教師招聘考試 教育綜合知識(shí)考點(diǎn)歸納10學(xué)前美術(shù)教育

教師招聘考試教育綜合知識(shí)考點(diǎn)歸納10藝術(shù)作為人類文明與文化的標(biāo)志之一，與兒童的成長(zhǎng)有著奇妙的緣分。而美術(shù)作為人類藝術(shù)文化中最具代表性的一種，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也有著重要的作用。學(xué)前兒童美術(shù)和成人美術(shù)既有聯(lián)系，又有其獨(dú)特的特點(diǎn)、范圍、作用以及獨(dú)特的審美視角。學(xué)前兒童美術(shù)教育應(yīng)該包含學(xué)齡前兒童與美術(shù)之間發(fā)生的一切關(guān)系，幼兒通過(guò)接受美術(shù)教育，不僅能增進(jìn)其對(duì)繪畫的形式、內(nèi)容的了解，而且也能促進(jìn)其認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)造力等各方面的發(fā)展。因此，它的教育價(jià)值是不容小覷的。學(xué)前美術(shù)教育對(duì)于學(xué)前兒童的成長(zhǎng)有著極其重要的意義，學(xué)前兒童的美術(shù)作品也對(duì)成人指導(dǎo)幼兒后期的美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)做好了部分的理論基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)如下：(一)學(xué)前兒童的美術(shù)作品反映了其認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展程度學(xué)前兒童美術(shù)能力的發(fā)展不是一蹴而就的，也是有順序性與階段性的。許多學(xué)者也對(duì)此作出了研究，其中美國(guó)著名的教育家羅恩菲爾德的兒童畫發(fā)展階段研究與皮亞杰兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的結(jié)果有著很大程度上的吻合。因此，羅恩菲爾德認(rèn)為，幼兒繪畫水平發(fā)展大致經(jīng)歷了涂鴉階段——象征階段——圖式階段——寫實(shí)階段，每一個(gè)階段都有著與本階段相對(duì)應(yīng)的發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)兒童美術(shù)作品我們可以看到其認(rèn)知發(fā)展的程度，包括感覺(jué)、記憶、想象、思維等。這對(duì)教師及其父母對(duì)孩子是否有科學(xué)的認(rèn)識(shí)有著積極的指導(dǎo)作用，成人只有認(rèn)識(shí)到幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，才能對(duì)幼兒的作品做出客觀的評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)幼兒向更深層次的發(fā)展。(二)學(xué)前兒童美術(shù)作品是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的另一種形式從幼兒的繪畫作品中，我們可以感知一個(gè)孩子想表達(dá)的想法是什么，可以說(shuō)繪畫作品是他們語(yǔ)言表達(dá)的另一種形式。幼兒的理解總是早于他的表達(dá)，因?yàn)橛變鹤畛醯恼Z(yǔ)言發(fā)展水平有限，無(wú)法通過(guò)口語(yǔ)化的語(yǔ)言表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，但是在他們的繪畫作品中是可以清晰地表現(xiàn)出來(lái)的。例如：一個(gè)兒童在看完京劇表演后也畫了自己穿上戲服，畫上臉譜進(jìn)行表演的畫。雖然他沒(méi)有明確說(shuō)出自己的想法，但是通過(guò)作品也表達(dá)了他的經(jīng)歷和愿望。(三)美術(shù)是學(xué)前兒童接受審美教育、促進(jìn)身心發(fā)展的重要途徑。法國(guó)雕塑藝術(shù)家?jiàn)W古斯特·羅丹說(shuō)過(guò)：“世界中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！笨梢?jiàn)，雖然美的事物是時(shí)時(shí)處處存在的，但是人的審美能力卻是有差異的。美術(shù)作為一種技能和文化，也是需要經(jīng)過(guò)后天的學(xué)習(xí)來(lái)習(xí)得的。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，進(jìn)行美術(shù)教育不僅可以喚起幼兒對(duì)美術(shù)這門視覺(jué)藝術(shù)的熱愛(ài)，而且可以潛移默化地將人類的文化以這種快樂(lè)的形式傳達(dá)給幼兒，使他們的眼睛、心靈都能感受到美，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，為創(chuàng)造美做好準(zhǔn)備。學(xué)前兒童的美術(shù)活動(dòng)主要包括：繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大部分。這三種美術(shù)活動(dòng)既相對(duì)獨(dú)立，各有特色，又相互聯(lián)系，經(jīng)常在同一個(gè)主題下交替進(jìn)行，是學(xué)前美術(shù)教育的主要形式。其中繪畫活動(dòng)是幼兒園最方便，也是最常見(jiàn)的美術(shù)活動(dòng)，是幼兒園美術(shù)活動(dòng)中最主要的活動(dòng)形式。繪畫活動(dòng)是幼兒容易接受的，它具有強(qiáng)烈的直觀性和感染力，幼兒將自己對(duì)生活的理解、內(nèi)心的想法和愿望都通過(guò)繪畫的方式展現(xiàn)出來(lái)。繪畫活動(dòng)既可以發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，也能豐富幼兒的知識(shí)技能，幼兒在進(jìn)行繪畫的過(guò)程中逐漸習(xí)得初步的繪畫技巧，促進(jìn)其手部小肌肉的發(fā)展。因此，繪畫活動(dòng)在整個(gè)幼兒園美術(shù)教育中的作用也就不言而喻了。對(duì)于繪畫活動(dòng)的劃分標(biāo)準(zhǔn)也是多種維度的：從形式上可分為命題畫、意愿畫、裝飾畫;從使用工具的不同可以分為棉簽畫、指印畫、蠟筆畫等。幼兒園手工活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下，幼兒利用各種材料進(jìn)行造型操作的活動(dòng)。其內(nèi)容包括泥工、紙工等。因?yàn)槠洳僮餍院陀螒蛐院軓?qiáng)也深受幼兒喜愛(ài)。此外，還有美術(shù)欣賞活動(dòng)，它是兒童美術(shù)教育的重要組成部分。美術(shù)欣賞可以讓兒童從小就與優(yōu)秀的藝術(shù)作品荊楚，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力也有著很重要的作用?？偠灾?，美術(shù)教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著不可或