小學(xué)語文六年級語文上冊教案

小學(xué)語文六年級語文上冊教案1教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。2.理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感。3.學(xué)習(xí)邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。教學(xué)重難點：理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計：一、介紹背景，導(dǎo)入新課。l.惠崇是北宋有名的和尚，的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。2.簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的的。二、自讀詩句。熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深入探究1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(字音、停頓、語調(diào)、語速等)。2.邊讀邊想象詩的意境。(1)認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。(2)請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?(桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?(不是，是依據(jù)畫面景物展開的想象。)四、小結(jié)1.讀了這首詩，你從中感受到了什么?(抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我美之情。)2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。小學(xué)語文六年級語文上冊教案2教學(xué)目標(biāo)：1.掌握生字詞。2.理解詩的內(nèi)容，感受春的美好，體會詩人對春的熱愛。3.朗讀、背誦詩歌。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.惠崇是北宋有名的和尚，的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。2.出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。3.簡介詩人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的寫的。二、自讀詩句熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深入探究1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(字音、停頓、語調(diào)、語速等)。2.邊讀邊想象詩的意境。(1)認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵何兜栗r美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。(2)請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?(桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?(不是，是依據(jù)畫面景物展開的想象。)四、小結(jié)1.讀了這首詩，你從中感受到了什么?(抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我美之情。)2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)五、作業(yè)小學(xué)語文六年級語文上冊教案3教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字，理解“怯生生”、“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞語。2.分角色朗讀課文，在讀中體會人物的思想感情。3.感受文學(xué)作品對人精神生活的影響，學(xué)習(xí)通過塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力的方法。教學(xué)重點：體會卡佳隨人物命運而展現(xiàn)的心情變化。教學(xué)難點：感受藝術(shù)作品的魅力。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、就題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課有一位小女孩還為它落淚呢!今天，就讓我們走進(jìn)文本，去感受于這部作品給小女孩帶來的——魅力(板書課題)2.齊讀課題，指導(dǎo)“魅”字書寫。二、初讀文本，大概了解文本內(nèi)容1.質(zhì)疑，梳理問題。師：本單元的話題是“藝術(shù)魅力”，前面學(xué)的兩篇文章都是直接以藝術(shù)作品你想知道些什么?(生發(fā)散提問，師梳理問題，把主要問題的關(guān)鍵詞寫在黑板上)2.帶著問題自由讀文。3.讀后交流：你讀懂了什么?有不懂的地方嗎?(在交流中初步把握課文的主要內(nèi)容)預(yù)設(shè)：為什么卡佳會讓人覺得有毛病?為什么見到湯姆后，卡佳會憂傷，會失望?為什么最后卡佳又同意賣掉湯姆?……三、細(xì)讀文本，整體感知文本情感1.師：有疑問就得從文本中體會答案，現(xiàn)在我們再來細(xì)讀，看能解決我們剛位同學(xué)讀，他們又分別讀哪幾段呢?2.學(xué)生根據(jù)初讀交流，給文本分部分，并簡介理由，師作結(jié)。3.指名讀文，正音。感知文本情感。4.解決質(zhì)疑的簡單問題。四、研讀文本，體會卡佳表現(xiàn)的真實感情1.師：剛才我們已經(jīng)初略了解了文本的內(nèi)容，知道了卡佳很喜歡，也很同情病，你從哪里讀出了她的這些表現(xiàn)?2.生默讀課文，找出相關(guān)段落，勾畫詞句，在旁邊作批注。3.生生交流，師生交流，師總結(jié)。4.帶著你對卡佳的感受再讀勾畫的句子，體會卡佳的真情。第二課時一、情感朗讀，引入文本師：上節(jié)課，我們走進(jìn)了卡佳的情感世界，了解了她的表現(xiàn)并不是有毛病，一起感同身受吧。(生再讀文本，體會情感)二、再現(xiàn)“拍賣”場景，精讀文本，走進(jìn)卡佳內(nèi)心1.隨著戲劇一幕幕往下演，卡佳的心在一寸寸緊縮。終于，劇院里發(fā)生了令人意想不到的一幕。讓我們把這一幕在教室里演一演吧!2.生默讀34-43自然段，自由分配角色，分組準(zhǔn)備表演。3.挑選表演出色的幾個小組在全班表演。師采訪扮演卡佳的幾個同學(xué)，引導(dǎo)對話：我聽出，你在報“200塊”的時候，聲音哀怨而果決，為什么這樣說?(在對話中理解“如泣如訴”、”錚錚作響”等詞句。)你為什么說不能把湯姆賣掉?(在對話中理解競拍動因)三、體會卡佳的心情變化，探究“魅力”根源1.字幕出示《湯姆叔叔的小屋》中湯姆被拍賣給兇殘的“紅河”種植場的奴起閱讀。2.師啟思：正是因為卡佳讀過《湯姆叔叔的小屋》這本書，正是因為卡佳知的決心，由此出現(xiàn)了剛才的一幕?？磥恚l(fā)卡佳心情變化，使卡佳做出驚人之舉的原因是《湯姆叔叔的小屋》這本書?，F(xiàn)在，你們知道了課題“魅力”指的是什么了嗎?能說說這魅力是怎樣產(chǎn)生的嗎?3.學(xué)生交流、小結(jié)。4.后來，為什么卡佳會憂傷，會失望?你從哪里體會到的?(生讀有關(guān)語句，談原因)5.為什么后來卡佳失望地答應(yīng)賣掉湯姆?(體會文學(xué)作品中的人物給卡佳留下的深深印象與現(xiàn)實演員對扮