教學設計 寒潮

“寒潮”教學設計2.教學媒體分析黑板：教師可以邊講邊寫出本節(jié)課的知識框架圖。一、課標要求：寒潮發(fā)生的主要原因及其危害。四、教學目的：分析這條標準，其中包含了以下一些具體要求：（1）知識與技能：能解釋寒潮標準因地而異的原因，掌握寒潮的成因、危害和預防。（2）過程與方法：本節(jié)以寒潮為例，通過學生對其學習與探究，使學生能舉一反三，具有分析探究其他自然災害的成因、危害的能力，了解相關的防災減災措施。學會科學推理方法，培養(yǎng)分析判斷能力；學會表達學習體會、看法成果。（3）情感態(tài)度與價值觀：二、本節(jié)教學內(nèi)容分析：本節(jié)由兩部分內(nèi)容組成：寒潮及其成因、寒潮危害及預防措施。寒潮內(nèi)容抽象形成于比較復雜，與前面所學的大氣環(huán)流和天氣系統(tǒng)的知識相關，所以本節(jié)主要目標是運用原理解決地理問題，了解寒潮的危害，可是學生關注寒潮關注環(huán)境，而預防是研究寒潮的最終目的。討論，養(yǎng)成辯證地評價地理事物的思維習慣。五、教學重點、難點1、教學重點自然災害發(fā)生的機制和規(guī)律，以及人類采取的合理防災措施，是學生能舉一反三，學會分析整理資料，探究某種災害的形成原因，認識災害帶來的危害及辯證的評價自然災害。(1)、寒潮發(fā)生的原因；(2)、寒潮的危害和預防。2、教學難點通過寒潮的學習，學會分析其他自然災害發(fā)生的原因及危害，能夠針對不同的災害，提出適當預防措。三、學生學情分析：的能力，在此前提下，學習韓潮自然災害的成因與危害，難度不是很大，但是如何通過適宜的教學方法，能使學生舉一反三，善于搜集資料或利用資料，加以分所學，探究、分析其他自然災害的成因與危害，這是本屆的重點和和需要注意的問題。六、教學過程1.教學方式方法講授法、多媒體教學法、小組合作探究歸納總結(jié)法承轉(zhuǎn)：說到寒潮的本質(zhì)，那寒潮的定義寒潮指在冬半年強冷空氣觀看、閱讀并思考。是什么，請同學們討論并找出在教材中出示問題情境，找出寒潮的定義。請一位學生回答。風、凍災、雨雪等天氣。引導、組織學生思考討論。由概念我們可知寒潮發(fā)生在冬半年，時間是，季節(jié)是？【板書】太陽直射點的回歸運動是否所有的冷空氣都能稱為寒潮？那寒潮的標準是什么？24小時內(nèi)下降5℃以下。冷鋒是那個氣團占主動呢？定的寒潮標準。過境后天氣轉(zhuǎn)晴，氣溫下承轉(zhuǎn)：我們知道了什么是寒潮及其標準，小組活動，討論、分析、表述。那么寒潮是怎樣形成的？培養(yǎng)學生自學和合作交流能力，學會科學推理方法以及分析問題能力?！景鍟课：r(nóng)業(yè)建筑、航海交通、電力、通訊承轉(zhuǎn)：針對寒潮的危害我們應該如何預防？通過所給資料的分析整理，培養(yǎng)學生自學能力及提取信息的能力。圖分析寒潮路徑?！净顒印拷Y(jié)合學案讓學生找出資料當中應對寒潮的措施，教師總結(jié)。再讓各組針對本組研究的寒潮危害提出相應的預防措施。1.侵入我國的寒潮路徑主要是哪幾東路、中路和西路寒潮。響或者受寒潮影響較弱？原因有哪些？四川盆地：受高大地形阻礙臺灣、海南等：緯度低，距離遠結(jié)合學生所談，播放預防措施的相關圖小組談論，代表發(fā)言片，進行總結(jié)?？偨Y(jié)：分析自然災害的一般方法，分析其產(chǎn)生的原因，危害，再針對其危害應采取怎樣的預防措施。通過對寒潮的“功”和“過”的討論，養(yǎng)成辯證地評價事物的思維習慣。1.全面地看待問題，看待寒潮影響應該一分為二，即有利也有弊，有功也有過。2.分析對農(nóng)作物危害最嚴重的季節(jié)為春秋季的原因。結(jié)合學生所談，展示寒潮造