緒去聽(tīng)講，課堂效率將大大提升。而在同學(xué)所懷疑的問(wèn)題獲得解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，愛(ài)好也就增強(qiáng)了。

利用上面向英語(yǔ)課前仔細(xì)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)辦法的講解，希翼給學(xué)生們的學(xué)習(xí)很好的協(xié)助，信任學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí)的更好。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)辦法之心態(tài)調(diào)節(jié)

對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持心態(tài)調(diào)節(jié)，做到循序漸進(jìn)。

心態(tài)調(diào)節(jié)

每個(gè)人英語(yǔ)基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，與自己舉行縱向比較。按照自己的實(shí)際狀況，制定合理的切實(shí)可行的方案，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。

總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中也能夠不斷總結(jié)堆積，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習(xí)辦法，自己再制造性地板發(fā)揮，持之以恒，信任你一定會(huì)把英語(yǔ)學(xué)好!

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)辦法之適度的限時(shí)練習(xí)

強(qiáng)化英語(yǔ)適度的限時(shí)練習(xí)是須要的，希翼能夠很