教導(dǎo)處年終工作總結(jié)(2篇)_第1頁
教導(dǎo)處年終工作總結(jié)(2篇)_第2頁
教導(dǎo)處年終工作總結(jié)(2篇)_第3頁
教導(dǎo)處年終工作總結(jié)(2篇)_第4頁
教導(dǎo)處年終工作總結(jié)(2篇)_第5頁
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第4頁共4頁教導(dǎo)處年終工作總結(jié)一學(xué)年以來,教導(dǎo)處在上級教育部門和學(xué)校領(lǐng)支持、關(guān)心下,按照學(xué)期初制定的各項工作計劃,牢固樹立教育教學(xué)是中心,教學(xué)質(zhì)量是生命的觀念,扎實開展教育教學(xué)工作,發(fā)揮教導(dǎo)處對學(xué)校教學(xué)的研究、指導(dǎo)、服務(wù)的功能,注重教學(xué)過程檢查與監(jiān)督,提高教研組工作的實效性?,F(xiàn)對本學(xué)年教導(dǎo)處工作作如下總結(jié):一、教學(xué)工作1、做好了開學(xué)的各項準(zhǔn)備工作,任課教師的安排,課表的編排,課本的發(fā)放,學(xué)生分班等。2、召開了六年級教師會議。對____屆六年級畢業(yè)班合格驗收考試成績進(jìn)行了總結(jié),肯定了成績,指出了不足,提出了要求。3、完善教學(xué)常規(guī)管理制度,規(guī)范了教師的教學(xué)行為。本學(xué)期加強(qiáng)了對上課、作業(yè)、檢測等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理力度。(1)教師上課實行候堂制,值周教師、領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處對課堂進(jìn)行巡查,對老師們的教學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)督。(2)規(guī)定老師上課不能坐教,不能體罰或變相體罰學(xué)生。(3)不能向?qū)W生宣傳訂購教輔資料。(4)禁止對學(xué)生進(jìn)行有償家教。(5)教導(dǎo)處對新進(jìn)教師進(jìn)行聽課,并全程參與語文、數(shù)學(xué)、綜合組進(jìn)行聽評課活動。(6)強(qiáng)調(diào)了寫字課教學(xué)的要求。4、開展學(xué)生讀書活動。充分利用班級讀書柜、學(xué)校圖書室、閱覽室,開展學(xué)生讀書活動。教導(dǎo)處制定了相關(guān)表格,由圖書管理員如實記錄,及時反饋班級的閱讀情況。5、抓好寫字教學(xué)。利用每天中午20分鐘和周三的寫字課進(jìn)行寫字教學(xué)和輔導(dǎo),并進(jìn)行寫字比賽,推進(jìn)了我?!皶ㄌ厣珜W(xué)校創(chuàng)建”。二、教學(xué)常規(guī)工作三個教研組每個月對教師的常規(guī)工作進(jìn)行檢查,從備教輔改考評等方面進(jìn)行檢查、量化,對老師們的《教師成長記錄手冊》、學(xué)生作業(yè)、寫字本等進(jìn)行檢查,做到有記載,有總結(jié),有通報。三、教科研工作1、校本研修活動常態(tài)化____月是我校的教研月。語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組進(jìn)行聽評課活動,分別確定了教學(xué)教研主題:語文組“經(jīng)典誦讀”;數(shù)學(xué)組“復(fù)習(xí)引導(dǎo)的策略”;英語組“如何激發(fā)學(xué)生的興趣”?;顒幼龅接蟹桨?,有過程,有總結(jié),開展得扎實有序。2、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相整合全體老師參與了網(wǎng)絡(luò)研修,并把網(wǎng)絡(luò)研修中學(xué)到的運用到校本教研中。從報名、加入QQ群、分組,進(jìn)行線上研修,線下作業(yè),老師們都按照要求完成了研修任務(wù)。我校負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)小學(xué)教師的研修活動,分管領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)教師、信息技術(shù)骨干教師在____進(jìn)行培訓(xùn),研修組長在____進(jìn)行培訓(xùn);輔導(dǎo)教師____、____對老師們進(jìn)行了《課堂觀察技術(shù)的運用》的講解和培訓(xùn)工作;____老師對全鎮(zhèn)老師分批對網(wǎng)絡(luò)研修中遇到的實際操作問題、Word的編輯做了示范和講解;老師們觀看了專家對網(wǎng)絡(luò)研修解答問題視頻會。網(wǎng)絡(luò)研修開闊教師的眼界,提供了學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會,提升了教師素養(yǎng),為教師成長起到促進(jìn)作用。3、參加學(xué)校協(xié)作體活動本學(xué)期參加了兩次B組協(xié)作體活動(____小學(xué)、____小學(xué)),幾所學(xué)校的老師就低年級識字教學(xué)和課堂觀察做了觀課和交流,為我校教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會,推動了我校的教研活動。4、進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動教導(dǎo)處組織了兩次送教下鄉(xiāng)活動,學(xué)校分別是殷集小學(xué)和季廟小學(xué),語文2節(jié),英語1節(jié),數(shù)學(xué)1節(jié),實現(xiàn)“資源共享,共同成長”,在教學(xué)方面起到了示范和帶頭作用。5、組織教師進(jìn)行課題研究我校大小教研課題共____個,省德育課題____個(生態(tài)德育、五項專題),省課題“傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”,語數(shù)兩個小課題。____月生態(tài)德育課題“主體參與主動體驗自主感悟”德育研究模式在沙洋實驗中學(xué)做了匯報;語數(shù)小課題接受專家組檢查,順利結(jié)題。6、組織教師撰寫論文。組織教師進(jìn)行學(xué)科論文、教學(xué)設(shè)計大賽,我校有五位教師獲獎:一位一等獎,兩位二等獎,三位三等獎。有個別教師的論文發(fā)表。四、做好對青年教師的培養(yǎng)對青年教師提出培養(yǎng)計劃,提供到縣、市、省各地學(xué)習(xí)的機(jī)會,進(jìn)行聽評課活動,老教師對他們的教育教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo),進(jìn)行“傳幫帶”,鼓勵他們進(jìn)行參賽,以利于他們更快地成長。五、積極組織學(xué)生和教師參賽1、組織學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)作文大賽、“經(jīng)典詩文”書寫大賽、口算大賽、小學(xué)生英語運用能力大賽。2、教師參加普通話大賽。雷艷老師獲得市級二等獎。組織學(xué)生和教師參加比賽,讓他們得以個性化發(fā)展,給他們提供了展示的機(jī)會和平臺。今年____日,我校楊____、____兩位教師被評為“沙洋縣優(yōu)秀教師”,____老師被評為“教壇新秀”。六、教學(xué)工作中的不足1、教學(xué)常規(guī)工作檢查對教學(xué)工作的實際推動效果不甚理想從檢查的情況看,《教師的成長記錄手冊》有的寫得很簡單,聽課次數(shù)不夠,單元測試和課程進(jìn)度不符,作業(yè)批改不細(xì)致等,需要老師們平時把教學(xué)工作落到實處,教導(dǎo)處和教研組在平時要不定期抽查,起到監(jiān)督作用。2、網(wǎng)絡(luò)研修實效性不大老師們對網(wǎng)絡(luò)研修的情緒不是很高,認(rèn)為作用不是很大,加重了老師們的負(fù)擔(dān)。從老師們的網(wǎng)絡(luò)研修作業(yè)來看,老師們有的完成的質(zhì)量不高,對于后期的磨課,還需要老師們扎實開展線下活動,才能在活動中學(xué)有所獲,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教導(dǎo)處年終工作總結(jié)(二)教導(dǎo)處是學(xué)校教學(xué)研究和教學(xué)管理工作的主要行政機(jī)構(gòu),教導(dǎo)工作的好壞,直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。在全面實施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課程改革的今天,學(xué)校教學(xué)與管理創(chuàng)新愈來愈顯現(xiàn)出它的重要性,教導(dǎo)主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。教導(dǎo)主任當(dāng)好了,教導(dǎo)工作就搞得好,整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就能提得高,才能為學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展插上騰飛的翅膀。作為學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)助者、管理者和協(xié)調(diào)者,教導(dǎo)主任該怎樣開展工作,當(dāng)好校長的參謀助手對于這個問題,很多同仁有自己的見解,并提出了可操作方案,發(fā)表各自的經(jīng)驗進(jìn)行廣泛的交流。在這里,我僅從“教”與“導(dǎo)”兩方面談?wù)勛约簩虒?dǎo)主任工作的一些認(rèn)識。一、“教”教導(dǎo)主任的生命在課堂,“教”是教導(dǎo)主任的立身之本。學(xué)校要發(fā)展,就必須要全力打造一支“會教”、“善教”、“樂教”的教師隊伍。作為教導(dǎo)主任,不僅要為教師的教學(xué)提供服務(wù),還要給予老師們方法上的指導(dǎo),幫助解決教學(xué)中遇到的困難。這就要求教導(dǎo)主任必須具有較強(qiáng)的教學(xué)能力,如果教導(dǎo)主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)平平,老師們會覺得你在那里是“擺設(shè)”。但是教導(dǎo)主任的“教”應(yīng)與一般教師的“教”有所區(qū)別,應(yīng)在某一學(xué)科方面是行家,在教學(xué)方面有“絕活”。要能在教學(xué)方面給教師“做出樣子”、“出好點子”,并且要教出特色,教出成績,用過硬的“教”撐起自己的腰桿。在新課程改革的今天,教導(dǎo)主任要做好“教”這篇文章,就要不斷提高個人的文化素養(yǎng),提高自己教書育人的品位,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,孜孜不倦地追求教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,做教師自我學(xué)習(xí)提高的楷模和教學(xué)教研上的先行者,切忌浮于水面,脫離課堂,要沉得下去,像蘇霍姆林斯基的主張那樣“到教師中去,到學(xué)生中去,到課堂中去”。未來的人才需要自主、積極、進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精神,而培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的關(guān)鍵在課堂。因此,作為教導(dǎo)主任首先要解放思想,轉(zhuǎn)變觀念。課堂教學(xué)要立足學(xué)生的主體地位,著眼學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)和個性的發(fā)展,特別是學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng),讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。并且,教導(dǎo)主任還要有開拓進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神,樂于開展教學(xué)研究,積極進(jìn)行教改實驗。通過新穎、直觀的教學(xué)手段和自主、開放、創(chuàng)新型教學(xué)模式優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,走在課堂教學(xué)改革的前沿,由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)型為創(chuàng)造型教師,這樣才能帶領(lǐng)老師們在學(xué)校的辦學(xué)特色上求突破,求發(fā)展。所以我們平時要多看教育、教學(xué)、管理方面的報刊書籍,多上網(wǎng)學(xué)習(xí),多走出去聽課、聽報告,當(dāng)然也要多向本校有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。二、“導(dǎo)”“導(dǎo)”是教導(dǎo)主任的工作之魂,是教學(xué)工作的關(guān)鍵所在。教導(dǎo)主任要在“導(dǎo)”上下工夫,懂得教、學(xué)、研、思的內(nèi)容與技巧,以能更好地進(jìn)行引導(dǎo)。實際工作中,可以從“勤、實、新”三方面著手進(jìn)行。(一)勤—勤學(xué)習(xí),勤聽課,勤積累,勤總結(jié)1、勤學(xué)習(xí),就是要深入鉆研吃透課標(biāo)、教材,熟悉各年級的教材內(nèi)容,明確各學(xué)科、各年級教學(xué)的要求,教材編排體系,教材特點,了解各學(xué)段的教學(xué)要求和特點;吃透教材單元訓(xùn)練的重難點,了解練習(xí)要求;更要吃透上級有關(guān)教育教學(xué)方面的指示精神。這樣才能胸有成竹,高屋建瓴談教學(xué),從而有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)教研活動,組織實施教學(xué)檢查、評估。另外,還要做到“六關(guān)注”:關(guān)注本校各年級、各學(xué)科的教研活動;關(guān)注廣播電視的教育教學(xué)專題節(jié)目;關(guān)注教育教學(xué)方面的有關(guān)報刊雜志、新書;各級各類教學(xué)觀摩交流活動;關(guān)注教育家或優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗、教案設(shè)計、課堂實錄;關(guān)注各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)談話。這樣才能把握當(dāng)前的教育教學(xué)改革方向,從宏觀上調(diào)控學(xué)校的教育教學(xué)工作。2、勤聽課,就是要深入教學(xué)第一線,推門聽課,聽各種形式,各種級別的課,尤其是素課。通過聽課,了解教與學(xué)的情況,掌握學(xué)校教學(xué)改革的第一手材料。這樣,領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作就有了發(fā)言權(quán)。3、勤積累。勤于積累教育教學(xué)資料并做好資料的存檔工作。它包括個人的知識積累;學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理檢查、評估資料積累;教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)修資料的積累;教學(xué)觀摩、評優(yōu)、教改匯報活動資料的積累;教師、學(xué)生獲獎資料的積累等等。平時注意收集、積累資料,并分門別類的歸檔,便于查閱、應(yīng)用和總結(jié)。4、勤總結(jié)。作為教導(dǎo)主任要勤于動筆,善于總結(jié)工作中的得與失,使各種活動條理化、系統(tǒng)化,使各種感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,以便推廣教學(xué)改革經(jīng)驗,加大教研的力度。也使自己從純事務(wù)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃偷慕逃?。教?dǎo)主任在管理中和教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)問題,要從一般人司空見慣的地方發(fā)現(xiàn)阻礙教育發(fā)展和質(zhì)量提高的問題,要善于思考,主動去尋找解決問題的有力措施。通過:思考—問題—措施—實踐—再思考—再問題—再措施—再實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗,逐步提高自身的研究能力和管理水平,成為一個具有開拓、創(chuàng)新精神的教導(dǎo)主任。(二)實—工作要扎實、務(wù)實。作為教導(dǎo)主任必須具有求真務(wù)實、實事求是的工作作風(fēng)。這“真”與“實”主要表現(xiàn)在扎實教學(xué)常規(guī)管理,落實課程方案上。在落實課程方案的過程中,嚴(yán)格執(zhí)行上一級教學(xué)計劃和課程方案,杜絕“挪、擠、占”。抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)等常規(guī)工作。教導(dǎo)主任的中心工作是教學(xué)教研工作。其重點必須規(guī)范教研管理網(wǎng)絡(luò),建立以“教導(dǎo)處—教研組—備課組”為流程的教研網(wǎng)絡(luò),狠抓落實常規(guī)教學(xué)、培優(yōu)補差和教學(xué)研究,做到教研活動制度化,學(xué)科研究常規(guī)化,實踐活動正?;?,培訓(xùn)進(jìn)修自覺化。(三)新—創(chuàng)新制度方法。我們管理的對象是活生生的人,因而管理方法要新、活,要因人而異,因時而異,科學(xué)、靈活。這樣,才能調(diào)動全體老師的創(chuàng)新潛能。如在培訓(xùn)中就有老師在講座中介紹經(jīng)驗:改一個個教師的備課檢查為教師自查—教研組查—教導(dǎo)處查。也有人提出作業(yè)批改從教導(dǎo)處組織檢查改為定期展覽。即由原來單一的教導(dǎo)處評價,改為教師群體評價。這樣做,既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面,同時可以減小教導(dǎo)處單一評價主體的矛盾對立面。甚至有人主張把規(guī)定公開課改成邀請聽課制,如規(guī)

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