小學(xué)Scratch趣味編程課 第24課：接蘋果（教學(xué)設(shè)計(jì)）

小學(xué)Scratch趣味編程課第24課：接蘋果（教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)Scratch趣味編程課第24課：接蘋果

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和邏輯思維能力。通過(guò)設(shè)計(jì)“接蘋果”游戲，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用Scratch編程軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色控制和條件判斷，提升解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，課程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個(gè)性化的游戲元素，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在編程過(guò)程中，學(xué)生還需遵循邏輯順序進(jìn)行代碼編寫，鍛煉邏輯思維和耐心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-Scratch編程軟件的基本操作：重點(diǎn)在于讓學(xué)生熟練掌握Scratch界面布局、角色選擇、造型切換、聲音添加等基礎(chǔ)功能，例如，如何為“接蘋果”游戲中的蘋果角色添加不同的造型和聲音效果，以及如何設(shè)置蘋果的下落動(dòng)畫。

-條件判斷語(yǔ)句的使用：教授學(xué)生如何使用“如果……那么……”等條件判斷語(yǔ)句來(lái)控制游戲中的角色行為，如當(dāng)蘋果觸碰到籃子時(shí)，如何通過(guò)條件判斷使蘋果消失并得分。

-重復(fù)執(zhí)行模塊的應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)重復(fù)執(zhí)行模塊在游戲中的使用，比如設(shè)置蘋果不斷下落和籃子左右移動(dòng)的循環(huán)動(dòng)作，確保游戲能夠持續(xù)進(jìn)行。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-角色坐標(biāo)和運(yùn)動(dòng)控制：學(xué)生可能難以理解如何通過(guò)坐標(biāo)來(lái)控制角色的位置，例如，在設(shè)置蘋果下落時(shí)，如何調(diào)整蘋果的坐標(biāo)使其沿直線下降。

-條件判斷的精確設(shè)置：學(xué)生在設(shè)置蘋果觸碰到籃子得分的條件判斷時(shí)，可能會(huì)遇到判斷條件設(shè)置錯(cuò)誤的問(wèn)題，如誤判蘋果與籃子的接觸位置或接觸方式。

-跨步思考與問(wèn)題解決：在編程過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)將復(fù)雜問(wèn)題分解為小步驟，這可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，如何將“接蘋果”游戲的開(kāi)發(fā)分解為角色創(chuàng)建、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、得分機(jī)制設(shè)置等步驟，并逐一實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：Scratch編程軟件、計(jì)算機(jī)、投影儀

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：Scratch編程教程、教學(xué)視頻、示例項(xiàng)目文件

-教學(xué)手段：小組合作、課堂討論、實(shí)時(shí)反饋與指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的接蘋果游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)游戲并詢問(wèn)他們是否想自己制作一個(gè)類似的游戲。

-學(xué)生表達(dá)興趣后，教師提出問(wèn)題：“我們?nèi)绾问褂肧cratch來(lái)制作一個(gè)接蘋果游戲？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和討論，教師引導(dǎo)他們思考游戲的基本組成部分，如角色、背景、得分機(jī)制等。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹Scratch編程軟件的基本操作，包括界面布局、角色選擇、造型切換、聲音添加等。

-教師演示如何為蘋果角色添加下落動(dòng)畫，并解釋坐標(biāo)和運(yùn)動(dòng)控制的概念。

-接著，教師講解如何使用條件判斷語(yǔ)句來(lái)控制游戲中的角色行為，例如蘋果觸碰到籃子時(shí)得分。

-教師展示重復(fù)執(zhí)行模塊的應(yīng)用，讓學(xué)生理解如何使游戲中的動(dòng)作循環(huán)進(jìn)行。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組使用計(jì)算機(jī)和Scratch軟件，嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的接蘋果游戲。

-教師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固對(duì)Scratch編程的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“在制作接蘋果游戲時(shí)，你們遇到了哪些難題？”

-學(xué)生分享自己的問(wèn)題和解決方法，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-教師提出進(jìn)一步的問(wèn)題：“如果我們要增加游戲的難度，可以添加哪些元素？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.創(chuàng)新實(shí)踐（10分鐘）

-學(xué)生嘗試在游戲中添加新的元素，如障礙物、不同等級(jí)的蘋果等。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并提供必要的幫助。

-學(xué)生展示自己的創(chuàng)意成果，教師和其他學(xué)生提供評(píng)價(jià)和建議。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能。

-學(xué)生分享自己在編程過(guò)程中的體會(huì)和收獲。

-教師強(qiáng)調(diào)編程思維的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用編程解決問(wèn)題的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.Scratch編程軟件的基本操作

-Scratch界面布局：了解Scratch的啟動(dòng)界面、菜單欄、工具欄、角色區(qū)、舞臺(tái)區(qū)等組成部分。

-角色選擇與造型切換：如何從角色庫(kù)中選擇角色，以及如何切換角色的不同造型。

-聲音添加：如何為角色添加聲音效果，以及如何播放和調(diào)整聲音。

2.角色坐標(biāo)和運(yùn)動(dòng)控制

-坐標(biāo)概念：理解坐標(biāo)軸和坐標(biāo)值，掌握如何在Scratch中設(shè)置角色的坐標(biāo)位置。

-運(yùn)動(dòng)控制：學(xué)習(xí)使用“移動(dòng)”、“轉(zhuǎn)向”、“定位”等積木塊來(lái)控制角色的運(yùn)動(dòng)。

3.條件判斷語(yǔ)句的使用

-條件判斷積木塊：了解“如果……那么……”等條件判斷積木塊的作用和用法。

-觸碰檢測(cè)：學(xué)習(xí)如何使用條件判斷來(lái)檢測(cè)角色是否觸碰到了其他角色或舞臺(tái)邊緣。

4.重復(fù)執(zhí)行模塊的應(yīng)用

-重復(fù)執(zhí)行積木塊：掌握“重復(fù)執(zhí)行”和“重復(fù)執(zhí)行直到”積木塊的使用方法。

-循環(huán)動(dòng)畫：理解如何使用重復(fù)執(zhí)行積木塊來(lái)創(chuàng)建循環(huán)動(dòng)畫，如蘋果的不斷下落。

5.游戲設(shè)計(jì)基本元素

-角色設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)游戲中的角色，包括外觀、動(dòng)作和聲音。

-背景設(shè)計(jì)：了解如何為游戲創(chuàng)建和編輯背景，以及如何切換不同的背景。

-得分機(jī)制：掌握如何設(shè)置得分系統(tǒng)，包括得分顯示和更新。

6.游戲邏輯與流程控制

-游戲開(kāi)始與結(jié)束：學(xué)習(xí)如何控制游戲的開(kāi)始和結(jié)束，例如通過(guò)點(diǎn)擊按鈕或達(dá)到一定分?jǐn)?shù)。

-角色交互：理解角色之間的交互邏輯，如蘋果與籃子的觸碰事件。

-游戲難度調(diào)整：探討如何通過(guò)增加障礙、改變速度等方式調(diào)整游戲難度。

7.創(chuàng)新設(shè)計(jì)與問(wèn)題解決

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的游戲元素和規(guī)則。

-問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)編程問(wèn)題時(shí)，能夠逐步分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方案的能力。

8.編程思維與核心素養(yǎng)

-編程思維：通過(guò)編程實(shí)踐，讓學(xué)生理解邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)造性思維的重要性。

-核心素養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)編程活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和邏輯思維能力的積極作用。課后作業(yè)1.編寫一個(gè)Scratch腳本，使一個(gè)角色在舞臺(tái)上左右移動(dòng)，并在觸碰舞臺(tái)邊緣時(shí)反轉(zhuǎn)方向。

作業(yè)答案：

```plaintext

當(dāng)flag被點(diǎn)擊時(shí)

重復(fù)執(zhí)行

如果碰到邊緣

反轉(zhuǎn)方向

否則

如果按下鼠標(biāo)左鍵

向右移動(dòng)(10)步

否則

向左移動(dòng)(10)步

結(jié)束重復(fù)執(zhí)行

```

2.設(shè)計(jì)一個(gè)Scratch游戲，其中包括一個(gè)下落的蘋果和一個(gè)移動(dòng)的籃子。當(dāng)蘋果觸碰到籃子時(shí)，玩家得分。

作業(yè)答案：

```plaintext

當(dāng)flag被點(diǎn)擊時(shí)

重復(fù)執(zhí)行直到<碰到[籃子v]?>

移動(dòng)(10)步

等待(0.1)秒

結(jié)束重復(fù)執(zhí)行

當(dāng)[蘋果v]碰到[籃子v]

改變[得分v]以(1)

播放聲音[得分聲音v]

刪除這個(gè)克隆

end

```

3.創(chuàng)建一個(gè)Scratch項(xiàng)目，其中包含一個(gè)角色，該角色在按下特定鍵時(shí)改變顏色。

作業(yè)答案：

```plaintext

當(dāng)flag被點(diǎn)擊時(shí)

當(dāng)按下空格鍵

改變[顏色效果v]以(10)

end

```

4.編寫一個(gè)Scratch腳本，使一個(gè)角色在舞臺(tái)上隨機(jī)移動(dòng)，并在移動(dòng)時(shí)留下痕跡。

作業(yè)答案：

```plaintext

當(dāng)flag被點(diǎn)擊時(shí)

重復(fù)執(zhí)行

隨機(jī)移動(dòng)(-10)到(10)

留下痕跡

等待(0.1)秒

end

```

5.設(shè)計(jì)一個(gè)Scratch游戲，其中玩家需要通過(guò)移動(dòng)籃子接住不斷下落的蘋果和橘子。每當(dāng)接住一個(gè)水果，玩家得10分。如果接住的是橘子，玩家額外失去5分。

作業(yè)答案：

```plaintext

當(dāng)flag被點(diǎn)擊時(shí)

重復(fù)執(zhí)行

創(chuàng)建克隆[蘋果v]

等待(1)秒

創(chuàng)建克隆[橘子v]

等待(2)秒

end

當(dāng)我開(kāi)始作為克隆時(shí)

重復(fù)執(zhí)行直到<碰到[籃子v]?>

移動(dòng)(10)步

等待(0.1)秒

end

如果<碰到[籃子v]?>

如果<我是[蘋果v]?>

改變[得分v]以(10)

否則

改變[得分v]以(-5)

結(jié)束如果

刪除這個(gè)克隆

end

```課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)Scratch編程知識(shí)的理解程度。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生如何使用條件判斷語(yǔ)句來(lái)控制蘋果的下落和得分邏輯，或者如何使用坐標(biāo)來(lái)控制籃子的移動(dòng)。

-觀察：教師觀察學(xué)生在編程實(shí)踐中的操作，注意他們是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)，以及他們?nèi)绾谓鉀Q遇到的問(wèn)題。教師還可以觀察學(xué)生是否能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

-測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括編寫簡(jiǎn)單的Scratch腳本或者回答關(guān)于編程邏輯的問(wèn)題。

-及時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題回答和編程實(shí)踐提供即時(shí)反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確使用Scratch編程來(lái)完成指定的游戲設(shè)計(jì)任務(wù)。批改過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)、代碼的邏輯性以及解決問(wèn)題的能力。

-點(diǎn)評(píng)：