校園文化建設(shè)內(nèi)涵

一、 校園文化建設(shè)內(nèi)容設(shè)施建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、活動建設(shè)、制度建設(shè)等方面。這些外在的、內(nèi)在的校園文化建設(shè)，不能簡單的看成是某種整齊劃一，某種色彩艷麗，某種條理嚴謹，某種形式活潑等等。二、 校園文化建設(shè)需要有豐富的內(nèi)涵，1、校園文化的概念：文化是人們在社會實踐中逐步形成的知識體系、價值觀念、生存方式等構(gòu)成的觀念形態(tài)的復(fù)合體。校園文化則是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化建對學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響。2、 校園文化的特性：健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。校園文化建設(shè)對于素質(zhì)教育的作用是，它能給予學(xué)生情感的精神食糧，使學(xué)生做到道德提升、人格發(fā)展、快樂生活有個人價值感和自尊心。3、 校園文化建設(shè)的宗旨：使學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)個性、陶冶情操、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。過去我們在強調(diào)教育功能和途徑時，比較注重“教書育人”“管理育人”“服務(wù)育人”，而對“文化育人”“環(huán)境育人”則不太重視。其實學(xué)生正確的人生觀的樹立，高尚道德人格的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無不受到積極向上的校園文化的熏陶和影響，因此加強校園文化建設(shè)，對于優(yōu)化育人環(huán)境，全面貫徹教育方針，真正落實素質(zhì)教育，提高整體辦學(xué)水平具有不可替代的重要作用。我們就需要注重校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。應(yīng)可從如下三個方面進行：內(nèi)涵的魅力來自多彩的形式校園文化建設(shè)首先要給人一種艷麗，華美，豐富多彩的感覺。能為人們的感官所直接觸及，具有直觀形象的特點，這種直觀的物質(zhì)文化價值觀、審美觀，具有相當(dāng)?shù)某志眯?。人們的視覺，人們的感官，是對事物首要的，最直接的感受。因此，校園文化的內(nèi)涵，首先就需要這種多彩的形式。校園的自然環(huán)境，各種建筑、文化設(shè)施和生活設(shè)施以及大小園林、草地、花壇、道路等硬件工程的合理布局，組合成良好的、富有個性的校園文化建設(shè)氛圍等等，這是校園文化的一個重要方面。另外還有校園里各種軟件設(shè)施，如校園各種文化活動的開展，各式各樣的活動課、展示課、演講課、多媒體課等等，讓學(xué)生在校園這個人生驛站里，學(xué)習(xí)知識，感受人生。還有體現(xiàn)學(xué)校管理特色以及人性化管理的各種規(guī)章制度，大至學(xué)校的整體規(guī)劃，小至班組的班規(guī)條約，這些零零總總的制度，可以表現(xiàn)學(xué)校規(guī)范化管理的特色。校園的培養(yǎng)目標、校規(guī)、校紀、教學(xué)及管理制度以及相應(yīng)形成的嚴密的組織機構(gòu)。這種具有強制性的制度文化環(huán)境，不僅能促進良好品行和價值觀念的形成，更能凝結(jié)為一種無需強制就能在代代學(xué)生中自然延續(xù)的精神文化傳統(tǒng)。這也體現(xiàn)了校園文化外在的、直接的內(nèi)涵。豐富多彩的形式，可以使校園文化建設(shè)具有豐韻的內(nèi)涵。內(nèi)涵的風(fēng)格來自高尚的品位校園文化，不論是物質(zhì)層面的，還是精神層面的，都積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊涵著巨大的潛在教育意義。這種歷史的、傳統(tǒng)的文化和社會價值，就形成了校園文化的風(fēng)格。校園文化的風(fēng)格是根據(jù)各個學(xué)校自身的特色而形成自己獨特的、別人不可'克隆〃的模式。就在于他們能始終堅持和弘揚自己優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，經(jīng)過歷史的積淀、選擇、凝聚，進而形成一種更高境界的精神文彳一一學(xué)校精神，并由此透射其獨特的感染力、凝聚力和震憾力，陶冶和啟示著一代又一代的學(xué)子。因此，校園文化要以學(xué)校自己獨特的，有著自己歷史或傳統(tǒng)淵源的價值取向來建造自己的校園文化。風(fēng)格是一種氣度，風(fēng)格是一種流派，風(fēng)格也是一種思想的藝術(shù)的特色。校園文化的風(fēng)格就是要表現(xiàn)學(xué)校自己的氣度、自己的流派等。譬如，某所學(xué)校校園面積不大，天然小巧，那么在園林的設(shè)計上，學(xué)校如果有著歷史名人的足跡，那就要精心展現(xiàn)那悠久歷史和名人的風(fēng)采；如果是文人，那就要表現(xiàn)文人作品的文化蘊涵；如果是偉人，那就要展示偉人的豐功偉績。表現(xiàn)校園文化風(fēng)格，當(dāng)然因校而異，“好校各自一風(fēng)流，自成一家始逼真〃，要顯示出一種高尚的品位，就是要表現(xiàn)出這所學(xué)校校園文化的特有的本質(zhì)屬性，顯示出自己校園文化的獨特魅力。古人云：“凡書畫當(dāng)觀韻〃，這種“韻〃就是神韻，就是一種高尚的品位。3、 內(nèi)涵的豐韻來自高素質(zhì)的情操現(xiàn)代教育，注重人文，重視人的個性發(fā)展。要使人和環(huán)境達到和諧統(tǒng)一，產(chǎn)生一種互動效應(yīng)，校園文化無疑是一種最好的教育方式。教育環(huán)境要達到人的內(nèi)在和外在的和諧統(tǒng)一，也就是讓環(huán)境陶冶人的情操，使受教育者產(chǎn)生一種內(nèi)在的感化。校園文化也是學(xué)校的隱性課程，對于學(xué)生的道德品質(zhì)、素質(zhì)修養(yǎng)、行為習(xí)慣、言語舉止等等都有潛移默化的影響。從文化學(xué)角度看，校園文化既是物質(zhì)的，也是精神的，既包括科學(xué)知識，也包括審美、娛樂等文化知識；既包括課堂學(xué)習(xí)，也包括課余活動。構(gòu)成了校園文化豐韻的內(nèi)涵，這些就需要我們高素質(zhì)的情操去支撐著它，充實著它，蘊涵著它。我們的校園文化就是要注重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生在這樣的教育環(huán)境下陶冶情操，不斷提升學(xué)生的素質(zhì)。因此，校園文化的內(nèi)涵也需要不斷地拓展，不斷地延伸，這才能使我們的教育工作適應(yīng)不斷前進與發(fā)展的社會。需要我們根據(jù)時代發(fā)展的需要，不斷地更新，不斷地追求。我們的教學(xué)正在沿著課程改革的縱深方向發(fā)展，在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上，我們也正在不斷地向更高層次發(fā)展。我們的課余活動也需要向更深更遠的層次發(fā)展，使我們校園文化的內(nèi)涵更加豐韻。目前我們有了許多諸如音樂文化、美術(shù)文化、體育文化等等活動的開展。隨著時代的前進，我們的飲食文化、建筑文化、民俗文化等等，也將逐步地走進我