教學(xué)方案反思評語(活動za)

篇一：教案評價語教案評價用語、該節(jié)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清明白、具，易激興趣，引自主探究合作交流、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知的綜合運用，形式樣，分量難度適，學(xué)法指得當(dāng)，一節(jié)很不的課、該節(jié)教學(xué)重難點把握確，教學(xué)容主次明，抓住鍵。結(jié)構(gòu)理，銜接自然緊湊，情感態(tài)與價值觀三個維度符合學(xué)段學(xué)要求教材特點學(xué)生實，是一節(jié)熟的課、該節(jié)能以舊引新，尋新舊知識關(guān)聯(lián)和長注重知識發(fā)生發(fā)過程，能到教材點及本課的疑點并恰當(dāng)處理在課堂上疑問引點撥，是一很有個特點的課、本節(jié)各種學(xué)習(xí)活動設(shè)具體、十注意學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，因施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的極性，遵循常規(guī)但拘根據(jù)學(xué)生的差異和點從體到抽象對教材進(jìn)行理，是一很成功課、該節(jié)課學(xué)過程設(shè)完整有序既體現(xiàn)識結(jié)構(gòu)，識點，又意突出學(xué)生活動計，體現(xiàn)學(xué)民主培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)品質(zhì)課堂結(jié)完整，密恰當(dāng)。、該節(jié)課教學(xué)程設(shè)計巧妙在教學(xué)過程中能運用上新穎特教學(xué)方法、言簡意引導(dǎo)點學(xué)學(xué)動口、動手、動主參與教學(xué)程，使生做出的品圖文并貌，有美感，整課很完美、該節(jié)課很有藝，教學(xué)安清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教處理上從具體到抽象化難為以簡駕繁突破難點。各節(jié)有詳細(xì)練科合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展、本節(jié)課非常成，設(shè)計突了以學(xué)為本的理、全面養(yǎng)學(xué)生素、自主合探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的態(tài)，能較恰當(dāng)?shù)赜秘S富的揚手段讓學(xué)生在習(xí)中感受成功的快樂。、該節(jié)課教學(xué)重點把握準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住鍵。結(jié)構(gòu)理，銜自然緊湊組織嚴(yán)密采用有效的教學(xué)手，引導(dǎo)自探究、作交流，功地教會。、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)次清楚、用恰當(dāng)教學(xué)方法手段啟學(xué)生思維、解決重點、出難點。心設(shè)計習(xí)，并在個教學(xué)程中注重生能力的養(yǎng)，是一節(jié)卓越的課。、該節(jié)課很有創(chuàng)，對教材握透徹、挖掘深入、處理新，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生展性目標(biāo)設(shè)計各教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)有條理地舊知識綜合進(jìn)行運用。、本節(jié)課教學(xué)目包括思想育要求和知識要求兩部分，課堂教學(xué)注重后生的補輔尖子生的尖工作，做到對學(xué)動之以情愛之以，使網(wǎng)頁賽取得美的成果、該節(jié)課教學(xué)設(shè)非常巧妙結(jié)合教材特學(xué)生、教師實一為多配合優(yōu)化組合。練習(xí)提了學(xué)生喜聞樂見資料，課練習(xí)緊重并注意趣字下功夫。、該節(jié)課教學(xué)環(huán)清晰、完具能化教學(xué)容，使之活課堂教學(xué)的開放、師生關(guān)的民主、教學(xué)模的多樣培學(xué)生良好學(xué)習(xí)品體顯出該教師教學(xué)能力非常強、該節(jié)課很有特，創(chuàng)設(shè)情，通過站，讓學(xué)親自體、實踐、感悟，收集、整、篩選資，突出現(xiàn)了以人本、以生發(fā)展為的教育理。是一節(jié)很成功的課。、本節(jié)課很有藝，在教材容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾獢U展，精安排學(xué)自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑、操實踐等活動以啟發(fā)、討論式主。學(xué)在完成任的過和中學(xué)會合。、該節(jié)課重點突，目標(biāo)全、準(zhǔn)確、具體，整體現(xiàn)知識能力、方與過程情感態(tài)度價值觀三維度，布局合理設(shè)計各教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)有條理將舊知識合進(jìn)行用。、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)晰、運用當(dāng)?shù)慕谭椒ê褪謫⒌蠈W(xué)思維、解決重點、突出點。根據(jù)級實際況，精心計練習(xí)并在整個學(xué)過程中重因材施教，是一節(jié)卓越的課。、該節(jié)課十分有意，教學(xué)求明確，方法得當(dāng)、語言清，具有感染力，習(xí)題典，題量適，激發(fā)生興趣，導(dǎo)自主究、合作流完成任，整個課堂效率非常高。、本節(jié)課對教學(xué)容把握透、挖掘深入、處理新穎，在堂教學(xué)中對重難言簡意賅分析透徹對練習(xí)以思維訓(xùn)練核落實雙基，是一節(jié)常成功的閱讀全文回引用通告教學(xué)案例析常用語教學(xué)點評常用話集錦一、教師如何寫學(xué)案例點呢？常見的形式有兩，一種是教案中做點評，種是在了做點評一，教材單評析第二，引用名言課標(biāo)要求一兩句

第三，總體概括學(xué)案例突的特點與前面的論要契（三四句四，分點述其特點一兩句理論闡述，兩三句點分析，合教學(xué)例中的具做法談注意語言潔，深入出，評價客觀，不說過激詞語，最好能現(xiàn)歸納能）第五，如有可能提幾點建，一兩即可。如困難，開頭照應(yīng)收尾漂亮二、教學(xué)案例評常用話語錦、教師角色轉(zhuǎn)變評價，評師生關(guān)的平等：（）師生平等關(guān)的形成是堂民主具體體現(xiàn)教師從去的知識授者、權(quán)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙。教師沒了架子尊重學(xué)生意見，學(xué)生真正到平等和切，師生間實現(xiàn)零距離接觸，民主和諧課堂氛圍能逐步成。（）我們在教學(xué)應(yīng)該敞開扉，以等的心態(tài)和學(xué)生流。（）教師是一個等的參與和合作，學(xué)生成學(xué)習(xí)活的真正主。（）教成為學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參者。教學(xué)教師的和學(xué)生的的統(tǒng)一這體現(xiàn)的新課程所定的培養(yǎng)目標(biāo)和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。（）以學(xué)生為主，學(xué)生成課堂的人翁，而師卻成課堂的發(fā)者、開發(fā)、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。、關(guān)于尊重學(xué)生造和諧的堂氛圍評價：（）新課程強調(diào)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨特體（）現(xiàn)代教學(xué)論為，民主和諧、松的課堂學(xué)氛圍促進(jìn)學(xué)生主學(xué)習(xí)、動發(fā)展的關(guān)鍵所在。課堂上師生合作、生合作、等討論相互補充氣氛濃。教師給生提供十展示自己的機會，讓學(xué)生張揚自己的個。學(xué)生們拘無束表現(xiàn)自己感受，松愉快地語言表達(dá)己的見解。在言語實踐中學(xué)習(xí)語言，在極思維中展思維在交流表中提高達(dá)能力。師的平等與不僅加大了師生間的親和度，而且對習(xí)重點有地進(jìn)行撥和引導(dǎo)增加了生的學(xué)習(xí)度和廣度（）尊重、信任生是新課對教師基本要求尊重學(xué)的學(xué)習(xí)意，給學(xué)生足自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的進(jìn)度和廣闊的間。。教學(xué)的精，就源于歸兒童真實生活在這里觀誰不由教師決定，而是基于學(xué)生的興趣需要，由們自己選擇，讓生用自的眼睛去現(xiàn)，用自的思維去質(zhì)疑問難。最后，讓學(xué)生依靠己的能力潛力去究解決問。（）自由組合的習(xí)方式，通了嚴(yán)、封閉的堂空間讓學(xué)生在松、合作學(xué)習(xí)氛圍中自主探究，促使學(xué)生思維的動、開放創(chuàng)新。自由組合學(xué)習(xí)方的評價）（）教師以開放心態(tài)為學(xué)積極創(chuàng)民主、和、生動有趣的學(xué)環(huán)境，使室成為師生互動的共做、共學(xué)、共賞共享實室小社會。（這是活動課有的評價、激發(fā)學(xué)生的探欲望，大放手學(xué)，體現(xiàn)以生為主的評價。（）蘇霍姆林斯曾說在的心深處，都有一種根深蒂固需要，就希望自是一個發(fā)者、研究者、探索者，而兒童的精世界中這種需要別強烈是，學(xué)生需研究學(xué)習(xí)，他們渴望開放與戰(zhàn)，他們需要提自己獨到見解，拘泥于標(biāo)答案。學(xué)生一個放的讀書間，讓他們興致勃勃地去參與、去研究去發(fā)現(xiàn)，他們潛讀書，仁見仁，者見智，好！本教案例就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個開放而有活力課堂，學(xué)們在課上如癡如地探究體驗、交、訴說。有將學(xué)生的主體地位真正地還給學(xué)生，他們自由在地在堂內(nèi)外豐多彩的活中去讀、去感悟去研究、去實踐、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)，學(xué)的潛能才得到發(fā)，才會學(xué)所成得（）新課標(biāo)建議閱讀是學(xué)的個性行為，不以教師分析來代學(xué)生的閱實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情活動中，深理解體驗。（）德國教育家斯多惠認(rèn)：教學(xué)術(shù)的本質(zhì)在于傳知識，而于激勵、醒和鼓舞。這堂課能夠體現(xiàn)教師真正地起學(xué)生的篇二：查教案評撰寫教案普遍比認(rèn)真。教案規(guī)范、詳細(xì)教學(xué)追求確，既知識目標(biāo)又有情目標(biāo)，還德育目標(biāo)重難點突出教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)程設(shè)計較，并有以生為主教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。板書設(shè)計有創(chuàng)意知識聯(lián)絡(luò)文結(jié)合作圖非常規(guī)范，常漂亮，有課后結(jié)。注意用不同的色強調(diào)語句的重點一目了然教案非常詳細(xì)，合時政，大量的字?jǐn)⑹?。教案格式?guī)范，筆一劃書很認(rèn)真很漂亮。教案檢查與評價為教學(xué)常管理的部分。隨新課程革的推進(jìn)教案改革在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為校管理者于教案查與評價應(yīng)適應(yīng)革，引領(lǐng)師編寫切有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。一、．注重書寫，忽視新想、新方的體現(xiàn)

．注重格式，忽差異性、性的體。．注重詳案，忽合理性、作性的現(xiàn)。二、教案檢查關(guān)內(nèi)容教案檢查是為了么是了教學(xué)還為了管這得學(xué)校管理者的深思而檢查教應(yīng)關(guān)注下幾個方面：．教案的設(shè)計是關(guān)注以學(xué)發(fā)展為的教育思。．案的設(shè)計是否體現(xiàn)教師的教學(xué)格與個性征。．教案的設(shè)計是否關(guān)環(huán)節(jié)的安、活動組織等大輪廓。．教的設(shè)計關(guān)教師是把握教材重難點，明確教內(nèi)容與知結(jié)構(gòu)，否了解學(xué)的學(xué)習(xí)求，確定學(xué)定教的則，從而達(dá)到教為學(xué)服務(wù)的追求。三、教案評價價取向教案評價要引領(lǐng)師編寫實的有價的教案，適應(yīng)新改要求的案，提高師編寫教案水平。．教案評價要以進(jìn)教師和生的發(fā)為宗旨。價者應(yīng)思考審視教案在實教學(xué)工作中實用價值如何優(yōu)點有些需進(jìn)的有教對學(xué)生的自主學(xué)，主動發(fā)起到多大推動作教教學(xué)理是否提教方法是否更我們的評價否幫助師改進(jìn)不，提升案實效，高課堂教效．教案評價需要斷提高管者自身質(zhì)。評價自身素不高，觀陳舊，或新課程、新理念、新教法、新學(xué)法、新程把握不，了解夠，憑著的主觀志或傳統(tǒng)法，對教的教案進(jìn)行評價，勢必造成外行指導(dǎo)內(nèi)，不僅起到促進(jìn)師改進(jìn)教方法、升教學(xué)理、督導(dǎo)教完成教學(xué)目標(biāo)的作用，還會給教師以誤和反感。．教案評價要看程，更要結(jié)果。置作業(yè)量度，批規(guī)范，沒漏批現(xiàn)象用色統(tǒng)一，形式觀，及時批。作業(yè)本保存完好錯題有復(fù)。學(xué)生寫工整。作業(yè)書寫規(guī)范整，格式新，批語鼓勵性。作業(yè)批改及時、真有特色不僅批改了作業(yè)，改錯本而且把元訓(xùn)練習(xí)也全批改。在全批全改基礎(chǔ)給每位學(xué)的每次業(yè)都作有短評語作文批改比較規(guī)，有旁批有總批有分?jǐn)?shù)。老師作業(yè)批改較、次數(shù)較。通過布置多種形的作業(yè)，面關(guān)注生，并且文的批詳細(xì)、規(guī)。教師作布置基本上均是把學(xué)科主干知識、重點容以作業(yè)形式上。教師備課評價標(biāo)評價指標(biāo)評標(biāo)準(zhǔn)及等、課時足，教學(xué)標(biāo)和重難設(shè)置恰、明確，學(xué)設(shè)計細(xì)，教具學(xué)具能輔課堂教學(xué)，字跡清楚，書寫工整，思路晰。達(dá)到指標(biāo)要求。、課時足，一項達(dá)要求。、課時足，兩項達(dá)要求。、以教師為主導(dǎo)，學(xué)為主，計學(xué)生可出現(xiàn)的問與學(xué)生主討論的目，體自、合作、探究的理念。、基本達(dá)到要求、一項未達(dá)要求、課堂練習(xí)及實活動設(shè)計面向全，形式多，層次明。、達(dá)到標(biāo)要求。、一項未達(dá)要求、兩項未達(dá)要求、板書設(shè)計簡潔明晰、突重點，寫規(guī)范。、到指標(biāo)要。、一項未達(dá)要求、兩項未達(dá)要求、提倡每課時（少每單元撰寫教反思（教后記）、到指標(biāo)要。、基本達(dá)到要求、缺少一個單元語文組：本次教案編寫課量充足，計合理結(jié)構(gòu)完整詳略得，作業(yè)次充足，批認(rèn)真，有評語。特別是楊煥榮、尹秋菊老師的教內(nèi)容充，書寫認(rèn)，反思分。數(shù)學(xué)、達(dá)到標(biāo)要求。教師教案寫認(rèn)真規(guī)范，內(nèi)充實，環(huán)完整，有教學(xué)反思。且能從際出發(fā)，由感而發(fā)作業(yè)批改時，有細(xì)的批注評語。亞麗、何建、王新等老師，教案編寫、作業(yè)批改很認(rèn)真英語組：

通過檢查英語組體教師都認(rèn)真?zhèn)淝以O(shè)計合，條理楚，書寫整。寫有思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳云老師。業(yè)形式樣，批改真，董玲、孫俊師全批全且有鼓勵性語言的有余為勇，存在問題個別教師課量雖但過于簡，沒寫后反思。政史地組：本次檢查中，教編寫都較真，及，足額，內(nèi)容較充實，完，結(jié)構(gòu)完，書寫認(rèn)真，反思充分，設(shè)計操作性，方法多，體現(xiàn)新課改理，作業(yè)改較及時真，個別志有針對性評語，對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)評價具有很大促進(jìn)作。但也有別同志案過于簡，不能完體現(xiàn)新課改要求，設(shè)計不十分合理，需大力改進(jìn)理化生組：大多數(shù)教師多為案，書寫真，結(jié)完整，節(jié)有反思作業(yè)有批改，極個教師部分教案書寫有點簡單，內(nèi)容空洞通過各組反饋情，匯總報如下：好的方面．總體檢查情況好，絕大數(shù)老師根據(jù)所任科教材班級實際課、編寫案，課時教案目標(biāo)突出，滲透了新課理念，以為本，向全體，極倡導(dǎo)主、合作探究的教模式，有一定教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。．大部分老師的案具有內(nèi)規(guī)范、目填寫齊、突出難點等優(yōu)，還體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實效性，學(xué)習(xí)式多樣性特點。．多數(shù)老師能根教學(xué)對象所教科求不同、學(xué)設(shè)計案、能根不同年齡不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)。．教學(xué)反思有一的量，大分老師后發(fā)現(xiàn)有好的上思路、方，能及時的備課本上，補上去或修改好，使下次課更加完，較有地達(dá)到了思的追。多數(shù)教師能夠認(rèn)對待作業(yè)布置及改這一環(huán)。批改時、認(rèn)真對于作業(yè)成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵性評語，調(diào)了學(xué)生積極性。塊測試單詞測試課文背誦查到位及存在的問題．個別老師的文書寫較潦，再有分老師的案教學(xué)程過于簡，沒有體情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學(xué)的操作。．個別老師的教反思寫得淺，形化，針對、實用不強，沒寫出優(yōu)點存在的不足，沒有改進(jìn)措施及從中受到啟發(fā)或啟，不能好地起到調(diào)整改進(jìn)的作。、個別老師沒有照學(xué)校的堂教學(xué)式設(shè)計教個別教師批改作不夠細(xì)致真，對學(xué)生出現(xiàn)不對沒作出糾正有的科目業(yè)布置及批改次數(shù)過少。上交作業(yè)本不足。改進(jìn)措施、組織老師學(xué)習(xí)越的教學(xué)計，教組要加大學(xué)研討力度，教處要增加查的次數(shù)。、必要時，對個老師進(jìn)行別指導(dǎo)對存在的題進(jìn)一的流。、教案設(shè)計要體新課程理。關(guān)注生的實際要有分指導(dǎo)，為同層次的生服務(wù)。課后反思要及時、作業(yè)布置量要中，要分。批改更加認(rèn)真對錯題有明顯標(biāo)，并及時促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改。批改作業(yè)要有鼓勵批語。以上是我校這次案、作業(yè)查的大情況，教的書寫作業(yè)批改夠體現(xiàn)教三：英語教案檢查評語英語教案檢查評引入較為自然，細(xì)，字跡整，重學(xué)生的語運用，組織性，接好，關(guān)學(xué)生，課后有教學(xué)反思。教案重難點突出備課中注考慮學(xué)的實際情，書寫真詳細(xì)。教案字跡工整，難點突出教學(xué)步明朗清晰教學(xué)程各個環(huán)節(jié)接自然。每個課時都有詳?shù)慕贪?，寫工整語言組織強，簡明了，部教案由教反思和板書設(shè)計。教案字跡工整，難點突出教學(xué)思清晰，過自然，夠根據(jù)學(xué)特點設(shè)計程，課后有教學(xué)反思。每個課時均有詳教案，重點突出教學(xué)步驟朗清晰過度自然課后有教反思。本備有詳細(xì)教案，每個課時分恰當(dāng)，教目標(biāo)重難點突出教學(xué)步明朗清晰夠因材施，字跡工，思路清晰。字跡工整，重難突出，教步驟明清晰，過自然，夠根據(jù)學(xué)特點設(shè)計程篇四：教案的反思和評價培訓(xùn)內(nèi)容：教案評價和反主要內(nèi)容：

一、幼兒園教學(xué)動的評價（一）幼兒園教活動的評概：幼兒園學(xué)是教師幼兒共同活動，教師根據(jù)教學(xué)追求、育大綱，計劃、追求的引幼兒學(xué)習(xí)的過程幼園教學(xué)活又分為幾：第一，上課為基本模式的班級集體小組活動第二，常生活中師參與知道的分、個別活。第三，幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)活。今天我們要講的要是第一教學(xué)活。這種教活動也我們教學(xué)最長用的種。這種教學(xué)活動主要是教師根據(jù)課程標(biāo)及內(nèi)容有追求有計劃組教學(xué)，以從兩種式：一類課程模式，即主題活動和領(lǐng)域活動，另類：組織式，即體活動和域活動（二）集中教學(xué)動的評價目及要活內(nèi)容要素教的內(nèi)容是否符合幼兒水平和需，并具有定的挑性。（維斯最近發(fā)展區(qū)有于幼兒得本領(lǐng)主題的關(guān)經(jīng)驗。例如：大認(rèn)識人幣之前幼要明白人幣的幣值換算）貼幼兒的活并引幼兒的學(xué)興趣。活目標(biāo)要素盡能的涵蓋幼兒的情感態(tài)度、認(rèn)能力、動技能和習(xí)方法等面。符幼兒的齡特征發(fā)展需要及本班際。突本領(lǐng)域題的中目標(biāo)、表具體、確、可操?；顪?zhǔn)備要素了幼兒已有經(jīng)驗，豐富幼兒與藝活動的相經(jīng)驗。例如：幼全體都認(rèn)蘋果，那就不要再認(rèn)識蘋果的外形，可以在識一些他不常見水果，是你可以幼兒認(rèn)識果的結(jié)構(gòu)等。）環(huán)創(chuàng)設(shè)、料提供，有助于兒獲得經(jīng)驗且安衛(wèi)生、濟適用?；钸^程（教指導(dǎo)）要素根目標(biāo)、目標(biāo)合理安排教學(xué)、注教學(xué)環(huán)節(jié)有效性推進(jìn)性，次清楚、度自然。（推進(jìn)：從簡單到復(fù)雜，低層次到層次）營寬松、主、平、活潑、動的活氛圍，師互動、流和諧。啟和支持兒的主學(xué)習(xí)，選適當(dāng)方，突破重、難點并幫助幼梳理、提經(jīng)驗。關(guān)幼兒學(xué)過程，時調(diào)控、應(yīng)并做面向全體個別指相結(jié)合，意幼兒學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)。（《歲幼兒學(xué)習(xí)活動南》）教語言表準(zhǔn)確，態(tài)親切自?；钚Чㄓ妆憩F(xiàn)）要素積愉悅的參與活動，主動的與材、同伴、人互動思活躍、運用已經(jīng)驗嘗試題的解。認(rèn)的傾聽膽表述表現(xiàn)。達(dá)本次活的目標(biāo)的幼兒達(dá)該目標(biāo)。（三）運用評價準(zhǔn)進(jìn)行分評價評方法：文分析法目標(biāo)內(nèi)的分析可此分析?；蚴俏慕贪笗r可用次分法課堂觀法課反思法各評價項目體內(nèi)容評對動內(nèi)容評價例：小班主活動：柚品嘗會活由來：地、幼興活目標(biāo)：品以品為，重點放在品嘗上，動目標(biāo)從動的內(nèi)上來定義而教師目標(biāo)定為：第一，簡了解蜜柚生長過、外形特（不能為教學(xué)重目標(biāo)）。二，探索、學(xué)習(xí)剝蜜柚的方法。（小班難了）。三，品蜜柚，分感受。評析：我可以從活內(nèi)容的三項評價要素上來分析她的目標(biāo)例如：中班科學(xué)動這是什么布，圍繞布的認(rèn)識上寫目標(biāo)?；钅繕?biāo)例：小班學(xué)活動：愛吃水從目標(biāo)上我們可定位為：感水果的味道，大膽用語言進(jìn)行達(dá)知道水有豐富的康價值，歡吃水果。例如：中班音樂動：小熊鳥中班語言活動：亮下來吧了內(nèi)，能有表情朗圍月亮的形進(jìn)行想象）

例如：大班科學(xué)動：認(rèn)識（目標(biāo)以定位為知沒有可以表示知道“在生活中的義：表示空集分界占位起（終點）活準(zhǔn)備評經(jīng)準(zhǔn)備：一，教可文分，析了解兒的經(jīng)驗備情況例如：圖的分類：師要在幼兒了解圖形后可進(jìn)行圖分類。了解在先豐富在）。其二，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗例如：班語言活：《猜我是誰》前期準(zhǔn)備兒之間要熟悉，了解。環(huán)的創(chuàng)設(shè)材料的放。（要：有助幼兒獲得經(jīng)驗。料要安全生、適用濟）例：班數(shù)學(xué)活動：比較矮。在材的選擇我們可以擇如：子、樹、子、布幼兒見的事物者物體。活過程的價活動中要同時關(guān)兩個方面即教師指導(dǎo)、幼的發(fā)展對教師指導(dǎo)活動評價：要合教師導(dǎo)活動的價要素內(nèi)容，做三個方面內(nèi)容：其一，有效性：活動是有效地，止無效活環(huán)節(jié)的用。其二引領(lǐng)，師引領(lǐng)幼關(guān)注本領(lǐng)主題活動的內(nèi)容。其三，過程調(diào)控，師在活動程的實中要成為導(dǎo)者、與者、最回到調(diào)控的身份上，整體把握活動過程。例如：中班音樂動：小青找家。個歌曲活的目標(biāo)們可以定：理解兒的內(nèi)容，并學(xué)會唱兒歌。難點是創(chuàng)編歌，那么我們的動過程就繞著這個目標(biāo)，繞小蛙找家這問題思如何設(shè)計活動的環(huán)，從而減無效的動環(huán)節(jié)、效的師互動。例如：中班語言動：《月下來吧，結(jié)合活內(nèi)容及動目標(biāo)，難點我們以交活動過程設(shè)計為：第一步：以談話動，引入謠。（亮是什么狀的關(guān)月亮的談話）。第二步：配樂完整欣賞教師朗誦。三部：結(jié)課件材，理解童內(nèi)容。四步：圖結(jié)合、學(xué)、朗誦童謠。第五步：用表情的朗誦童。第六步配上音吟唱童謠感受童的意境