英語課程準(zhǔn)標(biāo)和教材解讀的課件

2023/3/24英語課程準(zhǔn)標(biāo)和教材解讀

---教師與課標(biāo)、教材、課堂

南京市玄武區(qū)教研室李西寧E-mail:12023/3/24教師教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔(dān)者。廣義的教師是泛指傳授知識、經(jīng)驗(yàn)的人；狹義的教師系指受過專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育(學(xué)校)中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。22023/3/24課程改革的根本之義在于通過教育教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升新一代社會公民的生命質(zhì)量。依賴于政府的科學(xué)規(guī)劃和決策；更依賴于其實(shí)施者-----教師，依賴于教師職業(yè)生命的質(zhì)量，依賴于教師職業(yè)生命的價值，依賴于教師執(zhí)業(yè)的道德、知識、能力和智慧。

32023/3/24Asateacher,youarealsoalearner.Learningaboutlanguage,aboutmethodology,aboutpeople,aboutyourself,aboutlife.Ratherthanateacher,bealearner.42023/3/24教師-----課程標(biāo)準(zhǔn)英語課程改革的重點(diǎn)基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)英語課程目標(biāo)英語課程改革的基本理念初中階段（三、四、五級）的課程目標(biāo)多元化的評價理念、理論、原則策略、途徑、方法52023/3/24外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。

英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

課程性質(zhì)62023/3/24課程目標(biāo)1、語言技能---是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。2、語言知識---是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。3、情感態(tài)度---指影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。4、學(xué)習(xí)策略---指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語言和使用語言而采取的各種行動和步驟以及指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為的各種理念和認(rèn)識。5、文化意識---指文化知識、跨文化意識和跨文化交際能力。72023/3/24值得我們關(guān)注的幾個問題

1、有些情感態(tài)度，如學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、自信心，不僅與英語學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，而且還是在英語學(xué)習(xí)方面取得成功的前提條件。2、學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中形成的各種情感態(tài)度，如動機(jī)、興趣、自信、意志，可以轉(zhuǎn)化到其他的學(xué)習(xí)活動之中以及學(xué)生將來從事的工作和社會活動之中。3、有些情感態(tài)度，如祖國意識和國際視野，在表面上與英語學(xué)習(xí)沒有直接聯(lián)系，但應(yīng)該滲透到英語學(xué)習(xí)之中。

如何理解情感態(tài)度目標(biāo)----課程專家82023/3/24為什么要把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)1、學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。2、發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。----課程專家92023/3/24學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法有什么區(qū)別

1、學(xué)習(xí)策略包括學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的認(rèn)識以及在學(xué)習(xí)過程中采取的具體做法、步驟等行為。根據(jù)這個定義，學(xué)習(xí)策略包括學(xué)習(xí)方法，但不是所有的學(xué)習(xí)策略都是方法。2、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的區(qū)別類似于足球中“技術(shù)”和“戰(zhàn)術(shù)”的區(qū)別。3、策略的概念比方法的概念更全面，涵蓋的內(nèi)容更豐富。

----課程專家102023/3/24為什么說語言知識和語言技能既都是課程目標(biāo)，也都是課程內(nèi)容1、語言知識與語言技能是同步發(fā)展的。2、語言知識和語言技能是不可分割的。3、《標(biāo)準(zhǔn)》并不要求學(xué)生為了知識而學(xué)習(xí)知識。----課程專家

現(xiàn)代外語教學(xué)理論認(rèn)為，語言知識與語言技能是同步發(fā)展的。學(xué)生從學(xué)習(xí)第一個詞、第一句話開始，就開始學(xué)習(xí)語言知識，發(fā)展語言技能。語言學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)知識的過程，也是發(fā)展技能的過程。

112023/3/24文化意識和跨文化交際能力指什么1、文化知識指學(xué)生了解的中外文化知識。2、文化理解指學(xué)生對中外文化及其差異的理解過程或理解能力。3、跨文化交際意識指對外國文化與本國文化的異同的敏感度以及在使用外語時根據(jù)目標(biāo)語（如英語）文化來調(diào)整自己的語言理解和語言產(chǎn)出的自覺性（culturalawareness）。4、跨文化交際能力指根據(jù)文化環(huán)境，在理解并尊重交際雙方的文化背景的前提下，恰當(dāng)、得體地使用語言進(jìn)行交際的能力。

----課程專家122023/3/24如何理解本國文化與外國文化的關(guān)系1、學(xué)習(xí)外語要了解外國文化，更要了解和熟悉本國文化。2、了解本國文化可以幫助我們更深刻地理外國文化，提高對外國文化的鑒別能力和鑒賞能力。通過文化對比培養(yǎng)愛國主義精神。----課程專家132023/3/241、全面、全程育人-------工具性和人文性2、綜合運(yùn)用----側(cè)重強(qiáng)調(diào)語言的功能（記憶和學(xué)習(xí)一個知識體系---在活動中發(fā)展語言能力）3、英語學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、活躍思維、展現(xiàn)個性和拓展視野的過程4、知識和技能既是語言教學(xué)的內(nèi)容，也是語言教學(xué)的目標(biāo)5、關(guān)注英語學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注英語學(xué)習(xí)的過程領(lǐng)會、落實(shí)、實(shí)踐、反思、更新142023/3/24

研讀教材用好教材教師-----牛津初中英語教材152023/3/24無論教學(xué)觀念如何更新，對教學(xué)來說，深入鉆研教材是永恒的要求。162023/3/24牛津初中英語教材的

特點(diǎn)172023/3/241、突出“任務(wù)型”教學(xué)原則，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神2、教材容量大，覆蓋面廣，為英語學(xué)習(xí)提供了較大的輸入量3、語法教學(xué)的編排成體系，體現(xiàn)了語法學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性4、教材為教學(xué)提供了較大的創(chuàng)造空間，有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，同時也體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的實(shí)效性和靈活性182023/3/245、注重語言學(xué)習(xí)的情景，體現(xiàn)了語言的真實(shí)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)中用，用中學(xué)6、注重聯(lián)系社會生活，富有很強(qiáng)的時代氣息7、教材圍繞話題分板塊編排，板塊與板塊之間、前冊與后冊之間圍繞“人”的主線，意義相連，層層遞進(jìn)8、關(guān)注學(xué)生本身及他們的生活，突出體現(xiàn)了“人文主義”精神192023/3/24牛津初中英語整體框架7AModule1—2人與人的關(guān)系7BModule1—2人與環(huán)境的關(guān)系8AModule1—2人與自然的關(guān)系8BModule1—2人與社會的關(guān)系9AModule1—2人與人的關(guān)系9BModule1—2人與社會的關(guān)系

每單元圍繞一個話題，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探究的方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。202023/3/247AModule1GettingalongwithothersUnit1ThisismeUnit2MydayUnit3Let’scelebrateModule2TeenagelifeUnit4FoodUnit5GoingshoppingUnit6Fashion

—人與人的關(guān)系7BModule1HomeandneighbourhoodUnit1DreamhomeUnit2WelcometoSunshineTownUnit3FindingyourwayModule2WonderfulthingsUnit4AmazingthingsUnit5AbilitiesUnit6Pets

—人與環(huán)境的關(guān)系（個人的外貌特征、愛好和日常生活）（生活的必需：食、衣、購物）

健康的生活方式和正確的審美觀

（住、行）（愛好、能力）良好的習(xí)慣和公共道德

以及發(fā)展能力212023/3/248AModule1TeenagelifeUnit1FriendsUnit2SchoollifeUnit3AdayoutModule2NatureandenvironmentUnit4WildanimalsUnit5Bird-watcherUnit6Naturaldisasters—人與自然的關(guān)系8BModule1Travelintimeandspace

Unit1PastandpresentUnit2TravellingUnit3OnlinetravelModule2RightsandresponsibilitiesUnit4AcharityshowUnit5InternationalcharitiesUnit6Acharitywalk

—人與社會的關(guān)系（生活的小環(huán)境）（生活的大環(huán)境）關(guān)注人文環(huán)境、自然環(huán)境（與科學(xué)技術(shù)相聯(lián)系）（與社會相聯(lián)系）熱愛科學(xué)，關(guān)愛他人222023/3/249AModule1

Gettingalongwithothers

Unit1StarsignsUnit2ColourUnit3Teenageproblems

Module2

Teenagelife

Unit4TVprogrammesUnit5FilmsUnit6Detectivestories

—人與人的關(guān)系9BModule1

Thefuture

Unit1LifeinMarsUnit2RobotModule2

Culturesaroundtheworld

Unit3AsiaUnit4Greatpeople

—人與社會（未來世界、文化、偉人）的關(guān)系

（人的性格特征）（人的精神生活的需求）培養(yǎng)積極的心態(tài)，不俗的品味（對未來的憧憬）

（了解文化，培養(yǎng)情操）樹立理想，積極探究

232023/3/24與他人的關(guān)系與自然的關(guān)系社會與科學(xué)文化意識個人自然狀況性格特征愛好衣食住行人愛自己愛家人愛他人愛生活

以人為本，由表及里，由近到遠(yuǎn)，由淺入深，將培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀滲透于語言知識學(xué)習(xí)之中242023/3/24Howtoteach7A,7B,8A,

8B,

9A

&9B

教師-----英語課堂252023/3/24

單元結(jié)構(gòu)卡通漫畫（Comicstrip）導(dǎo)入（Welcometotheunit）閱讀（Reading）詞匯（Vocabulary）語法（Grammar）綜合技能（Integratedkills）學(xué)習(xí)技巧/語音（Studyskills/Pronunciation）中心任務(wù)（Maintask）檢測（Checkout）ProjectPre-taskTaskcyclePost-taskLearningfromdoing262023/3/24

德國一位學(xué)者有過一句精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽；但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你就在享用佳肴時，將15克鹽全部吸收了。情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收；知識需要融入情境之中，才能顯示出活力和美感，才能被學(xué)生理解和掌握。關(guān)鍵---------情境與問題272023/3/24ComicstripandWelcometotheunit

Comicstrip:

通過Eddie和Hobo之間簡潔有趣的對話,使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入本課話題，了解本課要點(diǎn)。

Welcometotheunit:

熱身練習(xí)，旨在激活已知的相關(guān)知識和介紹后面內(nèi)容中的語言項(xiàng)目。課時安排：一課時7AU37BU38AU4

8BU3

U59AU3

U5

9BU1重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活已知的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)、了解與本單元話題有關(guān)的新知識，為單元學(xué)習(xí)做好鋪墊。282023/3/24Reading

閱讀教學(xué)是一個單元中最核心的部分，提供本單元話題的主要信息。因?yàn)槲覀円谶@一板塊中進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面，擴(kuò)展他們的長時記憶（long-termmemory）的內(nèi)容,還要進(jìn)行知識點(diǎn)的教學(xué)，這是語言學(xué)習(xí)所不可缺少的。

閱讀教學(xué)一般分來2-3課時完成。主要有以下幾項(xiàng)任務(wù)：1）幫助學(xué)生全面透徹地理解課文的內(nèi)容。2）啟發(fā)學(xué)生提煉出本文的框架結(jié)構(gòu)和寫作順序，并能以此為依據(jù)，對文章進(jìn)行復(fù)述。3）掌握本文的閱讀方法，并能用此方法去閱讀具有相似結(jié)構(gòu)的其它文章。4）掌握本文中出現(xiàn)的知識點(diǎn)。292023/3/24課時安排1、兩課時

1）導(dǎo)入；學(xué)習(xí)部分影響理解的詞句；整體閱讀

2）復(fù)習(xí)；語言知識學(xué)習(xí)；整體理解文章2、三課時

1）導(dǎo)入；詞句（難點(diǎn)）；一讀

2）復(fù)習(xí)詞句；檢查一讀內(nèi)容；二讀；三讀

3）復(fù)習(xí)；語言點(diǎn)學(xué)習(xí)；整體理解文章7A7B8AU5-1-28BU5

U69A9B302023/3/24Vocabulary

主要呈現(xiàn)與話題有關(guān)的新詞語，并指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握詞匯，為了更好地完成單元的中心任務(wù)。

重點(diǎn)圍繞單元話題和中心任務(wù)，積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)的或準(zhǔn)真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用詞匯，能夠用所學(xué)詞匯表達(dá)思想。

學(xué)、練、用課時安排：一課時7A-U19A-U2312023/3/24Grammar

對已出現(xiàn)的語法現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，并通過操練幫助學(xué)生掌握基本的語法規(guī)則。注重語法教學(xué)的設(shè)計，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，意義先行，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、運(yùn)用，歸納、比較、總結(jié)、掌握所學(xué)語法知識。課時安排：兩課時322023/3/24IntegratedSkills

通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀文字材料和聽語言材料，捕獲有用的信息，再通過說、寫進(jìn)行適度交流。課時安排：一課時332023/3/24StudySkills/Pronunciation

StudySkills主要通過介紹各種具體的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何有效地學(xué)習(xí)。Pronunciation著重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音、重讀和語調(diào)等。

重點(diǎn)在于講明方法，強(qiáng)化訓(xùn)練。課時安排：一課時342023/3/24Maintask

中心任務(wù)要求明確，步驟清楚，語境真實(shí)，旨在發(fā)展學(xué)生的各種語言技能和