初中體育說課稿-2

第頁共頁初中體育說課稿初中體育說課稿各位評委老師，大家上午好!(鞠躬)我是**號參賽選手。.本次體育課的性質(zhì)，是一堂理論綜合課。教學內(nèi)容包括兩個部分。其中，新授內(nèi)容是正面雙手墊球，課課練內(nèi)容是中長跑耐力練習。我將從教學目的、教學程序等6個(手勢)方面來說本次課。1、教學指導思想建國60年來我國一共進展了八次課程改革，每次改革都對“學理”和“教法”進展了探究。學校體育以學生的身心安康開展為最高原那么，對此，我們秉承張洪潭先生的《技術(shù)健身教學論》的思想：體育課必須以學習運動技術(shù)為主線，掌握運動技能，以此促進學生的身心安康開展。2、教學對象與學情分析^p這是一堂45分鐘的課，教學對象是程度四，初一年級的40名學生，他們身體協(xié)調(diào)性較差，好勝心強、耐力素質(zhì)好、承受才能強。13歲的初一女孩，隨著經(jīng)期的出現(xiàn)，心態(tài)的微妙變化，對體育工程的選擇就有明顯的傾向性：喜歡干凈的、律動的、展現(xiàn)姿態(tài)美的小運動量工程，而男生那么喜歡力量型或速度型的工程。3、教材分析^p與教學重難點：本次課的內(nèi)容選自人教社《體育與安康》，第七章的內(nèi)容，墊球是排球三大技術(shù)的首要環(huán)節(jié)，學好墊球，會為以后學習傳球和扣球動作打下堅實的技術(shù)根底。本次課的教學重點是墊球動作的手臂手型，以腳蹬地為主的全身協(xié)調(diào)用力(側(cè)面示范)。教學難點是也手臂的手型、用力點即上下肢的協(xié)調(diào)用力;中長跑中的身心極點的處理。4、說教學程序(教學方法)仍然根據(jù)蘇聯(lián)教育家凱諾夫的三段教學形式。首先，由我集合整隊，師生問好。宣布課的內(nèi)容。把學生分成四路縱隊進展慢跑熱身，每組小組長帶著成員，在上課區(qū)域自行設(shè)計進展慢跑道路。老師提示有蛇形、方形、不規(guī)那么形、也可以是場地上的線條等?？傞g隔約300米，時間為3分鐘。第二：我安排了七節(jié)雙人徒手操。1)雙人拉鋸練習2)雙人壓肩3)同時蹲、起;一蹲一起;4)拉手側(cè)邁步(配口令，示范一下);5)拉手繞圈(兩個字的要求：動作慢、間隔遠);6)背靠體轉(zhuǎn)擊掌(不抬腳掌，口令逐漸加快速度，示范一下);7)互背各三次時間約為7分鐘。這樣做的理由有二點：一、充分活動開各主要關(guān)節(jié)和肌肉，防止受傷;為學習技術(shù)動作創(chuàng)造更好的身體條件。二、給學生一定的自主學習空間，改變單調(diào)乏味的.跑圈形式，這也符合小場地上大體育課的中國國情。進入根本部分調(diào)整學生隊形，(做手勢)老師站中間，學生站兩邊。老師說明今天要學習的動作名稱：正面雙手墊球。然后做完好示范，這樣做的理由是根據(jù)心理學家班杜拉的觀察學習理論，運動技術(shù)在學習初期，學生是通過視覺的觀察與模擬來建立動作表象與動作概念的。所以，我在示范與講解時，只注重動作的重點與關(guān)鍵環(huán)節(jié)(整體方向構(gòu)造與順序)，不會強調(diào)動作的細節(jié)與部分問題。對此，我這樣講解：一、強調(diào)手型與接球部位，對于手臂的要求：六個字，三個詞(壓腕、夾臂、頂肘)。對于擊球部位容易出錯，我用圓珠筆標注一同學手臂的正確部位打“√”錯誤部位打“×”。二、強調(diào)發(fā)力點：力來自于腳蹬地，手是平動，而不是以肩為軸的轉(zhuǎn)動。采用這樣一些輔助練習：(邊示范、邊喊口令一蹲一起徒手練習，先原地、)，約15次純熟后，根本定型，再行進間一步一動練習，練習次數(shù)約20次。第二步：用重復練習法，擊固定球練習(10次一換)。一人持球于腹前，另一人做原地擊球動作，注意感受擊球部位，和正確的發(fā)力順序。第三步：用合作學習法，拋接球練習，兩人一組，一人拋，一人墊(10次一換)。本次課又只是3次教學的第二次，況且學生一般都很著急完好練習，只練徒手或輔助練習，學生會覺得枯燥，所以，用嘗試教學法，讓學生兩人對練，進步積極性。)老師巡回指導，糾正，假如遇集體犯錯問題，就口哨召喚學生，停頓練習，靠攏糾正后再分散練習。時間約為22分鐘。根本部分的復習內(nèi)容是中長跑量大，枯燥。學生不喜歡。但它反映的是人的心血管才能，是安康與否的重要指標。因此，老師用鼓勵性的語言學生進步心理極點：“這個時間你們一定能行的;你們盡力了就是好學生。”再教授一些克制生理極點的技巧。如：1)調(diào)整呼吸，2)加大擺臂幅度，3)減小步長等等。我的詳細做法是，設(shè)計一條平安的校園道路，利用環(huán)境變化，轉(zhuǎn)移注意力，降低疲勞感。男生約為1500m，女生為1200米。在學生必經(jīng)點的2/3處，設(shè)置未知的驚喜(展示明星圖片)。我這樣做的理由是：根據(jù)心理學家托爾曼的認知論，讓學惹事前知道有獎勵而不知道獎勵的結(jié)果，使學生有一種未知的誘惑，從而更好的完成練習。完畢部分2.3.1做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一邊做一邊說肌肉名稱。老師作總結(jié)，鼓勵，表揚跑在前面和盡力的同學。5、通過教學程序擬到達以下目的：5.1參與目的：新課程理念要求，為了一切學生，我們絕不拋棄任何一名學生。所以，要求100%的學生參與到運動學習中來。5.2技能目的：約80%的學生能初步掌握與體會動作;50%的同學能根本掌握墊球技術(shù)，長跑優(yōu)生，男、女同學應(yīng)該在6分鐘內(nèi)跑完。5.3情感目的：本次課，通過雙人徒手操、明星圖片給予新穎感，調(diào)節(jié)學生的情緒，刺激學生的情感，克制生理和心理極限，鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。6、整堂課負荷強度由低到高，因為有什么內(nèi)容，什么順序，所以心率控制在110