2021年沈陽市教師招聘考試真題及解析

2021年沈陽市教師招聘考試真題及解析1.?張同學(xué)成績不是很好，平時做作業(yè)?較馬虎，因此同學(xué)們都認(rèn)為他在班集體?作上也應(yīng)該是個不負(fù)責(zé)任、馬馬虎虎的?，于是不選他為班?部，這屬于。A、?因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、對?效應(yīng)2.?麗看到??棉花和??鐵時，她認(rèn)為??鐵更重，根據(jù)?亞杰的?童認(rèn)知發(fā)展理論，?麗此時思維正處于。A、前運算階段B、感知運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段3.近?，陽光社區(qū)為社區(qū)內(nèi)有?孩的家庭舉辦了?屆“陽光親?”活動。其?的在于“凝聚”社區(qū)?量，共建和諧家庭”，按照布朗芬·布倫納提出的?態(tài)環(huán)境理論，社區(qū)屬于。A、微系統(tǒng)B、中系統(tǒng)C、外系統(tǒng)D、宏系統(tǒng)4.馬斯洛將?類的眾多需要分為若?個層次，根據(jù)需求層次理論，在現(xiàn)實的學(xué)校?活中，學(xué)?最主要的缺失性需要往往是。A、良好的成長環(huán)境B、愛和?尊C、富有教學(xué)經(jīng)驗的教師D、教科書5.在閱讀教學(xué)中，有些學(xué)?善于理解、記憶?章中的具體細(xì)節(jié)或部分，但往往把握不住?章的主題。這些同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格屬于。A、場獨?型B、場依存型C、沖動型

C、沖動型D、系列型6.記者在采訪鋼琴家郎朗的親友時，他們對朗朗的描述各有側(cè)重，如“熱情、好學(xué)、?律、愛國”等，但所有?都提到了“勤奮”這?的“勤奮”屬于個?特質(zhì)中的。A、?要特質(zhì)B、中?特質(zhì)C、次要特質(zhì)D、動態(tài)特質(zhì)7.在?對?致信息時，?們會傾向于注意和評價信息中好的??。這表明態(tài)度具有。A、調(diào)節(jié)功能B、過濾功能C、價值表現(xiàn)功能D、適應(yīng)功能8.新?開學(xué)的第?堂課上，班主任引?了“師?領(lǐng)進(jìn)門，修?靠個?”的俗語，旨在?勵學(xué)?們進(jìn)?。A、?我反省B、?我接納C、?我評價D、?我完善9.課堂上，隨著?師的?聲：請看?板，原本?不轉(zhuǎn)睛地看著課本的同學(xué)紛紛將??的?光集中到了?板上，這種過程應(yīng)屬于。A、注意分散B、注意分配C、注意轉(zhuǎn)移D、注意起伏10.不同學(xué)?對同?漫畫作?的審題?意各不相同，這種?理活動的差異源于知覺的不同。A、整體性B、理解性C、恒常性D、選擇性

D、選擇性11.根據(jù)教學(xué)中?架是否具有互動功能，可以將?架分為兩種?的類型，即互動式和?互動式，以下屬于?互動式的是。A、教師?范B、出聲思維C、提出問題D、改編教材12.抽煙是中學(xué)?很容易養(yǎng)成的不良習(xí)慣，為了讓?劉不再抽煙，張?師采取了多措施。以下措施中，張?師采?了替代性經(jīng)驗的是。A、說明煙草的原理，勸說?劉不要抽B、帶?劉到醫(yī)院去看?因為抽煙?得了癌癥的病?C、讓?劉?已在抽煙的過程中體驗抽煙的害處D、警告?劉，再發(fā)現(xiàn)他抽煙就要告訴家長13.學(xué)???會正確運?公式U=I*R來對串聯(lián)、并聯(lián)電路的段。U、I或R求解，則這時學(xué)???正處于智慧技能層次中的階A、辨別B、具體概念C、定義概念D、?級規(guī)則14.學(xué)?在道德與法治課上學(xué)習(xí)了什么是刑事違法?為、民事違法?為和?政違法?為，這種學(xué)習(xí)屬于。A、感性知識的學(xué)習(xí)B、程序性知識的學(xué)習(xí)C、陳述性知識的學(xué)習(xí)D、技能的學(xué)習(xí)15.學(xué)?李某學(xué)習(xí)了“鳥”的概念后，認(rèn)為就是能飛的動物，因此蝙蝠、蜜蜂都屬于鳥，這屬于概念學(xué)習(xí)中的。A、變式B、分化C、泛化D、同化

《答案》1.本題考查印象形成效應(yīng)。當(dāng)認(rèn)知者對?個?的某種特征形成好或壞的印象后，他還傾向于據(jù)此推斷該?其他??的特征，這就是暈輪效應(yīng)，也稱為光環(huán)效應(yīng)。暈輪效應(yīng)是?種以偏概全的評價傾向，嚴(yán)重者可以達(dá)到愛屋及烏的程度，即只要認(rèn)為某?不錯，便認(rèn)為他所使?的東西、跟他要好的朋友、他的家?都不錯。例：“厭惡和尚，恨及袈裟”“情?眼?出西施”。該定義與題?中描述相吻合，B項正確。A項：在總體印象形成上，最初獲得的信息?后來獲得的信息影響更?的現(xiàn)象稱為?因效應(yīng)，也叫最初效應(yīng)。與題?不符，排除。C項：近因效應(yīng)是指在總體印象形成上，新近獲得的信息?原來獲得的信息影響更?的現(xiàn)象，也叫最近效應(yīng)。與題?不符，排除。D項：對?效應(yīng)是指兩個反差很?的事物引起的不同的?理體驗。與題?不符，排除。故正確答案為B。2.本題考查?亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。前運算階段?童思維具有刻板性，刻板是指?童在做出判斷時只能關(guān)注事物表?特征?忽略其他特征，是該階段?童為獲得守恒概念的原因之?，題?中?麗只注意到了鐵和棉花的表?特征，所以才冒然做出了??鐵更重的錯誤判斷，因此?麗處于前運算階段。A項正確。B、C、D三項：均為?擾項，與題?不符，排除。故正確答案為A。3.本題考查布朗芬布倫納提出的?類發(fā)展?態(tài)系統(tǒng)理論。微系統(tǒng)是個體直接?對和接觸的?些活動、??和?際關(guān)系模式，微系統(tǒng)中的每?個因素都會對個體的發(fā)展造成積極或消極的影響。對于?童來說，微系統(tǒng)主要包括家庭、班級、鄰?等。題?中社區(qū)屬于微系統(tǒng)中的鄰?，A項正確。B項：中間系統(tǒng)是處于微觀系統(tǒng)中的兩個事物（如幼?園與家庭、幼?園與社區(qū)、家庭與社區(qū)）之間的關(guān)系或聯(lián)系，中間系統(tǒng)對個體發(fā)展的影響取決于微觀系統(tǒng)內(nèi)部因素之間發(fā)?相互聯(lián)系的數(shù)量、質(zhì)量及程度。題?中只涉及到社區(qū)，并未強調(diào)兩個事物間的關(guān)系。與題?不符，排除。C項：外部系統(tǒng)是將中間系統(tǒng)延伸到其他的社會組織，諸如家長的?作單位、朋友等。與題?不符，排除。D項：宏系統(tǒng)是指?童所處的社會或亞?化中的社會機構(gòu)的組織或意識形態(tài)，可以看作某種?化、亞?化或其他更?闊的社會背景，它們通常是指社會階層、種族或地區(qū)、不同的職業(yè)、時代或?活風(fēng)格等。與題?不符，排除。故正確答案為A。4.本題考查馬斯洛需要層次理論。學(xué)?最主要的缺失性需要往往是愛和?尊。B項正確。A、C、D三項：均為?擾選項。與題?不符，排除。故正確答案為B。5.本題考查認(rèn)知風(fēng)格的差異。場獨?型的學(xué)?是“內(nèi)部定向者”，對客觀事物作出判斷時，常常利?內(nèi)在的參照（主體感覺），不易受外來的因素影響和?擾，獨?對事物作出判斷；場獨?型的?善于分析和組織。場獨?型善于理解、記憶?章中的具體細(xì)節(jié)或部分，但往往把握不住?章的主題。A項正確。B項：場依存型的學(xué)?是“外部定向者”，對事物作出判斷時傾向于以外部參照（?外的客觀事物）作為信息加?的依據(jù)，容易受周圍的?特別是權(quán)威??的影響和?擾，善于察?觀?。與題?不符，排除。C項：沖動型的學(xué)?傾向于根據(jù)?個線索做出很?的直覺的躍進(jìn)，往往以很快的速度形成??的看法，在回答問題時很快就做出反應(yīng)。與題?不符，排除。

快就做出反應(yīng)。與題?不符，排除。D項：系列性策略的學(xué)?把精?集中在?步?步的策略上，提出的假設(shè)?般?較簡單，每個假設(shè)只包括?個屬性，也就是說，從?個假設(shè)到下?個假設(shè)是呈直線的?式進(jìn)展的。與題?不符，排除。故正確答案為A。6.本題考查奧爾波特的?格特質(zhì)理論。?要特質(zhì)是?個?最典型、最具有概括性的特質(zhì)。例如多愁善感可以說是林黛?的?要特質(zhì)；狡猾奸詐可以說是曹操的?要特質(zhì)。題?表明所有?對于郎朗的描述都提到了“勤奮”，說明“勤奮”這?特質(zhì)最具有代表性，A項正確。B項：中?特質(zhì)，構(gòu)成個體獨特性的?個重要特質(zhì)，在每個??上有5～10個。例：林黛?的清?、直率、聰慧、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感等都屬于她的中?特質(zhì)。與題?不符，排除。C項：次要特質(zhì)，個體?些不太重要的特質(zhì)，只有在特殊的情況下才會表現(xiàn)出來。例：?個?在外?很粗魯，?在??的母親?前很順從。這?的“順從”就是他的次要特質(zhì)。與題?不符，排除。D項：為?擾項，與題?不符，排除。故正確答案為A。7.本題考查態(tài)度的功能。過濾功能，是指態(tài)度不但影響個體?為的?向性，也會影響個體對信息的選擇。在?般情況下，?們總是接受與??態(tài)度?致的信息，拒絕與??態(tài)度不?致的信息。?且，在?對?致信息時，也傾向于注意和評價信息中好的??。這使得在對新對象的認(rèn)識與判斷中，學(xué)?的已有態(tài)度擔(dān)負(fù)著選擇、過濾的作?。B項正確。A項：調(diào)節(jié)功能，?的某些態(tài)度具有直接滿?情感需要的作?，如?個好學(xué)的學(xué)?得到教師的肯定性評價，?個樂于助?的學(xué)?得到社會的好評等。蘭伯特曾以實驗證明，態(tài)度會調(diào)節(jié)個體的語??為和?語??為。?之所以如此，是個體為了消除內(nèi)?的不安全感，為此個體就必須采取與需要相符的態(tài)度。與題?不符，排除。C項：價值表現(xiàn)功能，價值觀是?們對某?事物的善惡、是?及重要性的評價。?們常通過表態(tài)的?式來表現(xiàn)??的價值觀。學(xué)?的價值觀往往取決于其需要、動機、理想、信念等個性傾向性。如果個性傾向性與價值觀?致，就會產(chǎn)?積極的態(tài)度，反之則產(chǎn)?消極態(tài)度。所以，態(tài)度也是學(xué)?價值觀的?種反映。與題?不符，排除。D項：適應(yīng)功能，?的態(tài)度是在對外部環(huán)境的適應(yīng)過程中逐漸形成的，反過來?起著適應(yīng)外部環(huán)境的作?。如?童在交往活動中學(xué)會了什么樣的態(tài)度是會被同伴集體所接受的，那么反過來，這種態(tài)度?會讓?童去適應(yīng)不同類型的集體的交往活動。與題?不符，排除。故正確答案為B。8.本題考查教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。?我完善是指個體在積極的???標(biāo)的引導(dǎo)下，有意識地改進(jìn)?為?式，優(yōu)化個性品質(zhì)的活動?！皫?領(lǐng)進(jìn)門，修?靠個?”很好的詮釋了?我完善的重要性。D項正確。A、B、C三項：均為?擾項。與題?不符，排除。故正確答案為D。9.本題考查注意的品質(zhì)。注意的轉(zhuǎn)移是指?有意識地把注意?從?事物轉(zhuǎn)到另?事物上去。題?中同學(xué)的注意從課本轉(zhuǎn)移到了?板上，符合注意的轉(zhuǎn)移的定義，C項正確。A項：注意的分散是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)?被?關(guān)的事物所吸引。與題?不符，排除。B項：注意分配是指?在進(jìn)?兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象，即將注意分配到不同活動中，如“????”。與題?不符，排除。D項：注意的起伏（注意的動搖）是指在感知同?事物時，注意很難長時間地保持固定不變。注意在短時間內(nèi)周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏（動搖），這主要是由?理節(jié)律引起的。與題?不符，排除。

故正確答案為C。10.本題考查知覺的基本特征。在知覺過程中，?們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當(dāng)前知覺的對象，并?語?來描述它，使它具有?定的意義，這就是知覺的理解性。題?中不同學(xué)?對同?漫畫產(chǎn)?不同?意，正是因為每個?的知識經(jīng)驗不同造成的，符合理解性定義，B項正確。A項：知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知，即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映，這就是知覺的整體性。與題?不符，排除。C項：在不同的物理環(huán)境中，從不同的?度、不同的距離知覺某?熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性（??、形狀、明度、顏?等）受環(huán)境情況的影?有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩(wěn)定性，這就是知覺的恒常性。與題?不符，排除。D項：?在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。其中，被清楚地知覺到的客體叫對象，未被清楚地知覺到的客體叫背景。與題?不符，排除。故正確答案為B。11.本題考查?架式教學(xué)。根據(jù)教學(xué)?架是否具有互動功能，可以將?架分為兩種?的類型：互動式和?互動式的，其中互動式包括：（1）教師?范；（2）出聲思維；（3）提出問題。?互動式的包括：（1）改變教材；（2）書?或?頭的提?與暗?。D項正確。A、B、C三項：均為?擾項。與題?不符，排除。故正確答案為D。12.本題考查替代性經(jīng)驗。替代性經(jīng)驗是通過觀察他?的?為?獲得的間接經(jīng)驗。?師帶?劉到醫(yī)院去看?因為抽煙?得了癌癥的病?，就是通過觀察別?的?為?獲得的經(jīng)驗，屬于替代性經(jīng)驗。B項正確。A、C、D三項：均為?擾項。與題?不符，排除。故正確答案為B。13.本題考查智?技能。?級規(guī)則也叫作解決問題的學(xué)習(xí)，是由簡單的規(guī)則組合在?起，?來解決?個或?類問題的學(xué)習(xí)。題?中正確運?公式來對電路的問題求解，屬于運?規(guī)則解決問題。D項正確。A項：辨別的學(xué)習(xí)是對?個或?個相似的刺激做出不同反應(yīng)的能?。與題?不符，排除。B項：具體概念是指具體事物的特征如顏?、形狀以及事物的位置。具體概念是定義概念學(xué)習(xí)的先決條件。與題?不符，排除。C項：定義概念也叫抽象概念，是通過下定義揭?其正例的共同本質(zhì)屬性的概念。其基本學(xué)習(xí)形式是概念形成和同化。與題?不符，排除。故正確答案為D。14.本題考查知識的學(xué)習(xí)。陳述性知識是個體對有關(guān)客觀環(huán)境的事實及其背景與關(guān)系的知識，是可以?詞語來表達(dá)描述的知識，主要?于回答事物“是什么”“為什么”和“怎么樣”。題?中學(xué)習(xí)了什么是刑事違法?為、民事違法?為和?政違法?為，這屬于陳述性知識。C項正確。A項：感性知識是?在實踐活動基礎(chǔ)上得到的直