初中現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)模式的應(yīng)用,作文教學(xué)論文

初中現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)模式的應(yīng)用,作文教學(xué)論文針對(duì)初中作文教學(xué)難現(xiàn)象，廣大老師應(yīng)勇于創(chuàng)新、另辟蹊徑，在作文教學(xué)理念上與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)作文教學(xué)的形象性、生動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得愈加輕松快樂(lè)。筆者在作文教學(xué)中開(kāi)展了以現(xiàn)場(chǎng)作文為主要形式的教學(xué)研究，獲得了明顯成效，本文將作扼要闡述。一、初中語(yǔ)文現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)的積極意義現(xiàn)場(chǎng)作文具有更強(qiáng)的吸引力，有助于緩解學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中的畏難情緒，作前指導(dǎo)效果愈加直觀形象，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)形式的創(chuàng)新，其主要有四個(gè)方面的積極意義?！惨弧衬軌驙I(yíng)造濃烈厚重的學(xué)習(xí)氣氛初中生怕寫(xiě)作文，有些學(xué)生甚至有嚴(yán)重的畏難情緒，這將嚴(yán)重影響作文教學(xué)的有效開(kāi)展。而現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)能讓學(xué)生感遭到濃烈厚重的學(xué)習(xí)氣氛，在這樣的環(huán)境中開(kāi)展作文教學(xué)，將會(huì)使學(xué)生感遭到快樂(lè)，進(jìn)而有利于學(xué)生主動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容?！捕衬軌蛘{(diào)動(dòng)作文學(xué)習(xí)興趣濃烈厚重的興趣，能夠起到鼓勵(lì)作用?，F(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)中，老師帶領(lǐng)學(xué)生或置身于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，或徜徉于山間湖畔，或馳騁于比賽場(chǎng)地，學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的興趣會(huì)明顯增加?！踩衬軌?qū)崿F(xiàn)活學(xué)活用開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)，無(wú)論是人物描寫(xiě)、事件描寫(xiě)還是景觀描寫(xiě)，老師能夠就某一個(gè)人、某一件事、某一處景物進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，和學(xué)生共同討論。對(duì)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)與所觀察的對(duì)象及實(shí)際寫(xiě)作都嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，學(xué)生對(duì)這些技巧的把握將愈加直觀形象，實(shí)現(xiàn)了活學(xué)活用?！菜摹衬軌蛱岣呔C合學(xué)習(xí)能力學(xué)生寫(xiě)作文需要具備多種能力，如素材搜集整理、構(gòu)思立意、詳略布置等。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)，要求學(xué)生迅速完成素材的搜集整理、框架的構(gòu)思、手法的選用等多個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中能夠得到綜合發(fā)展，這也是現(xiàn)場(chǎng)作文區(qū)別于普通作文教學(xué)形式的顯著特征。二、初中語(yǔ)文現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)的重點(diǎn)在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)，需要牢牢把握重點(diǎn)，將整個(gè)教學(xué)置于老師的有效掌控之中。〔一〕結(jié)合教學(xué)需求確定內(nèi)容作文教學(xué)形式的創(chuàng)新要與教學(xué)實(shí)際需求嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，要圍繞問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并組織、推進(jìn)教學(xué)。作文教學(xué)中存在什么樣的問(wèn)題，就要采取什么樣的措施。運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)形式組織教學(xué)，對(duì)時(shí)間要求、環(huán)境要求、場(chǎng)地要求較高，因而并非所有的作文課都要采取這樣的形式。老師要將作文教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)具體表現(xiàn)出出來(lái)，有選擇性地重點(diǎn)突破，這樣才能保障其效果發(fā)揮至最大。如描寫(xiě)人物的文章，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)覺(jué)得難度較大，老師能夠選取模范人物為對(duì)象組織學(xué)生開(kāi)展走訪(fǎng)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展作文教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行有效突破?！捕辰M織學(xué)生實(shí)地觀察、分析開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)千萬(wàn)不能演變?yōu)榱硪环N形式的老師教授，一定要讓學(xué)生充分觀察、充分研究。例如在描寫(xiě)景物的文章中，老師能夠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的田野進(jìn)行觀察，要求學(xué)生根據(jù)一定的順序觀察周?chē)木吧阶∶恳惶幘拔锏奶攸c(diǎn)，在腦海中構(gòu)成初步的印象，這就為接下來(lái)的作文教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。久而久之，學(xué)生的觀察、分析能力就會(huì)提高?！踩硯熒?dòng)溝通師生之間必須進(jìn)行有效互動(dòng)，才能將現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)氣氛推向高潮。一方面，老師要鼓勵(lì)學(xué)生講出自個(gè)的所見(jiàn)所聞、所思所想，用自個(gè)的語(yǔ)言方式、邏輯框架表示出內(nèi)心的感受，這樣的溝通活動(dòng)能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生豐富視聽(tīng)、提供參考。在這里基礎(chǔ)上，老師要進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，重在幫助學(xué)生從紛雜的信息中提煉出有價(jià)值的內(nèi)容，這是提高學(xué)生分析梳理能力和構(gòu)思立意能力的重要基礎(chǔ)。師生之間開(kāi)展互動(dòng)的另一大著力點(diǎn)，在于選題立意和布局謀篇。老師要引導(dǎo)學(xué)生確定文章的方向、主題以及要運(yùn)用的手法，在腦海中初步構(gòu)思文章的寫(xiě)作框架。在師生互動(dòng)溝通經(jīng)過(guò)中，老師要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予他們踴躍發(fā)言的時(shí)機(jī)?！菜摹超F(xiàn)場(chǎng)擬定提綱供小組討論提綱是寫(xiě)文章的基礎(chǔ)與框架，提綱質(zhì)量的高低與文章質(zhì)量息息相關(guān)。老師在強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作技巧指導(dǎo)之后，要讓他們每個(gè)人講述自個(gè)的寫(xiě)作思路并構(gòu)成提綱，每個(gè)小組的學(xué)生還要針對(duì)個(gè)人的提綱逐一進(jìn)行分析研究。這一環(huán)節(jié)是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要抓手，能夠讓學(xué)生的集體氣力發(fā)揮出來(lái)。〔五〕搭建平臺(tái)展示創(chuàng)作成果老師在學(xué)生創(chuàng)作出質(zhì)量較高的作文后，要注重搭建平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行展示，比方能夠舉辦優(yōu)秀習(xí)作展覽，可以以將學(xué)生作文中的精品在作文園地、班級(jí)櫥窗中展示出來(lái)，還能夠通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生比一比、賽一賽。作文比賽的內(nèi)容能夠采取現(xiàn)場(chǎng)觀察、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作的方式，這樣就能進(jìn)一步提升現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)的成效?！擦呈崂怼⒖偨Y(jié)作文寫(xiě)作技巧形象直觀地進(jìn)行寫(xiě)作，其目的不僅在于激發(fā)學(xué)生興趣，更在于梳理、總結(jié)作文寫(xiě)作技巧，使之內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)文能力。每一次現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)之后，筆者都要求學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)后感，將本次現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)中收獲的經(jīng)歷體驗(yàn)提煉出來(lái)，久而久之，學(xué)生將會(huì)積累豐富的寫(xiě)作技巧，這有助于教學(xué)成效的進(jìn)一步提升。三、對(duì)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)的幾點(diǎn)考慮〔一〕要合理布置時(shí)間要盡可能在教學(xué)時(shí)間相對(duì)充裕的時(shí)候組織現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)，假如匆匆忙忙開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)，既難以全面展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，也會(huì)制約學(xué)生思維的拓展。〔二〕要注意營(yíng)造氣氛老師要注意營(yíng)造一種讓學(xué)生暢所欲言的氣氛，不必拘泥于形式，輕松活潑的氣氛十分有利于學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)作文中產(chǎn)生更靈動(dòng)的思維和更深入的領(lǐng)悟。〔三〕要擅長(zhǎng)總結(jié)技巧每一次現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)都應(yīng)帶來(lái)學(xué)生寫(xiě)作技巧的進(jìn)步與提升，老師要引導(dǎo)學(xué)生定期總結(jié)梳理，并將寫(xiě)作經(jīng)歷體驗(yàn)逐步內(nèi)化為自個(gè)的寫(xiě)作能力。以下為以下為參考文獻(xiàn)：[1]王桂萍。初中作文教學(xué)要抓好讀、練、寫(xiě)[J].