農(nóng)村學(xué)校中年級(jí)小學(xué)生如何提升習(xí)作水平,作文教學(xué)論文

農(nóng)村學(xué)校中年級(jí)小學(xué)生如何提升習(xí)作水平,作文教學(xué)論文內(nèi)容內(nèi)容摘要：農(nóng)村留守兒童缺少家長(zhǎng)輔導(dǎo)，農(nóng)村學(xué)校教力缺乏，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校中年級(jí)學(xué)生習(xí)作水平不高。文章指出，能夠從老師本身轉(zhuǎn)化觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念；積極撰寫(xiě)下水文；給予學(xué)法指導(dǎo)；開(kāi)展閱讀素養(yǎng)工程等來(lái)提升學(xué)生的習(xí)作能力。本文本文關(guān)鍵詞語(yǔ)語(yǔ)：終身學(xué)習(xí);寫(xiě)下水文學(xué)法指導(dǎo);閱讀素養(yǎng)工程;最最近幾年來(lái)，筆者所在區(qū)域的農(nóng)村學(xué)校普遍存在這樣一種現(xiàn)象：學(xué)校年輕老師越來(lái)越少，老師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，加之農(nóng)村學(xué)生中留守兒童較多，照顧孩子的大多是老年人，他們無(wú)力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，比照同齡段農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)學(xué)校學(xué)生的作文水平，差距比擬明顯。對(duì)此，筆者以為，老師可采取如下措施，提升學(xué)生的習(xí)作能力。一、老師要勤動(dòng)筆葉圣陶先生倡導(dǎo)老師寫(xiě)下水文。顧之川先生也提倡寫(xiě)下水文，他講：下水文能給廣大青年語(yǔ)文老師以深入的啟迪，由于一個(gè)語(yǔ)文老師有寫(xiě)作體驗(yàn)和沒(méi)有寫(xiě)作體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)，效果大不一樣。沒(méi)有寫(xiě)作體驗(yàn)，老師的指導(dǎo)往往是隔靴搔癢；有了寫(xiě)作體驗(yàn)，老師的指導(dǎo)就能對(duì)癥下藥。1.能夠明確而詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。在寫(xiě)作經(jīng)過(guò)中，老師可從預(yù)寫(xiě)、起草、修改、訂正、發(fā)表這五個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)思。在寫(xiě)下水文時(shí)，首先圍繞題目進(jìn)行考慮：這篇習(xí)作打算從哪幾個(gè)方面去表現(xiàn)主旨？開(kāi)始、結(jié)尾采用什么樣的構(gòu)段方式？習(xí)作中要突出的重點(diǎn)是什么？能夠采用哪種表示出方式方法來(lái)具體表現(xiàn)出？等等。老師有了寫(xiě)作經(jīng)歷體驗(yàn)，講起來(lái)才會(huì)更有針對(duì)性、更有講服力，指導(dǎo)性也才能更強(qiáng)，進(jìn)而收到好的教學(xué)效果。2.能夠提升老師的業(yè)務(wù)能力。俗話講：三天不唱口生，三天不練手生。寫(xiě)作應(yīng)該是老師有效教學(xué)的一項(xiàng)重要法寶，寫(xiě)一寫(xiě)，就能保持文筆通暢，不斷提高本身的寫(xiě)作水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，假如老師的寫(xiě)作能力很強(qiáng)，就能帶動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，進(jìn)而有利于提升學(xué)生的整體習(xí)作水平。3.有助于老師樹(shù)立威信。學(xué)高為師，身正為范是老師的必備素質(zhì)，老師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。因而，要求學(xué)生做到的，老師自個(gè)一定要先做到，并且還要比學(xué)生做得更好，只要這樣，學(xué)生才會(huì)尊重你、喜歡你。實(shí)踐證明，老師假如能寫(xiě)出好的文章，寫(xiě)出漂亮的下水文展示本身的才能、魅力，就一定能樹(shù)立在學(xué)生心中的威信。二、老師要把握正確的指導(dǎo)方式方法1.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。興趣是最好的教師，中年級(jí)是作文起步階段，在習(xí)作中首先要激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。學(xué)生有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表示出欲望，此時(shí)，老師再引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用寫(xiě)作方式方法，使之把握寫(xiě)作技巧，作文教學(xué)就成功了一半。布盧姆曾講，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。由此可見(jiàn)，寫(xiě)作興趣是寫(xiě)作活動(dòng)賴以產(chǎn)生的、持續(xù)和提升最切近的動(dòng)力源泉。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，留心生活中的真善美，放飛想象。(義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔2018年版〕〕中對(duì)中年級(jí)的習(xí)作教學(xué)目的是這樣規(guī)定的：觀察周圍世界，能不拘形式地寫(xiě)下自個(gè)的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自個(gè)覺(jué)得新奇有趣或印象深入、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事、景和物，這是獲得作文素材的一個(gè)重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中美妙的一面：人性美、和諧美、自然美，這些真實(shí)的生活畫(huà)面，就是作文的源頭活水。學(xué)生只要在不斷認(rèn)識(shí)與積累中，對(duì)生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行深切進(jìn)入的考慮，并構(gòu)成自個(gè)的思想，才能對(duì)周圍的事物有獨(dú)特的見(jiàn)解。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)生活觀察得越細(xì)致，其所描寫(xiě)的事物就越生動(dòng)、形象，也只要做到擅長(zhǎng)觀察，勤于考慮，寫(xiě)作的源泉才會(huì)汩汩滔滔，長(zhǎng)流不息。正如蘇霍姆林斯基所講，觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。除此之外，老師還要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，精騖八極，心游萬(wàn)仞，可見(jiàn)，離開(kāi)了想象就寫(xiě)不出好的文章。3.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。杜威在(我們?nèi)绾嗡季S〕中說(shuō)到教育的成效有三個(gè)：影響別人；與人交往；激活思維寫(xiě)作。他講：教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在章構(gòu)造的完好，語(yǔ)句不必字斟句酌地苦苦琢磨，意斷時(shí)則止筆，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，百字短小，但指向性強(qiáng)。老師還能夠集中進(jìn)行各種單項(xiàng)訓(xùn)練，如外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、人物對(duì)話描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等，只要堅(jiān)持有計(jì)劃、有目的、有組織地將學(xué)生必須把握的單項(xiàng)訓(xùn)練通過(guò)百字作文進(jìn)行逐一強(qiáng)化，就能有效地將作文的基本功訓(xùn)練得扎扎實(shí)實(shí)。三、開(kāi)展閱讀素養(yǎng)工程，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言統(tǒng)編教學(xué)資料的全面推開(kāi)，親子閱讀快樂(lè)讀書(shū)吧1+X式的閱讀的增設(shè)，對(duì)學(xué)生的課外閱讀量提出了更高層次層次的要求，這也給農(nóng)村的學(xué)生以更大的挑戰(zhàn)。因而，老師要想辦法讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，讀好書(shū)，好讀書(shū)。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，作文教學(xué)和閱讀能力是相輔相成的，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作的素材往往來(lái)源于閱讀中的間接感受。葉圣陶先生講：閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐能否符合法度，顯然與吸收有密切聯(lián)絡(luò)。因而，老師要重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)課外閱讀，一是能夠豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言的表述能力；二是能夠豐富學(xué)生的情感，在學(xué)生心中播下真、善、美的種子；三是能夠觸動(dòng)學(xué)生的心弦，促使其寫(xiě)一寫(xiě)自個(gè)的感受，提高他們對(duì)作品的理解和語(yǔ)言表示出能力。因而，要提高學(xué)生的語(yǔ)言表示出能力，除了要在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)外，還要引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書(shū)、多練筆，在閱讀中積累好詞佳句，使課外閱讀課程化。葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)東西靠平常的積累，不但著名作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣寫(xiě)作是表示出，是輸出，假如學(xué)生腹中空空，肯定寫(xiě)不出好的作文，只要將閱讀中所學(xué)的知識(shí)積累起來(lái)，才能厚積薄發(fā)，到達(dá)熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟的境界。綜上所述，老師假如能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞椒?/p>