八年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)化學(xué)教課工作總結(jié)。八年級(jí)化學(xué)教課工作總結(jié)高中化學(xué)課程目標(biāo)是：提升學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊敬和促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲取將來(lái)發(fā)展所必要的化學(xué)知識(shí)、技術(shù)和方法，提升學(xué)生的科學(xué)研究能力;在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體的情操;指引學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)促使社會(huì)進(jìn)步和提升人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的互相作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)度;培育學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。關(guān)于當(dāng)前高二學(xué)生的教課策略來(lái)講，我的思慮是：以素質(zhì)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，踴躍進(jìn)行教法與學(xué)法的研究與實(shí)踐，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)質(zhì)，聯(lián)合學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生感覺(jué)化學(xué)對(duì)促使社會(huì)發(fā)展和提升人類生活質(zhì)量的看得見(jiàn)、模得著的事實(shí)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的激-情與原動(dòng)力。在實(shí)踐中疏理思路、追求打破、發(fā)掘來(lái)源、激活靈感、疏導(dǎo)鏈接、創(chuàng)立新起點(diǎn)。在一學(xué)期的課程實(shí)踐中，我在全力做到“交流”與“合作”，即成立一種同等、互幫、磋商、采取、汲娶共進(jìn)的教課關(guān)系。商討問(wèn)題，以有益于學(xué)生發(fā)展為原則，不把自己的看法強(qiáng)加于學(xué)生，在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)、著重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的研究，重形成知識(shí)的過(guò)程體驗(yàn)。1高二化學(xué)要在本學(xué)年實(shí)行畢業(yè)會(huì)考觀察，從課程實(shí)質(zhì)出發(fā)，訂立了合理、科學(xué)、可行的教課計(jì)劃，按計(jì)劃有條理的實(shí)行教課，是提高教課效率的基本前提，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的緊張而有次序地學(xué)習(xí)，已經(jīng)順利達(dá)成了課程計(jì)劃的各項(xiàng)指標(biāo)。備課：掌握課程目標(biāo)，使知識(shí)技術(shù)與學(xué)生生產(chǎn)生活實(shí)質(zhì)及應(yīng)用相聯(lián)合;使學(xué)生的體驗(yàn)、感悟與科學(xué)思想、科學(xué)方法累積相聯(lián)合;使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生發(fā)奮化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的理想相聯(lián)合;逐漸轉(zhuǎn)變以知識(shí)教課為主的備課模式，實(shí)現(xiàn)教課看法的完全改革。教課：講堂教課作為實(shí)行課程目標(biāo)的主要門(mén)路，在學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)過(guò)程中起要點(diǎn)作用，成立一種同等、互幫、磋商、采取、汲娶共進(jìn)的教課關(guān)系，是新課程的基本要求。教與學(xué)的關(guān)系：教課的關(guān)系從實(shí)質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實(shí)現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點(diǎn)，從學(xué)生為根源的思想策略去實(shí)行教課，才是培育有特點(diǎn)、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人材觀的根本要求。知識(shí)與能力的關(guān)系：第一，人的能力是成立在必定知識(shí)、技術(shù)基礎(chǔ)之上的，因此，學(xué)科知識(shí)與技術(shù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，仍舊是教與學(xué)實(shí)踐中一定面對(duì)的重要課題，如何使學(xué)生在既和-諧、輕松又踴躍、奮進(jìn)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗(yàn)化學(xué)、賞識(shí)化學(xué)、獻(xiàn)身化學(xué)。是我的教課追求，我會(huì)不停的努力和實(shí)踐總結(jié)。在師生的共同活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。過(guò)程與方法的落實(shí)：化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是，對(duì)象為微觀粒子，看2不見(jiàn)，模不著，學(xué)習(xí)中增添難度，從思想的角度看，對(duì)學(xué)生抽象思想要求很高，特別是高中教課，這類問(wèn)題更為顯然。如何成立形象思想與抽象思想的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，只有充散發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。在教課實(shí)踐中，我主要抓了實(shí)驗(yàn)教課的實(shí)踐與訓(xùn)練，除了教材中安排的演示實(shí)驗(yàn)保證高質(zhì)量達(dá)成，還聯(lián)合知識(shí)系統(tǒng)的詳細(xì)狀況，適合增添部分演示實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的做出率100%，關(guān)于某些用品，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己想方法，使用代用品，或許減小實(shí)驗(yàn)用品的比率，或許采納微型實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，隨時(shí)指引學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉、節(jié)儉的優(yōu)秀習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又增添了才華。鼓舞學(xué)生“采集不一樣種類的資料，并制成資料實(shí)物標(biāo)本”，使他們經(jīng)過(guò)自己的感覺(jué)、著手、對(duì)照、判斷，加強(qiáng)對(duì)資料的理解，體驗(yàn)化學(xué)對(duì)生活的促使作用，培育學(xué)習(xí)化學(xué)的感情。在能源利用的教課中，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)家庭燃料的組成、性能、價(jià)錢(qián)、資源及對(duì)環(huán)境的影響進(jìn)行實(shí)質(zhì)檢查、剖析，提出自己對(duì)燃料利用的看法。教課評(píng)論：本學(xué)期在所進(jìn)行的課程內(nèi)容中，六個(gè)單元都進(jìn)行了單元練習(xí)與測(cè)試，但要點(diǎn)不在分?jǐn)?shù)的高低，而在于學(xué)生自己的反省與評(píng)論，教師不過(guò)對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)做導(dǎo)向性的剖析，為后期教課作為參照，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名宣布，著重診療性評(píng)論，淡化結(jié)果性評(píng)論。鼓舞學(xué)生之間的互幫學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為學(xué)生的全面發(fā)展確立基矗經(jīng)過(guò)教課反省與教研活動(dòng)的展開(kāi)與累積，我感覺(jué)自己的教育理論水平、教課組織與調(diào)控能力、學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)水平、教課科研與教育評(píng)論理念都有不一樣程度的深入或提升。反省自己的工作，仍舊有好多3值得改良的地方：新課程的實(shí)行是一項(xiàng)長(zhǎng)久的長(zhǎng)久的系統(tǒng)工程，需要的是堅(jiān)韌、意志、責(zé)任和信念。只有思想，沒(méi)有行動(dòng)、舉措是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要一線教