八年級《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)八年級《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1、重點(diǎn)詞、句的理解與翻譯。2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方式。3、學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、品析句子，體會(huì)的思想感情。2、學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方式。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入解題1、由月亮話題導(dǎo)入月在古詩里給人的感覺就是溫柔多情的。要么是謙謙君子，要么是窈窕淑女，要么象征著團(tuán)圓，要么暗示著分離，給人的感覺是一種淡淡的柔弱的清涼的味道，而這正迎合了文人的雅興和追求平淡的心理，所以，文人學(xué)者們常借月亮來抒寫自己的情懷……2、簡介蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學(xué)家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一種情調(diào)，或表現(xiàn)一片心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記《東坡志林》，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實(shí)則是有寓意的，要耐心尋味。3、有關(guān)背景元豐二年，蘇軾由于和當(dāng)時(shí)主張變法的王安石政見不同，作詩諷刺新法，被捕下獄，這就是有名的“烏臺(tái)詩案”。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副使。這是一個(gè)有職無權(quán)的閑差，于是他在郡城舊營地的東面開荒種地，游樂于山水之間，詠唱江山，感懷英雄，抒發(fā)郁悶心情。二、書讀百遍其義自現(xiàn)㈠初讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，初步體會(huì)的感情。1、讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏⑴念／無與為樂者，遂至／承天寺，尋/張懷民。⑵庭下／如積水空明，水中／藻荇交橫，蓋／竹柏影也。⑶但／少閑人/如吾兩人者耳。2、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏，請一位同學(xué)范讀，大家評價(jià)。㈡再讀課文要求：參考解釋理解課文，能整體翻譯課文。三、學(xué)中求問問中求學(xué)㈠學(xué)中求問要求：參考解釋理解課文，掌握文中關(guān)鍵詞語的意思，小組交流，提出不能理解的字詞。㈡問中求學(xué)要求：解決各組提出的問題弄清重點(diǎn)詞意四、讀思結(jié)合不殆不罔三讀文章，探究思想1、小組合作探究，理解文章內(nèi)容，揣摩思想，提出問題。2、問題整理歸納⑴為什么會(huì)夜游？又為什么到承天寺去？所見夜景怎么？引發(fā)怎樣的感嘆？（用原文回答）概括層意。⑵全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。⑶夜游過程中，的心情有怎樣的變化？⑷細(xì)細(xì)品味文中描寫“庭院月色”的語句，簡要說明景物特點(diǎn)，體會(huì)這一句的妙處。⑸你是怎么理解文中“閑人”的含義？⑹本文寫作時(shí)，蘇軾已被貶黃州。當(dāng)時(shí)，他備受監(jiān)視，近乎流放。揣摩文章最后一句，體會(huì)的思想感情。3、師生交流，問題解答。⑴第一段：交代了時(shí)間，地點(diǎn)和夜游的原因。第二段：描繪庭中月光的澄澈。第三段：惋惜無人賞月。⑵①遂至承天寺。理由：唯張懷民可以同樂②懷民亦未寢。理由：心境相同欣賞趣味相同③相與步于中庭。理由：關(guān)系親密④但少閑人如吾兩人者耳。理由：志同道合志趣相投命運(yùn)相同⑶“欣然”欣喜之情“念無與為樂者”有點(diǎn)遺憾“遂”、“尋”不假思索中有點(diǎn)激動(dòng)“懷民亦未寢”心有靈犀的喜悅“相與步于中庭”從容閑適⑷月色空靈皎潔。（空明澄澈等）“積水空明”用比喻的手法寫出月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐之感?！霸遘艚粰M”則具有水草搖曳的動(dòng)態(tài)之美，寫竹柏之影參差錯(cuò)雜。以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明清澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。⑸漫步的悠閑，賞月的欣喜，貶謫的悲涼，人生的感慨，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。⑹賞月的欣喜；貶謫的悲涼；人生的感慨；自我排遣的達(dá)觀。五、學(xué)以致用小試身手“一切景語皆情語”，仔細(xì)閱讀下面這首詞，體會(huì)的思想感情。虞美人[李煜]春花秋月什么時(shí)候了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流六、學(xué)而省之評價(jià)收獲1、小結(jié)：文章通過對庭中澄澈透明的月色極其生動(dòng)的描繪，真實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適，自我排遣的特殊心境。2、這篇文章給你的寫作有何啟示？這篇文章告訴我們，生活是寫作源泉。要寫好作文一定要深入生活，寫真生活，抒真情感。七、學(xué)而習(xí)之不亦樂乎布置作業(yè)：1、積累吟詠月亮的詩句。2、請同學(xué)們也來寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要體現(xiàn)“一切景語皆情語”。板書設(shè)計(jì)：八年級《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)過程一、簡介，了解背景（導(dǎo)入）1、簡介：蘇軾（1037～1101），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。北宋著名文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。21歲高中進(jìn)士：“奮勵(lì)有當(dāng)世志”、“致君堯舜，此事何難”。38歲任密州太守：抵抗蝗災(zāi)；常山求雨；整肅流賊。40歲任徐州太守：抗洪救災(zāi)，力挽狂瀾。43歲任湖州太守。44歲被貶為黃州團(tuán)練副使。49歲任登州太守：教習(xí)水軍，加強(qiáng)海防建設(shè)。53歲任杭州太守：筑蘇堤。55歲被貶潁州太守：賑濟(jì)淮浙流民，治理潁州西湖。56歲任揚(yáng)州太守：改革稅務(wù)，識(shí)破道士巫術(shù)。58歲被貶惠州：建議捐資修建鐵索橋。61歲被貶儋州：打鑿東坡井，解決當(dāng)?shù)匕傩诊嬎畣栴}。（引導(dǎo)學(xué)生了解蘇軾的政治生涯，人生坎坷，積極向上，政績裴然）2、了解背景：元豐二年（1079），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?，有人故意扭曲蘇軾的詩句，網(wǎng)羅其罪名，蘇軾因此被投入監(jiān)獄，坐牢103天，幾次瀕臨砍頭之險(xiǎn)，這就是歷史上著名的“烏臺(tái)詩案”。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副使，不得簽署公事，不得擅離安置所，但不得簽署公事，這個(gè)職位相當(dāng)?shù)臀?，形同流放。在黃州，他寫了四篇文章，前后《赤壁賦》，《赤壁懷古》以及《記承天寺夜游》。二、走進(jìn)作品，共賞月色（一）朗讀正音1、讀準(zhǔn)字音2、讀對節(jié)奏3、讀出情感（二）自主探究1、是什么引起蘇軾夜游的興致？（理解“戶”“欣然”、“念”意思）2、蘇軾與誰一起夜游呢？（了解張懷民、理解“遂”“相與”的意思）3、夜游中，蘇軾與朋友看到了怎樣的景色呢（原句回答，說說大意）？（翻譯、賞析）4、看到蘇軾筆下的夜景，你還能想到哪些寫“月”的詩句？三、放飛想象，感悟蘇軾1、夜游中，蘇軾與朋友會(huì)談些什么呢？說說你的根據(jù)。2、理解“閑人”的含義，體會(huì)曠達(dá)樂觀的心境。四、飛躍升華，與蘇軾同行看到在逆境中泰然自若的蘇軾，你有什么感悟呢？五、背誦全文，小結(jié)課堂1、根據(jù)提示背誦全文2、小結(jié)課堂，作品（1）蘇軾作品：《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》、《念奴嬌.赤壁懷古》（2）林語堂《蘇東坡傳》、余秋雨《蘇東坡突圍》八年級《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)3【設(shè)計(jì)思想】《記承天寺夜游》寫于被貶黃州的第四年，因月而起行，觀月而生幻，問月而釋懷，抒發(fā)了“閑人”的幽情，表現(xiàn)了樂觀豁達(dá)的胸襟。教學(xué)中注重朗讀，著力培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.借助解釋疏通課文，積累常用的文言詞句。2.反復(fù)朗讀之后能背誦全文。3.品味文中描寫月色的詞句，從而獲得審美體驗(yàn)。4.理解“閑”字在文中的作用以及“閑人”的意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.品味文中描寫月色的詞句，從而獲得審美體驗(yàn)。2.理解“閑”字在文中的作用以及“閑人”的意蘊(yùn)。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“閑”字在文中的作用以及“閑人”的意蘊(yùn)。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入古往今來，月亮始終受到文人的青睞，一縷月光，勾起了文人對親人的思念；一縷月光，更勾起了文人的傷感與寂寞。宋朝大文學(xué)家蘇軾在《水調(diào)歌頭》中寫到：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。由于學(xué)生比較活躍,我的教學(xué)目標(biāo)指向能力養(yǎng)成和情感、態(tài)度與價(jià)值觀，所以他們在學(xué)習(xí)過程中可能采用自主、合作的學(xué)習(xí)策略。四教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)把握文言文的停頓，有感情的朗讀課文，品味本文的語言特色，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力。2、過程與方式：自主、合作、探究。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟在文中所抒發(fā)的壯志難酬的苦悶心情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。五重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，品味游記散文的優(yōu)美語言，體會(huì)所抒發(fā)的情感。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和古文鑒賞能力。六教學(xué)策略與手段本文為優(yōu)美的文言游記，我的教學(xué)目標(biāo)著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力和豐富的想象力，因此我運(yùn)用自學(xué)——情景的教學(xué)模式。選用問題教學(xué)策略、自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略及合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略。利用錄音機(jī)、小黑板等教學(xué)手段進(jìn)行。七課前準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、查閱蘇軾生平，了解蘇軾。2、熟讀課文，掌握重點(diǎn)字詞句，疏通文意。教師教學(xué)準(zhǔn)備：1、上網(wǎng)查閱資料，鉆研課文，參考教案，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。2、錄音機(jī)及磁帶。八教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1、情境導(dǎo)入古往今來，人們都喜愛那皎潔的月亮；喜愛那朦朧的月光；喜愛那月色中的山川與草木。月亮正如橫笛之音，而月夜的美感幽邈難言。預(yù)設(shè)：喜悅、郁悶、悲涼、寂寞（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作的學(xué)習(xí)，再緊扣文本讓學(xué)生品讀從而培養(yǎng)學(xué)生探究文本的能力。）四、細(xì)讀、品“月色”1、細(xì)讀寫景的句子，根據(jù)自己的理解畫出一幅月夜圖。2、選一名語言表達(dá)能力較好的學(xué)生對照圖畫結(jié)合想象描繪一下景色，組織全班同學(xué)評論。3、比照文本，體會(huì)文中景色描寫的練、生動(dòng)，教師引導(dǎo)分析該比喻句的妙用。4、再讀這個(gè)句子，把自己融入到這個(gè)月的境界中，體會(huì)的內(nèi)心世界。預(yù)設(shè)：心胸開闊、寧靜、輕松、擺脫被貶的煩惱（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生想象及語言表達(dá)的能力，讓他們在領(lǐng)略月色之美和寫景的妙處，體會(huì)內(nèi)心世界的同時(shí)突破重點(diǎn)。五、深讀，悟“閑”情1、過渡：讓我們再次走進(jìn)幽雅、寂靜的承天寺，在漂亮的月色下，蘇軾、張懷民或許正以一種寧靜、喜悅的心境交談取樂……那么，他們可能會(huì)說些什么呢？學(xué)生自由回答2、討論：文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實(shí)際不相符，你怎么理解這句話的含義？3、提問：“但少閑人如吾兩人者耳”中的“閑”應(yīng)怎樣理解？請默讀課文，看能不能再課文中找到一點(diǎn)“閑人”的身影？教師鼓勵(lì)學(xué)生所答，然后引導(dǎo)集體歸納。明確：閑情雅致之人樂觀豁達(dá)之人（設(shè)計(jì)意圖：討論交流中讓學(xué)生理解“閑人”一詞的深刻含義，進(jìn)而領(lǐng)悟在文中蘊(yùn)含的思想感情，從而突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。）六、拓展延伸你贊同蘇軾的人生態(tài)度，處世之道嗎？學(xué)生自由發(fā)言，暢談感受。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在暢談感悟?qū)W校會(huì)發(fā)表自己獨(dú)特的見解，加深對的理解，從而樹立正確的人生觀。）七、課堂總結(jié)及作業(yè)1、搜集有關(guān)月亮的詩句。2、為蘇軾和張懷民“步與中庭”時(shí)設(shè)計(jì)一段對話。板書設(shè)計(jì)：月：空明澄澈記承天寺夜游蘇軾閑人：清閑之人悠閑之人閑情雅致之人樂觀豁達(dá)之人八年級《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)知目標(biāo)：通過本框教學(xué)，使學(xué)生初步掌握什么是環(huán)境問題及現(xiàn)實(shí)存在的一系列環(huán)境問題，充分了解環(huán)境問題給人類乃至整個(gè)地球帶來的嚴(yán)重的危害。２、能力目標(biāo)：通過對環(huán)境問題及其危害的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境的觀察力，并進(jìn)一步提高他們以實(shí)際行動(dòng)依法保護(hù)環(huán)境的能力和自覺性。３、覺悟目標(biāo)：通過本框教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的危害性，深刻感受到依法治理環(huán)境的重要性、緊迫性和長期性，從小樹立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的環(huán)保意識(shí)，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)１、教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問題的嚴(yán)重危害。因?yàn)楸菊n的教學(xué)立足點(diǎn)就在于要讓學(xué)生真正行動(dòng)起來，依法保護(hù)人類共有的家園。只有突出講解環(huán)境問題的危害性，才能在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生共鳴，發(fā)自內(nèi)心地去依法保護(hù)我們周圍的環(huán)境，同時(shí)也能為后兩框內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下一份情感基礎(chǔ)。２、教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境問題的含義。因?yàn)樵谄綍r(shí)許多學(xué)生常將環(huán)境問題的含義認(rèn)為就是人類任意排放廢氣物后對環(huán)境造成的污染，而全然不知“不適當(dāng)開發(fā)利用自然資源，破壞環(huán)境”也是環(huán)境問題。所以要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)全面地理解什么是環(huán)境問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備１、布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課主要內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。２、教師和學(xué)生通過報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集有關(guān)環(huán)境問題的資料。四、教學(xué)過程１、導(dǎo)入：用幾幅美景圖片和韓紅的《家鄉(xiāng)》歌曲把學(xué)生引入美好環(huán)境的氛圍，然后峰回路轉(zhuǎn)發(fā)問：人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題是不是危言聳聽？給學(xué)生一個(gè)突兀的感覺，創(chuàng)設(shè)一個(gè)疑問，導(dǎo)入新課的.學(xué)習(xí)。２、解決環(huán)境問題的含義這一教學(xué)難點(diǎn)：用豐富的圖片資料、事例和漫畫，從環(huán)境受污染的種類出發(fā)，形象地告訴學(xué)生，我們所生活的環(huán)境出現(xiàn)了問題，從而引出環(huán)境問題的含義。再用一條連線題幫學(xué)生回首環(huán)境問題的兩個(gè)具體表現(xiàn)。３、解決環(huán)境問題的嚴(yán)重危害這一教學(xué)重點(diǎn)：通過超連接的形式，把圖片、文章、事例、數(shù)據(jù)與環(huán)境問題的具體危害聯(lián)系在一起，生動(dòng)形象地說明環(huán)境問題給我們帶來的危害。五、課堂小結(jié)用回放課件的形式總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。再讓學(xué)生通過上述的資料談?wù)剬θ祟惷媾R的嚴(yán)重環(huán)境問題及其危害的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生有了情感升華，深刻感受到依法治理環(huán)境的重要性、緊迫性和長期性，從小樹立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的環(huán)保意識(shí)，從而自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。八年級《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)1、誦讀：誦讀吟唱，品出文章韻味。2、積累：掌握文中重點(diǎn)字詞句的含義。3、感悟：感受的特殊心境，領(lǐng)悟的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)誦讀、積累教學(xué)難點(diǎn)感受的特殊心境，領(lǐng)悟的人生態(tài)度。教學(xué)過程：一.導(dǎo)語設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入新課：古有一人：他一生擔(dān)任過30個(gè)官職，遭貶17次，坐過130天監(jiān)牢。他的一生給我們留下了許多傳世佳作。面對赤壁的滔滔江水，他豪邁奔放的說：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”面對青春的一去不復(fù)返，他積極樂觀的說：“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”同學(xué)們，你知道他是誰嗎？（蘇軾）他就是北宋豪放派詞作代表蘇軾。讓我們共同學(xué)習(xí)蘇軾的《記承天寺夜游》（設(shè)計(jì)意圖：開頭導(dǎo)語對蘇軾的生平作簡單的介紹，同時(shí)也交代了本文的寫作背景，讓同學(xué)們更容易和的心靈碰撞。）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出古文味道。1.學(xué)生自由放聲課文，自己提出需要注意的字音。2.指名學(xué)生讀，師生共評價(jià)。3.聽范讀。4.學(xué)生齊讀，力求讀出古文的味道來。（設(shè)計(jì)意圖：文言文的朗讀首先是讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，所以設(shè)計(jì)了幾種形式的朗讀，以便同學(xué)們解決朗讀中的問題，讓學(xué)生在讀中品味古文的味道。）三、再讀課文，疏通文意要求學(xué)生結(jié)合課文下解釋翻譯課文，同桌二人合作，古今對譯。不懂的可以劃出來，小組交流，小組不懂的可以放到全班提問，共同解決。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作交流能力，同時(shí)讓同學(xué)們疏通文意，為后文理解的心境做鋪墊。）四、讀課文，賞析寫景佳句體味情感。設(shè)計(jì)問題：1、這篇課文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式，找出相關(guān)句子。2、敘述部分交代了哪些因素？3、是怎么描繪月色的？試著賞析。4、從文中你讀出了什么情感？附：資料補(bǔ)充（4）出示張懷民簡介，張懷民：1083年被貶謫黃州，初寓居承天寺，張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，絕不掛懷貶謫之事，公務(wù)之余，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格超逸的人。（5）寫作背景鏈接：元豐二月七日，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)于對王安石新法的詩句，說他以詩謗新法，并將他逮捕入獄，這就是“烏臺(tái)詩案”。長時(shí)間的審問、折磨，蘇軾差點(diǎn)丟了腦袋。后由于范鎮(zhèn)、張方平等的營救，案件驚動(dòng)兩宮，十二月蘇軾獲救出獄，被貶到黃州，擔(dān)任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過讀課文，結(jié)合背景資料，賞析寫景佳句體味情感。讓同學(xué)們真正體會(huì)到當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心境。）五、自編曲調(diào)，神思飛揚(yáng)聽曲唱文?！端{(diào)歌頭，明月幾時(shí)有》（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過配樂吟唱，讓學(xué)生進(jìn)一步感受文章的韻律美，進(jìn)一步感受情懷。）六、總結(jié)七、送給大家：明月不老，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽，明月不老，神永遠(yuǎn)年輕，面對生活，風(fēng)雨坎坷常在，常讀蘇軾，愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，唱讀經(jīng)典，愿我們的人生更加豁達(dá)從容。板書：八年級《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)12《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析：本單元的課文以自然山水為主題，課文均為文言文，這些模山范水的文章都具有情景交融的特點(diǎn)，除了學(xué)習(xí)文章寫景的方式，品味詩文優(yōu)美的意境，還必須了解的情感，這是深入領(lǐng)悟景物意蘊(yùn)的一把鑰匙。景是情的載體，情是景的靈魂。學(xué)習(xí)本課感受愛生活，追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他面對逆境時(shí)豁達(dá)樂觀心態(tài)。學(xué)情分析：經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的文言詞語，也掌握了一些學(xué)習(xí)文言文的方式，但是我所任教班的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，思考問題的能力較弱，本課要求在了解蘇軾遭遇烏臺(tái)詩案，被貶為黃州團(tuán)練副使的經(jīng)歷后對文中“閑人”一詞的理解可能難度較大。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)1、結(jié)合解釋，理解課文內(nèi)容，識(shí)記常用的文言詞語。2、了解和寫作背景。3、整體把握文章內(nèi)容。4、領(lǐng)悟簡潔妙的寫景抒情的寫法。過程與方式目標(biāo)1、朗讀以至成誦，在讀的過程中把握文意，品味文章描寫月色的語句，體會(huì)其清幽寧靜的意境和表達(dá)的的情感。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑人”含義，感受愛生活，追求美好事物的執(zhí)著情懷，學(xué)習(xí)他面對逆境時(shí)豁達(dá)樂觀的心態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：分析文章對月色的描寫并體味其意境。教學(xué)難點(diǎn)：理解閑人含義，體會(huì)樂觀曠達(dá)的心境。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入古往今來，有許多文人墨客睹月思人，借月抒懷，留下了諸多吟詠月的名篇佳句，你能列舉一些嗎？它們都表達(dá)了怎樣的情懷？今日讓我們一起學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，體會(huì)大文豪蘇東坡面對挫折時(shí)的微妙復(fù)雜的心境。二、及寫作背景簡介三、朗讀課文，對照解釋，借助工具書，整體感知文意。1、設(shè)置背景音樂，教師范讀課文，學(xué)生聽讀，注意把握字音、節(jié)奏。2、自主學(xué)習(xí)后同桌討論交流疑難字句（圈點(diǎn)勾畫），教師提示重要詞語，幫助學(xué)生疏通文意。重點(diǎn)字詞：戶欣然念無與為樂者遂至相與空明交橫蓋閑人四、合作探究（每個(gè)大組討論一個(gè)問題，第二大組討論第2、3題）涵泳品味寫景的妙處1、是怎么描寫月色的？用“比喻”