初中信息技術(shù)-歡迎參加辯論會教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計----歡迎參加辯論會：一、案例背景信息模塊/章節(jié)第2單元第1課年級：七年級所用教材版本：初中信息技術(shù)青島出版社學時數(shù)：2課時二、教學設(shè)計1.教學目標知識目標了解用word2000編輯文檔的一般步驟；學會添加文件摘要信息、設(shè)置自動保存時間及保存為不同版本；學會中文版式和文本框的使用方法。技能目標能夠獨立完成一篇圖文并茂的文檔的編輯排版工作。情感態(tài)度與價值觀目標提高文字處理軟件的操作技能，養(yǎng)成規(guī)范使用的好習慣。2.內(nèi)容分析重、難點和疑點格式化文檔打印文檔三、教與學的實際過程描述教學階段及其所用時間教師活動學生活動設(shè)計意圖激趣導入提高興趣展示一幅圖文并茂的word文檔介紹一下常用的文字處理軟件學生進行預習閱讀與思考讓學生了解相關(guān)內(nèi)容，進行試操作。創(chuàng)設(shè)情趣學習新知新授一創(chuàng)建文檔1新建空白文檔；單擊“開始”——“程序”——“word2000”——單擊常用工具欄中的新建按鈕2設(shè)置紙張的大小；單擊“文件”——“頁面設(shè)置”，選擇“頁邊距”選項卡，設(shè)置上下邊距為2cm，左右邊距3cm，單擊“確定”3并且設(shè)置文檔的屬性單擊“文件”——“屬性”單擊“確定”二格式化文檔用鼠標拖動的方法選擇文字單擊格式工具欄中的“字體”、“字號”、“顏色”等選中文字，單擊菜單欄中的“格式”——“中文版式”——“帶圈字符”——“確定”單擊格式工具欄中的對齊方式三插入圖形和對象單擊“繪圖”工具欄中的“插入藝術(shù)字”按鈕單擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕單擊“繪圖”工具欄中的“自選圖形”按鈕單擊菜單欄中的“插入”——“圖片”——“來自文件”，環(huán)繞方式為“襯與文字下方”四保存文檔單擊“格式”工具欄中的“保存按鈕”，選擇保存的位置單擊菜單欄中“文件”——“版本”——“現(xiàn)在保存”，在版本備注中輸入說明——“確定”五打印文檔打印預覽單擊常用工具欄中的“打印預覽”其中有“顯示比例”打印單擊“文件”——“打印”怎樣將word2000設(shè)置成桌面的快捷方式？右鍵“發(fā)送到”——“桌面快捷方式”ctrl+鼠標拖到選擇“紙型”選項卡，設(shè)置紙型為A3，修改摘要信息字號中，阿拉伯字號越大，表示字符越大；中文字號越大，表示字符越小。對齊方式有四種：兩端對齊、居中、右對齊、分散對齊如果沒有“繪圖”工具欄？單擊“視圖”——“工具欄”——“繪圖”藝術(shù)字很實用用圖片美化自己的文檔還可以單擊菜單欄“文件”——“保存”或“另存為”在“頁面設(shè)置”中也有“打印預覽”在“打印預覽”中也可以打印。學生在教師的指導下進行練習，不斷的熟練自己掌握各種技術(shù)，靈活運用。作業(yè)課時1：根據(jù)課本練習，老師出要求練習課時2：根據(jù)課本練習，老師出要求練習教學反思這是學生接觸文字處理的第一節(jié)課。我把本課分為兩個課時，由于本課的操作很實用，很難一下理解清楚，我把本課分為兩個課時，有利于學生更容易記憶。加強對學生的管理，對差生應注重他掌握基礎(chǔ)的能力。在教學上不斷的創(chuàng)新自己的業(yè)務(wù)，使自己更好的為學生服務(wù)。板書課時1、一、創(chuàng)建文檔二、格式化文檔三、插入圖形和對象課時2、四、保存文檔五、打印文檔學情分析---歡迎參加辯論會本課教學對象是農(nóng)村中學七年級的學生，38人左右。授課班級是七年級三班。七年級的學生對周圍的一切充滿了好奇，他們急于表現(xiàn)自己，對于教師布置的任務(wù)能夠認真對待。在學習本課之前，學生已經(jīng)能夠熟練的進行文字錄入和鼠標操作，對word2003的操作環(huán)境有了一定了解。通過本節(jié)課的學習會加深學生的操作能力。但學生的學習基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計任務(wù)時注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。效果分析—歡迎參加辯論會課堂目標1、目標定位準確：符合課程標準的要求，包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀；目標與授課班級學生的心理特征和認知水平相適應；目標關(guān)注了學生差異。2、目標告知清楚：學習前對學生將目標告知清楚，表述明確具體，有針對性。讓學生真正明確本節(jié)課具體要求和學什么、怎么學、達到什么目標。教學設(shè)計1、教學目標明確、具體，符合課程標準要求、教材分析和學情分析適切、有針對性，教學內(nèi)容的取舍與呈現(xiàn)合理。2、教學設(shè)計合理，教學策略和方法選擇恰當；教學任務(wù)要求符合學生實際，具有可操作性。教師素養(yǎng)1、教態(tài)自然大方，態(tài)度溫和，師生交流順暢，上課規(guī)范，應變自如；課堂駕馭能力較強，學生課堂秩序活而不亂教學過程1、師生雙方能夠合理運用信息化教學設(shè)備開展教學活動，信息技術(shù)與教學活動融合運行、和諧自然，能夠凸顯信息技術(shù)的優(yōu)勢。2、反映教師在新的教學模式、教學方法上的探索，所采用教學方法、數(shù)字教育資源與教學目標、教學內(nèi)容、課堂組織匹配協(xié)調(diào)，有效促進了重難點突破。3、教學流程清晰、容量適當、環(huán)節(jié)高效；能夠靈活、恰當?shù)貙嵤┙虒W；對學生的表現(xiàn)和生成問題反饋及時，評價恰當；知識拓展合理。教學效果1、教師能完成既定教學目標，展示了個性化的教學特色，有效促進學生發(fā)展，高效地幫助學生掌握了重點難點。2、關(guān)注學生認知水平和個體差異，全體學生都能參與到學習活動中，學生能在學習活動中獲得良好的體驗和感悟，達成三維目標。教材分析----歡迎參加辯論會本課是綜合應用課，教學內(nèi)容涉及圖片、藝術(shù)字、自選圖形和文本框的插入、編輯、排版、中文版式、添加文件摘要信息、保存等多項操作技能，本課例為了凸顯Word2003的排版功能，以“制作海報”為活動主題開展創(chuàng)作活動。該主題活動既避免了單純的技能操作教學，又讓學生領(lǐng)略了Word2003文字處理技巧在實踐層面的延伸。通過本課的學習能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學生審美情趣及實際動手操作能力，使學生切身體會到操作實踐后的成就感，提高學生的信息素養(yǎng)。教師的教學思路主要是以為學生提供多種學習方式和練習技巧為抓手，先輔助練習，再進行課主教材的教學，期望通過在輔助練習中自然導入到主教材中，從而更有效地掌握本教材的內(nèi)容。評測練習---歡迎參加辯論會（自選一題）：1、設(shè)置一份圖文并茂的文檔，題材自選（如可以為籃球賽、演講比賽通知等），也可以是一份簡單的電子報刊。2、設(shè)計課本41頁“實踐與創(chuàng)新”中的“最佳辯手”獎狀。課后反思----歡迎參加辯論會初中信息技術(shù)《歡迎參加辯論會》這節(jié)課重點體現(xiàn)新課改所提倡的小組合作的學習方法。合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標，互相促進，共同提高的一種學習方式和教學策略，它在強調(diào)完成學習任務(wù)的同時，培養(yǎng)小組成員個人的合作能力。在本課教學中，應該始終貫穿新課程教學理念，體現(xiàn)以人為本的教學思想和現(xiàn)代教育理念，以學定教，在做中學，讓學生自始自終充分自主地學習，自我探索、自我展示、自我激勵、自我調(diào)控，學生“指導”學生，協(xié)作互助；而教師，應該始終保持著一個引航者、指導者、組織者的角色，體現(xiàn)了師生關(guān)系的和諧。同時又要滲透了信息技術(shù)課程的學習方法，任務(wù)驅(qū)動教學法讓學生自主探究，通過任務(wù)的完成，達到對知識的掌握和鞏固，并逐步提高學生的自學能力、相互協(xié)作能力和信息的收集、處理能力等等。然而令人遺憾的是，本課的教學并沒有取得較大的成功，以下是我發(fā)現(xiàn)的一些不足之處：1、教學重點和難點講解不夠清楚、明白，致使少部分學生在制作過程中出現(xiàn)一些問題。2、小組成員間的合作較難體現(xiàn)。3、在布置任務(wù)時沒有限定完成任務(wù)的操作時間，致使學生花去太多時間用于挑選素材而延誤了完成時間。4、雖然課前經(jīng)過了充分的準備，但教學經(jīng)驗的不足導致我在遇到突發(fā)事件時無法找到正確的解決辦法。5、由于學生能力差異，最后進行作品評價時，一部分學生還在專心地制作作品，沒有加入到評價當中來。課后，我進行了教學反思并找到了一些解決問題的方法：對課堂上可能發(fā)生的任何突發(fā)事件和解決辦法盡量考慮周全，因為我經(jīng)驗不足，缺乏對課堂的一些突發(fā)事件的應變能力，所以周全的考慮應該是解決這個問題的一個可行的辦法。由于本課的知識點比較簡單，所以我在上課的過程中沒有非常完整的講解，導致部分能力較差的學生無法正確地理解一些需要掌握的知識，在今后的課堂教學中，我將盡量抓住一些重點和難點，根據(jù)學生的具體情況，有目的的講解。任務(wù)的完成時間應該限定在15分鐘內(nèi)，且在布置任務(wù)的同時讓學生明白學習重點是將在制作封面的過程中幾個知識點的應用，而不是素材的挑選，使學生不至于花太多的時間在不該用的地方。在評論時，可以使用多媒體教室軟件展示學生上傳的作品，這樣就可以讓所有的學生都能參與評論，總結(jié)學生的評論時應充分的肯定學生的制作成果，這樣既可以讓學生體會成功的樂趣，又可以激發(fā)其積極性。本課教學過程中，我發(fā)現(xiàn)老師的困難在于提煉一個合適的問題、設(shè)計一個有驅(qū)動力的任務(wù)來引導學生跟著老師的思路學習，而這個任務(wù)最好應該以問題情境的形式展現(xiàn)，它既要融合所需要學習的知識，又要能激發(fā)學生的學習興趣。課標分析--歡迎參加辯論會本節(jié)課屬于信息技術(shù)課程標準中：學會合適的信息處理工具或軟件的內(nèi)容，新課標要求學生通過操作性、實踐性和創(chuàng)新性為特征的學習，達到培養(yǎng)信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力的目標。七年級信息技術(shù)共3單元，本節(jié)位于第二單元，是在學生已有小學Word的基礎(chǔ)知識和第一單元信息與信息技術(shù)理論基礎(chǔ)上而展開的。《歡迎參加辯論會》是本章的第一節(jié)內(nèi)容，為后面學習Word打基礎(chǔ)的一節(jié)課。通過對海報的分析和設(shè)計,培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際,運用所學知識來解決生活中的實際問題的能力,更重要是激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。結(jié)合教材特點，我制定了本節(jié)課教學目標如下：1.教學目標知識目標=1