小學語文綜合性學習教案設計

小學語文綜合性學習《我們都是黃南人——民族團結一家親》教學計計設計理念：的運用能力，使學生的個性、智慧和才能得到充分入施展；又能具體漢族，回族，保安族，土族和蒙古族，在這個多民族聚居地區(qū)，語文教學中安排有關民族團結的設計活動，具有一定的現實和深遠意義。食和風俗習慣，生活中發(fā)現黃南的美麗與可愛之處；活動中，可以鼓勵學生參與到自己民族的服飾展示、節(jié)日介紹、飲食習慣介紹、家鄉(xiāng)美景介紹等活動中，發(fā)展學生的興趣特長，民族歌舞表演，培養(yǎng)學生的自我展現，深入細致發(fā)現生活的能力；活動后，可以通過不同的方式來展示自己對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)不同民族兄弟姐們的愛，并加以表達，來體驗團結一家親的幸福感，感受語文學習的重要作用。生，全班45人，藏族18人，漢族15人，回族6人，保安族2人，土族4人。來自不同的民族，有著不同的生活和風俗習慣，但相同的是大家都生在長在同一片土地，愛著這片山水靈秀的故土。教學目標：1、培養(yǎng)學生準確、簡潔的語言表達能力。2、培養(yǎng)學生動手、動腦，大膽表演、細致發(fā)現生活能力。3的熱愛之情，對民族團結的認識提升到一個高度。教學重難點：在活動中感悟語文中蘊含的情感，并鼓勵學生充分表達自己的感受。教學準備：一、學生準備1、向家長（長輩）了解或上網查找有關黃南各個民族、黃南美景的有關資料。2、在家長的帶領下去看一看，問一問，了解一些本民族藝術品3、填充表格（可以填寫、可以貼畫、也可另附頁）我知道飾品名稱制作方式象征意義展示方式我想設計二、教師準備、指導學生完成準備活動，了解學生搜集材料情況。、制作有關黃南風景，民俗風情的課件，準備一些生活實物，地方音樂等。教學過程：一、激發(fā)興趣，感受快樂1、看一看，聽一聽，你有什么感受？達慕大會賽馬摔跤場景，切換回族過古爾邦節(jié)、制作美食的場景。加背景音樂）2、你看到了什么民族？（學生踴躍參與，描述自己在圖片中看到的。）3、你們都是什么民族？能給我們介紹一下你們的風俗習慣嗎？自己本民族的特點。）二、交流知識，拓展思路1、播放黃南麥秀林場，尖扎黃河，河南大草原，丹霞地貌等美麗場景？請用自己的話說一說你看到了那些美景？還去過哪些景點？（課件相機出現：黃南各地區(qū)美景，學生熱情參與，講述自己的游記以及感受。）是的，黃南真美??！我們雖然民族不同，但共同幸福的生活在這片美麗的土地上，真是無比驕傲和自豪。那么同學們，誰能大聲、深情的表達出自己對我們黃南的愛呢？生A:黃南，你就像我們的媽媽一樣哺育著我們，謝謝你！生B：黃南，我為你驕傲！我愛你！生C：黃南，將來無論走到哪兒，我都會一直愛你！2、那我們除了用語言，還能用其他方式表達對黃南的愛嗎？小組合作：用自己最喜歡的方式表達對黃南的愛。特長與合作精神。）三、動手動腦，合作探究1、人們用智慧的頭腦，靈巧的雙手讓我們的生活日益富裕和幸福，制作一些小禮物，送給我們最好的朋友吧！作方式、制作材料和象征意義。）2遇到困難可共同商量解決。較復雜的禮品可以在小組內共同商量，分工合作，一起完成一件飾品。）2、指導學生表達禮品的寓意1）為了讓你的好朋友感受到你的禮品的深刻寓意，你該如何準確和富有感情的表達？2）以橡皮泥作品為例，請該設計者說說自己捏的兩個小天長地久）（3）友誼贈送禮品交流會四、交流展示，感受成功、無論在何處，我們都是黃南人，我們都是一家人，雖然我們（帶領學生在教室手拉手轉圈跳鍋莊，背景音樂《鍋莊之歌》。）教學反思：中，仍把課程資源理解為教材或教師教的材料。于是，“教教材”成為很多農村教師指導學生綜合性學習的常態(tài)，即使是現有課程資源，“更新”教材，更談不上獨立開發(fā)具有校本特色、班本特色、師本特色、生本特色、鄉(xiāng)土特色的課程資源。黃南地區(qū)是以藏族為主的多民族聚居地區(qū)