高一至高三學(xué)生心理特點

高一至高三學(xué)生特點及家庭教育對策高一至高三學(xué)生特點及家庭教育對策高一年級學(xué)生的心理特點及其家庭教育指導(dǎo)中學(xué)階段是學(xué)生逐步走向獨立人生道路的轉(zhuǎn)折點，是一個由半幼稚，半成熟的時期逐步走向獨立性和自覺性的成人化的關(guān)鍵時期，這期間極易產(chǎn)生多種心理問題。尤其是對高一學(xué)生來說，由于環(huán)境的改變，一、環(huán)境的改變所引起的心理特點：1、新環(huán)境、新集體引起的焦慮孤獨感。來到新的校園，看到的不再是自己熟悉的環(huán)境，人生地不熟。在感到新鮮好奇的同時會感到緊張不安。同時，由于缺乏與人交往的經(jīng)驗，面對新老師，新同學(xué)時他們會思念親人，想念昔日的同學(xué)，更使他們的心情憂郁，精神不振。2、角色的變化引起的失落和自卑感。不少學(xué)生在家里是父母的希望之所在“高手”尖子“”面對角色的轉(zhuǎn)變，不同的學(xué)生有著不同的心態(tài)，素質(zhì)較好的學(xué)生會以自己不懈的努力來找到屬于自己的適“”尖子3、新目標(biāo)，新要求與自身能力的差異，導(dǎo)致的心理問題會參加，以展示自己的風(fēng)采、鍛煉自己的能力、培養(yǎng)各方面的興趣。一些學(xué)生性格外向、好表現(xiàn)自我而勇于嘗試，并在不斷的實踐中，獨立性、主動性和積極性得到進一步的鍛煉和提高，變得更自信。另一些學(xué)生看到別人的出色表現(xiàn)而深感羨慕，并會意識到：真正有才華的人，不光要有出色的成績，更要去勇氣去挑戰(zhàn)自我，以提高各方面的能力。但也有學(xué)生，尤其是來自農(nóng)村的，只遠遠地在一這旁自嘆不如，而甘愿作忠實的觀眾，他們因缺乏自信和追求而失去了許多發(fā)展自我的機會。二、學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、方法的改變所引起的心理變化扶式變?yōu)椤睆?fù)習(xí)鞏固。而剛升入高中的新生沒有意思到這些變化。仍沿用初中的學(xué)習(xí)方法，因而學(xué)習(xí)上顯得被動。出現(xiàn)很多科目上課聽不懂的現(xiàn)象，于是就表現(xiàn)出擔(dān)憂、焦慮、甚至恐慌。三、青春期引起的心理變化“期望值過高。一“”他們的煩惱，常會為自認為的一些缺陷感到恐懼、羞怯、自卑。感情的自然表露，他們對于兩性關(guān)系仍處于一種似懂非懂的狀態(tài)，還分不清好感與初戀的區(qū)別，因此常造成情感上的因惑與苦惱。而他們內(nèi)心里激動、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話有秘密想與別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況得不到理解時，便會出現(xiàn)壓抑心理，出現(xiàn)焦慮與抑郁。針對新生所表現(xiàn)出來的以上各種心理特點，作為高一的班主任和各任科教師，應(yīng)有相應(yīng)的教育策略。（一）環(huán)境的改變引起的心理問題教育策略1的情況有更多的了解，增加感性認識，消除陌生感。2藝晚會、各種球類比賽等，既創(chuàng)造親切熱烈的迎新氣氛，提供更多交往的機會，有利于新生間交流思想，溝通情感，使他們盡快的融入新的集體，依靠集體的力量，在集體中成長，在團結(jié)互助中提高。3同時又要按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定向他們提出要求，并進行具體的指導(dǎo)，專門的訓(xùn)練，幫助其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活自理能力?，F(xiàn)在的軍訓(xùn)就是對學(xué)生各方面鍛煉的一種有效活動。4生的個性存在差異，總有一些同學(xué)表現(xiàn)的特別明顯。這就要求教師要細心觀察，及時了解情況，通過個別談話，結(jié)對子等形式，幫助這些同學(xué)盡快擺脫困擾，早日適應(yīng)，以便投入到正常的學(xué)生生活中去。（二）學(xué)習(xí)方面的心理輔導(dǎo)及教學(xué)策略1學(xué)要求有一定的了解。讓學(xué)生真正意識到高中課程的要求與初中不同，學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該進行相應(yīng)的改進。2”通過教師的方法介紹，同學(xué)間的經(jīng)驗交流，幫助其尋求切合自身實際的學(xué)習(xí)方法和途徑，提高自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)時效，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡早完成角色的轉(zhuǎn)換。3形象逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時建立良好的師生關(guān)系，加強師生間情感的交流，找“教”與“學(xué)”的最佳結(jié)合點。4視差距，找到原因，正確的認識和評價自己，重新定位，并以積極的態(tài)度面對挫折，戰(zhàn)勝挫折，提高心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力。（三）青春期的心理問題和教育我們要正確看待處在青春期的中學(xué)生心理發(fā)展的特點，樹立完善的心理指導(dǎo)觀。在新生入學(xué)時，有針男女同學(xué)間正常的交往與友誼，使他們順利的度過美好的高中生活。它將會關(guān)系到高中三年學(xué)生身心健康成長和今后事業(yè)的發(fā)展。因此，對學(xué)生進行心理健康教育是一項艱巨的任務(wù)，這需要我們教育工作者用愛心和耐心持之以恒地去探索。我相信，經(jīng)過我們的努力，我們的下一代將會是身心健康，有理想，有作為的新一代，我們的校園將會更加和諧。高二年級學(xué)生的心理特點及其家庭教育指導(dǎo)一、學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，心理問題增多。高考，內(nèi)動力增強，家長和老師對他們給予更高度的關(guān)注。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡去，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期。有的學(xué)生會幡然醒悟，奮起直追。有的學(xué)生則出現(xiàn)倦怠、厭學(xué)、焦慮。因此高二學(xué)生會出人意料的出現(xiàn)成績迅速躍升或大幅下滑。二、差距拉大。經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，優(yōu)秀生因成功而獲得自信，學(xué)習(xí)興一部分目標(biāo)模糊。因此容易拉大差距。三、偏科明顯。遇到較難的章節(jié)，其學(xué)習(xí)上的漏洞愈加彰現(xiàn)，開始出現(xiàn)畏難情緒，易導(dǎo)致弱科更弱。四、干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多。響了學(xué)習(xí)，也給管理增大了難度。原因。他們承受的壓力增大，由于家庭、老師對他們的關(guān)注不夠，他們企盼獲得被珍惜、關(guān)愛的感覺，向往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。但關(guān)系處理起來容易產(chǎn)生糾葛，導(dǎo)致精力投入很大影響學(xué)習(xí)，甚至成績會大幅下滑。上高一時，覺得新鮮，忙著適應(yīng)；高二從學(xué)生的描述中，可以看出，高二是高中生活的關(guān)鍵，高二年級可以說是高中三年中最難把握的一年，她沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感，剛升入高中一年級時彼此不很熟悉，要交新朋友，要適應(yīng)高中生活，要找到在新集體中的位置，這一切都做各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，是最容易玩的瘋走的遠的時候。1．學(xué)生的心理特征“”向”象思維能力得到進一步的發(fā)展，已有獨立思考的意識，個人智力特征也逐漸顯現(xiàn)出來；個人思想道德正在逐步形成，對異性的關(guān)系逐步趨向理智懂事，個人思想和行為呈現(xiàn)能夠理智控制的特點。與學(xué)習(xí)的關(guān)系：漸對理科有畏懼的情緒。高二的學(xué)生的情緒、情感、性格特征已基本形成，與成績的關(guān)系極大。對于這一點，他們是有足夠的理智認識的。因此，我們讓他們清楚看待自己，明白情緒、情感、個性與學(xué)習(xí)、與自己的未來有著密切的關(guān)系；讓他們清楚周圍的同學(xué)，看看成功的同學(xué)，從同學(xué)的成功中得到啟發(fā)，自覺地加強自我管理，積極地互相管理。培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力是必要的。主要問題有：孤獨感和焦慮感較強。高二學(xué)生是高中階段的“斷層情也使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)，在這個時期，無論是學(xué)校還是老師都對他們給予高度的關(guān)注。高三的學(xué)生因為就要參加的高考，家長和老師對他們給予更高度的關(guān)注。相反，老師和家長對高二的學(xué)生的關(guān)注就相對較少，使學(xué)生在這個階段的孤獨感和失落感較強。高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易一半以上的學(xué)生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個階段在高二。我們家長不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和衣食住行，更要關(guān)注孩子精神上的成長，關(guān)心孩子的心理動態(tài)。2、戀愛現(xiàn)象增多。所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校對他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。不考慮其不可抹殺的固有的特性，對孩子來說顯然是不公平的，也是不科學(xué)的。戀情所帶來的負面影響控制在最低程度。3．學(xué)生的思想特征稚的特點，思想品德與行為表現(xiàn)容易出現(xiàn)兩極分化或走極端。與學(xué)習(xí)的關(guān)系他人相處的思想。此時，有的學(xué)生對他人形成不良的看法，于是有內(nèi)向、不善交往傾向；有的學(xué)生過于外向，控制不住自己，干擾影響了他人，也影響了自己的學(xué)習(xí)，給班級管理造成一定難度。（1、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學(xué)習(xí)的灰打網(wǎng)絡(luò)游戲等，包括犯罪都有可能發(fā)生。對出現(xiàn)問題的學(xué)生，我們既要嚴加管理，同時又要有足夠的寬容，指點他們積極地矯正自己!對中等水平的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)目的模糊，學(xué)習(xí)動機不強，處于一種淡漠的被動狀態(tài)。他們所擁有的發(fā)展?jié)撃?，解除不必要的顧慮。、偏科現(xiàn)象嚴重。高二學(xué)生面臨著分科的壓力，可是分科之后，選藝術(shù)的對文化課不重視，選理科的學(xué)生，對文科的學(xué)習(xí)一科拉后腿，會使自己在會考中吃大虧。家長要關(guān)注孩子是否存在偏科現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子認真地對待每一科的學(xué)習(xí)，才不致于會考時后悔莫及。、建議家長對孩子特別關(guān)注些什么，怎么做？情緒，沒有反常的狀況，每天都愉快地學(xué)習(xí)就可以。家長要細心觀察，一旦出現(xiàn)反常，家長一定要重視，和孩子談?wù)劵蛘哒依蠋熃涣??？隙ㄋ倪M步，就是肯定他的自信心，又提出進一步的要求。第二：關(guān)注孩子的心理健康,正確地加以疏導(dǎo)和引導(dǎo).引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)刈晕叶ㄎ坏姆较?，不至于迷失自己?；驘o能。程中遇到困難是很正常的事。有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)上遇到困難，或因為考試成績不好，而感到自卑，認為自己笨、比別人差，遇到不懂的問題不敢向老師或同學(xué)請教，不敢積極大膽去表現(xiàn)和鍛煉自己。家長要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地定位自己的角色，以積極、樂觀的態(tài)度，正確地看待學(xué)習(xí)過程中的困難和挫折。學(xué)生正是在克服這些困難的過程中，慢慢地從無知變成有知，從知得少變成知得多的。二、讓學(xué)生知道，他們學(xué)習(xí)的目的不是打敗別人，而是提高自己。響，而難以專心學(xué)習(xí)。我們會不會常常拿自己的孩子和其他孩子做比較呢？你的比較會不會給孩子帶來過大的壓力呢？實力和價值。我們要引導(dǎo)孩子如何正確看待同學(xué)之間的競爭，精力放在怎么改進自己、提高自己上面，而狹隘，而且會使他們在知識、資源共享上也會變得狹隘，這都不利于他們的發(fā)展。三、讓學(xué)生知道，我不是最棒的，但我是獨一無二的。我們每個人都希望自己是最棒的。但是，我們有沒有可能是最棒的呢？能夠考上高中，說明我們的學(xué)生走出武中還有沒有可能是最棒的呢？一個人不可能每一方面在任何時候都是最棒的，總會有人比我們好。假如我們總是期望孩子是最棒的，要求孩子必須是最棒的，那孩子就會經(jīng)常碰壁，經(jīng)常遭受打擊，我們也會經(jīng)常否定他們。怎樣讓孩子在強手如林的人群中，找到自己的位置、找到自信呢？但是他們也有優(yōu)點，只要能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力加以克服和提高，并且明確自己的優(yōu)點和長處，知道自己所擁有的能力與潛力所在，把它放在最有價值的地方發(fā)展。這樣，才能保持永遠的自信。高三年級學(xué)生的心理特點及其家庭教育指導(dǎo)高三學(xué)生特點及家庭教育對策的關(guān)鍵學(xué)年。為使學(xué)校教育同家庭教育達成和諧與共識,我從高三學(xué)生具有的特點及家庭教育注意的問題出發(fā)談?wù)勎覀€人的看法供大家參考。一、生理特點及教育對策從三個方面理解高三學(xué)生的生理特點1、身高、體重、胸圍、腦容量、骨骼、肌肉、各種內(nèi)部器官的發(fā)展水平已接近成人。2、外部體形已成人化。3、各種生理功能已接近成人，并迅速成熟。根據(jù)這些生理特點，家長要做好三件事：一是做好飲食服務(wù)，注意飲食的多樣性和營養(yǎng)的豐富性；二是做好生理成熟方面的引導(dǎo)，如早戀問題；三是引導(dǎo)學(xué)生良好的生活規(guī)律，如入睡與起床時間等都形成規(guī)律。二、心理特點及教育對策在心理上，主要有三個方面的特點：1、自我意識進一步增強，自我控制能力和自我調(diào)解能力接近成年人。從這一特點看，要盡量尊重孩子，不要把家長意識強加于孩子，非得按家長的意識要求學(xué)生得怎樣或怎樣，實現(xiàn)。2、高三學(xué)生的各種品格和理智感明顯增強。這一特點使高三學(xué)生做人做事的盲目性減少，計劃性增強，特別是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，因此要求各位家長在家里的言行要注意對孩子的影響。3、理性思維和創(chuàng)造思維水平提高迅速，由于思維的獨立性和抽象性的增強，已逐步形成比較穩(wěn)定的道德心理環(huán)境和閉鎖的情感世界?？?，發(fā)現(xiàn)孩子有不妥的地方要利用合適的機會在合適的氛圍下進行引導(dǎo)。三、思想特點及教育對策高三學(xué)生的思想特點主要表現(xiàn)在以下五個方面：1、面臨高中畢業(yè)，思想活躍。既留戀中學(xué)生活，又幻想有一個美好的未來；既有畢業(yè)的自豪感、緊迫感，但紀律觀念和勞動觀念有可能削弱。根據(jù)這一特點，希望家長同志配合學(xué)校開展積極的健康的思想教育及引導(dǎo)工作。支持學(xué)校，特別是班級所強化的紀律管理和組織的正常的事物性勞動。2望，學(xué)生的思想壓力和心