初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新研究論文

第頁(yè)共頁(yè)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改良和創(chuàng)新研究論文初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改良和創(chuàng)新研究論文【摘要】：^p：隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn),傳統(tǒng)的物理教學(xué)已經(jīng)不利于學(xué)生的創(chuàng)新才能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此,在初中物理教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)展不斷地改良和創(chuàng)新,進(jìn)而適應(yīng)課改的要求,讓學(xué)生可以培養(yǎng)出創(chuàng)新才能。物理實(shí)驗(yàn)作為教育體系中重要的內(nèi)容,是學(xué)生加深理論知識(shí)全面理解的重要途徑。老師在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中應(yīng)該重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),不斷地改良和創(chuàng)新教學(xué)形式,更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。筆者將結(jié)合理論中教學(xué)的經(jīng)歷,對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改良和創(chuàng)新進(jìn)展討論,并提出可行性較強(qiáng)的教學(xué)措施?！娟P(guān)鍵詞】：^p：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新與改良;一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析^p目前在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,老師對(duì)于實(shí)驗(yàn)的講解等方面還是以老師為主體,將所有的知識(shí)全部灌輸給學(xué)生,學(xué)生沒(méi)有考慮的時(shí)間,只能被動(dòng)地承受老師講解的知識(shí)。在一定程度上這樣的教學(xué)方式已經(jīng)和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原那么產(chǎn)生了分歧。所謂的物理實(shí)驗(yàn)注重的是學(xué)生的動(dòng)手探究才能,而這種機(jī)械式地向?qū)W生灌輸知識(shí)的方式不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程。在教學(xué)中,老師為了課程的進(jìn)度會(huì)將學(xué)生的絕大多數(shù)時(shí)間安排在題目的講解上,使得學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)間被占用,物理實(shí)驗(yàn)的.時(shí)機(jī)也越來(lái)越少。這樣長(zhǎng)久地在題海戰(zhàn)術(shù)中訓(xùn)練,學(xué)生會(huì)對(duì)物理失去興趣,對(duì)于書(shū)本上所講解的知識(shí)的原理并不明白,學(xué)習(xí)的僅僅是應(yīng)對(duì)試卷上的題目的方法。學(xué)生對(duì)于為什么這樣做,這樣做的目的并不理解。一旦學(xué)生經(jīng)歷完考試,學(xué)生就會(huì)將所有的知識(shí)全部忘掉,更不會(huì)應(yīng)用于生活中。老師這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的物理知識(shí)的運(yùn)用才能、知識(shí)的探究才能以及知識(shí)的創(chuàng)新才能的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。對(duì)于硬件設(shè)施較好的學(xué)校,會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一定程度的實(shí)驗(yàn)室。老師在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中卻忽略了學(xué)生的探究過(guò)程。老師將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)中的考前須知以及實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象全部提早地告訴學(xué)生。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中就成為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)正確性的理論時(shí)機(jī),這與實(shí)驗(yàn)探究的要求不符。長(zhǎng)久下去,學(xué)生就會(huì)形成慣性思維,按照書(shū)本的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)展實(shí)驗(yàn),對(duì)學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)就會(huì)產(chǎn)生很大的影響。二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改良和創(chuàng)新(一)通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,老師需要學(xué)生可以真正地參與到實(shí)驗(yàn)中去,在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)下觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題等,這些步驟也是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生的才能。因此,老師應(yīng)該讓學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手中,防止老師自己進(jìn)展實(shí)驗(yàn)的演示,只讓學(xué)生進(jìn)展觀察實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中老師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能,使學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)下更好地理解物理概念和規(guī)律。比方,在進(jìn)展大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中,老師可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中展開(kāi)聯(lián)想,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式。有些學(xué)生就會(huì)想到可以通過(guò)簡(jiǎn)單的塑料礦泉水瓶就可以證明大氣壓強(qiáng)的存在。這時(shí)學(xué)生就會(huì)考慮如何進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。具有一定生活觀察才能的學(xué)生就會(huì)發(fā)如今生活中,假如向塑料礦泉水瓶子中裝入熱水,然后進(jìn)展搖擺,再將水倒出,最后將瓶蓋迅速擰回礦泉水瓶上,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,等礦泉水瓶?jī)?nèi)溫度變涼后,就會(huì)變癟。通過(guò)這樣的小實(shí)驗(yàn)就可以證明大氣壓強(qiáng)的存在,實(shí)驗(yàn)的本錢(qián)很低,危險(xiǎn)性也很低。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究以及實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新才能得到了培養(yǎng)。因此,老師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)的操作中,不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的創(chuàng)新才能,對(duì)學(xué)生物理才能的提升甚至綜合才能的提升都有很大的幫助。(二)通過(guò)課外活動(dòng),進(jìn)步學(xué)生的理論才能物理作為一個(gè)在理論中不斷豐富的學(xué)科,在學(xué)習(xí)中也需要不斷地理論,這也是物理學(xué)科學(xué)習(xí)中會(huì)有實(shí)驗(yàn)課程協(xié)助的原因。初中階段的物理更是生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象。因此,老師在教學(xué)中應(yīng)該不斷地開(kāi)展一些有意義的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)生活。更重要的是,學(xué)生在理論的根底上可以更好地理解老師課堂上所講解的知識(shí),在不同的場(chǎng)景下,學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用也提升了學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的靈敏性。比方,在學(xué)習(xí)電的相關(guān)知識(shí)時(shí),老師可以帶著學(xué)生到學(xué)校的配電室進(jìn)展參觀,讓學(xué)生可以更加明晰地理解電力方面的知識(shí)。老師也可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的工作人員向?qū)W生講解在實(shí)際生活中對(duì)于書(shū)本上的知識(shí)如何進(jìn)展應(yīng)用,使得學(xué)生可以將書(shū)本上的知識(shí)應(yīng)用于生活中。另外,讓學(xué)生在實(shí)物中比照其與書(shū)本上講解的根本電路之間的差異,最簡(jiǎn)單的串并聯(lián)看學(xué)生是否在理論中區(qū)分清楚以及一些電路的改良等。這樣的過(guò)程不僅提升的是學(xué)生對(duì)于書(shū)本上知識(shí)的理解,更多的是學(xué)生可以結(jié)合生活化的教學(xué)形式認(rèn)識(shí)課堂所講解的知識(shí)。對(duì)于書(shū)本上的重難點(diǎn)也是幫助學(xué)生理解的一種重要形式,讓學(xué)生意識(shí)到物理知識(shí)在生活中的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。(三)通過(guò)多媒體的形式,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)成果多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)得到普及,通過(guò)多媒體的使用,可以幫助學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中有更好的理解。在針對(duì)一些需要重大設(shè)備或者條件苛刻的實(shí)驗(yàn)時(shí),老師就可以借助多媒體的形式向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣在形式上就克制了學(xué)生在學(xué)習(xí)中乏味的現(xiàn)象,創(chuàng)造出了一種良好的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生也可以輕松地學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀看,在圖像的幫助下更好地記憶實(shí)驗(yàn)結(jié)論,對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)具有重要意義。綜上所述,在新課改理念的指導(dǎo)下,老師要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的興趣性,改變現(xiàn)階段物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的單一性,在自身思想觀念轉(zhuǎn)變之下結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)展大膽地創(chuàng)新,讓學(xué)生可以更加積極地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中