蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊2、3、4、5的分與合教案

2～5的分與合教目：認(rèn)知目：使學(xué)生體會分與合的思想，比較熟練地掌握以內(nèi)數(shù)的組成，加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識；數(shù)學(xué)思：在自主探索5以內(nèi)數(shù)的分與合的過程中能進(jìn)行簡單、有條理地思考；解決問：在學(xué)生動手操作中探索簡單規(guī)律并且能用不同的方法解決同一問題；情感與度：在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和動手實(shí)踐的能力，并在相互交流中，逐步提高語言表達(dá)能力。教重：讓學(xué)生在小組合作、實(shí)踐操作中自主探究出、3、4、5各數(shù)的分與合。教難：從一種分法抽象出數(shù)的兩種組成。教過：一、故導(dǎo)入，誘發(fā)與（多媒體播放動畫故事）小猴子終于長大了。這一天，它也學(xué)著媽媽的樣子爬上樹摘下了個桃子，小猴子可高興了！它準(zhǔn)備把個桃子分成兩份，一份留給自己，一份拿回家給猴媽媽，可以怎么分呢？小猴子擰起了眉頭……二、合操作，探究知1.4的分與合（1）小組合作：動手嘗試把個桃子分在兩個盤子里。互相交流：你是怎樣分的，你有幾種分法？演示交流：擺一擺、說一說你們是怎樣分的，還可以怎么分？還有嗎？（實(shí)物投影展示三種不同的分法）小組討論：看著這三種分法，說一說，4可以分成幾和幾？幾和幾合成？匯報交流并板書。在書上填一填，讀一讀。拍手對口令：師：我說1，生：我說3，齊：和3合成4。……2.5又可以分成幾和幾呢？（在學(xué)生計算機(jī)上設(shè)置可以拖動的各種各樣的水果和填分合式的線框）同桌合作：動手嘗試在電腦中用拖動水果的方法，把拖下來的個水果分一分。在框里填一填?；ハ嘟涣鳎耗闶窃鯓臃值?，你有幾種分法？交流展示：讓學(xué)生走上講臺看著屏幕說一說，可以分成幾和幾？幾和幾合成5？（多媒體選取，展示典型的分法）小組討論：由5可以分成1和4，你會想到5可以分成幾和幾嗎？5可以分成2和3，你會想到嗎？（4）（多媒體出示在不同位置看到的兩種不同結(jié)果）指出：位置不同，看到的分法也不同。在書上填一填，讀一讀。選擇自己喜歡的方法記住5的分與合。出數(shù)字卡片對口令：師：我出1，生：我說4，齊：和4合成5。……3.2和3的分與合（同樣設(shè)置可以拖動的圖片和填分合式的線框）學(xué)生在電腦中獨(dú)立操作思考完成2和3的分與合。說說2和3的分與合。交流反饋。4.總結(jié)規(guī)律小組討論：觀察2、3、4、的分與合，說說你還發(fā)現(xiàn)什么？由數(shù)的一種組成聯(lián)想出另一種組成；不同的數(shù)的分法不一樣多；分合式的個數(shù)比這個數(shù)本身小1……）三、游實(shí)踐，鞏固高1.師生出手指游戲先出示數(shù)字卡片，如5。師：我出1，學(xué)生：我出4齊：5可以分成1和4，1和4合成5……2.同桌擺花片游戲同桌學(xué)生，口頭自由出數(shù)后進(jìn)行擺花片游戲。3.“想想做做”第3題（計算機(jī)上出示帶有數(shù)字的大卡車，并自動批改，伴有圖像和聲音，對的有笑臉，錯的是苦臉……）看著卡車窗子上的數(shù)和車廂上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有幾節(jié)車廂沒編號，你會幫它編嗎？填一填，說一說幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。4.“想想做做”第4題。（出示蘋果圖，由小天使哥哥讀題目，同樣自動批改和評價）學(xué)生在計算機(jī)上獨(dú)立完成。5.“想想做做”第5題。（多媒體出示題目）小組討論：你能看出第一橫排里圖形排列的規(guī)律嗎？在計算機(jī)上照樣子接著畫。（同樣有可以拖動的大小不同的三角和圓）匯報交流。你