小學個人數(shù)學教學計劃四篇

小學個人數(shù)學教學計劃四篇為了響應新課標對小學數(shù)學教學提出的新要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學中以老師講解并描述為主的現(xiàn)狀，在小學數(shù)學教學中過分強調(diào)情境化教學。以下是和大家共享的小學個人數(shù)學教學打算四篇的參考資料，供應參考，歡送你的參閱。

小學個人數(shù)學教學打算1

一、學情分析

我現(xiàn)任六年級一班的數(shù)學。學生整體學習習慣比擬好，個別同學根底差，對數(shù)學學習沒有愛好，大多數(shù)同學能夠完成自己的學習任務，并且效果較好。新的學期里，我將依據(jù)學生的學習狀況，采納不同的學習方法，使學生在老師的引導下能夠喜愛數(shù)學，我還要加強造就他們的各種學習數(shù)學的實力，利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步相識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和經(jīng)歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學問的探究與學習，駕馭有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容;通過簡潔事例，使學生相識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判定或預料，但如不謹慎分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤判定或預料，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展謹慎、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、推測、試驗、推理等活動，經(jīng)驗探究抽屜原理的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題模型化，從而學習用抽屜原理加以解決，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的實力。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活經(jīng)歷，支配了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，造就學生的數(shù)學應用意識和實踐實力。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構(gòu)成學問網(wǎng)，從而協(xié)助學生完善頭腦中的數(shù)學認知構(gòu)造，為初中的數(shù)學學習打下良好的根底;同時進一步提高學生綜合運用所學學問分析問題和解決問題的實力。

三、全冊教學內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

(1)重點：①比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數(shù)學學問。

(2)難點：①比例的有關(guān)概念及應用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數(shù)學有關(guān)學問體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：①運用學問遷移，采納比照的教學方法，促使學生理解駕馭比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判定成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生試驗，操作，提醒規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，造就學生解決問題的實力。③做好小學數(shù)學相關(guān)學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

四、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按必須的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判定或簡潔的預料;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、經(jīng)驗對抽屜原理的探究過程，初步了解抽屜原理，會用抽屜原理解決簡潔的實際問題，開展分析、推理的實力。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭，形成比擬合理的、敏捷的計算實力，開展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的實力。

五、教學措施：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

2、老師應轉(zhuǎn)變觀念，采納鼓勵性、自主性、締造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生踴躍主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復、處罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實駕馭好這些根底學問;本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)開展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意特性化學習需求，從而到達駕馭根底學問根本技能，造就學生創(chuàng)新意識和實踐實力的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，造就學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識;如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，造就學生的應變實力。

6、練習的支配，要由淺入深，表達層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。增加數(shù)學實踐活動，讓學生相識數(shù)學學問與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和造就學生酷愛數(shù)學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心開展的規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，造就學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

六、課時支配

(略)

小學個人數(shù)學教學打算2

一、教學內(nèi)容

下冊教材包括下面內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、用方向和距離位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學

1.負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例學問解決簡潔的問題;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，說明統(tǒng)計結(jié)果，并能的判定或簡潔的預料;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導。

6.經(jīng)驗從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7.經(jīng)驗對抽屜原理的探究過程，抽屜原理，會用抽屜原理解決簡潔的問題，開展分析、推理的實力。

8.系統(tǒng)的整理和復習，對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和，的、敏捷的計算實力，開展思維實力和空間觀念，綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的實力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好，學好數(shù)學的信念。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)，冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。生活實例使學生相識負數(shù)，負數(shù)在生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形，冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和經(jīng)歷的根底上，使學生對圓柱、圓錐特征和學問的與學習，圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的開展。

在統(tǒng)計，本冊教材支配了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。簡潔事例，使學生相識到統(tǒng)計圖表雖便于判定或預料，但如不分析也有不的信息錯誤判定或預料，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。

在用數(shù)學解決問題，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一支配了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，學生視察、推測、試驗、推理等活動，經(jīng)驗探究抽屜原理的過程，體會如何對簡潔的問題模型化，從而學習用抽屜原理解決，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的實力。

本冊教材學生所學習的數(shù)學學問和生活經(jīng)歷，支配了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會的樂趣和數(shù)學的應用，感受用數(shù)學的愉悅，造就學生的數(shù)學應用意識和實踐實力。

整理和復習單元是在小學數(shù)學的教學內(nèi)容之后，學生對所學內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回憶與整理，這是小學數(shù)學教學的環(huán)節(jié)。整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構(gòu)成學問網(wǎng)，從而協(xié)助學生頭腦中的數(shù)學認知構(gòu)造，為初中的數(shù)學學習打下的根底;學生綜合運用所學學問分析問題和解決問題的實力。

四、學情分析

本班共有學生58人，大學生對數(shù)學有上進心;有些學生的學習還需端正;有學生自覺性，上課留意力不;作業(yè)等;還有學生(張宇豪。朱慧明)根底學問，學習數(shù)學有。在新的學期里，在端正學生學習的，應造就的學習數(shù)學的實力，的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā)，找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的愛好。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

2、在集體備課根底上，還應同年級教師交換聽課，反思，真正領(lǐng)悟教學設計意圖，駕御課堂的實力。老師應轉(zhuǎn)變觀念，采納鼓勵性、自主性、性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生學習，教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不要求，不購置復習資料，不留機械、重復、處罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂訓練的多樣化，一題多解，從不同角度解決問題。

4、根底學問的教學，使學生好根底學問。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)開展的教學資源和空間。要教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中特性化學習需求，從而根底學問技能，造就學生創(chuàng)新意識和實踐實力的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，造就學生情境選擇方法解決問題的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在，造就學生的應變實力。

6、練習的支配，要由淺入深，表達層次性。同的學

生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達。數(shù)學實踐活動，讓學生相識數(shù)學學問與生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的意義來誘發(fā)和造就學生酷愛數(shù)學的情感。

7、對家庭教育的。家長遵循教育規(guī)律和學生身心開展的規(guī)律、科學育人。學生對待與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的，做學習和生活的強者。

學習：

①預習教材，學問，是途徑理解的，還有哪些疑問。

②查閱資料找出解決問題的方法。

③老師課堂教學的者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，造就學生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā)，找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

六、課時支配

六年級下學期數(shù)學教學支配了60課時的教學內(nèi)容，各教學內(nèi)容教學課時大致支配如下，老師教學時可以本班狀況敏捷：

一、負數(shù)(3課時)

二、圓柱與圓錐(9課時)

1.圓柱6課時左右

2.圓錐2課時左右

整理和復習1課時

三、比例(14課時)

1.比例的意義和性質(zhì)4課時左右

2.正比例和反比例的意義4課時左右

3.比例的應用5課時左右

整理和復習1課時

自行車里的數(shù)學1課時

四、統(tǒng)計(2課時)

節(jié)約用水1課時

五、數(shù)學廣角(3課時)

六、整理和復習(27課時)

1.數(shù)與代數(shù)10課時左右

2.空間與圖形9課時左右

3.統(tǒng)計與概率4課時左右

4.綜合應用4課

小學個人數(shù)學教學打算3

一、教材分析

1、教學內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、百分數(shù)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點教學內(nèi)容。

2、教學目標

①了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比擬簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。③會看比例尺，能利用方格紙等形式按必須的比例將簡潔圖形放大或縮小。

④相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

⑤經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

⑥經(jīng)驗對鴿巢原理的探究過程，初步了解鴿巢原理，會用鴿巢原理解決簡潔的實際問題，開展分析、推理的實力。

⑦通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學學問的理解和駕馭，形成比擬合理的、敏捷的計算實力，開展思維實力和空間觀

念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的實力。

⑧體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

⑨養(yǎng)成謹慎作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

3、教學重點

①在熟識的生活情境中初步相識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

②相識圓柱和圓錐，駕馭它們的根本特征。相識圓柱的底面、側(cè)面和高。相識圓錐的底面和高。

③探究并駕馭圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。④理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

⑤相識正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦經(jīng)驗鴿巢原理的探究過程，初步了解鴿巢原理，會用鴿巢原理解決簡潔的實際問題。

⑧對小學階段所學學問進展系統(tǒng)的復習。

4、教學難點

①駕馭圓柱和圓錐的根本特征。探究并駕馭圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。

②理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

③相識正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。⑤經(jīng)驗鴿巢原理的探究過程，用鴿巢原理解決簡潔的實際問題。

⑥通過對小學階段所學數(shù)學學問進展系統(tǒng)的復習，嫻熟駕馭和運用小學階段所學的數(shù)學學問。

5、教具和學具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

二、教學措施

1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下根底。

2、踴躍學習新課程改革的理論和經(jīng)歷，進一步造就學生自主、合作、探究的學習實力，使他們學的輕松歡樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，

由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，謹慎備好課、上好課，批改好作業(yè)，以踴躍謹慎的看法來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的開展，對后進生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

三、班級狀況分析

1、根本狀況：本班共計17人，其中男生9人，女生8人。

2、雙基駕馭狀況：大局部學生，能從已有的學問和經(jīng)歷啟程。獲得學問，抽象思維水平有了必須的開展根底學問駕馭堅固，具備了必須的學習數(shù)學的實力。

3、學生學習習慣：絕大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能踴躍主動地參加學習過程實行分工合作，各盡其責。在充分動口、動手、動腦主動收集、溝通、加工和處理學習信息、勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思索，駕馭學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改方面須要進展有針對性的練習和提高。

四、課時支配：略

小學個人數(shù)學教學打算4

教學目標：

1.通過畫圖的方法，探究長