小學四年級美術下冊人美版教案

小學四年級美術下冊人美版教案（最新版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學校：__________________編制時間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經典教案，如幼兒教案、小學教案、初中教案、高中教案、大學教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和寫法，敬請關注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!第1頁共16頁小學四年級美術下冊人美版教案美術，也稱造型藝術或視覺藝術，它是運用一定的物質材料(如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等)，通過造型的手段，創(chuàng)造出來的理的小學四年級美術下冊人美版教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。小學四年級美術下冊人美版教案1教學目標:知識目標：在學習中體驗設計與生活的關系，以及設計的方法和設計的知識，并理解物以致用的設計理念。技能目標：在通過設計操作和材料的使用，提高學生的動手操作能力情感目標：了解設計的服務對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識課時課題：杯子的設計教學目標1、認知目標：了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識。2、技能目標：運用了解的知識，設計出方便實用又美觀的杯子。3、情感目標：了解設計以人為本、為人服務的設計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學重點與難點第2頁共16頁重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設計意識。難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。教學方法與手段比較欣賞法等手段：視聽教學手段、人工智能教學手段使用教材的構想《課標》中指出“設計應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化活的緊密聯系，所以，設計應用課對培養(yǎng)學生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.《杯子的設計》課堂設計以學生探究為切入點，通過師生的互動思想，使學生了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識，運系，明確“物以致用”的設計思想，啟發(fā)學生通過各種設計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。逐步培養(yǎng)學生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。教學流程：一、激趣導入(分目標：語言交流直接導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確第3頁共16頁學習內容)教師設問內容：同學們喜歡做游戲嗎?我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現)1、這是一件日常生活用品，2、我們天天都在使用它3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩4、我們喝水時也要用到它學生行為：猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)師：好我們今天就來學習杯子的設計(出題)二、第一環(huán)節(jié)賞析探究(分目標：小組探究，進一步激發(fā)學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能)1、合作學習小組探究問題設計：他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….教師追問：杯子各部分有什么功能呢?學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……2、小組分析第4頁共16頁問題設計：今天我給每組同學都都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里?它各部分有什么功能呢?請小組一起找一找會有什么新發(fā)現呢?(小組分析各種杯子特點和功能)問題設計：在哪?第一層次：學生行為：匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。問題設計：1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢?2、是什么材質的?3、兩層的設計可以有效的保溫，對嗎?4、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網)學生行為：觀察分析杯子的設計可以總結出，材料的特性。以及杯子濾網的設計可以讓茶葉喝不到嘴里。5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢?教師#教案#導語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(第二組)我們組的杯子是個玻璃杯，問題設計：第5頁共16頁1、為什么要用玻璃材質?就是透明，可以看見里面的東西2、那你再看看這個東西是做什么的呢?(杯體的刻度)學生行為：察是刻度，聯系其他學科的知識，聯系到像科學課里面用的燒杯一樣3、為什么要在杯子上面設計刻度呢?學生行為：再次引發(fā)思考，聯系生活實際總結得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設計。的，問題設計：1、為什么要這樣伸縮設計呢?2、適合什么情況下使用呢?3、這是什么材料呢?這種材料有什么特點呢?4、那你再看看為什么要在蓋子部分設計個小盒子呢?學生行為：學生分析材料，和伸縮的設計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。面有5個杯子問題設計：1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢?第6頁共16頁2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢?(起瓶器)學生行為：通過分析聯想，指出人多聚會或者郊游使用，并發(fā)現杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。的杯子問題設計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?2、為什么要設計兩個把呢?穩(wěn)當，這樣的設計符合服務對象的特點。問題設計：1、為什么要把杯把設計成彎的，而且上面凹凸不平呢?2、你覺的這個杯子適合誰用啊?需求，逗具備了實用的功能。板書：實用的功能。6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎?問題設計：你說的沒錯，可他們在結構上也有個共同點，為什么大多數杯口為什么是圓形而不是其他形呢?(引發(fā)學生思考)師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才第7頁共16頁更方便。設計成圓形的兒女不是其他形狀。人的需要來設計，這樣的設計才是以人為本的設計，是嗎?問題設計：嗎?我們在設計時還應該考慮到什么?(師手拿一個沒有花紋的白色杯子)學生行為：還應該有花紋、顏色…….師：就是讓它們更加美觀，對吧板書：美觀造型色彩圖案要美觀板書：造型色彩圖案欣賞設計開拓思路(分目標：欣賞古今各類設計作品，開拓思維思路，)愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(kuípàn)杯、玉云形杯唐朝這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同第8頁共16頁生什么樣的變化呢?師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的?計師豎起大拇指。我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看你再看你看看這組杯子有什么特點呢?(點擊家庭的杯子)子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。設計，又有什么創(chuàng)新之處。三、教師示范(分目標：教師示范有助學生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點)希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應該怎么樣設計嗎?學生行為：提供建議共同完成設計。保溫、加熱、散熱……師：你的想法很新穎很獨特很有見解，真是英雄所見略同，第9頁共16頁你的想法真實用，你的想法真奇特，以后我也會試試我也想了許多的解決辦法，你們來看，(示范)同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。我僅這張圖紙去生產，可能還缺點什么，你幫我看看缺什么啊?學生行為：指出顏色，樣子……師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白再給他來點裝飾這樣一張設計草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。四、作業(yè)設計1、設計建議：設計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。2、學生創(chuàng)作設計。五、展示評價教師行為：組織學生展示自己的作品，紹一下你的設計。師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學的設計。學生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見管，坦克車里面可以放飲料…….小學四年級美術下冊人美版教案2一、教學目標第10頁共16頁1.知識與技能：了解杯子的制作材質，掌握設計杯子的方法。美能力和創(chuàng)造能力。二、教學重難點1.重點：設計新穎獨特的杯子。2.難點：如何利用不同的材質來設計有特色的杯子。三、教學過程1.導入：同學們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么喝不到水呢?如果你可以為烏鴉換一種方式喝水，會給它換一個什么樣的喝水工具?引出杯子的設計。2.新授：(1).既然想設計一個杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質么?(2).欣賞不同材質的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)(3).我們了解杯子的材質，現在我們了解下杯子的組成?哪位同學可以跟我們分析一下呢?出示杯子的組成部分，再介紹各個部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)設計杯子呢，首先讓我們欣賞一些獨特的杯子圖片。設計理念：大膽想象，造型各異，材質拼接。第11頁共16頁么多有趣的杯子，下面老師來給大家做個示范。(邊示范邊講解)3.設計要求：實用，美觀4.實踐展評：(評價圍繞要求，既說優(yōu)點，又要說不足，如何改進)什么這樣設計。小學四年級美術下冊人美版教案3教學目標認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中表現力的一面，讓學生回憶，想象，讓學生了解華燈這一種中國傳統民間藝術的特色。操作目標：通過本課學習，讓學生在感受，討論，繪畫，制作，趣，從而掌握花燈或節(jié)日燈市的表現的方法。加深對傳統節(jié)日文化，風俗的了解。情感目標：培養(yǎng)學生對民間藝術的了解，增強民族自豪感教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現花燈。市活動中2有表現力的一面，讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法，發(fā)揮想像，表現熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。第12頁共16頁各種與元宵節(jié)——賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。教學過程設計關視頻引導學生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學生參與課堂的興趣。(多媒體課件展示)有什么特色。教師:剛才看的花燈你最喜歡哪種花燈?為什么?還有誰來說一說?學生：我喜歡走馬燈，因為走馬燈里貓和老鼠還會動，很奇怪，而且做得很精致。教師：誰見過走馬燈?學生：因為走馬燈里有一個火球，火球能散發(fā)出熱量，熱量帶動燈轉。教師：熱量帶動燈在轉，你是怎么知道的?學生：我是自己想出來的。教師：你可真聰明!的確不錯，古人做這種燈就是用這個原理制它在里面不停地轉動，讓人看了就像貓在追老鼠一樣，有趣嗎?3.老師介紹花燈歷史，講解花燈活動的來歷闊學生的眼第13頁共16頁3界，拓寬學生思維5.教師示范材料畫出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫7.評價展示小學四年級美術下冊人美版教案4教學目標：操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想象，參照藝術家的原作，用各種方式進行表現。情感目標：借助名畫的形式畫出對生活的回憶和感受教學重難點：通過學習，用各種工具臨摹改編名畫課時：2課時教學過程：第一課時一，導入：讓學生說說自己知道的中外畫家和他們的作品。二，討論：什么是變體畫?學生自學，相互討論，全班交流四，作品評析：欣賞書上的學生作品，與高更原作進行比較分析(主體物，構圖的表現方式)討論：怎樣才能完成變體畫。五，嘗試練習：4教師講解水墨畫的技法要求B，用毛筆的側鋒做大面積渲染C，墨色的運用：焦，重，濃，淡，清。六，學生作業(yè)選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進行改編，方式不限七，作業(yè)第14頁共16頁展評學生介紹自己的作品師生共同評價第二課時一，復習導入：將上節(jié)課作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現效果二，欣賞：欣賞中國漢代畫像石，木版年畫三，討論交流：討論：漢代畫像石，木版年畫上的內容。讓學生聯系我們平時的生活情景談一談。四，創(chuàng)作構思A，欣賞書上的兒童畫作品。B，在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫創(chuàng)作C，教師點評：構圖和內容生動，富有生活情趣五，創(chuàng)作練習畫面，主次清楚，層次分明六，評價學生自評七，拓展將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成變體畫小學四年級美術下冊人美版教案5教學目標：認知目標:通過觀察欣賞讓學生了解穿編工藝的材料,工具和特點,開闊學生的視野,培養(yǎng)學生的審美意識和審美習慣操作目標:學習用紙帶進行穿編,編織成各種物品情感目標:培養(yǎng)學生的動手動腦能力,創(chuàng)新能力教學重點:如何用彩帶編織成各種物品教學難點:彩帶編織的穿插教具準備:編織工藝品\\彩條\\電教資料第15頁共16頁學具準備:彩色紙條,(舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條)教學過程:一.