杠桿 - 教學(xué)實(shí)錄

青島版五下一、教目標(biāo)：

19杠1．通過(guò)本課教學(xué)，，指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、作出猜想，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)杠桿原理（在什么條件下省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力）并能運(yùn)用杠桿原理認(rèn)識(shí)一些變形杠桿工具。2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括的能力。3．使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，認(rèn)識(shí)到利用簡(jiǎn)單機(jī)械就可以提高工作效率，才能更好利用自然和改造自然。二、教重點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)的方法研究杠桿的作用。難點(diǎn)：運(yùn)用杠桿原理認(rèn)識(shí)變形的杠桿工具。三、教準(zhǔn)備1．實(shí)驗(yàn)材料：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、鉤碼、鑷子、鉗子、橡皮、直尺、磚頭、羊角錘。2．教學(xué)課件PPT，實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。四、教過(guò)程（一）教學(xué)引入師：同學(xué)們老師帶來(lái)一段視頻：父子兩人玩蹺蹺板的圖片同學(xué)們玩過(guò)嗎？為什么這張圖片中的父親卻被兒子高高翹起來(lái)呢？1

生：父親離著近。師：欣賞“大力士”小男孩撬石頭的視頻。這小男孩真是“大力士”生：不是大力士，他用了棍子師提問(wèn)什么利用這根棍子就比較省力地抬起重物呢？你也能利用棍子抬起重物嗎？（二）學(xué)習(xí)新課1．認(rèn)識(shí)杠桿（1）分組實(shí)驗(yàn)1（用直尺撬磚）。師：

首先實(shí)驗(yàn)時(shí)先用一小拇指抬起磚，注意是不能站起來(lái)，什么感覺(jué)然后用直尺和橡皮組裝好撬棍，再用小拇指撬起磚，什么感覺(jué)？生：比原來(lái)用的力氣小了。生：比較容易（2）講解。（出示杠桿三點(diǎn)示意圖）師：這根棍子，當(dāng)去撬重物時(shí)，它是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械，這種簡(jiǎn)單的機(jī)械叫做杠桿。（板書(shū)課題）杠桿，齊讀課題。師：撬重物時(shí)，哪些地方在起作用？生：用手壓的地方生：下面墊橡皮的地方生：磚壓著的地方在起作用。2

師：在杠桿上有三個(gè)著力點(diǎn)。杠桿上被小石頭支撐的那一點(diǎn)，叫做支點(diǎn)，杠桿兩端圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)被重物壓的那一點(diǎn)叫做重點(diǎn)手對(duì)于杠桿用力的那一點(diǎn)叫做力點(diǎn)。請(qǐng)看大屏幕（PPT邊講解邊在示意圖上出示名稱）（3）分組指出杠桿三點(diǎn)位置。師：小組里在你們組裝好撬磚的杠桿上能指出三點(diǎn)的位置嗎?學(xué)生演示：邊指邊說(shuō)出三點(diǎn)2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的作用（1）討論：師：通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，你知道了杠桿有什么作用生：（省力）師學(xué)們想一下使用杠桿是不是一定能省力？在什么情況下才能省力呢？生：師：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。（2）分組實(shí)驗(yàn)2（用直尺橇磚）。師再看剛才的杠桿裝置移動(dòng)橡皮的位置也就是改變支點(diǎn)位置或者我們把小拇指放在另外的地方也就是改變力點(diǎn)位置再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺(jué)？小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？生：不是都省力，小拇指放在前面比放在后面更重。3

生:橡皮放在后面更重。（3）分組實(shí)驗(yàn)3（杠桿尺定量實(shí)驗(yàn)）。師：是不是這樣呢?為了準(zhǔn)確地弄清這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。①出示杠桿尺實(shí)驗(yàn)裝置。師：首先我們認(rèn)識(shí)杠桿尺，支架。我們要先讓杠桿達(dá)到平衡。然后在杠桿尺左2格掛2鉤碼，為了達(dá)到平衡我用手壓杠桿尺的右端。）請(qǐng)同學(xué)指出這個(gè)杠桿上三點(diǎn)的位置？生：師：同學(xué)們對(duì)于三點(diǎn)學(xué)習(xí)得很好。出示三個(gè)點(diǎn)的位置②分組實(shí)驗(yàn)。師面再按教師演示的方法組裝好杠桿后在右側(cè)～5格處分別用力，使杠桿平衡，比較一下每個(gè)格的用力有什么不同？生：（1格處費(fèi)力，2格處不費(fèi)力，3～5格處省力。）③師為了更準(zhǔn)確地測(cè)定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律我們?cè)诹c(diǎn)上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡，來(lái)測(cè)定力的大小。師：距離按格記量，力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師：我們?cè)鯓訏焐香^碼就能達(dá)到平衡呢？請(qǐng)同學(xué)們猜想？生：2個(gè)鉤碼2個(gè)格4

生：4個(gè)鉤碼1個(gè)格生：1格鉤碼4個(gè)格。師我們填在表格里剛才同學(xué)們都是通過(guò)改變右邊的鉤碼的數(shù)量和位置是不是這樣呢？要通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（4）討論。①師：我們研究到目的是到底杠桿都省力嗎？怎樣才省力？剛才同學(xué)們的猜想改變位置也就是力點(diǎn)到支點(diǎn)到距離改變了后鉤碼的數(shù)量改變了說(shuō)明力的大小改變了比較一下這兩個(gè)距離看實(shí)驗(yàn)可分成哪三種類(lèi)型？（個(gè)人思考，小組討論，）板書(shū)以下三種情況實(shí)驗(yàn)1、：重點(diǎn)到支點(diǎn)距離＝力點(diǎn)到支點(diǎn)距離實(shí)驗(yàn)2：重點(diǎn)到支點(diǎn)距離＞力點(diǎn)到支點(diǎn)距離實(shí)驗(yàn)3：重點(diǎn)到支點(diǎn)距離＜力點(diǎn)到支點(diǎn)距離②師：每組選擇一種實(shí)驗(yàn)情況，討論匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。③分組實(shí)驗(yàn)（完成記錄表）。④匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（展示記錄表）生1、2：重點(diǎn)到支點(diǎn)距離＝力點(diǎn)到支點(diǎn)距離左邊的重物（力）＝右邊的力，說(shuō)明（不省力、不費(fèi)力）生3、4：重點(diǎn)到支點(diǎn)距離＞力點(diǎn)到支點(diǎn)距離5

左邊的重物（力）＜右邊的力說(shuō)明（費(fèi)力）實(shí)驗(yàn)5、6：重點(diǎn)到支點(diǎn)距離＜力點(diǎn)到支點(diǎn)距離右邊的力說(shuō)明（省力）③根據(jù)以上的分析，誰(shuí)能找出使用杠桿工作的規(guī)律？

左邊的重物（力）＞根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論P(yáng)PT出示3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中杠桿的應(yīng)用（1）分組觀察鉗子。師鉗子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置鉗子省力嗎？小組討論匯報(bào)（2）分組觀察鑷子。思考：鑷子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。鑷子省力嗎？生：（3）你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計(jì)的？生：師：請(qǐng)看PPT研究它是省力杠桿，還是費(fèi)力杠桿？為什么？小組討論匯報(bào)生：夾子，羊角錘棍子、開(kāi)瓶器都是省力的6

小結(jié)杠桿無(wú)處不在古希科學(xué)阿基米曾說(shuō)過(guò)：給一個(gè)支，我就能撬動(dòng)地。杠桿原理還能運(yùn)用在藝術(shù)表演，欣