部編版六年級語文下冊《語文園地四》公開課課件

語文園地四第1課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第2課時(shí)第2課時(shí)交流平臺一個(gè)好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無窮?；仡櫹旅娴倪@些開頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？

分析文章的開頭或結(jié)尾的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

——《十六年前的回憶》交流示例增強(qiáng)文章的生動(dòng)性世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲演出三五天還沒有結(jié)束的呢？

——《藏戲》概括藏戲的特點(diǎn)激起讀者的興趣表達(dá)方法新穎獨(dú)特表達(dá)強(qiáng)烈推崇之情

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！恫菰?/p>

我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日。”

——《十六年前的回憶》首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)緊湊突出情感你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——《匆匆》首尾呼應(yīng)

男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁,依偎在母親懷里,閉上眼睛不再看太陽。光線正無可挽回地消逝,一派荒涼。

——《那個(gè)星期天》——生動(dòng)展現(xiàn)人物內(nèi)心①開門見山，直接入題②多用修辭，展示文采③巧設(shè)題記，揭露主旨④描寫環(huán)境，烘托背景⑤直抒胸臆，引起共鳴⑥設(shè)計(jì)懸念，扣人心弦⑦引用故事，倍感新鮮方法總結(jié)寫好文章開頭的方法①首尾呼應(yīng)，凸顯主旨②言為心聲，呼喚號召③巧妙發(fā)問，引人深思④引用佳句，多姿多彩⑤抒情議論，氣勢不凡⑥景物烘托，情景合一寫好文章結(jié)尾的方法開頭方法有五條，一條一條都有效。開門見山點(diǎn)題式，時(shí)間地點(diǎn)有分曉。渲染氣氛描寫式，寫景開頭定格調(diào)。抒情開頭方法好，激發(fā)讀者感情高。先敘結(jié)局懸念式，扣人心弦求根底。設(shè)問反問作開頭，引人入勝添氣氛。背記兒歌結(jié)尾也有好方法，每種方法都奇妙。自然結(jié)尾收束式，干脆利索廢話少。總結(jié)結(jié)尾點(diǎn)題式，畫龍點(diǎn)睛筆法妙。抒情議論做結(jié)局，突出中心讓人明。結(jié)尾利用反問式，引人深思受啟迪。首尾呼應(yīng)照應(yīng)式，結(jié)構(gòu)完整好文稿。詞句段運(yùn)用（1）讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

——鄭板橋《竹石》不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

——王冕《墨梅》荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

——蘇軾《贈(zèng)劉景文》已無猶有劉景文堅(jiān)貞不屈孤高傲世春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

表達(dá)詩人____________________________________。

大雪壓青松，青松挺且直。表達(dá)詩人_________________________________________。

對意中人至死不渝的愛情和無盡的思念對于前途或志向始終如一、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)拓展積累托物言志是一種常見的表現(xiàn)手法。描繪客觀事物托物表達(dá)情感揭示主旨言志比擬象征◎

精神◎

思想◎

品格◎

感情詞句段運(yùn)用（2）聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？第2課時(shí)第2課時(shí)第2課時(shí)

表達(dá)作者的情感容貌衣著體型姿態(tài)……

揭示人物的性格

加深讀者對人物的印象外貌描寫：作用：

父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴

眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的

平靜而慈祥的臉。

通過對_______的外貌描寫，顯出他__________，表現(xiàn)了他________________________的品質(zhì)。李大釗受過酷刑臨危不懼、把生死置之度外

扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕,他向

前弓著身子,伸出兩只大手。

啊!那雙手就像鷹的爪子,扭

著雨來的兩只耳朵,向兩邊拉。

通過對___________的外貌描寫，表現(xiàn)了敵人___________的本性，______了雨來的形象。扁鼻子軍官兇狠、殘暴反襯

他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。

頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，

頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子

可是幾乎與頭一邊兒粗。

通過對_____的外貌描寫，揭示他____________________________________________________等特點(diǎn)。祥子相貌普通、淳樸可愛、體格健壯、充滿生氣、出身平凡總結(jié)描寫人物外貌的方法。抓住主要特征展示人物性格符合人物身份做到細(xì)致描繪日積月累樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。順其自然，凡事不可強(qiáng)求用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而隨意折下來的一枝柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。正確對待別人的意見和批評良藥多數(shù)是帶苦味的，但卻有利于治?。欢倘藦纳频恼Z言多數(shù)是不太動(dòng)聽的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。行孝道要及時(shí)

樹希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)父母，父母卻已亡故。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。

生活富裕之時(shí)，要時(shí)常想到困難時(shí)該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)初沒有節(jié)省。居安思危，勤儉節(jié)約書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

到實(shí)際使用時(shí)才懊恨書讀得太少，沒有親身經(jīng)歷過不知事情的艱難。勤學(xué)好問理論聯(lián)系實(shí)際拓展延伸——積累蘊(yùn)含哲理的民諺名句。

少壯不努力，老大徒傷悲。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

一日練，一日功，一日不練十日空。（珍惜時(shí)間）（勤奮學(xué)習(xí)）（堅(jiān)持不懈）

刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。

讀書破萬卷，下筆如有神。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。（學(xué)習(xí)的重要性）（讀書的重要性）（懂得感恩）感謝觀看！感謝觀看！感謝觀看！教學(xué)課件語文園地四人教部編版小學(xué)語文六年級下冊新課導(dǎo)入文章有“虎頭、鳳尾、豬肚”一說，就是在強(qiáng)調(diào)寫文章各部分的精華之處。為了更好的學(xué)習(xí)寫作，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的開頭、結(jié)尾的作用和文章主體的寫作手法分析。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中，再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。2.讀一讀詞句段運(yùn)用中的句子，并聯(lián)系所學(xué)古詩，說一說哪些事物在古詩中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。3.讀句子，感受外貌描寫的作用。4.積累名言警句。新課導(dǎo)入交流平臺識字加油站詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)《匆匆》《十六年前的回憶》……

深入探究——交流平臺我們學(xué)過了哪些文章？新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

深入探究——交流平臺新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)開頭結(jié)尾1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了?！妒昵暗幕貞洝肺矣挚蘖耍瑥牡厣蠐炱鹉菑垐?bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對母親說:“媽，昨天是4月28。”母親微微點(diǎn)了一下頭。

——《十六年前的回憶》

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺的呢?世界上還有幾個(gè)劇種是一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?——《藏戲》你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——《匆匆》

深入探究——開頭的寫法新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)1.點(diǎn)題式。即一開頭便照應(yīng)題目，簡潔明快，開門見山?！妒昵暗幕貞洝?.設(shè)問式。提出問題，引起注意?！恫貞颉?.描寫式。描寫人物，描寫景物，描寫動(dòng)物?！恫菰?.引用式。引用名言警句、詩歌、諺語、人物語言等。

深入探究——結(jié)尾的方法新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)結(jié)尾的方法有什么作用呢？1.收尾呼應(yīng)；2.總結(jié)全文；3.點(diǎn)明主題；4.抒發(fā)情感；5.意猶未盡。

深入探究——詞句段應(yīng)用讀下面的句子，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。荷花已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。竹子是頑強(qiáng)、不隨波逐流

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。梅花是不向世俗獻(xiàn)媚

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)荷花已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷花是高潔之姿，出淤泥而不染菊花是樂觀向上、努力不懈

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)想一想，看到這些圖片你會(huì)想到什么？

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)想一想，看到這些圖片你會(huì)想到什么？月亮：思鄉(xiāng)蘭花：高潔、君子蜜蜂：勤勞、奉獻(xiàn)

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)托物言志，也稱寄意于物，是指詩人運(yùn)用象征或起興等手法，通過描繪客觀上事物的某一個(gè)方面的特征來表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)聯(lián)系課文想一想：下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用？父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。從這段外貌描寫中可見父親已經(jīng)受到酷刑，但依然平靜慈祥，突出了父親堅(jiān)定的革命信念。

深入探究——詞句段應(yīng)用扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)外貌描寫，寫出了扁鼻子軍官的長相兇惡，更能反襯出雨來的勇敢。

深入探究——詞句段應(yīng)用外貌描寫的作用：1.反映出人的喜好、身份、生活態(tài)度等，在人物刻畫時(shí)又起到加強(qiáng)的作用。2.體現(xiàn)人物性格的特征，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。用心的栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花卻總是不開，最后還是枯萎了；而隨意折下來的一枝柳條隨意插在地里，從來沒有照料它，幾年過去，卻成了郁郁蔥蔥的柳樹。

深入探究——日積月累良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。寓意虛心接受別人的意見和批評。新課導(dǎo)入交流平