初中美術(shù)教學(xué)心得體會(12篇)

第頁共頁初中美術(shù)教學(xué)心得體會(12篇)初中美術(shù)教學(xué)心得體會(12篇)初中美術(shù)教學(xué)心得體會1為了讓學(xué)生可以更好的掌握構(gòu)圖，理解構(gòu)圖，無論是講課的時候，欣賞美術(shù)作品的時候，還是讓學(xué)生自己動手作畫的時候，我處處給學(xué)生提醒，一定要注意畫面的構(gòu)圖。我校七年級的學(xué)生來自徐州的周邊，學(xué)生的差異很大，有的同學(xué)在小學(xué)根本就沒上過美術(shù)課。而構(gòu)圖對于學(xué)生來講，似乎是一件抓不著，摸不到的東西，給學(xué)生講起來也不是很好說，老師不好講，學(xué)生不好理解，讓學(xué)生掌握構(gòu)圖確實有很大的難度，為了降低學(xué)生的對于構(gòu)圖理解的你的，讓學(xué)生能更好的理解構(gòu)圖，我采取了讓學(xué)生通過自身感覺去體會。對構(gòu)圖進(jìn)展打比喻，讓學(xué)生結(jié)合自身去自己體會。俗話說“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”。一日三餐對于學(xué)生來講，是一頓也不少。我把畫畫構(gòu)圖和吃聯(lián)絡(luò)在了一起。我把構(gòu)圖比喻成人的“胃”。我問同學(xué)們：“吃飯吃多了，吃的坐也不是，站也不是，你會有什么樣的感覺?”同學(xué)們一邊摸著肚子一邊答復(fù)說：“難受，不舒適?！蔽以賳柾瑢W(xué)們：“吃多了不行，那吃少了呢?”同學(xué)們還是一邊摸著肚子一邊答復(fù)說：“難受，不舒適?！蔽矣謫柾瑢W(xué)們：“那怎么樣才能不難受?才能舒適呢?”同學(xué)們還是摸著肚子答復(fù)說：“吃得正好最舒適?！蔽野选罢谩孢m”四個字寫在了黑板上。那同學(xué)們畫畫呢?畫畫就和吃飯一樣。這張畫紙就相當(dāng)于人的胃，吃多了吃少了都會難受，同樣的一幅畫畫大了畫小了也會很難受。我在黑板上畫了幾幅圖，讓同學(xué)們欣賞幾幅圖，找出它的構(gòu)圖問題。每次學(xué)生畫畫的時候，我都會提醒學(xué)生注意畫面構(gòu)圖。學(xué)生畫完的時候，我讓學(xué)生自己先給自己挑缺點，自己先看看舒適嗎?是吃多了?還是沒吃飽?還是吃偏了?假如學(xué)生畫了很多的內(nèi)容，我就會問學(xué)生：今天媽媽做了很多好吃的，有一種情況：你這個也吃，那個也吃，每樣都不放過，最后吃到肚子里，覺得哎呀肚子疼，說明了什么?還有一種情況：做了這么多好吃的，一定有你最愛的一樣或兩樣吧!有主有次是吧!每次、每節(jié)課我都這樣堅持，相信學(xué)生在構(gòu)圖方面一定會獲得很大的成果。初中美術(shù)教學(xué)心得體會2曾經(jīng)聽過一堂這樣的美術(shù)公開課，教材內(nèi)容是初中二年級第二冊《標(biāo)志設(shè)計》。老師在講這一課時，課前先布置學(xué)生進(jìn)展社會調(diào)查，找一找生活中的標(biāo)志并分類。上課時改變了學(xué)生的座位編排，由單獨排座變成小組合作的形式。老師從講臺上走下來，改變講臺上的控制者形象，和學(xué)生共同討論問題：“怎樣理解標(biāo)志設(shè)計?;你喜歡哪些標(biāo)志設(shè)計作品，為什么?;結(jié)合實際生活中所見談它的特點?！崩蠋煵捎梅纸M公開記分的方式，鼓勵學(xué)生小組討論，積極探究，大膽表現(xiàn)。有的說標(biāo)志是公司企業(yè)的形象標(biāo)識，設(shè)計是“設(shè)想和方案”;有的詳細(xì)舉例說，設(shè)計是由思維引發(fā)出的并通過方案施行的過程;還有學(xué)生說標(biāo)志設(shè)計就是圍繞一個主題或中心繪制的圖案名稱，應(yīng)用在交通、金融、通信生活中等等。雖然在討論的過程中也有錯誤的答案或偏激的爭論，但是課堂氣氛非?；顫?，有的學(xué)生從實際生活所見娓娓道來，有的從個人的理解評論其他同學(xué)的觀點，并已經(jīng)初步有了自己的思想。老師在課堂中始終追隨學(xué)生的思路，參與其中并給予提示，及時支持或肯定學(xué)生戰(zhàn)勝自我，參與討論。老師的鼓勵態(tài)度給了學(xué)生正面的導(dǎo)向，教學(xué)的結(jié)果是同學(xué)們興趣盎然，課堂氣氛活潑，對標(biāo)志概念有了自己的認(rèn)識，完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng)意，他們甚至帶著討論的問題打算在課外去尋找答案。課堂開展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。通過對____材內(nèi)容的不同教學(xué)方式比照我們發(fā)現(xiàn)，老師的行為改變，可造成相異的教學(xué)效果，其內(nèi)涵卻是教育理念和教學(xué)目的的不同。如今的學(xué)生往往喜歡主動尋找自己所需要的東西。假如老師還是作為“知識傳授者”的身份出現(xiàn)，把知識講透，學(xué)生被動承受，也許從短期效果來看，學(xué)生學(xué)會了，但從開展的角度看，學(xué)生失去了自我探究的習(xí)慣。雖然美術(shù)新課程有了新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教材，但至關(guān)重要的是新的教學(xué)過程。教學(xué)過程會深深影響到教學(xué)內(nèi)容，過程到頭來會比內(nèi)容更起作用。這中間美術(shù)老師非常關(guān)鍵。美術(shù)老師對調(diào)整自己教學(xué)行為自覺與否，直接關(guān)系到美術(shù)新課程能否真正有效施行。初中美術(shù)教學(xué)心得體會3上好每一節(jié)美術(shù)課，是每個美術(shù)老師的追求，也是每個學(xué)生的期望。但初一有一局部學(xué)生上課積極性不高。我經(jīng)常在考慮這個問題，如何來調(diào)動他們上課的積極性，讓課堂既活潑生動，又能“收放”自如呢?我在一次次考慮與理論的檢驗中尋找答案，要充分利用好課堂，進(jìn)步學(xué)生上課的興趣，就必須讓精彩紛呈的藝術(shù)知識與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)互相利用，互相滲化、交融。保持課堂內(nèi)容的新穎感，進(jìn)步學(xué)生的參與性，讓他們做課堂的主人。今反思如下：1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能技巧的學(xué)習(xí)層面，進(jìn)步到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，使學(xué)生加深對美術(shù)文化及文史知識的認(rèn)識。如我上《漫畫》課時，沒有單純教學(xué)生如何畫漫畫，而是讓學(xué)生理解、考慮環(huán)境保護(hù)問題?！叭彼幍纳姹尘昂蜕鐣栴}，滲化了歷史知識、環(huán)保知識、社會倫理知識、舊社會的人情冷暖與下層勞動人民的悲慘命運等。學(xué)生有參與、考慮，發(fā)表不同看法，課堂氣氛活潑，在美術(shù)作品、藝術(shù)家、學(xué)生與老師之間架設(shè)了一座心靈的、情感的橋梁。2、加強了美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問題的才能。如上課時適當(dāng)滲入了歷史、地理、文學(xué)、運動學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)、書法、音樂、舞蹈、武術(shù)等知識，不局限于美術(shù)領(lǐng)域里的知識傳播。3、上課有時沒注重教學(xué)手段、方法方式的變化，未用多媒體教學(xué)手段，未有游戲、音樂、電影、動畫等易于引人入勝的教學(xué)方式。特別是上欣賞課和技法理論課時，容易單調(diào)、枯燥、乏味，不夠形象生動，怎樣把乏味的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，這是多年來讓我感到“頭痛”的問題?？紤]暫時的方法有幾個：一是借鑒“先學(xué)后教”的教學(xué)形式，讓學(xué)生先自學(xué)、閱讀、考慮，后在黑板上出示考慮題，引導(dǎo)學(xué)生考慮大方向。二是盡量多準(zhǔn)備一些形象的資料，化“平面”的問題考慮為“立體”的形象思維方式。三是讓學(xué)生多參與，多發(fā)表意見、見解、疑問。老師盡量不講出答案，由多個同學(xué)答復(fù)甚至是爭論出來，鍛煉學(xué)生思維才能和思辯才能。這樣也有少數(shù)不考慮問題的“差生”趁機講小話、廢話，擾亂課堂紀(jì)律，關(guān)注這局部人的表現(xiàn)，維持正常的教學(xué)秩序，這時候老師就要“一心二用、眼觀六路，耳聽八方”，這也是如今某些內(nèi)容教學(xué)的“困惑”之處。從長遠(yuǎn)考慮，我也在考慮更換一些生動有趣，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性的內(nèi)容。因沒有這方面的經(jīng)歷，有待在理論中檢驗。初中美術(shù)教學(xué)心得體會4初中美術(shù)教材中，除了欣賞課之外，其它的課題都是離不開生活里面的點點滴滴。中學(xué)課業(yè)重，課余時間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能進(jìn)步，要從課堂美術(shù)教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新穎感。一個學(xué)期的美術(shù)課程，課題和內(nèi)容很少，按照內(nèi)容上課，四節(jié)課都可以把一個學(xué)期的內(nèi)容教完，還有十幾節(jié)課，還不知道上什么內(nèi)容。所以，我認(rèn)為：把美術(shù)課里面的每個課題，展開到社會里面事物，老師多舉例，學(xué)生多考慮。多創(chuàng)想。那每節(jié)美術(shù)課就有很多的內(nèi)容傳授了。以下是我在教學(xué)中的心得體會。第一，應(yīng)該對學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)有個貼切的認(rèn)識，更好地保護(hù)學(xué)生的自信心。其實每一幅作品都凝聚著孩子們的心血，都蘊含著豐富的內(nèi)容，作為美術(shù)老師應(yīng)該用欣賞者的目光來對待學(xué)生，表達(dá)出人文關(guān)心的精神。其實孩子因家庭，社會環(huán)境及自身的遺傳因素，都會產(chǎn)生不同的個性差異。在知識的理解與行為表現(xiàn)及操作中會參差不齊，我在修改學(xué)生作業(yè)時，取消了評價等等的"不及格"等第。而是用建議性的評語來替代，假如你在用色上比照更強一些，你的作品就更完美。"這些充滿期待和人文關(guān)心的批語，更加表達(dá)出美術(shù)課評價的開展性和人性化，使成績評價的根本目的得以表達(dá)第二、實物寫生將進(jìn)步學(xué)生興趣。可以讓學(xué)生走出教室，到大自然中進(jìn)展戶外寫生或理解并學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，如：藤條繩編類、女紅針織類、泥塑類、石刻類、根雕類、攝影類等。假如有條件也可以帶學(xué)生參觀展覽或博物館，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去，讓學(xué)生去感受、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力，鼓勵學(xué)生在尊重歷史文化的同時，形成自己的思想和見解。第三、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興隆興隆的不竭動力。美術(shù)教育應(yīng)責(zé)無旁貸。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，應(yīng)做好以下幾方面：1、精心選編教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。2、因勢利導(dǎo)、及時啟發(fā)、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識活動最活潑的時期，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)。初中美術(shù)教學(xué)心得體會5上好每一節(jié)美術(shù)課，是每個美術(shù)老師的追求，也是每個學(xué)生的期望。但初二有一局部學(xué)生上課積極性不高。我經(jīng)常在考慮這個問題，如何來調(diào)動他們上課的積極性，讓課堂既活潑生動，又能收放自如呢?我在一次考慮與理論的檢驗中尋找答案，要充分利用好課堂，進(jìn)步學(xué)生上課的興趣，就必須讓精彩紛呈的課堂知識與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)互相利用，互相滲化，交融。保持課堂內(nèi)容的新穎感，進(jìn)步學(xué)生的參與性，讓他們做課堂的主人。今反思如下:1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能技巧的學(xué)習(xí)層面，進(jìn)步到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，使學(xué)生加深對美術(shù)文化及文史知識的認(rèn)識。如我上《漫畫》課時，有單純教學(xué)生如何畫漫畫，而是讓學(xué)生理解考慮環(huán)境保護(hù)問題。三毛所處的生存環(huán)境和社會問題，滲化了歷史知識、環(huán)保知識、社會倫理知識、舊社會的人情冷暖與下層勞動人民的悲慘命運等。學(xué)生有參與、考慮，發(fā)表不同看法，課堂氣氛活潑，在美術(shù)作品、藝術(shù)家、學(xué)生與老師之間架設(shè)了一座心靈的、情感的橋梁。2、加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問題的才能。如上課時適當(dāng)滲入了歷史、地理、文學(xué)、運動學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)、書法、音樂、舞蹈、武術(shù)等知識，不局限于美術(shù)領(lǐng)域里的知識傳播。3、上課有時沒注重教學(xué)手段、方法方式的變化，未用多媒體教學(xué)手段，未有游戲、音樂、電影、動畫等易于引人入勝的教學(xué)方式。特別是上欣賞課和技法理論課時，容易單調(diào)、枯燥、乏味、不夠形象生動。怎樣把乏味的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，這是這次頂崗實習(xí)來讓我感到頭痛的問題?？紤]暫時的方法有幾個:一是借鑒先學(xué)后教的教學(xué)形式，讓學(xué)生先自學(xué)、閱讀、考慮，后在黑板上出示考慮題，引導(dǎo)學(xué)生考慮大方向。二是盡量多準(zhǔn)備一些形象的資料，化平面的問題考慮為立體的形象思維方式。三是讓學(xué)生多參與，發(fā)表意見解、疑問。老師盡量不講出答案，有個別同學(xué)答復(fù)甚至學(xué)生思維才能和思辯才能。這樣也有少數(shù)不考慮問題的差生趁機講小話、廢話，擾亂課堂紀(jì)律，關(guān)注這局部人的表現(xiàn)，維持正常的教學(xué)秩序，這時候老師就要一心二用、眼觀耳聽八方，這也是如今某些內(nèi)容教學(xué)困惑。從長遠(yuǎn)考慮，我也在考慮更換一些生動有趣，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性的因沒有這方面的經(jīng)歷，有待在理論中檢驗。最近駐縣老師要求我們一周聽評課兩次，寫聽課記錄，寫反思，這讓我在課堂管理方面的經(jīng)歷收獲了許多！頂崗實習(xí)，真的對我們的成長起到很大的作用！初中美術(shù)教學(xué)心得體會6臨朐縣，是濰坊市屬縣區(qū)中，山水風(fēng)光最為秀麗，文化積淀最為深沉的一個縣，是全國書畫之鄉(xiāng)、小戲之鄉(xiāng)、奇石之鄉(xiāng)。擁有獨具我縣特色的濃重的文化藝術(shù)氣氛，近年建成的龍韻文化藝術(shù)城，更是吸引了全國各地的藝術(shù)家前來交流，創(chuàng)作。臨朐的這個特色，為我們的美術(shù)教學(xué)提供了得天獨厚的校外教學(xué)資。打造我縣獨具特色的美術(shù)校本課程，我認(rèn)為，可以從這幾方面入手：一、充分利用我縣書畫之鄉(xiāng)的優(yōu)勢我縣是全國有名的書畫之鄉(xiāng)，有名的書畫家和書畫愛好者眾多，程度普遍較高，這就為我們的學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)和欣賞的時機。美術(shù)社團(tuán)活動時，可以邀請本地的畫家、書法家進(jìn)展當(dāng)場演示，當(dāng)場講解，效果比視頻講解要好得多。也可以組織學(xué)生參觀本地眾多的畫廊，對不同風(fēng)格的書畫作品進(jìn)展觀摩、欣賞，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生認(rèn)識不同的風(fēng)格，也帶給學(xué)生不同的美的體驗。二、充分利用我縣秀麗的山水風(fēng)光資沂山、老龍灣、石門坊等等，都是遠(yuǎn)近出名的美景，如有條件，可以組織學(xué)生游覽，寫生，也可以讓學(xué)生利用節(jié)假日，在家長的陪同下游覽，運用攝影或速寫的形式，深化對風(fēng)景的表現(xiàn)才能。三、充分利用我縣奇石之鄉(xiāng)的優(yōu)勢我縣擁有全國最大的奇石市場，全國各地的奇石在臨朐集散，五彩繽紛，目不暇給，給學(xué)生提供了很好的欣賞條件。組織學(xué)生到奇石市場參觀姿態(tài)各異、色彩紛呈的奇石，體驗大自然帶來的鬼斧神工。初中美術(shù)教學(xué)心得體會73月15—16日，我有幸參加了臨沂市初中美術(shù)教學(xué)研討會。受益匪淺，對教育教學(xué)和日常工作也有了更深化的考慮，深感不枉此行。15日下午在臨沂六中，開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課，一節(jié)評課。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后，我對美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識。就像市教研員劉濤老師說的，我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的全省最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過人之處。對于課的理解，仁者見仁，智者見智。第一節(jié)是臨沂六中王燕老師講的《漫畫》。這節(jié)課老師使用了直觀式教學(xué)，圖片導(dǎo)入學(xué)生感興趣，有道是興趣是最好的老師，有了好的開場自然下邊就好說了，思路特別明晰。課上有些問題的答復(fù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達(dá)才能很強，我想這與他們平時的訓(xùn)練是分不開的。假如平時在課堂上給學(xué)生答復(fù)下列問題的時機很少的話，學(xué)生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學(xué)不但語言組織才能好，而且非常優(yōu)美，聽他們答復(fù)下列問題感覺像聽播送員演說一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生，有個別班級學(xué)生答復(fù)下列問題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因為太多時候老師替他們表達(dá)了，以致于他們說話的時機很少。第二節(jié)是沂南四中范文清老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題，整節(jié)課內(nèi)容很豐富，過渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式，讓人們更有目的地去欣賞。緊接著是評課，講課老師談了自己的思路，劉濤老師給予點評及鼓勵，其他老師也發(fā)表了自己的建議。16日第一節(jié)是臨沂七中張娟老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料準(zhǔn)備非常充分，但老師講課太注重表現(xiàn)自我，沒有給學(xué)生發(fā)揮主動性去考慮的時機，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。但王老師教態(tài)很自然，表情很放松，具有親和力，這些是值得肯定的。第二節(jié)是平邑劉艷紅老師的《黑白裝飾畫》。老師語言精妙，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然，環(huán)環(huán)相扣，值得學(xué)習(xí)。假如老師非常有激情，并且可以對學(xué)生的答復(fù)作出適當(dāng)鼓勵性的評價的話，學(xué)生上課的積極性便會更高。講完課后，對于什么樣的課才是好課，劉濤老師做了簡短的評價：第一，必須讓學(xué)生喜歡；第二，課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩；第三，目的達(dá)成度高：1、目的準(zhǔn)確、詳細(xì)。2、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，知識構(gòu)造吻合，適應(yīng)學(xué)生，不過高過難，也不過低。3、方法得當(dāng)，不管使用什么方法，能幫助完成教學(xué)目的就是好方法。第四，效果好。所說的效果包括學(xué)生的作業(yè)效果和老師的整體表現(xiàn)，與學(xué)生之間的交流是否充分，評價是否到位。第五，個人素質(zhì)，也就是老師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度。這段評價雖然簡短，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點就相當(dāng)于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò)。通過此次觀摩研討會，我們學(xué)習(xí)到了先進(jìn)經(jīng)歷，認(rèn)識到了自己的缺乏，明確了努力方向，對今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作程度的提升，無疑將起到舉足輕重的促進(jìn)作用。初中美術(shù)教學(xué)心得體會8中學(xué)課業(yè)重，課余時間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能進(jìn)步，要從課堂美術(shù)教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新穎感，如;一年級的《徒手畫校園》的素描，連續(xù)著上該課，會使學(xué)生厭煩情緒增加，二年級的《美麗的西湖》的水彩畫教學(xué)也同樣如此，中學(xué)生對美術(shù)還處在簡單的認(rèn)知性審美上。美術(shù)與別的學(xué)科也有差異系統(tǒng)的技巧學(xué)習(xí)是必要的，但要在審美與興趣上進(jìn)步還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：一、美術(shù)的相關(guān)課外知識的運用，使學(xué)生豐富知識的同時提快樂趣。如在上初二《西湖的美景》一課，這課的重點是教水彩畫。為了使學(xué)生在學(xué)之前能對該課產(chǎn)生興趣，第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”在同學(xué)們陶醉與西湖美景的同時介紹水彩畫就特別合適表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎?”帶著西湖神話傳說的由來，引出有關(guān)西湖的詩詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”讓學(xué)生在進(jìn)入水彩畫的學(xué)習(xí)前，豐富學(xué)生的課外知識的同時進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣。二、實物寫生將進(jìn)步學(xué)生興趣。例如一年級《徒手畫校園》一課，抓住寫生一詞給學(xué)生講解，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生想知道寫生是怎么回事，從而引以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察自己的文具，徒手畫自己的文具。讓學(xué)生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察理解植物的構(gòu)造，和寫生的取景構(gòu)圖。最后從學(xué)生中找出幾位構(gòu)造特征較明顯的同學(xué)出來當(dāng)模特，學(xué)生的興趣一下就提起來了，給模特擺好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫要點，這時學(xué)生的興趣明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。三、欣賞與技法相結(jié)合。初中美術(shù)教育以審美教育為主，是教育界早已肯定的教學(xué)方向。審美才能的進(jìn)步僅僅學(xué)生技巧的進(jìn)步來實現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的根底上，拓展自己的思維，分辯美與丑。在自己作業(yè)時，盡量將畫面美化，如初一中國畫《鳥語花香》要掌握中國畫的特性畫出不錯的中國畫是很難完成的，所以課前我把這次中國畫的教學(xué)分成幾塊：一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鳥。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫，并在老師的引導(dǎo)下理解其技法的運用。學(xué)生通過循序漸進(jìn)的臨摹學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)中國畫的技法。通過以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過所學(xué)的知識完成一張創(chuàng)作畫，學(xué)以致用。四、老師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。初中美術(shù)教學(xué)心得體會9XX月XX—XX日，我有幸參加了XX市初中美術(shù)教學(xué)研討會。受益匪淺，對教育教學(xué)和日常工作也有了更深化的考慮，深感不枉此行。XX日下午在XXX中，開設(shè)了兩節(jié)公開觀摩課，一節(jié)評課。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后，我對美術(shù)課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識。就像市教研員XX老師說的，我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的`全省最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過人之處。對于課的理解，仁者見仁，智者見智。第一節(jié)是XXX中XX老師講的《漫畫》。這節(jié)課老師使用了直觀式教學(xué)，圖片導(dǎo)入學(xué)生感興趣，有道是興趣是最好的老師，有了好的開場自然下邊就好說了，思路特別明晰。課上有些問題的答復(fù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達(dá)才能很強，我想這與他們平時的訓(xùn)練是分不開的。假如平時在課堂上給學(xué)生答復(fù)下列問題的時機很少的話，學(xué)生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學(xué)不但語言組織才能好，而且非常優(yōu)美，聽他們答復(fù)下列問題感覺像聽播送員演說一樣。這讓我想到了我們的學(xué)生，有個別班級學(xué)生答復(fù)下列問題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因為太多時候老師替他們表達(dá)了，以致于他們說話的時機很少。第二節(jié)是XX中XX老師講的《生活中的色彩搭配》采用設(shè)疑的方式引入課題，整節(jié)課內(nèi)容很豐富，過渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式，讓人們更有目的地去欣賞。緊接著是評課，講課老師談了自己的思路，XX老師給予點評及鼓勵，其他老師也發(fā)表了自己的建議。16日第一節(jié)是XXX中XX老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料準(zhǔn)備非常充分，但老師講課太注重表現(xiàn)自我，沒有給學(xué)生發(fā)揮主動性去考慮的時機，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動。但X老師教態(tài)很自然，表情很放松，具有親和力，這些是值得肯定的。第二節(jié)是XX老師的《黑白裝飾畫》。老師語言精妙，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然，環(huán)環(huán)相扣，值得學(xué)習(xí)。假如老師非常有激情，并且可以對學(xué)生的答復(fù)作出適當(dāng)鼓勵性的評價的話，學(xué)生上課的積極性便會更高。講完課后，對于什么樣的課才是好課，XX老師做了簡短的評價：第一、必須讓學(xué)生喜歡；第二、課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩；第三、目的達(dá)成度高：1、目的準(zhǔn)確、詳細(xì)。2、內(nèi)容選擇恰當(dāng)，知識構(gòu)造吻合，適應(yīng)學(xué)生，不過高過難，也不過低。3、方法得當(dāng)，不管使用什么方法，能幫助完成教學(xué)目的就是好方法。第四、效果好。所說的效果包括學(xué)生的作業(yè)效果和老師的整體表現(xiàn)，與學(xué)生之間的交流是否充分，評價是否到位。第五、個人素質(zhì)，也就是老師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度。這段評價雖然簡短，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點就相當(dāng)于抓住了一節(jié)課的整體脈絡(luò)。通過此次觀摩研討會，我們學(xué)習(xí)到了先進(jìn)經(jīng)歷，認(rèn)識到了自己的缺乏，明確了努力方向，對今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作程度的提升，無疑將起到舉足輕重的促進(jìn)作用。初中美術(shù)教學(xué)心得體會10初中美術(shù)“國培”活動即將圓滿完畢，這次網(wǎng)上培訓(xùn)使我極大的增長了教育教學(xué)知識，拓寬了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)教學(xué)視野，加強了美術(shù)老師的專業(yè)素養(yǎng)，一句話，我的感想是：獲益菲淺。為了今后工作不斷進(jìn)步，參加這次培訓(xùn)是“國培方案”可以說時機難得。培訓(xùn)的內(nèi)容很多，也很雜，主要以學(xué)習(xí)初中美術(shù)教材和教學(xué)方法的研究，也是對教學(xué)過程的研究為主，多是知名專家、教授、優(yōu)秀老師介紹經(jīng)歷、講授理論知識等。內(nèi)容涉及到師德、新課程理念、案例分析^p、教學(xué)方法、心理安康等方面。學(xué)習(xí)后使我受益匪淺。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业恼J(rèn)識，與大家共勉。特將本次初中美術(shù)國培心得體會收獲總結(jié)如下：一、老師要有崇高的師德。教書育人，師德是前提。作為老師，教書育人是天職，“人類靈魂的工程師”這種職業(yè)的圣神使命那么要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象，一個不愛崗敬業(yè)的老師會培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。因此，作為我們老師，尤其是美術(shù)學(xué)科的老師，一方面要由崇高的師德，要愛崗敬業(yè)，同時，還要不斷積極探究，努力學(xué)習(xí)新形式下的教育教學(xué)理念，利用美術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，將對學(xué)生的德育教育貫徹其中。二、要有創(chuàng)新意識，努力激發(fā)學(xué)生的興趣。美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢，努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。三、學(xué)會揚長避短，有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上當(dāng)前，農(nóng)村初中的美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)活動沒有得到很好的開展，原因是多方面的，主要原因還是應(yīng)試教育的“指揮棒”效應(yīng)美術(shù)課沒有得到應(yīng)有的重視，美術(shù)教學(xué)條件也不理想，作為美術(shù)老師，我們不能怨天尤人，而應(yīng)該揚長避短，發(fā)揮所長，努力增強其學(xué)科的影響力。四、“三個臭皮匠頂個諸葛亮”要加強美術(shù)學(xué)科老師的交流與活動通過專家的授課、老師間的交流學(xué)習(xí)，尤其是聆聽了專家教授的視頻解答，我們在日常教學(xué)過程中所遇到的很苦惱的問題那么迎刃而解。對美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的自信心也得到很大的進(jìn)步?？傊?，本次“國培”，讓我對現(xiàn)代教育教學(xué)理念，有了新的認(rèn)識，對美術(shù)教育教學(xué)中遇到的問題有了明確的解答，對自身今后該努力的方向有了明晰的認(rèn)識，我決心在今后教育教學(xué)中會認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)老師。初中美術(shù)教學(xué)心得體會11每個學(xué)期的第一單元都是欣賞課，在美術(shù)教學(xué)中占用的課時雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比擬突出，是美術(shù)教學(xué)中的難點所在。美術(shù)欣賞教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)展美育的重要課業(yè)形式,知識含量高、內(nèi)容深廣，很有探究性，而且有助于進(jìn)步學(xué)生的審美才能和藝術(shù)修養(yǎng)，開展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和形成安康的審美觀。那么如何進(jìn)步欣賞課的教學(xué)質(zhì)量呢？認(rèn)真反思之后，我想，至少應(yīng)該做到以下幾點：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣經(jīng)典的美術(shù)作品，不僅表達(dá)著藝術(shù)家高超的創(chuàng)作技巧，同時也反映出藝術(shù)家的審美情趣。學(xué)好這類課首先要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。1、把知識融入故事當(dāng)中，用故事來吸引學(xué)生，加強課堂教學(xué)的興趣性和實效性。2、調(diào)整課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，不知不覺地受到藝術(shù)熏陶。3、充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使欣賞課變成一門集聲音、圖像、動畫、電影等融于一體的視覺理解過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合理選擇欣賞的作品美術(shù)教材的作品欣賞大致可歸納為四類：一是古今中外名作的欣賞，二是范圖的欣賞，三是同齡人的優(yōu)秀作品欣賞，四是其他門類的欣賞，如雕塑、建筑以及剪紙、編織、印染、拼貼等工藝制作。在選擇欣賞對象時，我覺得應(yīng)該盡量選擇難度不大、不冷僻、形式感強、表達(dá)鮮明個性的作品，還可以選擇一些有故事情節(jié)、宗教或歷史背景的作品。三、學(xué)生欣賞的方法在美術(shù)欣賞課中，我們老師往往一講到底，這樣會造成老師的熱情投入換來學(xué)生的漠然的為難場面，欣賞課變成了“講賞”課。老師要轉(zhuǎn)變觀念，由知識的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人。老子說：“授人以魚，不如授之以漁”。作為老師，我們不可能講遍美術(shù)史上的名作，要想讓學(xué)生欣賞更多的作品，就應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的方法。在培養(yǎng)學(xué)生欣賞才能方面就讓學(xué)生首先從感觀上去體會，然后通過介紹不同的美術(shù)作品使學(xué)生理解欣賞不同美術(shù)作品時觀察點，并在理論中總結(jié)，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的主動性。對于一件美術(shù)作品，我們大致可以從以下三個方面來引導(dǎo)學(xué)生欣賞：1、理解作品欣賞程序，學(xué)會欣賞經(jīng)典美術(shù)作品。〔1〕看到了什么？可以對畫面直觀的形象進(jìn)展賞析，也就是畫面給人的視覺印象〔2〕細(xì)致觀察。藝術(shù)風(fēng)格特色的欣賞，它包括畫面的構(gòu)圖、色彩、透視、表現(xiàn)手法等，主要指繪畫的技巧?！?〕理解相關(guān)背景。理解與作品相關(guān)的邊緣內(nèi)容，包括藝術(shù)家的生平、愛好、傳說、趣聞及當(dāng)時的社會背景，可以加深對作品更深層次的理解。2、學(xué)會運用美術(shù)語匯?！?〕描敘——形狀、質(zhì)感、空間、形體?〔2〕分析^p——節(jié)奏、平衡、動勢、比照-〔3〕解釋——內(nèi)容、題材、感覺、象征意義-〔4〕判斷——視覺傳達(dá)、觀念、風(fēng)格、審美價值、實用價值-3、從欣賞中學(xué)會創(chuàng)作。圍繞欣賞，獲得藝術(shù)的再創(chuàng)造，借鑒藝術(shù)家的思維靈感，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作?？傊佬g(shù)欣賞課的教學(xué)過程就是藝術(shù)的感知和體驗過程，需要學(xué)生的主動參與、自主體驗、情感感知、與其共鳴。只有這樣，學(xué)生才能真正感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)的快樂并積累審美的經(jīng)歷。希望今后我的課堂可以做到快樂教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都能真正體會到美術(shù)帶給他們的全方位的享受。初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探究心得體會美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成局部，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美才能和理解才能，有助于開展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。面對一幅繪畫作品，該如何欣賞？這是一個值得討論的問題。作為一名美術(shù)老師，我常?？紤]著這一問題，結(jié)合自己的教學(xué)理論，我有如下看法：一、恰中選材，關(guān)注重點老師在選材時，要選擇貼近學(xué)生認(rèn)知程度的欣賞內(nèi)容，不可過深。讓學(xué)生欣賞那些看得見、摸得著，易于承受的直觀內(nèi)容，如某一點某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。不僅如此，欣賞時還要有重點，因為每件美術(shù)作品最突出的美點所處部位不同。有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主，像風(fēng)景畫、靜物畫；有的作品最突出美點分析^p須側(cè)重于時代背景和歷史故事；有的應(yīng)側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思等。此外在選材上也要有主有次，老師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風(fēng)格獨特的名作上，以加深學(xué)生對著名作品的印象。二、充分發(fā)揮學(xué)生的個性在欣賞過程中，老師要尊重每個學(xué)生的興趣、愛好、個性和人格，以一種平等、寬容的心態(tài)來對待每個學(xué)生，使每個學(xué)生的身心可以自由的表現(xiàn)和舒展開來，鼓勵學(xué)生從每個不同角度欣賞和感受，不要輕易批評學(xué)生的欣賞不正確、欣賞程度低下，讓每位同學(xué)都能輕松地講出自己的感受。三、欣賞手段多樣化欣賞課要防止老師空洞枯