小學(xué)科學(xué)《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(創(chuàng)新性成果)

小學(xué)科學(xué)《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(創(chuàng)新性成果)電磁鐵是利用電流的磁效應(yīng)使鐵芯磁化產(chǎn)生磁力的裝置。電磁鐵是電生磁現(xiàn)象的最直接應(yīng)用，電磁鐵也廣泛應(yīng)用在各種用電器中，電磁鐵結(jié)構(gòu)簡單、制作容易，呈現(xiàn)的現(xiàn)象有趣，探究電磁鐵的性質(zhì)是一個對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙，培養(yǎng)科學(xué)興趣的良好契機(jī)。教學(xué)目標(biāo)電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。改變電池正負(fù)極接法或改變線圈繞線的方向，會改變電磁鐵的南北極。．過程與方法知道電磁鐵的基本性質(zhì)，能夠根據(jù)所給材料制作一個電磁鐵。能夠做電磁鐵的磁力大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。能選擇適當(dāng)方式表達(dá)對電磁鐵磁力大小的研究結(jié)果。養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、合作進(jìn)行探究的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)過程：針、小鐵釘，訂書針等。(教師演示吸起訂書針的情景)生：鐵釘就是鐵釘啊師：光憑嘴說可不行，還是讓我們來試試。(實(shí)驗(yàn))哎呀，真的吸不起來，鐵釘就是鐵師：你來，請你上來幫我用這根鐵釘把這些大頭針吸起來。(后面同生1師生問答)師：不過有一種力量很神奇，那就是科學(xué)！它能讓這些鐵釘帶上磁性吸起大頭針，你們師：信也好，不行也罷！下面請大家拭目以待。題：磁鐵的性質(zhì)。(1)出示電磁鐵(不講名稱)，不接電源，用它接近大頭針。(2)將電磁鐵連接電源，再用它接近大頭針。(3)將電磁鐵電源切斷，再用它接近大頭針。樣的？還要把它組裝好。(1)電磁鐵由鐵心與線圈構(gòu)成。(2)電磁鐵通電時有磁性，切斷電流后沒有磁性。(板書通電有磁性斷電沒磁性)三．認(rèn)識電磁鐵也有兩極(1)磁鐵都有南、北兩極，電磁鐵是不是也有南、北兩極呢？(2)怎樣弄清電磁鐵有沒有南、北極呢？制作電磁鐵生：沒有圈一圈的繞在這根鐵釘上，這可并不是一件容易的事，為了使導(dǎo)線繞好后不松開(師邊演示邊說明)[打線結(jié)]我先把導(dǎo)線系在鐵釘上，再拽拽緊不讓它滑下來，【繞線圈】然后我順著生：不能師：我還是試試看(試一試)，哦，真的不行。負(fù)師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，見證奇跡的時刻即將到來，請同學(xué)們睜大你們的眼睛，(師實(shí)驗(yàn)成功，斷電掉下再通電又吸起)師：老師的表演很神奇吧？也讓人覺得不可思議，是不是？其實(shí)老師今天的表演的只(板書：電磁鐵)奇吧！生：想得清楚些，老師制作了一些圖片，請看。師：(出示圖解)你們看，做這個裝置基本分為這樣的幾個步驟，打線結(jié)、繞線生：能生：有師：我們不急著做，老師這里還要幾個小提示。3次然后取一個平均值(這樣才能更準(zhǔn)確)4、電磁鐵通電時間不要太長，操作完成后就請斷開電源。師：下面請各個小組開始制作，我們還要看看哪個小組做得最好，也要看看那個小組做得最快。(1)你制作的電磁鐵有南、北極嗎？(2)哪端是南極？哪端是北極？為什么？用指南針檢驗(yàn)電磁鐵兩端是否有南、北極。5．匯報結(jié)果：(1)釘帽一端是南極、釘尖一端是北極。(2)釘帽一端是北極、釘尖一端是南極。分。(板書有兩極)五、研究電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)師：大家的實(shí)驗(yàn)都很成功，其中第()小組第()小組做得又好又快，。師：你們吸了幾根？你們吸了幾根？你們吸了幾根？師：你們看我們同時做的電磁鐵，它們的磁力大小卻是不一樣的。師：(出示)法國偉大的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家盧梭說過：現(xiàn)實(shí)的世界是有限度的，想象的世界是無涯際的。生：(猜想)鐵釘?shù)拇旨?xì)、長短……電池節(jié)數(shù)……線圈的多少……師：同學(xué)們真會動腦筋，一下子提出了這么多的猜想，老師真為你們高興，因?yàn)槭澜缟虾芏鄠ゴ蟮陌l(fā)明往往都孕育于這樣的一些奇思妙想。師：第一小組制作的電磁鐵吸起了幾根？……(教師填紙表)師：仔細(xì)的分析一下這組數(shù)據(jù)，你得出了什么樣的結(jié)論？(展示填好的表格)生：它與電磁鐵線圈(匝數(shù)多少)有關(guān)。(填寫)12345678910111213起大頭針數(shù)量大小肯定和線圈的匝數(shù)有關(guān)。師：說得真好力越()，線圈匝數(shù)越少，磁力越()。(出示幻燈片)生：答師：真棒！其他同學(xué)你們是不是也得出了這樣的結(jié)論？生：是的師：那就讓我們一起讀一遍，齊。師：就讓我們用這樣的方法繼續(xù)展開對電磁鐵的研究吧！生：大生：??？生：一節(jié)……..兩節(jié)…….生：鼓掌大家動手實(shí)驗(yàn)，并且填好實(shí)驗(yàn)記錄表。2、不要長時間接通電磁鐵，以免耗電太多生：動手實(shí)驗(yàn)師：巡視指導(dǎo)師：大家的實(shí)驗(yàn)做得很好，讓我們來交流一下。(出示幻燈片)生：是從而得出的科學(xué)的結(jié)論。：齊生：齊讀六．認(rèn)識電磁鐵的兩極是可以變化的及其原因通過剛才各組的匯報，關(guān)于電磁鐵的南北極問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么不明白的問2．學(xué)生質(zhì)疑：(我們制作的電磁鐵，同是釘帽或釘尖一端，為什么有的是北極，有的是南極，這是為嗎？(1)把電磁鐵接通電源，用指南針試一試，記住此時電磁鐵兩端分別是什么極。有變化？(3)把電磁鐵的線圈拆開，仍然從釘帽一端開始，沿著與剛才相反的方向纏好線圈。接通電源，原來導(dǎo)線兩端連接電池的兩極不變。用指南針試一試，此時電磁鐵兩端分別是什么極？與改變線圈方向之前相比，是否有變化？七、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論提出的設(shè)想中的兩個設(shè)想，知道了(出示幻燈片)電磁鐵的磁力大小與線圈的匝數(shù)和電池的數(shù)量有關(guān)。在相同條件下，線圈匝數(shù)越多，磁力越大，線圈匝數(shù)越少，磁力越??；電池數(shù)量越多，磁力越大，電池數(shù)量越少，磁力越小。師：在一年級時我們就學(xué)過一句話叫做：動手又動腦才能有創(chuàng)造！課后請同學(xué)們互相出的其他猜想，好不好？生：好師：回家制作一個電磁鐵，并查找哪些地方應(yīng)用了電磁鐵。八、拓展電磁鐵在生活中的應(yīng)用師：同學(xué)們，鄧小平爺爺說過：科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。確實(shí)，電磁鐵的發(fā)明為人類社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，在我們生活中到處都可以見到它的身影。(出示圖片并介紹)師：你們看神奇的電磁起重機(jī)，沒有抓手卻可以吸起沉重的鋼鐵貨物師