中考語文復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)拼音專題相關(guān)知識點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)拼音答題技巧，能做到舉一反三。復(fù)習(xí)課型：知識歸類漢字是形、音、義的結(jié)合體。組成形聲字的兩個部分，一近而意義不同的字，例如用“倉”做聲旁，可以組成“滄、蒼、艙”等讀“cāng”的形聲字。的變化，有一部分形聲字的聲旁已經(jīng)不能準(zhǔn)確表示現(xiàn)代的語音，因此造成了很多同學(xué)根據(jù)聲旁的讀音而錯讀漢字的情況。11．標(biāo)調(diào)位置(l)一般按順序標(biāo)在韻母部分的主要元音上，標(biāo)在開口最大的元音上，次序為：aoeiuu。(2)iuui音節(jié)調(diào)號標(biāo)在最后一個元音上，調(diào)號如標(biāo)在i2(3)er作兒化韻尾時省去e。如花兒(huar)。3．增加規(guī)則(1)句子開頭第一個字母，詩歌每行第一個字母要大寫。(2)專用名詞和專用詞組的每個詞，開頭的字母都大寫。(3)姓和名的第一個字母都大寫。(4)i韻母(除i、in、ing)前面沒有聲母時i大寫。5．變化規(guī)則[助記]拼寫規(guī)則口訣：)的好脾氣，如果我學(xué)得了)人，一點(diǎn)點(diǎn)dài()人接物的和氣，如果我能寬shù(體諒人——我都得感謝我的慈母。(摘自胡適《我的母親》)四、技法點(diǎn)撥3復(fù)習(xí)反思4一、學(xué)生進(jìn)行專題練習(xí)。錯誤知識的改正，分析錯誤原因，防止再次出錯。復(fù)習(xí)課型：練習(xí)訂正5一、考點(diǎn)解析2．音同形異：讀音相同，形狀不同。例如把“一籌莫展”6這些字極易寫錯，中考命題者就據(jù)此出題考查學(xué)生。如“戍”都有考查過。對形似字有三種情況我們應(yīng)該掌握。1．音同而又形似的字。這類字上面已談過，這里就不再身字詞的積累還不夠。諸如此類的字詞為命題者所鐘愛。3．增減筆畫，記成錯字。這種情況也時有發(fā)生，多數(shù)屬也應(yīng)引起注意。復(fù)習(xí)中，重視課文中的字詞，加強(qiáng)積累，做一個有心人。同時時翻翻，鞏固記憶，打好基礎(chǔ)，過好字詞關(guān)。78第二課時2.通過練習(xí)掌握熟練掌握漢字相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。3.熟練解答漢字相類題型，并能舉一反三。1.通過練習(xí)掌握熟練掌握相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。2.熟練解答相類題型，并能舉一反三。復(fù)習(xí)課型：歸類練習(xí)一、學(xué)生進(jìn)行專題練習(xí)。第三課時錯誤知識的改正，分析錯誤原因，防止再次出錯。復(fù)習(xí)課型：練習(xí)訂正9漢字書寫1.了解漢字書寫專題相關(guān)考情，做到心中有考點(diǎn)。2.復(fù)習(xí)漢字書寫專題相關(guān)知識點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)。3.學(xué)習(xí)漢字書寫答題技巧，能做到舉一反三。一、考點(diǎn)解讀二、題型分析1.漢字的演變過程：漢字七體甲骨文金文小篆草書行書2.認(rèn)識書法。無言的詩，無形的舞，無圖的畫，無聲的樂。10楷書：形體方正，筆畫平直草書：結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿篆書：筆畫粗細(xì)一致，純中鋒用筆行書：楷書的快寫行書作品5.歷代著名碑文欣賞11第二課時1.通過練習(xí)掌握熟練掌握漢字書寫相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。2.熟練解答相類題型，并能舉一反三。復(fù)習(xí)課型：歸類練習(xí)12詞語成語應(yīng)用第一課時復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)詞語成語應(yīng)用專題相關(guān)知識點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：13學(xué)習(xí)詞語成語應(yīng)用復(fù)習(xí)課型：知識歸類復(fù)習(xí)過程：答題技巧，能做到舉一反三。一、考點(diǎn)解析二、應(yīng)考鏈接（一）正確理解詞義。14(1)詞義范圍的大?。喝纭皯?zhàn)爭”“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。(2)詞義輕重的差別：一組詞的意義基本相同，但有的適的程度深、性質(zhì)重，有的程度淺、性質(zhì)輕。如“批判”和“批15（五）填選關(guān)聯(lián)詞語。要”與“就”相配；“不管”與“卻”就搭配不當(dāng)了。3．關(guān)聯(lián)詞語的位置不能放錯。16A．我們希望看到一個落英繽紛、屋舍儼然、民風(fēng)淳樸的都市桃花源。(儼然：形容莊嚴(yán))例：依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検侨胃?，切實________好城市管理工作的重要職責(zé)。自然風(fēng)光吸引著國內(nèi)外游客。17五、鞏固練習(xí)第二課時1.學(xué)生進(jìn)行詞語成語應(yīng)用知識歸類練習(xí)。2.通過練習(xí)掌握熟練掌握詞語成語應(yīng)用相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。3.熟練解答相類題型，并能舉一反三。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1.通過練習(xí)掌握熟練掌握詞語成語應(yīng)用相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。18一、學(xué)生進(jìn)行專題練習(xí)。錯誤知識的改正，分析錯誤原因，防止再次出錯。復(fù)習(xí)課型：練習(xí)訂正19標(biāo)點(diǎn)符號1.了解標(biāo)點(diǎn)符號專題相關(guān)考情，做到心中有考點(diǎn)。2.復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號專題相關(guān)知識點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)。3.學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號答題技巧，能做到舉一反三。一、考點(diǎn)解析3．給句子加標(biāo)點(diǎn)符號。4．改正句中使用錯誤的標(biāo)點(diǎn)符號。二、應(yīng)考鏈接常見標(biāo)點(diǎn)符號的用法與區(qū)別例如：我國科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)205．集體詞語之間關(guān)系緊密，不用頓號分隔。例如：公安干警，7．并列詞語注意分類，小的用頓號，大的用逗號；分句間小的用逗號，大的用分號，甚至句號。例如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。例如：你是坐飛機(jī)來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢？3．如果連續(xù)幾個問句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個問號。例如：這個問題該由誰來解決呢？該怎么解決呢？4．倒裝句中，問號放在句末。例如：“這究竟是怎么一回事呢，同志們？”廠長問。（三）冒號的使用21（四）引號的作用1．引文獨(dú)自成句，意思完整，句末點(diǎn)號放在引號里面，且引號前用冒號。例如：我聯(lián)想到了唐朝賈島的詩句：“只在此山中，云深不知處。”222．引文不完整，或引文雖然完整，但只作為整句話的一部分，句末點(diǎn)號放在后引號的外面，且前面不用冒號。例如：寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。3．引文之內(nèi)又有引文時，外面的一層用雙引號，里面的一層用單引號；如果單引號之內(nèi)又有引文，則又用雙引號，以此類推。例如：他走上前來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’字是什么意思？”1．表示書名、篇名(文章、規(guī)章制度等)、報刊、文件名、戲曲名、歌曲、電影劇作、繪畫作品等。4．書名號內(nèi)還有書名時，外用雙書名號，內(nèi)用單書名號。例5．書名和篇名連用，或詞牌曲牌名與題目連用時，中間用間《念奴嬌·赤壁懷古》2．一般情況下，句末的省略號連同標(biāo)點(diǎn)符號一同省略。例如：23四、技法點(diǎn)撥4.分號5.冒號號，說在中間用逗號，說在末尾用句號。提示下文用冒號，總結(jié)上文要帶冒。說在前面用冒立，標(biāo)點(diǎn)符號引號里。7.括號五、鞏固練習(xí)復(fù)習(xí)反思24第二課時2.通過練習(xí)掌握熟練掌握標(biāo)點(diǎn)符號相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。3.熟練解答相類題型，并能舉一反三。一、學(xué)生進(jìn)行專題練習(xí)。第三課時錯誤知識的改正，分析錯誤原因，防止再次出錯。復(fù)習(xí)課型：練習(xí)訂正25病句修改第一課時1.了解病句修改專題相關(guān)考情，做到心中有考點(diǎn)。2.復(fù)習(xí)病句修改專題相關(guān)知識點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)。3.學(xué)習(xí)病句修改答題技巧，能做到舉一反三。一、考點(diǎn)解析二、應(yīng)用連接典型例題1：這是一個多么感動的場面?。〉湫屠}2：精裝本與普及本的定價懸殊一半多。解析：這五個例句均存在詞語誤用的問題。例1“感動”是動詞，此句用為形容詞，可改為“感人”。例2“懸殊”本是形容詞，此句用為動詞，可改為“相差”。典型例題：這種鼓吹有錢便是萬能的說法簡直是不刊之論。典型例題：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成26就。之論”是不能更改、不可磨滅的言論，可改為“極端錯誤”等。詞義輕重不當(dāng)，“成就”詞義過重，應(yīng)改為“成績”。典型例題：要想大家都有高昂的斗志，我們應(yīng)該做好煽動工作。典型例題：這次學(xué)術(shù)會，收獲很大，時間并不長。解析：關(guān)聯(lián)詞語誤用一般有錯用關(guān)聯(lián)詞語、濫用關(guān)聯(lián)詞語、缺少關(guān)聯(lián)詞語、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語搭配使用不當(dāng)?shù)惹闆r。例分別存在錯用關(guān)聯(lián)詞語、缺少關(guān)聯(lián)詞語的問題。典型例題1：他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。典型例題3：同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。典型例題4：秋天的北京是美麗的季節(jié)。解析：例1主謂搭配不當(dāng)，“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，可將“精神”改為“形象”。例2動賓搭配不當(dāng)，“塑例3附加成分與中心語搭配不當(dāng)，“干干凈凈”可以補(bǔ)充說明干凈凈”后把“、”改成“，”，再加上“把桌凳安放得”，也4是由于語序不當(dāng)而造成主賓意義不當(dāng)，應(yīng)將“秋天的北京”改為“北京的秋天”。3.語序不當(dāng)。語序是指句子各種成分的排列次序。漢語的各種句子成分排列順序是相對穩(wěn)定的。不同的語序可能表達(dá)不同的意義。語序不當(dāng)主要有四種：詞序不當(dāng)、主客體顛倒、句子成分27順序不當(dāng)、分句位置不當(dāng)。5.成分殘缺或多余。成分殘缺是指必須具備的語法成分殘缺不全。一般有下面幾種情況：缺主語、缺謂語、缺賓語、缺少必附加成分多余等情況，成分多余也影響語意的表達(dá)。典型例題1：要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。典型例題2：我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要28典型例題1：當(dāng)你佇立岸邊，放眼無邊的大海，眼前會涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。典型例題2：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。解析：例1中既然“放眼大?！?，后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大?！备臑椤按蟮亍?。例2分類列舉不當(dāng)，“牙膏”“牙刷”“日用品”之間不是并列關(guān)系，而是從屬關(guān)系，不能并列表述，應(yīng)將“和”改為“等”。B.隨著秦兵馬俑在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國外媒體關(guān)注。C.梁啟超紀(jì)念館已成為天津海河意式風(fēng)情區(qū)內(nèi)歷史文化厚重的旅游觀光。D.“我讀經(jīng)典”系列閱讀活動，對改善青少年閱讀現(xiàn)狀有著重要的意義。1.修改病句的主要方法：能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。29句中如有關(guān)聯(lián)詞，連詞語序用清楚。句中動詞緊連用，詞語語序想清楚。句中多詞“和”連用，詞語搭配可得當(dāng)。五、鞏固練習(xí)30第二課時2.通過練習(xí)掌握熟練掌握相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。3.熟練解答相類題型，并能舉一反三。1.通過練習(xí)掌握熟練掌握相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。2.熟練解答相類題型，并能舉一反三。復(fù)習(xí)課型：歸類練習(xí)一、學(xué)生進(jìn)行專題練習(xí)。錯誤知識的改正，分析錯誤原因，防止再次出錯。復(fù)習(xí)課型：練習(xí)訂正31句子銜接和排序第一課時一、考點(diǎn)解析1．理解語段中關(guān)鍵句子的意思。2．為上下文銜接選用恰當(dāng)?shù)木渥印?．用序號重新排列句子順序使其通順并前后銜接一致。4．在語段空白處插入上下文相銜接的句子。5．在具體語境中完成句子。二、應(yīng)考鏈接語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序的安排也有一定的規(guī)律：或以空間為序，從上到下，左到右，從外到內(nèi)；或以時間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認(rèn)識規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識；或以主次輕重為序。句子的銜接和排序要注意“五性”：后”，只有這樣，才能使句子的銜接緊密，脈絡(luò)貫通。322.內(nèi)部的層次性。多個句子的排序，為確保其快捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內(nèi)部層次(粗排)，然后再在同一層次內(nèi)調(diào)整(細(xì)排)。如果標(biāo)點(diǎn)符號明確表明了層次，則更要牢牢抓住。3.事理的邏輯性。無論敘事、狀物還是說理，在行文時都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了這些事理的邏輯，就必然會影響到語句的連貫性。4.連詞的提示性。連詞在語句中有強(qiáng)化語意關(guān)系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處于后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。5.代詞的指代性。為了保持句子在表意上的簡潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來指代前文已經(jīng)陳述、說明的內(nèi)容，這就為我們排定句子的前后順序提供了一個路標(biāo)。當(dāng)然，在解答銜接和排序題的具體操作過程中，應(yīng)綜運(yùn)用多種排序手段和方法，但難點(diǎn)往往落在一兩個關(guān)節(jié)點(diǎn)上，這就需要你從上述五個突破口中獲取靈感，靈活運(yùn)用，機(jī)智操作，以提升排序的精確性和快捷性。三、典型例題(2016·北京)結(jié)合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰②要加快退耕還林、退耕還草、治理土地沙化的進(jìn)程解答銜接和排序題過程中，應(yīng)注意以下錯誤現(xiàn)象：33五、鞏固練習(xí)342.通過練習(xí)掌握熟練掌握句子銜接和排序相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。3.熟練解答相類題型，并能舉一反三。1.通過練習(xí)掌握熟練掌握句子銜接和排序相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。2.熟練解答句子銜接和排序相類題型，并能舉一反三。復(fù)習(xí)課型：歸類練習(xí)一、學(xué)生進(jìn)行專題練習(xí)。第三課時錯誤知識的改正，分析錯誤原因，防止再次出錯。復(fù)習(xí)課型：練習(xí)訂正35一、考點(diǎn)解析二、應(yīng)用鏈接所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。如：在下文的橫線處續(xù)寫句子，要求：a.續(xù)寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意貫通。b.①②處的句式要與它前面畫波浪的句式相同。c.③句要從正反兩方面對整段文字作總結(jié)。36根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子。如：根據(jù)文意，再舉兩個例子，句式與例句相同。有勤，才有孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了世界文化史上十大名人之一的美譽(yù)；___，，。一是不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過去的閱讀視野中。如：以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句。此題只限定的內(nèi)容，排比的形式可多種多樣，比較靈活。如比喻式排比，對比式排比等。主要是要有豐富的聯(lián)想能力?？傊?，句子仿寫是語言表達(dá)的一個重要方面，類型多樣。解題的具體過程是：先看題干要求，再看語言材料即例句的內(nèi)容，然后看句式或表現(xiàn)手法，最后下筆。最典型的就是對對子，例①梅花報春信宏略振環(huán)宇。37(二)語法知識的積累與運(yùn)用。1．假設(shè)關(guān)系的復(fù)句(三)表達(dá)方式的理解與運(yùn)用1．描寫句。2．議論句。例句：貪婪是靈魂的蛀蟲，侵蝕了多少善良的本性。仿句：懶惰是精神的蝥賊，偷走了多少寶貴的青春。3．抒情句。四、技法點(diǎn)撥38句子仿寫是按照題目已經(jīng)給出的語句形式，再另外寫出與之相仿的句子。這類題不只是單純對句子結(jié)構(gòu)的模仿，它是一種綜合能力的考查。仿寫句子可按以下三個步驟訓(xùn)練操作，力求達(dá)到形神兼?zhèn)涞木辰纭２襟E一：找準(zhǔn)模仿點(diǎn)，以求形似。當(dāng)一個仿寫例句出現(xiàn)在面前時，首先要通過閱讀找準(zhǔn)句子的語法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)，弄清例句的句型，是常式句、變式句，是陳述句、疑問句，還是祈使句、感嘆句；同時還要弄清句子內(nèi)部關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總分等，由此而明確一個仿寫模型。步驟二：明確仿照內(nèi)容，以求神似。仿照內(nèi)容包括例句的中心和例句在選材及造句上的色調(diào)。色調(diào)即色彩和情感，既指語境色彩也指情感色彩，同時還包括仿句的創(chuàng)意和境界。步驟三：確定陳述對象，形神兼?zhèn)?。明確例句的模型、修辭手法、中心和色調(diào)后，要快速開動腦筋，發(fā)揮聯(lián)想和想象，從自己日常生活的觀察和積累中識別、篩選與例句要求相吻合的事物(陳述對象)，然后開始仿寫。這時的仿寫既要注意“形似”，更要注意“神似”，做到形神兼?zhèn)洹?9第二課時1.學(xué)生進(jìn)行語句仿寫、改寫、續(xù)寫知識歸類練習(xí)。2.通過練習(xí)掌握熟練掌握語句仿寫、改寫、續(xù)寫相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。3.熟練解答語句仿寫、改寫、續(xù)寫相類題型，并能舉一反三。1.通過練習(xí)掌握熟練掌握語句仿寫、改寫、續(xù)寫相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。2.熟練解答語句仿寫、改寫、續(xù)寫相類題型，并能舉一反三。復(fù)習(xí)課型：歸類練習(xí)二、教師巡視指導(dǎo)，共性問題集體解決。第三課時1.糾錯改正，識記正確知識。2.彌補(bǔ)不足，再次鞏固知識。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一、回顧專題練習(xí)情況。二、進(jìn)行重點(diǎn)錯誤題型糾正。1.學(xué)生講解相關(guān)知識點(diǎn)。2.集體糾錯。三、知識點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)。40第一課時學(xué)習(xí)口語交際答題技巧，能做到舉一反三。復(fù)習(xí)課型：知識歸類口語交際的考查形式主要通過書面形式的表述題來評估學(xué)生的口語交際能力。常見的考查方式是設(shè)置特定的情境，要求學(xué)生寫出別人講話的言外之意，或?qū)懗鋈宋锂?dāng)時可能說的話，或?qū)懗鲇懻摰慕裹c(diǎn)和不同意見，或圍繞話題談自己的看法，或?qū)δ承┦挛镞M(jìn)行評價，等等?？谡Z交際的要求1．言之有“禮”，即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語；2．言之有“物”，即有具體內(nèi)容，不講空話、套話或含糊不清的話；41（一）題型（二）應(yīng)用短文的有關(guān)知識1．開場白或結(jié)束語(2)請為你所熟悉的一種藥品寫一個使用說明書。感冒或流行性感冒引起的發(fā)熱，也用于緩解輕中度疼痛，如關(guān)節(jié)42假如你在全國中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽中獲得一等獎，有人向你祝賀，倍加贊賞。在下列三種情況下，祝頌語分別是什么？(1)你最好的朋友在私下的場合向你祝賀時，怎么說？(2)你你表示祝賀，應(yīng)該怎么說？要求：①簡明得體，有文采，有創(chuàng)意；②40字以內(nèi)。抒發(fā)美好情感，追求真善美，建設(shè)積極向上、充滿活力的網(wǎng)絡(luò)和短信文化，中宣部、中央文明辦、團(tuán)中央、國務(wù)院新聞辦于近一段時間聯(lián)合開展了“感動——首屆全國青少年網(wǎng)絡(luò)短信作品大賽”。歡迎廣大青少年朋友參與網(wǎng)絡(luò)短信作品創(chuàng)作，發(fā)送真情，共享感動。請你積極參與，擬寫一條以“感動中國”為主題的短信。(不得超過60字)1．審清題目的類型?？谡Z交際類的考題，涉及的內(nèi)容廣泛，題目類型多樣。審題時首先要弄清題目屬于哪種類型，根據(jù)不同類型有所側(cè)重，做到“對癥下藥”。如：“交往類”的要充分體現(xiàn)交際性，所答內(nèi)容充分體現(xiàn)交際的實效性；討論類的要做到是43442.通過練習(xí)掌握熟練掌握相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。3.熟練解答相類題型，并能舉一反三。1.通過練習(xí)掌握熟練掌握相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。2.熟練解答相類題型，并能舉一反三。復(fù)習(xí)課型：歸類練習(xí)一、學(xué)生進(jìn)行專題練習(xí)。錯誤知識的改正，分析錯誤原因，防止再次出錯。復(fù)習(xí)課型：練習(xí)訂正45一、考點(diǎn)解析(2)說：古代的一種文體，可以記事，也可以發(fā)表議論，都為46文學(xué)體裁就是文學(xué)作品的具體文學(xué)形式，是組成文學(xué)作品的外部表現(xiàn)形態(tài)，即作品的類別。根據(jù)文學(xué)作品在形象塑造、體制小說、詩歌和戲劇四大類。說法為：稻、麥、菽、稷、黍)。歲寒三友：松、竹、梅。47為國家的象征；B．孫悟空——大戰(zhàn)牛魔王D．林黛玉——焚稿斷癡情(2015·重慶)下列選項中對課文理解有誤的一項是(四、技法點(diǎn)撥首先要讀懂題干，看清題目。即看清題干要求，看清題目數(shù)量，看清題目難易，對題目有全面了解后再著手解答。其次要扣防止張冠李戴，防止錯答漏答，不要出現(xiàn)錯字、漏字和前后顛倒48等錯誤。再次要仔細(xì)檢查，題目答完后，要注意檢查有無漏答、錯答、還應(yīng)注意標(biāo)點(diǎn)和語氣。在應(yīng)試中常見的失誤主要有：①對相關(guān)作家、作品及出處、回答問題時寫錯別字；③對作品本身關(guān)注不夠，知識面狹窄。我們在復(fù)習(xí)時要重在梳理，關(guān)鍵在于有針對性地準(zhǔn)確識記。常用方法有：①分類法，即把眾多的作家作品分成古代、現(xiàn)代、外國等類別進(jìn)行歸納整理；②網(wǎng)絡(luò)法；即對一作家來說，將其名字、篇名、名句對應(yīng)起來形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，對作品比較多的作將文學(xué)常識方面的知識點(diǎn)加以歸納；③表格法，即對作家作品列朝代、集名、篇名、佳句等。49二、教師巡視指導(dǎo)，共性問題集體解決。1.糾錯改正，識記正確知識。2.彌補(bǔ)不足，再次鞏固知識。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一、回顧專題練習(xí)情況。二、進(jìn)行重點(diǎn)錯誤題型糾正。1.學(xué)生講解相關(guān)知識點(diǎn)。2.集體糾錯。三、知識點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)。50第一課時方法。這三種方法各有不同的特點(diǎn)、用途，并有一定的聯(lián)系?；蛲庠诒硐鬄閮?nèi)容的記憶，基本特點(diǎn)是記事物的外部形象而不是本質(zhì)，運(yùn)用形象記憶的關(guān)鍵是想象、聯(lián)想。4.背，對讀的內(nèi)容進(jìn)行回憶，以增強(qiáng)背誦的效果。5．限時背誦法。512．注意同音異義詞。3．注意同義異形詞。三、題型鏈接四、技法點(diǎn)撥522.通過練習(xí)掌握熟練掌握相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。3.熟練解答相類題型，并能舉一反三。1.通過練習(xí)掌握熟練掌握相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。2.熟練解答相類題型，并能舉一反三。復(fù)習(xí)課型：歸類練習(xí)一、學(xué)生進(jìn)行專題練習(xí)。錯誤知識的改正，分析錯誤原因，防止再次出錯。復(fù)習(xí)課型：練習(xí)訂正53學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)答題技巧，能做到舉一反三。復(fù)習(xí)課型：知識歸類一、考點(diǎn)解析綜合性學(xué)習(xí)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。它注重考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運(yùn)用能力。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生實際，真實性強(qiáng)，且地方特點(diǎn)明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設(shè)計欄目、提建議等，與語言的實際運(yùn)用相比，內(nèi)容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強(qiáng)。54考試命題上的特點(diǎn)是：①在內(nèi)容上注重對能反映考生生活的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，有機(jī)地擴(kuò)展考生自我表達(dá)的答題空間；②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)考試版塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學(xué)科間知識的綜合交叉比較充分；③題干的設(shè)置文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評價上關(guān)注考生個性化的理解與表達(dá)，考生的語言表述、對跨學(xué)科知識的整合以及各種思維能力的綜合運(yùn)用都是重要的采分點(diǎn)。題語；③提出解決問題的建議。多種類型融為一體，在設(shè)置的情境或活動中去考查學(xué)生的分析綜合、比較判斷、歸納推理、總結(jié)概括、觀察理解、聯(lián)想想象、語言表達(dá)等各方面能力。北京奧運(yùn)會開幕式上，2008名演員擊缶而歌“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”；在古琴聲中，身穿古袍，手持竹簡的孔門弟子，齊聲誦讀“三人行，必有我?guī)熝伞薄岸Y之用，和為貴”等儒家經(jīng)典名句，在全世界面前展現(xiàn)了輝煌燦爛的中華文明。我選擇的名言：_____________________________________傳統(tǒng)美德：_________________________________________55要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到：562.通過練習(xí)掌握熟練掌握綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。3.熟練解答綜合性學(xué)習(xí)相類題型，并能舉一反三。一、學(xué)生進(jìn)行專題練習(xí)。錯誤知識的改正，分析錯誤原因，防止再次出錯。復(fù)習(xí)課型：練習(xí)訂正57一、考點(diǎn)解析二、應(yīng)考鏈接（一）小說的要素。（二）記敘的要素1.記敘的“六要素”是指時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，而起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分為記敘的情節(jié)。轉(zhuǎn)換為線索，以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或思想感情的變化為線索，等等。58社會環(huán)境主要由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會力量，是代表某種觀念的載體，分析時應(yīng)透過這些人物的言行，認(rèn)識其代表的社會勢力及其觀念。作家總是通過具體的人物體現(xiàn)某種社會勢力或觀念，分析時必須通過具體人物的言行來認(rèn)識其社會歷史內(nèi)涵。第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。59三、技法點(diǎn)撥2．人物形象的分析揣摩①指出小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法；②概括人物的性格態(tài)度和讀者對人物的評價)。60①重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；②通過人物也可以從關(guān)鍵句(過渡句、議論句，文章主旨句等)去分析；③小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景中去理解；④注意對人物的介紹和評價。①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說出其作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。我們可以從五個方面進(jìn)行思考：①交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)；②暗示社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛；⑤推動情節(jié)的發(fā)展。①找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？(本文對你有何(某一個問題)的理解或看法。主題的把握也有技巧，可以從小說的情節(jié)和人物形象入手；也可以聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，把握住人物形象所折射出的時代特征——達(dá)到揭示小說主題的目的；還可以從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。611.學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀（小說類）知識歸類練習(xí)。2.通過練習(xí)掌握熟練掌握現(xiàn)代文閱讀（小說類）相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。3.熟練解答現(xiàn)代文閱讀（小說類）相類題型，并能舉一反三。1.通過練習(xí)掌握熟練掌握現(xiàn)代文閱讀（小說類）相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。2.熟練解答現(xiàn)代文閱讀（小說類）相類題型，并能舉一反三。復(fù)習(xí)課型：歸類練習(xí)二、教師巡視指導(dǎo)，共性問題集體解決。1.糾錯改正，識記正確知識。2.彌補(bǔ)不足，再次鞏固知識。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一、回顧專題練習(xí)情況。二、進(jìn)行重點(diǎn)錯誤題型糾正。1.學(xué)生講解相關(guān)知識點(diǎn)。2.集體糾錯。三、知識點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)。621.了解現(xiàn)代文閱讀（散文類）相關(guān)考情，做到心中有考點(diǎn)。2.復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀（散文類）相關(guān)知識點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)。3.學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀（散文類）答題技巧，能做到舉一反三。內(nèi)容上：是把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來。所謂自我感悟，也就是對主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；(2)從細(xì)處落筆，小中見大；(3)從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；(4)行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。抓住和線索(文脈)，要注意欣賞優(yōu)美的語言。（二）散文分類根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散文分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類。631．把握文章內(nèi)容，概括文章主題。3．鑒賞現(xiàn)代散文的形象內(nèi)涵64兩個方面。在鑒賞人物形象的社會意義的時候，又要注意它所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)實意義。境和情節(jié)對人物的作用；②人物描寫的方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等；③人物描寫的技巧：人稱、直接描寫、間接描寫等。直接概括全文或某一段落的主題或的思想感情。示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題；(2)從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作答題要點(diǎn)：(1)能利用原文詞語，盡可能使用；(2)沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點(diǎn)。直接問文章的線索是什么或說說選擇材料的依據(jù)等找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。線索一般是核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點(diǎn)、的情感等，其作用是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路一般是“文章以……線索，中間串寫了……等幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。①連續(xù)的材料或幾個段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么653．鑒賞形象內(nèi)涵4．品味語言關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關(guān)意義。66重點(diǎn)是景物描寫對表達(dá)或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同(小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令，襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)的思想情感或主題的)；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。671.學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀（散文類）知識歸類練習(xí)。2.通過練習(xí)掌握熟練掌握現(xiàn)代文閱讀（散文類）相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。3.熟練解答現(xiàn)代文閱讀（散文類）相類題型，并能舉一反三。1.通過練習(xí)掌握熟練掌握現(xiàn)代文閱讀（散文類）相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。2.熟練解答現(xiàn)代文閱讀（散文類）相類題型，并能舉一反三。復(fù)習(xí)課型：歸類練習(xí)二、教師巡視指導(dǎo)，共性問題集體解決。1.糾錯改正，識記正確知識。2.彌補(bǔ)不足，再次鞏固知識。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一、回顧專題練習(xí)情況。二、進(jìn)行重點(diǎn)錯誤題型糾正。1.學(xué)生講解相關(guān)知識點(diǎn)。2.集體糾錯。三、知識點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)。681.了解現(xiàn)代文閱讀（說明文）相關(guān)考情，做到心中有考點(diǎn)。2.復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀（說明文）相關(guān)知識點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)。3.學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀（說明文）答題技巧，能做到舉一反三。信息。（一）說明文的類型1．從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。2．從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。（二）說明的順序69（三）說明文的幾種說明方法能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如70作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質(zhì)、但也須簡明、準(zhǔn)確、通俗易懂。被說明的對象說得更具體、生動。10．作引用：即引用說明，有四種形式，A．引用具體的事例，作用同舉例子；B.引用具體的數(shù)據(jù)，作用同列數(shù)字；C.引用新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強(qiáng)說明的趣味性。另引用說明如果在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。（四）說明文常見的結(jié)構(gòu)形式解題思路(1)看題目，不少題目都表示說明的對象。(2)抓首括句和中心句。好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的和結(jié)尾(或各段最后一句)往往說明了對象的特點(diǎn)。題例2．判斷文段的說明中心(說明內(nèi)容)解題思路：一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，事物說明文指出被說明事物即可，事理說明文要A實物說明71題例：指出說明方法及其作用C辨析說明方法要注意的兩點(diǎn)。一是區(qū)別“作比較”“打比方”“舉例子”“作引用”四種說明方法在不同文體中的不同表述方法。“作比較”在議論文中稱之為“正反對比論證”的論證方法，在記敘文中稱之為“對比”的表現(xiàn)手法或修辭手法?！按虮确健痹谧h論文中稱之為“喻證法”。“舉例子”在議論文中稱“下定義”一般為判斷句式，語言簡潔，直接?！白髟忈尅笔怯靡痪浠驇拙湓拰δ硞€概念或某種現(xiàn)象、某個事物作解釋說明。（三）對說明順序的分析與理解。72體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)題例2．指出全文或局部的說明順序，或按一定的說明順序排列句序解題思路：說明文的說明順序一般分為“時間順序”“空間科技說明文大多數(shù)是“邏輯順序”。排列句序關(guān)鍵是要找出這一組句子的內(nèi)在聯(lián)系，即什么說明順序。其次，找準(zhǔn)首句。首句一般為統(tǒng)領(lǐng)句。然后，按照句與句之間的關(guān)系，句中詞與詞之間的聯(lián)系，依次銜接，做到前后一致，上下連貫即可。（四）對文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。解題思路：要準(zhǔn)確分析層次，理清結(jié)構(gòu)，概括文意，可以從以下幾方面入手。①認(rèn)真閱讀全文，整體感知文段的說明對象及其特征。②根據(jù)說明文的結(jié)構(gòu)特征，抓住每段的中心句，概括各段的說明內(nèi)容，然后綜合概括出全文的文意。③說明文各層之間一般有明顯的過渡詞或過渡段，要引導(dǎo)學(xué)生辨析，這是劃分層次的關(guān)鍵。④說明文無論是全文或局部，總分結(jié)構(gòu)比較多，可按總分、分總、總分總等不同結(jié)構(gòu)形式劃分層次。⑤說明文層次結(jié)構(gòu)形式還有并列式、遞進(jìn)式等。解題思路：不能調(diào)換①原文采用由…到…的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。②總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。解題思路：主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來考慮，方法是抓住上段說明的內(nèi)容，以設(shè)問句的形式提出“為什么會(要)……呢？”這73題例1．概括文段的中心句741.學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀（說明文）知識歸類練習(xí)。2.通過練習(xí)掌握熟練掌握現(xiàn)代文閱讀（說明文）相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。3.熟練解答現(xiàn)代文閱讀（說明文）相類題型，并能舉一反三。1.通過練習(xí)掌握熟練掌握現(xiàn)代文閱讀（說明文）相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。2.熟練解答現(xiàn)代文閱讀（說明文）相類題型，并能舉一反三。復(fù)習(xí)課型：歸類練習(xí)一、學(xué)生進(jìn)行專題練習(xí)。錯誤知識的改正，分析錯誤原因，防止再次出錯。復(fù)習(xí)課型：練習(xí)訂正75學(xué)習(xí)議論文閱讀答題技巧，能做到舉一反三。復(fù)習(xí)課型：知識歸類一、考點(diǎn)解析6．根據(jù)文章內(nèi)容表達(dá)自己的感受，提出疑問并嘗試探討。二、應(yīng)考鏈接761．議論文的“三要素”：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。一篇文章的中心論點(diǎn)只有一個(統(tǒng)率分論點(diǎn))而分論點(diǎn)可有N個(補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn))，分論點(diǎn)一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等。實論據(jù)一般是具體事例或小故事，敘述比較簡明，舉例后都有一論據(jù)要真實、可靠、典型(學(xué)科、國別、古今等區(qū)別)。據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。論證方法有：一般來說，議論文最基本的結(jié)構(gòu)是提出問題(也叫引論)——分析問題(也叫本論)——解決問題(也叫結(jié)論)。層次結(jié)構(gòu)可以分兩大類：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”；一是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。具體為：①并列式；②總分總式；③總分式；④分總式；⑤遞進(jìn)式。議論文的論證一般分為立論和駁論兩大類型。立論是以充足的論據(jù)正面證明自己論點(diǎn)正確的論證方式；駁論是以有力的論據(jù)反駁別人錯誤論點(diǎn)的論證方式。77三、典型例題四、技法點(diǎn)撥題例1.準(zhǔn)確把握文章的論點(diǎn)題例2.論點(diǎn)提出的方式解題思路：①擺事實講道理后歸結(jié)論點(diǎn)；②開門見山，提出78歸結(jié)出中心論點(diǎn)；④敘述的一段經(jīng)歷，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；⑤從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。題例1.指出某論據(jù)的作用或某論據(jù)是如何證明論點(diǎn)的。解題思路：論據(jù)有事實和理論兩種，在掌握了這些論據(jù)的內(nèi)容范圍之后，重要的是要分析這些論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系和論據(jù)在證明論點(diǎn)時所起的作用。(1)增加論據(jù)的權(quán)威性；(2)事實論據(jù)，有間的關(guān)系來確定)(4)對比論證，從兩個方面作對比，使對與錯更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。答題模式為“運(yùn)用什么論據(jù)，證明了什么觀點(diǎn)，有××的作用。”解題思路：無論補(bǔ)充事例或道理論據(jù)，都必須能證明文章要論證的論點(diǎn)。補(bǔ)事例論據(jù)要簡明，概述大意即可；補(bǔ)充道理論據(jù)要準(zhǔn)確，并能證明的見解或主張。題例1.怎樣辨析論證方法。解題思路：首先要掌握議論文中常出現(xiàn)的幾種論證方法，再用這些規(guī)律去辨認(rèn)文中的論證方法，就能分辨出所讀文章采用何種論證方法。分析論證方法，關(guān)鍵是分析其對論證觀點(diǎn)所起的作用、所達(dá)到的效果。常用論證方法的作用：B．引用論證：如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人逸事、奇聞趣事，可以增證明…的觀點(diǎn)，使論證更有說服力(或更有趣味性，吸引讀者)。79題例：分析議論文的寫作特點(diǎn)802.通過練習(xí)掌握熟練掌握議論文閱讀相關(guān)知識點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。3.熟練解答議論文閱讀相類題型，并能舉一反三。一、學(xué)生進(jìn)行專題練習(xí)。錯誤知識的改正，分析錯誤原因，防止再次出錯。復(fù)習(xí)課型：練習(xí)訂正81第一課時學(xué)習(xí)文言文閱讀答題技巧，能做到舉一反三。復(fù)習(xí)課型：知識歸類一、考點(diǎn)解析（一）通假字。82我所欲也》)在文言文中，同一個詞，在這個句子中是一個義項，在另一個句子里又是一個義項。一般說來，一詞多義的各個義項之間均有一定的聯(lián)系。一詞多義是由本義引申、比喻和假借而形成的，因此應(yīng)該由本義入手，來理解和掌握它的引申義、比喻義和假借義。詞的本義有兩種理解：A.就詞的來源說，即該詞的最初意B.意義。如“兵”的常用意義是“士兵”等。引申義是從基本義發(fā)展而來的，同基本義有相似的、相對的涉世家》)。比喻義是詞的比喻用法固定下來的意義，有的比喻義是從詞的本義、基本義產(chǎn)生的。如“窩”的本義、基本義都是“鳥獸昆文言文中，有些詞語的本來意義比較狹小，后來它的意義有所發(fā)展，應(yīng)用的范圍比原來廣泛了，這種現(xiàn)象叫詞義的擴(kuò)大。這832．詞義縮小3．詞義轉(zhuǎn)移4．詞義感情色彩的變化古今詞義在演變的歷史過程中，褒貶義相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，叫做詞義感情色彩的變化。主要有三種情況：英俊(大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物)；今義多指輕浮放浪，84名詞活用為動詞，一般情況下是兩個名詞連用，必有一個名詞作動詞；副詞后面直接帶名詞，名詞就活用為動詞。活用后的意義仍和這個名詞的意義密切相關(guān)，只是動作化而已。如“一狼洞”之義。3．方位名詞作狀語方位名詞直接作狀語，這種語法現(xiàn)象在古漢語中很多，往往用來表示動作行為發(fā)生的處所或表示動作的趨向。如“潭西南而時間名詞用于動詞前狀語，表示行為變化的時間。如“朝而名詞作狀語。它們往往用“而”或“以”同動詞相連接。5．動詞活用為名詞動詞出現(xiàn)在主語或賓語的位置上，表示與這個動作行為有關(guān)857．形容詞活用為動詞8．意動用法9．使動用法①動詞的使動用法。動詞和它的賓語在一起，使賓語所代表的人或事產(chǎn)生這個動詞表示的動作行為。如“勞其筋骨，餓其體膚”(《生于憂患，死于安樂》)中的“餓”是動詞，因后面帶賓②形容詞的使動用法。形容詞帶上賓語，假使賓語具有這個形容詞的性質(zhì)和狀態(tài)，那么形容詞活用為使動動詞。如“凄神寒86一個虛詞有多種用法，在不同的語言環(huán)境中有不同的意義和作用。為此，在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意打好基礎(chǔ)，勤記多思，把握規(guī)律，這樣才能做到游刃有余。C．代物，譯為：它，它們。例：忽啼求之。(《傷仲永》)D．指示代詞，譯為：這。例：有良田美池桑竹之屬。(《桃花源記》)室銘》)2．以87(1)人稱代詞A．代人，與后面的動詞、形容詞一起作賓語。譯為：他，他們。例：百姓多聞其賢。(《陳涉世家》)B．代人，作定語。譯為：他的，他們的。例：殫其地之出，竭其廬之人。(《捕蛇者說》)88作連詞，表示并列、順承、轉(zhuǎn)折、因果、修飾關(guān)系。蛇者說》)的意思，把握住詞語的常用義項，忌以今訓(xùn)古，如“雖食，且不2．根據(jù)通假分析詞義。由于通假字大部分是音同(音近)，89題例：掌握常用文言虛詞的意義和用法1．熟記常用文言虛詞的基本意義。五、鞏固練習(xí)901.了解理解和翻譯文言句子相關(guān)考情，做到心中有考點(diǎn)。2.復(fù)習(xí)理解和翻譯文言句子相關(guān)知識點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)。3.學(xué)習(xí)理解和翻譯文言句子答題技巧，能做到舉一反三。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)理解和翻譯文言句子相關(guān)知識點(diǎn)，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解和翻譯文言句子答題技巧，能做到舉一反三。復(fù)習(xí)課型：知識歸類文言句式和特殊句子的一種手段。文言句讀是翻譯文言句子的前提，而準(zhǔn)確的文言句讀必須在理解句子內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成。翻譯文言文要求準(zhǔn)確、通順。準(zhǔn)確是指譯文要盡量符合原文意思；通順是指譯文前后連貫，語言流暢，合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。命題內(nèi)容一般考查文章的主旨句、文眼句、精彩句及理解有難度或含有某種語法現(xiàn)象的文言語句的朗讀停頓和內(nèi)容翻譯。命題方式有標(biāo)停頓處、直接翻譯、辨析選擇、判斷正誤幾種方式。一般以標(biāo)停頓處和直接翻譯為主。翻譯時切忌斷章取義，只見樹木，不見森林，應(yīng)當(dāng)做到“詞不離句，句不離段”來翻譯文言句。并要對文言固定句式和特殊句式、文言固定短語、文言修辭格和語氣，都有個準(zhǔn)確把握。2.從微觀上把握句中每個實詞、虛詞的用法和意義以理解實詞和虛詞為基礎(chǔ)，對常用文言實詞虛詞，尤其是活用、多義、古今異義、通假字等特殊實詞等，都要準(zhǔn)確把握。3.做到“信”“達(dá)”“雅”914.翻譯的一般方法（4）刪：一些沒有實在意義的虛詞，如表敬副詞、發(fā)語詞、部分結(jié)構(gòu)助詞等，同義復(fù)用的實詞或虛詞中的一個和偏義復(fù)詞中陪襯的詞應(yīng)刪去。92代漢語的語法習(xí)慣。解題思路：要正確解答此題，首先要準(zhǔn)確理解文意，因為這是這類題目考查的根本目的。其次，要掌握一些文言句子朗讀時的停頓規(guī)律，如：單句的主謂之間，并列內(nèi)容之間，中心語與修飾語之間，朗讀時在語氣上往往要作停頓。2.題例：翻譯并理解文言文句子解題思路：文言文翻譯一直是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一般情況要抓三點(diǎn)：一是抓重點(diǎn)字詞語法現(xiàn)象，即文中詞類活用現(xiàn)象、通假現(xiàn)象、古今異義現(xiàn)象等；