英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)總結(jié)

第頁(yè)英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)總結(jié)英語(yǔ)愛好小組活動(dòng)總結(jié)1

這一學(xué)期主要在如何在愛好小組活動(dòng)中讓課堂充溢活力方面有以下幾點(diǎn)嘗試：

一、直觀教學(xué)眼見為實(shí)，人總是通過感官獲得各種信息來(lái)感知四周世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。俗話說(shuō)：“百聞不如一見?！蔽以诮虒W(xué)過程中打算了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片等，在教每一個(gè)新單詞學(xué)生都能親眼望見，這樣也不須要花時(shí)間去說(shuō)明含義。如：我在教動(dòng)物單詞時(shí)，和學(xué)生一起動(dòng)手做小動(dòng)物的頭飾，并讓他們仿照小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，比一比誰(shuí)是仿照秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來(lái)，仿照得特別好，課堂的氣氛也相當(dāng)活躍。最終帶著大家一起相識(shí)一下各種動(dòng)物，邊相識(shí)邊做動(dòng)作，幫助加深記憶。

二、因材施教情景教學(xué)，針對(duì)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在課外學(xué)生也沒有聽、說(shuō)的機(jī)會(huì)，我就多給學(xué)生供應(yīng)“習(xí)得”的機(jī)會(huì)，并非讓他們有意識(shí)地學(xué)習(xí)，而是一種“無(wú)意識(shí)、無(wú)壓力、無(wú)包袱”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益，這就須要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的學(xué)問傳授，在課堂上創(chuàng)建真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。

三、玩中有學(xué)學(xué)中有玩愛玩是孩子的本性。我就利用這一點(diǎn)，留意讓學(xué)生在各種嬉戲中漸漸習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要駕馭的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式呈現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入，依據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在他們對(duì)許多的單詞似懂非懂的狀況下，采納各種嬉戲形式進(jìn)行滲透，在嬉戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到嬉戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，也使得課堂充溢活力。如在教Unit1的單詞時(shí)，拿出一張卡片讓學(xué)生傳這張卡片，音樂停止，拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來(lái)，再接著傳。直到這個(gè)單詞大家都會(huì)了，拿出其次張卡片。單詞的傳授就在歡快的嬉戲中完成了。有時(shí)讓學(xué)生邊唱邊玩來(lái)學(xué)習(xí)新知，開心的歌聲會(huì)讓孩子遺忘這是在學(xué)習(xí)，從而更輕松地學(xué)到學(xué)問。

四、充溢信任充溢自信對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，指責(zé)是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了指責(zé)，他就會(huì)覺得自己在這方面不行，對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生恐驚感，也就不會(huì)主動(dòng)參于課堂的教學(xué)活動(dòng)，所以從小不僅要培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，更要設(shè)法消退孩子生理、心理障礙。俗話說(shuō)：“自己是最大的敵人?！敝挥袘?zhàn)勝自己，才能獲得成功。所以在課堂教學(xué)中，激勵(lì)性的話語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得肯定的成就感，培育孩子對(duì)英語(yǔ)的自信念，這樣他們才有信念接著學(xué)下去。如：在復(fù)習(xí)單詞時(shí)，我請(qǐng)了一位上課很少發(fā)言的同學(xué)，他特別驚慌，不敢回答。我始終用信任的眼光看著他，并對(duì)他說(shuō)：“Ibelieveyou。”（我信任你。）遇到他回答不上來(lái)的，我就請(qǐng)其他同學(xué)幫忙，發(fā)揚(yáng)友愛互助的精神，這樣也打破了孩子回答不上來(lái)的尷尬局面，之后同學(xué)們都以熱情的掌聲激勵(lì)他，此后，每節(jié)課他都主動(dòng)發(fā)言。在教學(xué)的過程中，我還為學(xué)生打算了各種精致的獎(jiǎng)品，滿意小學(xué)生成就感，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)問。課堂的活力是由學(xué)生自身參加才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。短短的一學(xué)期，學(xué)生相識(shí)一些常用單詞，能進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話，駕馭日常禮貌用語(yǔ)。我堅(jiān)信一個(gè)充溢活力的課堂會(huì)讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松！

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隨著英語(yǔ)越來(lái)越受到社會(huì)和家長(zhǎng)的重視，回顧這一階段英語(yǔ)小組的活動(dòng)狀況，雖取得了肯定的成果，也有一些不足之處。為了以后能更好的開展愛好小組，特將現(xiàn)階段的活動(dòng)狀況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。

一、培育了學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的愛好

愛好是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生深厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。參與愛好小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對(duì)英語(yǔ)充溢了愛好，但是也有一部分學(xué)生是在父母的要求下參與英語(yǔ)愛好小組的。因此，培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛好是組織英語(yǔ)愛好小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語(yǔ)愛好活動(dòng)中，如何將這種愛好保持下去,是本學(xué)期工作的重點(diǎn),為此我們大膽運(yùn)用內(nèi)容生動(dòng),色調(diào)絢麗的課外教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)教化，并運(yùn)用學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行授課，例如用英語(yǔ)演情景劇、唱英文歌、英語(yǔ)小嬉戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件好玩又好玩的事，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了深厚的愛好。

二、拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)問面

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解主要是通過校本教材的學(xué)問傳授，但隨著英語(yǔ)在中國(guó)的普及，許多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語(yǔ)學(xué)問書本上并不肯定有，所以在愛好活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)問也是重要的內(nèi)容之一。我們通過多種途徑獲得各種英語(yǔ)資料來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)問，例如自編英語(yǔ)小故事，支配課后讀英語(yǔ)小故事，看英語(yǔ)動(dòng)畫片等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解英語(yǔ)的好用性！

三、增加學(xué)生口語(yǔ)熬煉的機(jī)會(huì)

說(shuō)究竟英語(yǔ)還是一門語(yǔ)言課，僅僅會(huì)寫會(huì)聽是不夠的，因此能說(shuō)會(huì)說(shuō)才是真正的重點(diǎn)，因此我們將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際上。用英語(yǔ)和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思,盡量做到“NoChinese!”。主要通過學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語(yǔ)熬煉，訂正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語(yǔ)的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語(yǔ)”。

四、豐富了學(xué)生的其次課堂

從素養(yǎng)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有愛好學(xué)習(xí)了。

五、培育了學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)慣

英國(guó)聞名哲學(xué)家弗蘭西斯．培根說(shuō):“習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。人自幼就應(yīng)當(dāng)通過完備的教化，去建立一種良好的習(xí)慣。”因此對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō),培育一種良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣是多么的重要,本學(xué)期初我就對(duì)愛好小組的同學(xué)以及家長(zhǎng)做出了要求,必需養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,比如早上起床聽聽英語(yǔ)或晚上睡覺前聽聽英語(yǔ),一個(gè)星期結(jié)束了鞏固一下所學(xué)的學(xué)問等等.

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素養(yǎng)更好地得到提高。

英語(yǔ)愛好小組活動(dòng)總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期英語(yǔ)愛好小組的活動(dòng)狀況，雖取得了肯定的成果，也有一些不足之處。為了能更好地開展愛好小組，特將本學(xué)期來(lái)的活動(dòng)狀況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。通過英語(yǔ)愛好活動(dòng)，向?qū)W生傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問和簡(jiǎn)潔的應(yīng)用技能；培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好、愛國(guó)主義情感和良好的品德、意志；培育學(xué)生的視察實(shí)力、形象記憶實(shí)力、想象實(shí)力和創(chuàng)建力。

一、培育了學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的愛好

參與愛好小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對(duì)英語(yǔ)充溢了愛好，但是也有一部分學(xué)生是在父母的要求下參與英語(yǔ)愛好小組的。因此，培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛好是組織英語(yǔ)愛好小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語(yǔ)愛好活動(dòng)中，我大膽運(yùn)用課外教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)教化，并運(yùn)用學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行授課，例如用英語(yǔ)演情景劇、唱英文歌、英語(yǔ)小嬉戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件好玩又好玩的事，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了深厚的愛好。

二、拓展了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)問面

對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，他們主要是通過課原來(lái)獲得學(xué)問，在課外獲得英語(yǔ)學(xué)問的途徑貧乏。因此我通過多種途徑獲得各種英語(yǔ)資料來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)問，例如學(xué)唱英語(yǔ)小歌謠等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解英語(yǔ)的好用性，通過小組競(jìng)賽的方式鞏固所學(xué)的學(xué)問，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中用。

三、增加了學(xué)生口語(yǔ)熬煉的機(jī)會(huì)

英語(yǔ)還是一門語(yǔ)言課，因此能說(shuō)會(huì)說(shuō)才是真正的重點(diǎn)，因此我將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景

對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語(yǔ)熬煉，訂正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語(yǔ)的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語(yǔ)”。

四、豐富了學(xué)生的其次課堂

從素養(yǎng)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有愛好學(xué)習(xí)了。英語(yǔ)愛好活動(dòng)豐富了學(xué)生的文化生活，開闊了學(xué)生的英語(yǔ)視野，播下了愛好英語(yǔ)的種子，愛好組的學(xué)生的英語(yǔ)成果都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。

當(dāng)然，我的工作還存在不足，我期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素養(yǎng)更好地得到提高。

英語(yǔ)愛好小組活動(dòng)總結(jié)4

隨著英語(yǔ)越來(lái)越受到社會(huì)和家長(zhǎng)的重視，回顧這學(xué)期英語(yǔ)小組的活動(dòng)狀況，雖取得了肯定的成果，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展愛好小組，特將本學(xué)期來(lái)的活動(dòng)狀況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。

一、培育了學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的愛好：

愛好是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生深厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。參與愛好小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對(duì)英語(yǔ)充溢了愛好，但是也有一部分學(xué)生是在父母的要求下參與英語(yǔ)愛好小組的。因此，培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛好是組織英語(yǔ)愛好小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語(yǔ)愛好活動(dòng)中，如何將這種愛好保持下去，是本學(xué)期工作的重點(diǎn)，為此我們科組大膽運(yùn)用內(nèi)容生動(dòng)，色調(diào)絢麗的課外教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)教化，并運(yùn)用學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行授課，例如用英語(yǔ)演情景劇、唱英文歌、英語(yǔ)小嬉戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件好玩又好玩的事，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了深厚的愛好。

二、拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)問面：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解主要是通過校本教材的學(xué)問傳授，但隨著英語(yǔ)在中國(guó)的普及，許多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語(yǔ)學(xué)問書本上并不肯定有，所以在愛好活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)問也是重要的內(nèi)容之一。我們科組通過多種途徑獲得各種英語(yǔ)資料來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)問，例如自編英語(yǔ)小故事，支配課后讀英語(yǔ)小故事，看英語(yǔ)動(dòng)畫片等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解英語(yǔ)的好用性！

三、增加學(xué)生口語(yǔ)熬煉的機(jī)會(huì)：

說(shuō)究竟英語(yǔ)還是一門語(yǔ)言課，僅僅會(huì)寫會(huì)聽是不夠的，因此能說(shuō)會(huì)說(shuō)才是真正的重點(diǎn)，因此我們科組將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際上。用英語(yǔ)和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，盡量做到“nochinese！”。主要通過學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語(yǔ)熬煉，訂正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語(yǔ)的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語(yǔ)”。

四、豐富了學(xué)生的其次課堂：

從素養(yǎng)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有愛好學(xué)習(xí)了。

五、培育了學(xué)生的英語(yǔ)習(xí)慣

英國(guó)聞名哲學(xué)家弗蘭西斯。培根說(shuō)：“習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。人自幼就應(yīng)當(dāng)通過完備的教化，去建立一種良好的習(xí)慣?！币虼藢?duì)于剛接觸英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，培育一種良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣是多么的重要，本學(xué)期初我就對(duì)愛好小組的同學(xué)以及家長(zhǎng)做出了要求，必需養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，比如早上起床聽聽英語(yǔ)或晚上睡覺前聽聽英語(yǔ)，一個(gè)星期結(jié)束了鞏固一下所學(xué)的學(xué)問等等。

當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們科組期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們科組將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素養(yǎng)更好地得到提高。

英語(yǔ)愛好小組活動(dòng)總結(jié)5

依據(jù)學(xué)校的指示精神，根據(jù)期初的工作安排，得到上級(jí)的支持和同事的協(xié)作，使英語(yǔ)愛好小組順當(dāng)開展活動(dòng)?，F(xiàn)將本學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下：

一、學(xué)生狀況分析：

三年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生84名。學(xué)生性格比較好動(dòng)，特性外向，但從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期通過視、聽、說(shuō)、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒好玩味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培育起初步的語(yǔ)感；通過大量語(yǔ)言材料的輸入，特殊是聲像材料的示范，學(xué)生仿照，老師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。

二、工作回顧

1、英語(yǔ)學(xué)科涉及到其次外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，因此教學(xué)有其特別性。詳細(xì)到小學(xué)年齡段的孩子，更有肯定的難度。這就要求我們要更充分地備課，更細(xì)心設(shè)計(jì)課堂，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。英語(yǔ)活動(dòng)不僅僅是課堂學(xué)問的延長(zhǎng)。因此，在備課時(shí)我們以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)更多的常見單詞與句型，讓語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更有好用性與真實(shí)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的樂趣。做任何事情，愛好是最好的老師。因此，本學(xué)期，我將課本內(nèi)容進(jìn)行了編排，讓學(xué)生自由報(bào)名，分為朗讀組、背誦組、表演組，寫字組、演講組、拼讀組、才藝展示組，就是將課本學(xué)問學(xué)習(xí)得更透、更扎實(shí)。

2、在備課中，我們考慮了如何更高效率地提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在形式上，我們采納多種形式豐富課堂教學(xué)。在嬉戲中創(chuàng)設(shè)開心的教學(xué)情景，通過歌曲、韻句的學(xué)習(xí)來(lái)鞏固學(xué)問，培育小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)留意力持續(xù)時(shí)間較短，愛說(shuō)好動(dòng)，新奇心強(qiáng)，記憶力好，屬干脆感覺型的思維類型，羞澀，怕笑。在教學(xué)過程中，我們創(chuàng)設(shè)肯定的情景，增加一些嬉戲性活動(dòng)，幫助他們理解與記憶。

3、英語(yǔ)是一種韻律美麗，歌頌性很強(qiáng)的語(yǔ)言。由于學(xué)生年齡與生理的特點(diǎn)，我們將“唱”作為一個(gè)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)“唱”的方式，發(fā)揮“唱”的功能。也因此，

按著學(xué)生的愛好愛好，讓每個(gè)孩子都參加到其中來(lái)。終歸學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，表達(dá)各自的思想感情。在課堂的練習(xí)中以口語(yǔ)為主，著眼于初步的語(yǔ)言溝通，為他們創(chuàng)建寬松、和諧的環(huán)境，解除學(xué)生驚慌、恐驚、焦慮等不良心情；激勵(lì)他們多說(shuō)，常說(shuō)，樹立他們的自信念。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)募?lì)與表?yè)P(yáng)是不行缺少的。哪怕我們老師的一句贊揚(yáng)，一只豎著的大拇指，一個(gè)期盼的眼神，也會(huì)激勵(lì)孩子更主動(dòng)，更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課后，我們剛好總結(jié)，相互溝通，促進(jìn)教學(xué)。

三、取得的成果

通過英語(yǔ)特色活動(dòng)的學(xué)習(xí)，參加的學(xué)生在口語(yǔ)交際方面和書寫方面的實(shí)力都得到了提高，在期末的口試中也得以體現(xiàn)；學(xué)生還借助各種競(jìng)賽活動(dòng)展示了自己的特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的愛好也得到了很好的培育與提升?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)特色活動(dòng)的開展給學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的好機(jī)會(huì)，好場(chǎng)所。在這里，孩子們不僅學(xué)到了學(xué)問，還更增進(jìn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我們還有做得不夠的。

四、存在的問題

1、教學(xué)內(nèi)容豐富度不夠，缺少對(duì)英美文化與中國(guó)文化的差異教學(xué)。缺少與學(xué)生的溝通，不能很好的把握學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求。

2、教學(xué)方法過于單調(diào)，主要采納TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法）。雖然能取得較好的教學(xué)效果，但這種教學(xué)方法較耗費(fèi)體力。

3、沒有建立健全的愛好小組內(nèi)部成員管理制度，學(xué)生缺乏主動(dòng)意識(shí)。因此，老師不在的狀況下，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，將愛好小學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所當(dāng)成純粹玩樂地，缺乏自制力。相關(guān)小組長(zhǎng)缺乏威信。

4、分組還不夠細(xì)，要增加英語(yǔ)活動(dòng)園地的英語(yǔ)氛圍、活動(dòng)形式要更多樣化和科學(xué)化。

五、努力的方向

1、在教學(xué)中可多結(jié)合其他教學(xué)法，亦動(dòng)亦靜，起伏有度。

2、在以后課外活動(dòng)的實(shí)施中，我們還應(yīng)更系統(tǒng)、更全面地完善教案，打算更多的教具活躍、豐富我們的課堂。在內(nèi)容上，選擇更切合實(shí)際的，與生活親密相關(guān)的用語(yǔ)，讓學(xué)生“樂學(xué)，善學(xué)”，且“學(xué)以致用”。

英語(yǔ)愛好小組活動(dòng)總結(jié)6

時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期英語(yǔ)愛好小組的活動(dòng)狀況，雖取得了肯定的成果，但是也有一些不足之處。特在此對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)狀況做如下總結(jié)：

一、培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛好：

參與愛好小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對(duì)英語(yǔ)充溢了愛好，但是基礎(chǔ)較差。因此，培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛好是組織英語(yǔ)愛好小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語(yǔ)愛好活動(dòng)中，我大膽的嘗試了用嬉戲的方式和觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片的方式，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件好玩又好玩的事，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了深厚的愛好。

二、玩中有學(xué)學(xué)中有玩：

愛玩是孩子的本性。我就利用這一點(diǎn)，留意讓學(xué)生在各種嬉戲中漸漸習(xí)得單詞，而不是死記硬背單詞。我把要駕馭的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式呈現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入，依據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在他們對(duì)許多的單詞似懂非懂的狀況下，采納各種嬉戲形式進(jìn)行滲透，在嬉戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到嬉戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，也使得課堂充溢活力。

三、增加學(xué)生口語(yǔ)熬煉的機(jī)會(huì)

說(shuō)道底英語(yǔ)還是一門語(yǔ)言課，因此能說(shuō)會(huì)說(shuō)才是真正的重點(diǎn)，因此我將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語(yǔ)熬煉，訂正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語(yǔ)的精髓，而不是單純的學(xué)啞巴英語(yǔ)。

四、豐富了學(xué)生的其次課堂

從素養(yǎng)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有愛好學(xué)習(xí)了。

以上就是本人在本學(xué)期的愛好小組教學(xué)工作總結(jié)。很多地方還存在著不足，希望在下個(gè)學(xué)期里，取得更好成果。

英語(yǔ)愛好小組活動(dòng)總結(jié)7

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的愛好小組活動(dòng)已接近尾聲。雖然每個(gè)星期的課外活動(dòng)時(shí)間都付與了愛好小組活動(dòng)，但一想起同學(xué)們?nèi)找娓邼q的學(xué)習(xí)熱忱，一想到孩子們不斷增長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)問，我覺得非常欣慰。終歸在此中得到的喜悅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用休息來(lái)獲得的……

為了把日后的英語(yǔ)愛好活動(dòng)搞的更加繪聲繪色，我把這次愛好活動(dòng)中的閱歷總結(jié)如下：

一、愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

第一次愛好活動(dòng)的情景還躍然眼前。當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，我被學(xué)生的專注所感染了，他們個(gè)個(gè)充溢了對(duì)英語(yǔ)學(xué)問的渴求。我心想假如能趁熱打鐵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，那對(duì)今后的教學(xué)會(huì)事半功倍。于是我變更了備課安排中的常規(guī)教化，師生問候后進(jìn)行Freetalk，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

隨后進(jìn)行了嬉戲?qū)?。Howareyou？進(jìn)行溝通。在嬉戲的同時(shí)師生間的距離就拉近了。學(xué)生遺忘了自己在學(xué)習(xí)，教室里不斷傳出歡快的笑聲。下課了，孩子們依舊覺得余興未盡。此后，每次活動(dòng)，我都會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)孩子們喜愛的嬉戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中寫。堅(jiān)持“趣”字是活動(dòng)的宗旨。

二、合作學(xué)習(xí)

英語(yǔ)競(jìng)賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的參加意識(shí)，還能培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作精神。我在教學(xué)時(shí)常常把學(xué)生分成若干小組，在學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)和日常交際時(shí)，預(yù)先布置任務(wù)。

讓全班開展小組競(jìng)賽。有了任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就特殊仔細(xì)，主動(dòng)。為了不落后其他小組，他們相互幫助學(xué)習(xí)。我們?cè)谂啪氂⒄Z(yǔ)服裝表演時(shí)，大家開動(dòng)腦筋，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。自編英語(yǔ)對(duì)話，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作等。這時(shí)，組員們圍成一圈，那情景真是熱火朝天哪！通過小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)主動(dòng)性增加了，學(xué)習(xí)效率也提高了。

通過英語(yǔ)仿照秀等活動(dòng)的展示，我可喜獲得了一些有用的教學(xué)閱歷，看到了孩子們的潛力。我會(huì)在實(shí)踐中接著探究、思索，爭(zhēng)取不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的孩子喜愛英語(yǔ)，喜愛我的課堂。

英語(yǔ)愛好小組活動(dòng)總結(jié)8

依據(jù)學(xué)校的指示精神，根據(jù)期初的工作安排，得到上級(jí)的支持和同事的協(xié)作，使英語(yǔ)愛好小組順當(dāng)開展活動(dòng)。現(xiàn)將本年度的活動(dòng)總結(jié)如下：

一、通過英語(yǔ)愛好活動(dòng)，向?qū)W生傳授淺顯的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問和簡(jiǎn)潔的應(yīng)用技能；培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好、愛國(guó)主義情感和良好的品德、意志；培育學(xué)生的視察實(shí)力、形象記憶實(shí)力、想象實(shí)力和創(chuàng)建力。

二、貫徹啟發(fā)式原則，采納多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)聽力技巧、閱讀實(shí)力和詞句運(yùn)用實(shí)力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)作文。

三、課外英語(yǔ)活動(dòng)是學(xué)校英語(yǔ)教化的有機(jī)組成部分，因此本活動(dòng)組針對(duì)高、中、低年級(jí)學(xué)生開展各項(xiàng)不同的英語(yǔ)活動(dòng)，包括唱歌、跳舞、脫口秀、嬉戲、競(jìng)賽、畫畫、閱讀、看英文電影、作文等。還成立了專項(xiàng)的愛好小組，如朗誦組、演講組、歌頌組、嬉戲組、話劇組等，培育特地的英語(yǔ)人才，以參與各類競(jìng)賽和演出。

四、英語(yǔ)愛好活動(dòng)豐富了學(xué)生的文化生活，開闊了學(xué)生的英語(yǔ)視野，播下了愛好英語(yǔ)的種子，愛好組的學(xué)生的英語(yǔ)成果都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。

當(dāng)然，本愛好組仍存在許多不足，如：分組還不夠細(xì)（年齡和學(xué)問水平不均衡），要增加英語(yǔ)活動(dòng)園地的英語(yǔ)氛圍、活動(dòng)形式要更多樣化和科學(xué)化、教學(xué)設(shè)備和圖書資料、教學(xué)掛圖及幻燈錄像等都有待添置。今后，本組將揚(yáng)長(zhǎng)避短，把英語(yǔ)活動(dòng)組搞得更活、更好！

其次課堂活動(dòng)總結(jié)

（英語(yǔ)愛好小組）

松多九年一貫制學(xué)校

20xx.7.5

英語(yǔ)愛好小組活動(dòng)總結(jié)9

轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期英語(yǔ)小組的活動(dòng)狀況，雖取得了肯定的成果，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展愛好小組，特將本學(xué)期來(lái)的活動(dòng)狀況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。

一、教學(xué)方面

在教學(xué)過程當(dāng)中用輕松開心的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性，作為英語(yǔ)老師我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂無(wú)窮的氣氛中駕馭學(xué)問和技能，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。在本學(xué)期的英語(yǔ)愛好活動(dòng)中，我大膽運(yùn)用課外教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)教化，并運(yùn)用學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行授課，例如用英語(yǔ)演情景劇、唱英文歌、英語(yǔ)小嬉戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件好玩又好玩的事，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了深厚的愛好。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來(lái)，才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的愛好，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開心。

二、利用多種教學(xué)方法

1、模擬交際情境。情境表演最能滿意學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演勝利，學(xué)生往往會(huì)主動(dòng)而細(xì)心地設(shè)計(jì)表演內(nèi)容，而在這一過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。例如學(xué)習(xí)了見面打招呼、相互介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境，在課堂上表現(xiàn)出來(lái)，從Hello！Nicetomeetyou！到Goodbye！Seeyou！從姓名What’syourname？到年齡Howoldareyou？學(xué)生在這樣的情景表演中熬煉了交際口語(yǔ)實(shí)力

2、創(chuàng)設(shè)生活情境。人假如脫離了生活就學(xué)不會(huì)語(yǔ)言，學(xué)漢語(yǔ)如此，學(xué)英語(yǔ)也是如此。假如老師把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語(yǔ)。如在教學(xué)《Doyoulikeapple？》這一單元時(shí)，我把眾多的水果帶入課堂，學(xué)生學(xué)得特殊帶勁，而且還拓展、延長(zhǎng)了學(xué)問面。情境表演時(shí)除了真人表演的對(duì)話，還可以讓學(xué)生利用玩具、木偶等自己喜愛的物品來(lái)表演木偶戲，這樣效果會(huì)更好。

3、借助媒體情境。媒體教學(xué)生動(dòng)形象，特殊音形色感劇烈。例如教科書上支配了很多動(dòng)物的單詞，教學(xué)中除了看圖片、動(dòng)物玩具教單詞外，還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，效果特殊好。學(xué)生通過看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)、想想，思維被激發(fā)，既學(xué)會(huì)了英語(yǔ)單詞，又聽到了故事，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好大增。許多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語(yǔ)學(xué)問書本上并不肯定有，所以在愛好活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)問也是重要的內(nèi)容之一。我通過多種途徑獲得各種英語(yǔ)資料來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)問，例如讀英語(yǔ)小故事，看英語(yǔ)動(dòng)畫片等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解英語(yǔ)的好用性！

以上就是本人在本學(xué)期的愛好小組教學(xué)工作總結(jié)。很多地方還存在著不足，希望在下個(gè)學(xué)期里，取得更好成果。

英語(yǔ)愛好小組活動(dòng)總結(jié)10

回顧這學(xué)期英語(yǔ)小組的活動(dòng)狀況，雖取得了一些成果，但是也有許多的不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展愛好小組，特將本學(xué)期來(lái)的活動(dòng)狀況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所提高。

一、培育了學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的愛好

參與攀登英語(yǔ)愛好小組的一年級(jí)學(xué)生，剛起先接觸有一部學(xué)生分本身就對(duì)英語(yǔ)充溢了愛好，。因此，培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的愛好是組織英語(yǔ)愛好小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語(yǔ)愛好活動(dòng)中，我們大膽運(yùn)用攀登教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)教化，并運(yùn)用學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行授課，例如用英語(yǔ)演情景劇、唱英文歌、英語(yǔ)小嬉戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件好玩又好玩的事，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了深厚的愛好。

二、拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)問面

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的了解主要是通過攀登教材的學(xué)問傳授，但隨著英語(yǔ)在中國(guó)的普及，許多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語(yǔ)學(xué)問書本上并不肯定有，所以在愛好活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)問也是重要的內(nèi)容之一。我通過多種途徑獲得各種英語(yǔ)資料來(lái)豐富學(xué)生的`學(xué)問，例如給每個(gè)學(xué)生取英文名字，看英語(yǔ)動(dòng)畫片等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語(yǔ)，讓學(xué)生更好的理解英語(yǔ)的好用性！

三、增加學(xué)生口語(yǔ)熬煉的機(jī)會(huì)

說(shuō)究竟英語(yǔ)還是一門語(yǔ)言課，因此能說(shuō)會(huì)說(shuō)才是真正的重點(diǎn)，因此我將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際上。當(dāng)然，我們的工作還存在不足，不足的是一個(gè)星期就兩節(jié)愛好課，這個(gè)周學(xué)會(huì)了一點(diǎn)，過了一整星期過來(lái)又遺忘了上個(gè)星期的內(nèi)容，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)也沒學(xué)到什么。

英語(yǔ)愛好小組活動(dòng)總結(jié)11

依據(jù)學(xué)校的指示精神，根據(jù)開學(xué)初的工作安排，得到上級(jí)的支持和同事的協(xié)作，使英語(yǔ)愛好小組順當(dāng)開展活動(dòng)?，F(xiàn)將本學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下：

一、通過英語(yǔ)愛好活動(dòng)，向?qū)W生傳授淺顯的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問和簡(jiǎn)潔的應(yīng)用技能；培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好、愛國(guó)主義情感和良好的品德、意志；培育學(xué)生的視察實(shí)力、形象記憶實(shí)力、想象實(shí)力和創(chuàng)建力。

二、貫徹啟發(fā)式原則，采納多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)聽力技巧、閱讀實(shí)力和詞句運(yùn)用實(shí)力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)作文。

三、課外英語(yǔ)活動(dòng)是學(xué)校英語(yǔ)教化的有機(jī)組成部分，因此本活動(dòng)組針對(duì)高、中、低年級(jí)學(xué)生開展各項(xiàng)不同的英語(yǔ)活動(dòng)，包括唱歌、跳舞、脫口秀、嬉戲、競(jìng)賽、畫畫、閱讀、等。還成立了專項(xiàng)的愛好小組，如朗誦組、演講組、歌頌組、嬉戲組、話劇組等，培育特地的英語(yǔ)人才，以參與各類競(jìng)賽和演出。四、英語(yǔ)愛好活動(dòng)豐富了學(xué)生的文化生活，開闊了學(xué)生的英語(yǔ)視野，播下了愛好英語(yǔ)的種子，愛好組的學(xué)生的英語(yǔ)成果都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。當(dāng)然，本愛好組仍存在許多不足，如：分組還不夠細(xì)（年齡和學(xué)問水平不均衡），要增加英語(yǔ)活動(dòng)園地的英語(yǔ)氛圍、活動(dòng)形式要更多樣化和科學(xué)化、教學(xué)設(shè)備和圖書資料、教學(xué)掛圖及幻燈錄像等都有待添置。今后，本組將揚(yáng)長(zhǎng)避短，把英語(yǔ)活動(dòng)組搞得更活、更好！

英語(yǔ)愛好小組活動(dòng)總結(jié)12

本學(xué)期的英語(yǔ)愛好小組的活動(dòng)結(jié)束了，雖取得了肯定的成果，但是也有一些不足之處，特對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念：

參與愛好小組的同學(xué)，有一大部分學(xué)生本身對(duì)英語(yǔ)充溢了愛好，但是基礎(chǔ)較差。因此，本學(xué)期我主要采納的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)問的方式，從字母的認(rèn)知到詞句的學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，協(xié)助平日的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增加學(xué)生的自信。

二、“學(xué)”“玩”結(jié)合，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)：

讓學(xué)生在各種嬉戲中漸漸習(xí)得單詞，而不靠死記硬背；在各種語(yǔ)境中學(xué)會(huì)日常英語(yǔ)會(huì)話，而不靠機(jī)械操練。

我把要駕馭的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式呈現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入，依據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在他們對(duì)許多的詞句似懂非懂的狀況下，采納各種嬉戲，活動(dòng)進(jìn)行滲透，通過多聽、反復(fù)感知，印象不知不覺就加深了。這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到嬉戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，也使得課堂充溢活力。

三、與學(xué)生多交談，讓學(xué)生多“說(shuō)”

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，只有會(huì)說(shuō)才才能體現(xiàn)其交際功能，因此，我將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語(yǔ)熬煉，訂正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語(yǔ)的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語(yǔ)”。

英語(yǔ)愛好豐富了學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活不僅局限于課堂，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了。值得慶幸的是，有些一起先“緘口不言”的學(xué)生在學(xué)期將要結(jié)束的時(shí)候也能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句和別人交談了，而且我所帶班級(jí)里一些參與愛好活動(dòng)的學(xué)生英語(yǔ)成果有了很大的提高。

四、硬件設(shè)施不足對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有所影響

本學(xué)期的英語(yǔ)愛好活動(dòng)小組設(shè)在語(yǔ)音室，由于設(shè)備老化而無(wú)法運(yùn)用多媒體，因此，對(duì)課堂活動(dòng)的一些設(shè)想無(wú)法實(shí)施。

以上就是本人在本學(xué)期的愛好小組教學(xué)工作總結(jié)。盡管很多地方還存在著不足，希望在下個(gè)學(xué)期里，得到較大的改善。

英語(yǔ)愛好小組活動(dòng)總結(jié)13

依據(jù)學(xué)校的指示精神，根據(jù)期初的工作安排，得到上級(jí)的支持和同事的協(xié)作，使英語(yǔ)愛好小組順當(dāng)開展活動(dòng)?，F(xiàn)將本學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下：

一、通過英語(yǔ)愛好活動(dòng)，向?qū)W生傳授淺顯的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問和簡(jiǎn)潔的應(yīng)用技能；培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好、愛國(guó)主義情感和良好的品德、意志；培育學(xué)生的視察實(shí)力、形象記憶實(shí)力、想象實(shí)力和創(chuàng)建力。

二、貫徹啟發(fā)式原則，采納多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)聽力技巧、閱讀實(shí)力和詞句運(yùn)用實(shí)力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)作文。

三、課外英語(yǔ)活動(dòng)是學(xué)校英語(yǔ)教化的有機(jī)組成部分，因此本活動(dòng)組針對(duì)高年級(jí)學(xué)生開展各項(xiàng)不同的英語(yǔ)活動(dòng)，包括唱歌、跳舞、脫口秀、嬉戲、競(jìng)賽、畫畫、閱讀、作文等。還成立了專項(xiàng)的愛好小組，如朗誦組、演講組、歌頌組、嬉戲組、話劇組等，培育特地的英語(yǔ)人才，以參與各類競(jìng)賽和演出。

四、英語(yǔ)愛好活動(dòng)豐富了學(xué)生的文化生活，開闊了學(xué)生的英語(yǔ)視野，播下了愛好英語(yǔ)的種子，愛好組的學(xué)生的英語(yǔ)成果都比較穩(wěn)定且優(yōu)秀。

當(dāng)然，本愛好組仍存在許多不足，如：分組還不夠細(xì)，要增加英語(yǔ)活動(dòng)園地的英語(yǔ)氛圍、活動(dòng)形式要更多樣化和科學(xué)化。今后，本組將揚(yáng)長(zhǎng)避短，把英語(yǔ)活動(dòng)組搞得更活、更好。

英語(yǔ)愛好小組活動(dòng)總結(jié)14

蘇聯(lián)教化家彼德洛夫斯基說(shuō)“老師的特性強(qiáng)有力的影響著兒童的才智、感情和意志的發(fā)展，影響著他們的生活。在教化中，一切都應(yīng)以教化者的特性為基礎(chǔ)”。老師的特性不僅影響學(xué)生的學(xué)問學(xué)習(xí)、智能發(fā)展，而且影響學(xué)生非智力因素的發(fā)展。

愛好是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生深厚的情感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生遺忘現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，出現(xiàn)學(xué)時(shí)會(huì)，用時(shí)忘的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以來(lái)，會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生成果偏差，漸漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去愛好，影響老師的正常教學(xué)。

本學(xué)期的活動(dòng)在鞏固復(fù)習(xí)課本學(xué)問的基礎(chǔ)上，另外在教授一些課外的英文歌曲和學(xué)問，這樣一方面提高學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力，另一方面又鞏固了學(xué)生的書本學(xué)問。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。

在活動(dòng)過程中，我依據(jù)學(xué)生的水平，設(shè)計(jì)了與課本相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，分別有食物單詞、顏色單詞、動(dòng)物單詞、運(yùn)動(dòng)單詞、水果單詞等，以及相關(guān)的歌曲。由于學(xué)生已學(xué)過該領(lǐng)域相關(guān)的一些學(xué)問，于是我在此基礎(chǔ)上把學(xué)問進(jìn)行拓展，把單詞和句型多樣化，困難化。學(xué)生便在原有的學(xué)問基礎(chǔ)上重組學(xué)問結(jié)構(gòu)，因此在新的困難的學(xué)問接受方面并不感到吃力，反而得心應(yīng)手。我在每節(jié)課上都細(xì)心設(shè)計(jì)一系列的課堂活動(dòng)用以學(xué)習(xí)和操練語(yǔ)言，明顯學(xué)生都能饒有愛好地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，同時(shí)是文化的溝通和才能的呈現(xiàn)。因此我在周一英語(yǔ)愛好小組的課堂上適當(dāng)滲透文化學(xué)問，如中西方節(jié)日的對(duì)比、生活習(xí)慣的對(duì)比、社會(huì)現(xiàn)狀對(duì)比等等，使學(xué)生在