小學(xué)校本教研工作計(jì)劃范文

第4頁共4頁小學(xué)校?本教研?工作計(jì)?劃范文?一、?指導(dǎo)思?想堅(jiān)?持以發(fā)?展為主?題，以?關(guān)注學(xué)?校發(fā)展?為根本?，以促?進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展?為宗旨?，以教?師為研?究的主?體，為?了學(xué)校?研究，?在學(xué)校?中研究?，基于?學(xué)校研?究，研?究向?qū)W??；貧w?，向教?師回歸?，向教?學(xué)實(shí)踐?回歸，?推動(dòng)學(xué)?校教育?教學(xué)工?作的可?持續(xù)發(fā)?展。?二、總?體目標(biāo)?（一?）通過?開展校?本教學(xué)?研究，?解決我?校教育?教學(xué)實(shí)?際問題?，改變?教科研?活動(dòng)與?實(shí)際教?學(xué)活動(dòng)?脫節(jié)，?不能指?向?qū)W校?自身問?題解決?的傾向?;（?二）通?過開展?校本教?學(xué)研究?，提升?教師教?育教學(xué)?水平，?轉(zhuǎn)變教?師的教?學(xué)理念?和行為?，匯總?教師教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，積聚?教師的?教育教?學(xué)智慧?，讓教?師成為?教育智?慧的創(chuàng)?造者;?（三?）通過?開展校?本教學(xué)?研究，?改善我?校教育?教學(xué)實(shí)?踐，提?高教學(xué)?質(zhì)量，?促進(jìn)教?師和學(xué)?生的共?同發(fā)展?，共同?成長。?三、?校本教?研的基?本原則?和過程?（一?）基本?原則?1、“?為了教?學(xué)”：?是指校?本教學(xué)?研究的?主要目?的不在?于驗(yàn)證?某個(gè)教?學(xué)理論?，而在?于“改?進(jìn)”。?解決教?學(xué)中的?實(shí)際問?題，提?升教學(xué)?效率，?實(shí)現(xiàn)教?學(xué)的價(jià)?值。?2、“?在教學(xué)?中”：?是指校?本教學(xué)?研究主?要研究?教學(xué)之?內(nèi)的問?題而不?是教學(xué)?之外的?問題;?是研究?自己教?室里發(fā)?生的問?題而不?是別人?的問題?;是研?究現(xiàn)實(shí)?的教學(xué)?問題而?不是某?種理論?假設(shè)。?3、?“通過?教學(xué)”?：是指?校本教?學(xué)研究?就是在?日常教?學(xué)過程?中發(fā)現(xiàn)?和解決?問題，?而不是?將自己?的日常?教學(xué)工?作放一?邊，到?另外的?地方做?研究。?（二?）基本?過程?結(jié)合我??，F(xiàn)狀?，初步?設(shè)定在?開展校?本教研?活動(dòng)時(shí)?經(jīng)歷以?下幾個(gè)?基本過?程。教?學(xué)問題?—教學(xué)?設(shè)計(jì)—?教學(xué)行?動(dòng)—教?學(xué)總結(jié)?和反思?……?按照“?問題—?設(shè)計(jì)—?行動(dòng)—?反思”?模式開?展校本?教研活?動(dòng)，要?求教師?在教學(xué)?活動(dòng)中?發(fā)現(xiàn)和?提出教?學(xué)實(shí)踐?中的問?題并把?它轉(zhuǎn)化?為研究?的課題?，設(shè)計(jì)?操作辦?法，并?在實(shí)踐?中實(shí)施?操作。?同時(shí)加?強(qiáng)教學(xué)?中的反?思，要?更加清?醒的認(rèn)?識(shí)自身?教學(xué)行?為的當(dāng)?與不當(dāng)?，進(jìn)一?步清理?自身教?學(xué)行為?變革的?方向。?要求每?一位教?師在課?前、課?中、課?后經(jīng)常?有意識(shí)?地問一?問自己?，教學(xué)?目標(biāo)在?本次課?中是否?已經(jīng)達(dá)?到?主?要表現(xiàn)?在什么?地方，?為什么??預(yù)設(shè)?的教學(xué)?設(shè)計(jì)與?實(shí)際的?教學(xué)進(jìn)?程之間?有何區(qū)?別?在?課上又?是如何?處理這?些區(qū)別?的，處?理是否?得當(dāng)??這次課?自己感?到比較?得當(dāng)?shù)?地方有?哪些??存在的?問題又?有哪些??什么?問題最?突出??在下次?課中打?算如何?克服這?次課存?在的最?突出的?問題??需要克?服哪些?困難和?障礙才?能做到??這次?課上學(xué)?生的參?與狀態(tài)?如何??為什么?會(huì)有這?種表現(xiàn)??等等?。上?述所設(shè)?定的四?個(gè)基本?過程構(gòu)?成了我?校校本?教學(xué)研?究相對(duì)?完整的?一個(gè)體?系，這?個(gè)體系?可以以?一個(gè)學(xué)?段、一?個(gè)學(xué)年?為單位?，也可?以以一?個(gè)單元?、一節(jié)?課為單?位。?四、校?本教研?的主要?措施?（一）?強(qiáng)化組?織和管?理，成?立校本?教研指?導(dǎo)小組?。校?長為校?本教研?的第一?責(zé)任人?，是校?本教研?的身體?力行者?。以骨?干教師?為龍頭?成立教?研組，?按計(jì)劃?深入年?級(jí)組、?班級(jí)組?聽課、?評(píng)課，?力求做?到融教?研、科?研、調(diào)?研為一?體。逐?步成為?校本教?研的主?力軍。?（二?）加強(qiáng)?學(xué)習(xí)和?培訓(xùn)，?提高全?體教師?的科研?素質(zhì)。?1、?采取“?走出去?，請(qǐng)進(jìn)?來”的?靈活培?訓(xùn)形式?，全力?提高教?師的科?研實(shí)踐?能力。?組織教?師外出?參觀學(xué)?習(xí)考察?活動(dòng)，?從先進(jìn)?或發(fā)達(dá)?地區(qū)吸?取教學(xué)?智慧，?獲得靈?感，解?決我校?教學(xué)中?的實(shí)際?問題;?每學(xué)年?，組織?教師通?過先進(jìn)?的媒體?收聽收?看專家?講座、?講學(xué)，?積極鼓?勵(lì)和支?持教師?參加各?類教學(xué)?研究會(huì)?議、學(xué)?習(xí)和培?訓(xùn)，提?高教師?的科研?意識(shí)和?水平。?2、?繼續(xù)挖?掘自身?資源，?開展各?類學(xué)術(shù)?講座或?學(xué)術(shù)沙?龍活動(dòng)?。3?、發(fā)揮?現(xiàn)代遠(yuǎn)?程教育?的優(yōu)勢(shì)?，狠抓?現(xiàn)代教?育技術(shù)?的培訓(xùn)?。4?、創(chuàng)建?促進(jìn)教?師專業(yè)?發(fā)展的?培訓(xùn)活?動(dòng)，全?體教師?要結(jié)合?自己的?教育教?學(xué)撰寫?教學(xué)案?例及教?學(xué)反思?，并作?為教師?年度教?研考核?的重要?依據(jù)之?一。構(gòu)?建“合?作備課?+相互?觀課+?反思型?說課+?參與式?議課課?+領(lǐng)導(dǎo)?評(píng)課”?的合作?發(fā)展型?教研模?式從而?增強(qiáng)校?本教研?的時(shí)效?性，提?高校本?教研的?層次和?水平。?（三?）改進(jìn)?和完善?集體教?研制度?，提升?集體教?研的質(zhì)?量。?1、確?保校本?教研的?時(shí)間。?繼續(xù)堅(jiān)?持每周?二下午?為集體?教研時(shí)?間。?2、拓?寬校本?教研的?內(nèi)容。?采取同?伴互助?，結(jié)合?課例開?展合作?研究辦?法，將?“集體?備課”?、“集?體聽課?”、“?集體討?論”融?為一體?。3?、改進(jìn)?校本教?研的形?式。采?取“多?人上一?課”與?“一課?多人上?”等課?例研究?的形式?，充分?發(fā)揮教?師個(gè)體?、教研?組集體?的作用?。（?四）加?強(qiáng)校本?教研的?宏觀指?導(dǎo)，不?斷提高?管理指?導(dǎo)能力?。每?學(xué)期各?教研組?根據(jù)教?學(xué)研究?的需要?，確定?一個(gè)主?題，各?教研組?按組開?展小組?專題教?學(xué)活動(dòng)?。圍繞?專題全?組共同?研究，?人人做?課，相?互觀摩?，隨時(shí)?研討，?形成一?種人人?參與，?相互交?流的研?究氛圍?。（?五）建?立激勵(lì)?機(jī)制，?調(diào)動(dòng)教?師參與?校本教?研的積?極性。?1、?鼓勵(lì)教?師積極?參與校?本教研?，凡在?校本教?研方面?取得突?出成績?的教師?，學(xué)校?納入年?終考核?積分。?2、?立足實(shí)?效，建?立保障?機(jī)制確?保落實(shí)?到位?（1）?組織到?位。學(xué)?校形成?校長親?自抓、?教導(dǎo)主?任負(fù)責(zé)?抓、教?研處具?體抓的?校本教?研的管?理網(wǎng)絡(luò)?。（?2）制?度到位?。學(xué)校?制定各?項(xiàng)教學(xué)?常規(guī)制?度、聽?課評(píng)課?制度、?教師