大學校區(qū)改造的園林規(guī)劃設(shè)計探討

/高校校區(qū)改造的園林規(guī)劃設(shè)計探討高校校區(qū)改造的園林規(guī)劃設(shè)計探討摘要：通過對合工大校內(nèi)改造的規(guī)劃設(shè)計和實踐的探討，闡述在特定條件下校內(nèi)規(guī)劃設(shè)計的一些理念和方法，特殊強調(diào)：整體化、多層面的配置；各功能分區(qū)的溝通及可持續(xù)發(fā)展；體現(xiàn)合肥工業(yè)高校校內(nèi)文化特征；現(xiàn)代和歷史的交融。關(guān)鍵詞：校內(nèi)改造；規(guī)劃原則；景區(qū)規(guī)劃。中圖分類號：K928.73文獻標識碼：A文章編號：校內(nèi)綠化、美化是校內(nèi)建設(shè)的重要組成部分之一，是一所高校風格、面貌的體現(xiàn)。獨具特色的校內(nèi)綠化能夠很好地表現(xiàn)一種校內(nèi)文化內(nèi)涵，能夠代表一所高校的風格和歷史。隨著社會的進步，科技的迅猛發(fā)展以及人們觀念的不斷更新，人們對園林綠化的要求也越來越高，高等學校的校內(nèi)綠化也須要不斷創(chuàng)新，大膽革除那些已不合時代要求的落后內(nèi)容和僵死的形式，進一步發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)和現(xiàn)代內(nèi)容相結(jié)合的綠化形式，變更過去的邪種“封閉式”綠化為“放開式”綠化，使其符合師生的學習、工作和生活的須要。一、校內(nèi)規(guī)劃原則（一）體現(xiàn)人和自然和諧共生的原則以生態(tài)學理論為指導，充分考慮人們回來自然、親近自然的心理需求，依據(jù)不同層次需求劃分空間，增加單位面積上的綠量，體現(xiàn)高校校內(nèi)人和自然和諧的特點。（二）體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則以人為本，體現(xiàn)特性，重視平安和環(huán)保。學校建筑重視節(jié)能設(shè)計和校內(nèi)無障礙空間的配置，留意節(jié)水和對水資源的循環(huán)利用。（三）體現(xiàn)校內(nèi)生態(tài)環(huán)境藝術(shù)的原則在布局上增設(shè)建筑和園林小品，強化校內(nèi)的園林氛圍；以綠樹為主基調(diào)適當穿插四季花卉，力求樹木凹凸錯落有致，疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產(chǎn)生一種寧靜優(yōu)雅的綠化格調(diào)。二、校內(nèi)綠化格局的不足由于不同時代對校內(nèi)綠化的要求不同，校內(nèi)綠化的風格也不同，過去校內(nèi)的綠化格局已不能適應新時代的要求，詳細表現(xiàn)為：（一）綠化有余，美化不足?，F(xiàn)在的校內(nèi)，校齡不過十年，但是到綠化普遍樹木過多。到處郁郁蔥蔥，綠化有余而美化不足，已經(jīng)對校內(nèi)及宿舍的運用產(chǎn)生了負面影響。如教學樓前后種植的幾排高大喬木遮擋光線，致使教室內(nèi)陽光不足，通風不良，陰暗潮濕，影響學生學習。（二）老化有余，朝氣不足。雖然種植年限很短，速生樹木、花灌木、綠籬已日趨老化，生長不良，病蟲害多，花期變短。綠籬生長過高，下面老葉脫落、干枯，失去了應有的欣賞價值。那些病弱、桔老、雜亂的樹木形態(tài)和當代高校生朝氣蓬勃、健康向上的形象格格不入，生長不良的樹木也失去了美的價值。（三）平面綠化有佘，立體綠化不足。由于校內(nèi)用地足夠，綠化面積較大，常在較大的平面內(nèi)種植低矮植物，立體綠化被忽視。而隨著建筑占地的擴大，綠化面積日趨縮小，校內(nèi)內(nèi)的平面綠化已顯得過于單薄狹小，迫切要求增加立體綠化。（四）封閉有余，開敞不足。校內(nèi)的樹木，綠籬經(jīng)過多年的生長，起初整齊、漂亮的綠地內(nèi)擠滿了喬木、灌木，不僅削減了學生的活動空間，而且也縮小了人們的視覺范圍。這種擁擠、封閉、呆板的空間易使人產(chǎn)生消極壓抑的心情，不利于學生們在驚慌的學習中放松精神。（五）肅穆有余，活潑不足。校內(nèi)大多采納幾何狀綠地布局，綠化樹種大多采納常綠的松柏樹種，這種格局顯得過于簡潔，缺少那種效法自然，給人以詩情畫意的意境，易誘發(fā)人們消極心情的產(chǎn)生。高校的主體是代表著時代精神的青年學生，他們的思想活躍，開放意識劇烈，主動向上。他們所要求的學生生活環(huán)境也不再是那種封閉、按部就班的高校校內(nèi)，他們憧憬的是自然、疏朗、開闊的活動空間。我們的校內(nèi)綠化必需是符合時代潮流的，如何依照藝術(shù)的原則，制定符合美學原理的綠化改造方案，為在校高校生創(chuàng)建一個美妙的生活環(huán)境，已是各高校校內(nèi)燃眉之急的問題。三、校內(nèi)綠化改造應遵循的原則校內(nèi)總體規(guī)劃是校內(nèi)綠化工作的指南，新建校內(nèi)一般都有和校內(nèi)總體規(guī)劃相配套的綠化原則，而老校內(nèi)由于歲月推移，綠化改造比新建校內(nèi)綠化難度更大。在老校內(nèi)的綠化改造中除應遵循“師法自然，因地制宜，藝術(shù)造景”等一般原則外，應依據(jù)其特殊性，遵循以下原則：（一）設(shè)計簡潔，易于管理。在高校綠化改造工程設(shè)計時必需結(jié)合學校綠化的總體規(guī)劃，充分考慮改造區(qū)域的地理環(huán)境、周邊環(huán)境以及是否適合師生學習、消遣、休息等諸多方面的因素，同時還必需考慮以后的維護和管理。由于高校受綠化經(jīng)費、綠化隊伍的限制，綠化設(shè)計應簡潔易行，便于綠化后的維護和管理。在詳細的操作中，可實行“改管并舉”的方法，改好一片，管好一片。學校應特地組建一支綠化養(yǎng)護隊伍，對現(xiàn)有的綠化單元仔細做好管護工作，保持和提高綠地的欣賞價值，更好地發(fā)揮其生態(tài)效益。（二）保留大樹，變更地形。由于綠化率以及綠化模式的要求，種植了許多的樹木，起初整齊，漂亮，隨著樹木的長大，就顯得樹木過于擁擠，透視性不強，這樣就造成了遠看郁郁蔥蔥，近看雜亂無章的現(xiàn)象。（三）增設(shè)景點，提高內(nèi)涵。高校肩負著培育人才、傳播和發(fā)展科學文化的重任，因此學校的綠化美化工作要重視“精神環(huán)境”的塑造，營造一個充溢文化氣息和美妙精神風貌的育人環(huán)境。結(jié)合校內(nèi)的整體布局，依據(jù)“合理支配、突出重點、建有特色”的原則進行景點建設(shè)，并達到“寓教化于景物之中”的目的。如松、竹、梅配植為“歲寒三友”，種植一片梨花形成“梨花伴月”的意境。也可在學生畢業(yè)前出資出力共建景點，體現(xiàn)畢業(yè)生“真情留母校，才華獻社會”的珍貴精神，激勵在校學生“以校為家”，努力學習文化學問。（四）按部就班．推陳出新。校內(nèi)經(jīng)十年的綠化，大都形成了自己的風格，這種風格和高校的精神風貌融在一起，成為廣闊師生員工和社會所接受的一種精神上的模式，特殊是在老同志的頭腦中，已根深蒂固。所以校內(nèi)在綠化改造過程中，應忌動“大手術(shù)”，不要在短時間內(nèi)變更校內(nèi)原來的風格，應遵循按部就班的原則，進行局部修整，漸漸變更原來的那些不適應時代要求的東西。同時，由于社會的發(fā)展對校內(nèi)綠化的要求越來越高，師生觀念的轉(zhuǎn)變，審美水平、文化素養(yǎng)的提高，他們對學習、生活的環(huán)境要求也越來越高。因此，校內(nèi)綠化須要更新觀念和手法，推陳出新。在設(shè)計中開拓思路，大膽刨新，提高藝術(shù)水平；在管理中應運用新科學、新技術(shù)對綠地進行管理，最大限度地發(fā)揮綠色植物的審美價值和好用價值。四、結(jié)語美國聞名的景觀設(shè)計師西蒙茲認為，“我們規(guī)劃的不是物質(zhì)，不是空間，而是人的體驗”。高校校內(nèi)特殊的文化特征和社會地位促使我們探究校內(nèi)規(guī)劃之后的深層含義．建設(shè)一個生態(tài)、