四年級作文上冊

問渠那得清如許為有源頭活水來金鳳五小崔淑靜朱熹《觀書有感》中的兩句詩“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作者是如此設(shè)問的：這“半畝方塘”為什么這么清澈呢？并自答：因為有這源頭活水不斷地補充進來，才使得它這么清澈?！耙o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?！边@句話曾在教育界流行一時。而我們早已知道，教師的這一桶水更應(yīng)該是一桶活水，要不斷地“換水”“添水”，否則會變成一桶陳年老水。渠水只有不斷補充才能清澈不腐，知識只有不斷積累才能愈加豐富！教師只有不斷的豐富自己的積累，才能使自己的表達更加完美，如渠水般清澈自然！語文教師是從事我國母語——漢語教學(xué)的老師。語文學(xué)科的特點要求語文教師雖說不能成為口若懸河，滔滔不絕的演說家，但它要求語文教師應(yīng)具有妙語連珠，機智幽默的談吐。它的性質(zhì)就決定了語文教師本身就應(yīng)該有濃厚的文化沉淀。而這些要靠學(xué)習(xí)，也可以說是大量的閱讀才能獲取。一位古人曾說過這樣意思的話：讀一本好書，就如同和高尚靈魂的人談話。它讓人像吃美味般唇齒留香，如欣賞美妙的音樂后余音繞梁，一日不讀書，便覺思維阻塞，口齒生臭。一、教師心中有方法鳳頭豬肚豹尾，乃古人作文的金科玉律。意思是文章開頭小巧精美，中間充實豐富，結(jié)尾響亮有力。1、巧飾題目，勾住第一眼。人常說：“看書看皮，看報看題”。題目精粹醒目，才能吸引讀者。2、雕飾“鳳頭”，打好第一槍?！邦^好一半文”，開頭入題巧妙，能起到“先聲奪人”之功效。3、撐起“豬肚”，排好花花腸。即言之有物、言之有序，過渡自然、渾然一體，這是作文的重頭戲。4、修飾“豹尾”，敲響警世鐘。結(jié)尾水到渠成，畫龍點睛，更有“后發(fā)制人”的威力。小學(xué)生可以先掌握“開頭結(jié)尾五段法”，中間三大段，其間有詳有略，過渡要自然巧妙，首尾相連，渾然一體。欣賞在鳳頭，意思在豬肚，味道在結(jié)尾。（一）開頭方法：俗話說“小曲好唱口難開”，要寫好作文開頭并不是一件很容易的事，古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。一個引人入勝的開頭，往往能激發(fā)讀者的興趣，并為文章增添色彩。1、開門見山：文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當?shù)亟淮鰜怼懯?，清清楚楚、簡明扼要地交代人、地、時和一件什么事，或什么時間、什么地點和什么人參加一次什么活動。寫人，就介紹什么人，與自己是什么關(guān)系；狀物寫景，就直接了當?shù)貙懯裁次?，什么時間，什么景。（1）下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。（《課間十分鐘》）（2）那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦！母親節(jié)快到了，我該為母親準備節(jié)日禮物了。（《母親節(jié)的禮物》）

（3）今天是個陽光明媚的星期天，媽媽和藹地對我說：“小瑩，你現(xiàn)在已經(jīng)是大孩子了，幫媽媽到菜場買點蘿卜和黃瓜吧?！蔽衣牶?，接過媽媽手中的錢高興地一蹦三尺高。（三下《我學(xué)會買菜》）（4）我的理想是當一名白衣天使。（六下《我的理想》）（5）王加麗是個勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。（《我的好朋友》）2、言語導(dǎo)入：巧妙的引用與文章相關(guān)的詩詞、歌詞、格言、諺語、對話等作為自己文章的開頭，能使文章生動活潑，讀來令人親切，吸引讀者。（1）“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？”每當讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔(dān)的慈母。（《母愛無邊》）

（2）“哇，雞蛋浮起來啦！”只聽見從教室傳出來一陣歡呼。這是為什么呢？原來我們班正在上游戲課。（四上《雞蛋的秘密》）（3）“大搖大擺……不翼而飛……”一棟寂靜的教學(xué)樓里傳來了一陣陣的喧嘩聲。走近一看，原來是我們班的同學(xué)在玩“做動作猜成語”的游戲。（《一節(jié)有趣的游戲課》）（4）“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟?！睂W(xué)習(xí)在于勤奮。話雖如此，但上課實在乏味，那節(jié)語文課改變了我的看法，也令我終生難忘?。ā段蚁矚g的一節(jié)語文課》）（5）古人云“寧可三日食無肉，不可一日居無書?！笨梢姇谖覀兩钪械闹匾浴＃ㄎ迳嫌嘘P(guān)讀書的故事）（6）人們常說：“老師像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵；老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師像一股清泉，向孩子們的心田注入知識的甘露；老師像……”但我覺得我們的班主任周老師更像一本書，一本內(nèi)容豐富、色彩斑斕的書。正是因為這樣使我很佩服她。（四下《我敬佩的一個人》）（7）“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”今天，我們在老師的帶領(lǐng)下，到大自然中去尋找春天的足跡。（《找春天》）（8）托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想就沒有堅定的方向；沒有方向就沒有生活?！蔽业睦硐胧钱斠幻嫾?，畫出五彩繽紛的世界，畫出一個屬于自己的天地。（六下《我的理想》）（9）“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”每當聽著這首歌，我的眼前就浮現(xiàn)出媽媽的影子。（《難忘的媽媽》）（10）“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”每當聽到這熟悉的旋律，我仿佛看到那默默無聞、無私奉獻的小草。（《我愛小草》）（11）人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”金秋十月，我來到夢寐以求的黃山。（《游黃山》）（12）“千條線，萬條線，鉆進水里看不見?！毙∨笥?，你猜這是什么？對了，這就是我喜愛的雨。（《我愛春雨》）

3、疑問懸念：在寫作中提出疑問，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。此開頭形式通常分為三種：1、反問式開頭；2、設(shè)問式開頭；3、疑問式開頭。此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達到引人入勝的效果。（1）朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？你聽說過猩猩吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來到地球的嗎？……哦，你搖頭了?？蓜e急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）（2）星期一，按慣例，第六節(jié)課是班會時間。通常班會之前，班主任不是為班干部出謀劃策，就是在教室里忙得不亦樂乎?？山裉靺s截然相反，怎么從中午起就沒有看到班主任的身影呢？（《神秘的班會》）（3）春天是綠色的，冬天是白色的，那么秋天是什么顏色的呢？讓我們?nèi)ゴ笞匀恢姓艺掖鸢赴桑。ā肚锾斓念伾罚?）小朋友，你們知道我最喜歡的水果是什么嗎？對了，就是香蕉。告訴你，今天，老師在課堂上給我們吃香蕉，你沒想到吧？（《我喜歡吃香蕉》）（5）名人？什么名人？哎，你可別想岔了。我所說的名人，既不是紅遍大江南北的周杰倫，也不是足智多謀的諸葛亮，更不是風(fēng)靡全球的老夫子，而是我們班那些充滿個性、引人注目的同學(xué)。（《我們班的名人》）（6）我們班里可有些大紅大紫的“名人”。名人？什么是名人？哈哈！讓我來介紹吧。他們也許不能名垂青史，他們也許不會吟詩作賦，他們也許不能講出人生真理，但是，他們可是我們班名副其實的名人。（《我們班的名人》）（7）每個人都有自己的理想，或平凡、或特別，或多或少。我當然也有自己的理想——當一名蛋糕師。你可能會問了，為什么放著經(jīng)理、總裁不干，偏要當個小小的蛋糕師？（六下《我的理想》）（8）她是誰呢？那衣服，那俊俏的小臉盤，這么眼熟。（《我的表妹》）（9）蘿卜青菜，各有所愛。你們知道我為什么特別喜歡百合花嗎？（《我喜歡百合花》）（10）奇怪!“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人？而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識字?(《假文盲》)4、開篇點題：即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。（把題目中關(guān)鍵的字或詞，寫進第一段中。）（1）假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。（《我要克隆幾個自己》）（2）北京的頤和園是個美麗的大公園。（《頤和園》）5、修辭手法開篇：比喻：寫文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。比喻力求生動、貼切。排比式開篇：即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”（1）書，人們稱為人類文明的“長生果”。（《我喜歡書》）（2）樂，如一場春雨，澆灌著人們的心靈；樂，如一泓清泉，滋潤著人們的心靈；樂，如一縷陽光，溫暖著人們的心靈。（《一件高興的事》）（3）家，是我的歡樂谷，給予我歡笑，給予我快樂；家，是我的避風(fēng)港，保護我，為我遮風(fēng)擋雨；家，是一個美麗的海島，讓我幸福地在那里居住……家是溫暖的，每當我放學(xué)回到家里，便有一桌美味佳肴等著我，這當然是媽媽的功勞；每當我做作業(yè)時，爸爸便送來一杯開水，叮囑我趁熱喝；每當……（《我愛我家》）（4）它是人生中最美麗的一盞燈，照亮我們前進的道路，它就是——快樂。其實，快樂無處不在，這不，我和爸爸到劇院聽音樂，就和快樂撞了個滿懷?！犊鞓贰罚?）老師，您是永不叫累的園??；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（《我的老師》）（6）理想是海中的風(fēng)向標，理想是高山上的雪蓮，理想是風(fēng)浪中的小船，載著我駛向勝利的彼岸（六下《我的理想》）

（7）理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明，可見理想多么重要。很多人都有自己的理想，我的理想是做一名電臺的記者。（六下《我的理想》）6、對比法：在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。（1）窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完美的家。（《我想有個完美的家》）

（2）下課鈴響了，同學(xué)們都談笑風(fēng)生地走出教室。只有我呆望著黑板，回味著老師剛才對課文精彩透徹的分析。我最愛上張老師的語文課了……（《我心目中的張老師》）（3）每個人心中都會有自己最敬佩的榜樣，有的人最敬佩知識淵博的科學(xué)家，有的人最敬佩默默無聞、無私奉獻的清潔工，而我最敬佩的是身著綠裝，平凡而又偉大的解放軍戰(zhàn)士。（四下《我敬佩的一個人》）（4）每個人都有自己的理想，有的想當士兵，保家護國；有的人想當老師，培育人才；有個人想當醫(yī)生，救死扶傷……而我就想當一名作家?。隆段业睦硐搿罚?）我有一個經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(《兩種愛》)7、回憶聯(lián)想法：采用與文章相關(guān)的人、事、景、物等引起回憶、聯(lián)想，引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運用回憶聯(lián)想法開頭，給人一種親切，自然的感受。（1）窗外漫天飛雪，地上已經(jīng)鋪了一層厚厚的積雪。這潔白的雪花，引起了我對你不盡的思念！曾記得也是這樣一個雪花飛舞的日子，我送你上了開往北京的列車……（《我的好朋友》）（2）夏天，滿山遍野一片雪白，那是家鄉(xiāng)的酸棗花開了。看到了酸棗花，不禁使我想起我的一位小鄰居，她便如這可愛的小花，也這么冰清雪白……（《我的小鄰居》）（3）每當我望著抽屜里袁老師送給我的這本筆記，我的視線模糊了，書架的輪廓也模糊了，而袁老師的面孔卻異常清晰起來……（《我的老師》）8、倒敘開頭：首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開篇寫出來，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進行敘述，這樣不僅強調(diào)結(jié)果的重要性，增強文章的表達效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。（1）謝天謝地，菩薩保佑！這只可怕的大狼狗終于被主人帶離了校園。同學(xué)們長長嘆了口氣，一顆懸著的心像一塊石頭落回原處。（《可怕的大狼狗》）（2）這次榮獲?！拔拿餍≈魅恕睒s譽稱號的同學(xué)居然是馮光澤，學(xué)校的錢校長為他發(fā)了獎?！皣W嘩嘩……”臺下頓時響起一陣雷鳴般的掌聲。這個搗蛋鬼的變化可真大?。。ā墩鏇]想到》）（3）哈哈!我的文章《夏匆匆》又上報了!讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，我不由自主地想起了一個星期前的那次觀經(jīng)過，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的。(《我愛用心去體驗》)9、環(huán)境渲染：指開頭用自然環(huán)境描寫，渲染一種特定的氛圍，烘托人物的心理，為全文定下感情基調(diào)的方法。這種方法適應(yīng)于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類事情，在開頭的時候，不能牽強附會地硬搬環(huán)境和景物。具體到寫作的時候，要靈活運用。（1）淅淅瀝瀝的秋雨一個勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著。（《秋雨，淅淅瀝瀝地下著》)（2）傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。(《那天，我真后悔》)（3）夏夜，滿天繁星像孩子們調(diào)皮的眼睛，清澈明亮，還眨呀眨的。我最喜歡家鄉(xiāng)的夏夜……（《家鄉(xiāng)的夏夜》）（4）落了，深秋的枯葉灑滿山野；近了，初冬的腳步踏進了校園。我的思緒又一次回到母校，又一次想起關(guān)心和愛護過我的張老師。（《我的老師》）10、抒情式：這種開頭的語言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動、或歡樂……在抒情過程中，也常常運用許多修辭手法。（1）時光像悠悠東去的流水，時光已流逝了11個春秋，它流走了我成長的歷程，帶走了我無數(shù)的往事。時光流的有時輕松，有時愉快，有時緊張，有時悲哀，也牽扯著我那數(shù)不盡數(shù)的回憶。驀然回首，我也已經(jīng)從一個不懂事的孩子成為了一個懂事的學(xué)生。在這11年日月如梭的時光里，我也終于領(lǐng)會到了“時光如流水，一去不復(fù)返”的真正含義。我從無知到有知，從懵懂到懂事……(《我長大了》)（2）人生變幻莫測，如同無邊無際的大海，時而風(fēng)平浪靜，時而巨浪拍岸。因此，人的一生就會遇到很多的挫折。(《當我面對挫折的時候》)（3）在不知不覺中我已經(jīng)十歲了，打開我的成長檔案，有獲獎的喜悅，有彈琴的艱辛，有探究知識寶庫的足跡，也有學(xué)習(xí)做人的腳印……里面的每一個故事都猶如點點春雨滋潤著我，教會了我許多道理。最近的一件事就令我很難忘，我第一次參加了大型綜藝晚會的演出，還上了電視。(《成長的故事》)

（4）記憶的小河，靜靜地流過，河中的小魚不停地游過，時而快，時而慢。但是它們隨著時間的過去而消失了?？墒怯幸粭l五彩斑斕的小魚至今還在小河里，留在我的心窩里。（《一件開心的事》）（5）時光如流水，轉(zhuǎn)眼間十年過去了，書始終如一地與我為伴，它睜大了眼睛，欣喜地看著我慢慢長大。在書中我認識了許多朋友，在他們身上我懂得了寬容，知道了禮讓，學(xué)會了分享，我也變得更聰明，更勇敢，更堅強。書給我?guī)砹藷o窮無盡的快樂，我會在書的陪伴下，健康成長。（五上《我愛讀書》）（6）一年四季，春的萬紫千紅，夏的綠樹成蔭，秋的五谷豐登，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天。(《我愛秋天》)（7）童年像一條河，朵朵浪花在朝陽照耀下充滿歡樂。秋高氣爽的季節(jié)，那次河邊捉魚真有趣。（五下《童年趣事》）（8）我第一次看到大海，天空是那么湛藍，大海的胸懷是那么廣闊。我多想高歌一曲，表示我的愉快?。。ā兜谝淮慰创蠛！罚?）母愛,像那和煦的春風(fēng),輕撫過我的臉頰;像那湛藍的天空,給予我寬闊的懷抱;像那浩翰的大海;給予我數(shù)不盡的關(guān)懷……（《母愛伴我成長》）（10）母愛伴我成長，給予我關(guān)愛，給予我溫馨。是否記得那一張親切的笑臉？是否記得那一句句親切而溫馨的問候？是否記得那雙粗糙的手握著那雙稚嫩的小手……記得，都記得。（《母愛伴我成長》）（11）掌聲是一種激勵，是一種情感的表達方式。在每個人的成長過程中都曾經(jīng)為同學(xué)、為老師、為朋友、為英雄等鼓過無數(shù)次的掌。但是今天，我無論如何都要為我自己鼓一次掌，這代表了我的成功和喜悅?。ā墩坡暋罚?二)作文結(jié)尾的方法1、點題結(jié)尾：在文章結(jié)尾時點明主題。（1）這就是我理想的職業(yè)，我現(xiàn)在一定加倍努力學(xué)習(xí)，來實現(xiàn)我的理想，成為一個令人尊敬的動漫設(shè)計師。2、希望聯(lián)想：在文章結(jié)尾預(yù)示或展開一個美好的前景（1）我贊美凌寒獨自開的梅花，更贊美這堅貞不屈，純樸高潔的人。（2）是強者就會從現(xiàn)在開始，為自己的理想而進發(fā)。3、修辭結(jié)尾：結(jié)尾巧妙地運用了比喻、排比等修辭手法，從而增強了文章的感染力，突出了文章的中心，這是“畫龍點睛”之筆。（1）花葉上的水滴，在陽光的映照下，好像晶瑩的珍珠在閃閃發(fā)光。（2）這不是普通的眼淚，每一滴，每一顆，都是萬金難買的友誼和珍珠?。?）從此，我們的友誼更加深厚了，一對比翼齊飛的小燕子，又在友誼的藍天里自由快樂地飛翔。4、首尾呼應(yīng)：指用與開頭相呼應(yīng)的文字做結(jié)尾的方法。給人結(jié)構(gòu)完整、嚴謹；上下連貫，邏輯性強。（1）開頭：在我的家里，珍藏著一件白色的確涼襯衫，我從沒有舍得穿。（《一件珍貴的襯衫》）結(jié)尾：四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。（2）開頭：北京的頤和園是個美麗的大公園。（《頤和園》）結(jié)尾：頤和園的景色可真美啊！5、點明中心：有些文章，還常緊扣中心來結(jié)尾，或用飽含哲理的語言作為文章結(jié)語的方法。（1）看著干凈的地面，我覺得收獲很大，因為我不僅學(xué)會了拖地，還懂得了一個道理：做事前虛心請教，掌握要領(lǐng)，學(xué)會做事就不難了。（2）這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認識到錯了，而且敢于承認，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。（3）大家再不信鬼了，這件事告訴我們：不要只看表面，而要去認真研究，才能弄清事物的真正面目。（4）走出賽場，伙伴們紛紛向我祝賀，我也十分高興。因為我不但贏得了冠軍，更重要的是懂得了一個道理：大意失荊州，粗心必失敗。（5）我感到在內(nèi)心里隱藏著一個敵人——對自己過于自信。是它使我驕傲，使我失敗。這件事使我覺悟到了：遇事不要過于自負，要謙虛謹慎，付出多少汗水，就會有多少收獲。這件事永遠值得我回憶啊！6、引用結(jié)尾：指引用名言警句或諺語等作為文章結(jié)語的方法。（1）這山這水，真讓游人感到“舟行碧波上，人在畫中游?！保?）“啊！你出污泥而不染，全身奉獻一生無悔……”荷花的這種品格引起了多少人的贊賞。（3）朋友，“莫等閑，白了少年頭！”只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光陰，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。（4）魯迅先生曾經(jīng)說過：“不滿是向上的車輪?！蔽覀円惨峦鼻埃矣趯崿F(xiàn)自己的理想，精精彩彩地打拼一生?。?）此刻的我似乎才真正懂得了什么是真正的美，什么叫“人不可貌相，海水不可斗量！”（6）不知哪位哲人說過：“誰笑到最后，誰就笑得最好。”這話說得多好呀！7、抒情式：在結(jié)尾，反映自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。（1）啊！雪花，你帶給人們潔白素雅的美。雪花?。∥以杆械娜似犯穸既缒惚逵駶?。（2）夕陽獻出了最后一絲余輝，笑著離開了。然而，明天朝霞又會冉冉升起……（3）啊，整個世界充滿了無限的生機！這景色感染了我，激發(fā)了我，我仿佛已經(jīng)融入到朝陽的光輝中。（4）啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關(guān)懷呵護著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動著我們每一個人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪?。?）西北風(fēng)又呼呼地刮起來了，天冷極了?？墒俏业男难?，卻充滿了溫暖的春意。（6）媽媽的背是搖籃，媽媽的背是我避風(fēng)的港灣。在媽媽并不厚實的腰背上，我一天天長大，長成了一個讓媽媽驕傲，讓老師滿意的好孩子。（7）我走到屋外，深深地吸了一口新鮮空氣。不覺往空中一看，星星好像對我眨眼，潔白的月亮好像對我說：“你戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。”（8）看著弟弟，我好像看到了他那顆善良的心靈，像早晨的朝霞，像春天的花朵。8、自然總結(jié)式：許多寫事、寫景的文章，在敘述事件、介紹人物或描寫景物后，文章也就自然結(jié)束了，這種結(jié)尾的方法也叫“水到渠成法”。（1）好幾年過去了，我長大了，夾竹桃也長高了。望著潔白秀麗的夾竹桃，我比以前更加愛它了。（2）太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途……（3）這次雞蛋實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了浮力的作用，收獲太大了，所以我喜歡這樣的實驗。（4）這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦！9、反問結(jié)尾：事情結(jié)束了，作者為了強調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強化中心的作用。（1）我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待、寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，難道您不這樣認為嗎？（2）人常言“冤家路窄”，而我第一次感到“冤家路寬”，你看，前面的路不是越來越寬了嗎？二、教師眼中有教材教師的學(xué)習(xí)是“成人”的學(xué)習(xí),是基于實踐需要的學(xué)習(xí)，是為了解決工作中的困惑和迷茫的學(xué)習(xí)，是以解決問題為中心、以完成工作任務(wù)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)，是一種專業(yè)的學(xué)習(xí)。人們常說“教師能走多遠，學(xué)生就能走多遠?！敝挥薪處煱呀滩难芯客噶耍袑嵦岣吡俗约旱膶I(yè)素質(zhì)，才能駕輕就熟、深入淺出地教學(xué)，才能切實做到“有效教學(xué)”。因為不管課程改革怎樣改，分析教材，理清知識脈絡(luò)，把握知識體系是教師永遠的基本功。第一階段實施中把目光聚焦到研讀教材這個環(huán)節(jié)，從研讀教材起航，提高備課質(zhì)量，追求有效教學(xué)。因為一個教師讀不透教材，不能靈活把握教材，又如何引領(lǐng)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。（附習(xí)作分析表）三、教師手中有材料1、給材料作文（續(xù)寫、擴寫）例1:《多多商店奇遇記》動物王國有一片美麗的森林,那兒樹木蔥綠,空氣清新。開闊的草地上,鮮花盛開,動物們快樂地嬉戲,玩耍。一天,第一家商店——“小猴多多”商店開業(yè)了,給美麗的森林增添了熱鬧的氣氛?？墒呛镁安婚L……例2：“滴答、滴答……”鬧鐘不停地叫著,我在床上翻來覆去,怎么也睡不著……

例3：今天上午，天氣晴朗，我和媽媽一起到市場買菜。忽然，不遠處傳來一陣悠揚的笛聲，我和媽媽不由得順著笛聲走進人群中。例4：《教室里的故事》提示：同學(xué)們都去上體育課了，教室里空無一人。忽然，從教室的角落里傳來一陣輕微的說話聲，原來是那些平時從不開口的小精靈們！他們是誰？他們在談?wù)撔┦裁茨亍螅喊l(fā)揮想象，寫一篇不少于300字的童話故事。字跡整潔，語句通順，條理清楚，故事有趣。例5：《我撿回了節(jié)約的美德》

材料：“六一”兒童節(jié)，媽媽買了許多新文具，我把它們帶到學(xué)校，同學(xué)們很羨慕我。課間，我把以前的筆、橡皮等統(tǒng)統(tǒng)扔了。第二天，被我扔掉的文具又回到我的課桌上。我陷入了沉思……

要求：圍繞材料寫一篇不少于500字的記敘文，題目自擬。

2、游戲作文反口令游戲、比紙條、拼句游戲、做動作，猜詞語、搶板凳的等游戲。例1：今天下午作文課上，老師和我們玩了個有趣的游戲，名字叫：“誰的紙條最長”。游戲規(guī)則是這樣的：每個同學(xué)都有一張同樣大小的紙，在規(guī)定的時間把紙變成長長的紙條，如果誰的紙條最長就是冠軍了！例2：拼句游戲：一組寫“名字”，二組寫“在哪里”，三組寫“怎么樣地”四組寫“干什么”。寫完以后每組一名同學(xué)起來讀出自己紙條上寫的內(nèi)容，這樣就能連成一句話。例3：一節(jié)有趣的游戲課——做動作，猜詞語例4：今天老師宣布一個驚人的好消息：“玩搶板凳的游戲?！崩蠋熢捯暨€沒落，同學(xué)們個個都高興地跳起來并喊到：“太棒了！”當然，我也不例外，激動地等待著游戲的開始。3、有趣的實驗例1：《雞蛋浮起來了》“哇，雞蛋浮起來啦！”只聽見從教室傳出來一陣歡呼。這是為什么呢？原來同學(xué)們正在做讓雞蛋浮起來的實驗。材料很簡單，只要兩個盛著500毫升清水的燒杯、一袋鹽、一個小巧玲瓏的生雞蛋和一根攪拌棒就行了。例2：《泡茶》上課了，老師笑瞇瞇地對我們說：“今天我們來寫一篇關(guān)于泡茶的作文，現(xiàn)在老師示范泡茶希望同學(xué)們能仔細觀察?！崩?：《胖大海變形記》4、新穎的題目我喜歡吃當我面對的時候變了這節(jié)課真真好我為自己鼓掌夸我真孝順

我經(jīng)常想念她（他）

一個勤奮學(xué)習(xí)的人

我會幫助同學(xué)了

我的同桌

愛嘮叨的媽媽

這件事發(fā)生在我們班里

我嘗到了成功（痛苦）的滋味

媽媽，我長大了（書信）

那一次我錯了

我愛我家

我的心愿

書包的自述

我得到了__________

第一次_______

我渴望_______那一次，我懂得了_____

一次_______

的

我戰(zhàn)勝了________

_____伴我成長

今天,我真_______我最欣賞的一個人我心愛的______真沒想到精彩的_____活動成長的煩惱學(xué)_____的樂趣(苦惱)假如時間可以倒流圓的聯(lián)想家給我的

_____

我嘗到了________的苦頭

(書、文雅……)是我的朋友今天我當家當老師不在的時候我長大了我的一家小猴學(xué)藝我真棒一次特別的考試教師備教材就是要先把教材讀‘厚’，然后再把教材教‘薄’，我們都知道，學(xué)習(xí)最好的辦法就是向最棒的人學(xué)習(xí)。人生的路上有書香做伴，生活就會充滿陽光，心靈就會燦爛豁達?！墩Z文課程標準》中關(guān)于習(xí)作教學(xué)的要求一、總目標能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。二、階段目標第一學(xué)段(1～2年級)寫話1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。第二學(xué)段(3～4年級)習(xí)作1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。4、能用簡短的書信便條進行書面交際。5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。 第三學(xué)段(5～6年級)習(xí)作1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。三、教學(xué)策略寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。1～4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。四、評價建議1、寫作評價要根據(jù)各學(xué)段的目標，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展狀況，應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應(yīng)予鼓勵。2、重視對寫作材料準備過程的評價。不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實、豐富的材料，評價要重視寫作材料的準備過程。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評價，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。3、重視對作文修改的評價。不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。4、采用多種評價方式。提倡為學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了存留學(xué)生有代表性的課內(nèi)外作文外，還應(yīng)有關(guān)于學(xué)生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點以及典型案例分析的記錄，以全面反映學(xué)生的寫作實際情況和發(fā)展過程。對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示；還可以綜合采用多種形式評價。第一單元寫一處自然景觀金鳳五小鄧鳳玲一、習(xí)作要求：

圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作?？梢詫懼穆糜尉包c，也可以寫身邊的景物。通過你的習(xí)作，要讓讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。二、教學(xué)目標：1、能圍繞一處景觀突出特點，并展開想象。2、能按一定順序進行描寫。3、做到語句通順，不寫錯別字。三、教學(xué)重，難點：1、重點：能按一定順序，突出景物特點。2、難點：把這處景觀描寫下來，寫得具體、形象，優(yōu)美。四、教學(xué)前的準備：1、閱讀教學(xué)中理解習(xí)作知識點：教學(xué)《觀潮》和《火燒云》兩課時，重點指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課的寫作順序，同時學(xué)習(xí)《鳥的天堂》中抓住景物特點，從枝，干，根，葉等部位進行具體描寫，突出榕樹高大茂盛，生機勃勃的特點的表達方法。（1）了解景物的靜態(tài)與動態(tài)特點的不同寫法。（2）如何按一定順序來描寫這處景觀的特點。（3）寫景的過程中如何展開聯(lián)想和想象。2、搜集相關(guān)的習(xí)作素材：（1）搜集自然景觀的圖片及資料說明。（2）搜集描寫自然景觀的文章。(3)提前布置學(xué)生觀察身邊的景物，例如我們的校園、中山公園，作好記錄，為口語交際、習(xí)作做好充分準備。3、扎實上好口語交際課口語交際教學(xué)可從本單元幾篇課文入手，引導(dǎo)學(xué)生分組介紹，每個人輪流說所了解的自然景觀，交流中感受各處景觀的特點，最后老師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。4、根據(jù)我校學(xué)生的生活實際（多數(shù)學(xué)生家長很少帶孩子外出旅游，他們對祖國各地的自然景觀了解不多，即使去過也沒有很深刻的印象，可能游玩最多的地方就是公園）和習(xí)作水平來看，將重點放在指導(dǎo)學(xué)生寫我們的校園。五、教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的交流，我發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)對很多自然景觀也有一定印象，能夠突出兩、三處景點的特點來講述。這次習(xí)作就來介紹自己了解的一處自然景觀。注意按一定順序把特點寫清楚，并能加上自己的想象把這處景觀寫的美麗奇異。二、方法指導(dǎo)：1、抓住自然景觀的特點進行描寫。理解：自然景觀是指可供欣賞的景致和事物，即一定地區(qū)范圍內(nèi)的山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象，如風(fēng)、雷、雨、雪等形成的景象。提問：你打算寫什么自然景觀？有什么特點？（指名說說，如校園一角，中山公園的荷花池，動物園，森林公園的瀑布和音樂噴泉等）。2、按一定的順序?qū)?。寫景物首先要按一定的順序，要細致，有重點地觀察?？捎蛇h而近，由上而下，從左及右，從前及后；還可以先整體后部分；還可以按照春夏秋冬的時間順序來寫。例如寫《我們的校園》，可按照從校門口的花池到爬山虎的長廊再到操場，最后到教學(xué)樓這樣的順序來寫。3、展開合理的想象。要把一處景物寫活，必須展開想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法?？吹健昂陲w”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”?？催@句話：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比喻手法的運用生動地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢。要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動，有趣。4、指名說說你怎樣表達對這處自然景觀的熱愛和贊美之情。5、寫作步驟一般分成三段：第一段：交代所寫的一處自然景觀是哪，給你留下的總體印象。（開頭）（1）我們的校園，像美麗的大花園，一年四季都很美麗。（2）我們的學(xué)校風(fēng)景優(yōu)美，就像一個大花園，那么美麗，那么可愛，是我們學(xué)習(xí)的好地方，我就在這里茁壯成長。

（3）每當走進校園時，校園的美景便映入你的眼簾：你看那高大挺拔的槐樹穿上了深綠色的軍裝是那樣的精神抖擻，像衛(wèi)士一樣在那兒站崗放哨，守衛(wèi)著美麗的校園；那芬芳的月季花，枝葉茂盛、繁密的枝丫朝氣蓬勃，朝四面八方伸展，編制出一大片綠色的蔭涼，與那青翠粗壯的松樹遙遙相對。還有那婀娜多姿的柳樹，各色鮮艷的菊花……整個校園就像一幅美麗絕倫的山水畫。第二段：詳寫景色特點。可抓住兩三處景色進行描寫，突出特點。第三段：表達對自然景觀的贊美和熱愛之情。（結(jié)尾）四、片段欣賞：片段1（爬山虎）遠遠望去，一墻綠油油的爬山虎，像綠色的絨毯掛在墻上。走近那綠色的墻，你會看到爬山虎的葉子一片挨著一片，彼此推著擠著，剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠色的單葉片。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子，它綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉脈對稱而清晰的分布在已變成手掌狀的葉子上，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙，郁郁蔥蔥的一片。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，猶如綠色的瀑布從空中垂下，好看極了。片段2（花壇）花壇里開著許許多多的花朵，紅的，黃的，白的，粉的……還有些不知名的小花都在花壇里聚會，這一塊，那一塊，數(shù)不勝數(shù)。每當?shù)臅r候，那花壇里有紅色的花，黃的迎春花，紫色的丁香花，還有雪白雪白的蘭花……她們露出那美麗的笑臉，只有蘭花姑娘紅著臉羞答答的躲在草從中。，夏姑娘左手端著盛滿水的玉凈瓶，右手握著綠油油的柳枝。她把柳枝往玉凈瓶中沾，往花壇里一灑，金黃的花，白中帶黃的茉莉花，噴泉中深睡的睡蓮也蘇醒了，姑娘也穿上了粉色的連衣裙，正要來花壇里聚一聚。一陣微風(fēng)拂過，花壇里的花兒們扭起自己那美麗的身軀，和伙伴們互相跳起了的舞蹈。還沒到，秋婆婆就來給自己的花們送來了。她乘著金黃色的楓葉馬車，來到了美麗的人間。她來到了花壇前將一件黃色的大棉襖給了姑娘。又給了姑娘一件散發(fā)著淡淡的香氣的黃色棉襖。有了，花兒們就向秋婆婆跳起舞蹈。片段4（花壇）我們校園里的花壇很多，也很美麗，我喜歡校園，更喜歡花壇，因為，花兒爭芬斗艷，千姿百態(tài)，引來蝶兒翩翩起舞，還引來勤勞的蜜蜂辛勤地采蜜，就連青柳上唧唧喳喳的小麻雀，都欣賞著花壇里美麗的花兒?；▔癁槲覀兊男@增加了美麗，我愛校園美麗的花壇!片段5（操場）在校園群星燦爛似的景點中，我最喜歡塑膠運動場周圍的景色。塑膠運動場是橢圓形的，地面寬闊而平坦.運動場西面是主席臺，每當集會的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就站在主席臺上，教育我們要好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。主席臺右邊戰(zhàn)立著高大挺拔的柳樹，它們就像穿著綠軍衣的戰(zhàn)士在守衛(wèi)著運動場.一陣風(fēng)拂過，柳樹的葉子發(fā)出沙沙沙沙的響聲，好象戰(zhàn)士們在唱著戰(zhàn)歌。運動場內(nèi)綠草如茵，那些毛乎乎而碧綠的草就像一塊地毯鋪在地面，綠茵茵、毛茸茸的，給運動場增添了無限生機。

五、確定題目：題目可根據(jù)內(nèi)容的要求定為：（）的一角美麗的（）我愛（）等。六、欣賞范文:七、自由作文八、板書設(shè)計（總寫）開頭：交代自然景觀的位置和特點抓特點美麗的校園 美麗的校園（分寫）中間：詳寫景色特點。（兩三處）按順序（總寫）結(jié)尾：贊美和熱愛展開想象九、絕妙詞語：風(fēng)景優(yōu)美高大挺拔枝葉茂盛朝氣蓬勃青翠粗壯五顏六色香氣四溢婀娜多姿美麗絕倫郁郁蔥蔥美不勝收爭芬斗艷挨挨擠擠心曠神怡千姿百態(tài)翩翩起舞綠草如茵競相開放綠樹成陰其樂無窮十、習(xí)作范文：我們的校園

我們的學(xué)校風(fēng)景優(yōu)美，就像一個大花園，那么美麗，那么可愛，是學(xué)習(xí)的好地方，我就在這里茁壯成長.

在校園群星燦爛似的景點中，我最喜歡塑膠運動場周圍的景色。塑膠運動場是橢圓形的，地面寬闊而平坦，總面積約是55000平方米.運動場北面是主席臺，每當集會的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就站在主席臺上，教育我們要好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。主席臺右邊戰(zhàn)立著６棵高大挺拔的棕櫚樹，它們就像穿著綠軍衣的戰(zhàn)士在守衛(wèi)著運動場.一陣風(fēng)拂過，棕櫚樹的葉子發(fā)出沙沙沙沙的響聲，好象戰(zhàn)士們在唱著戰(zhàn)歌。運動場內(nèi)東西兩面綠草如茵，那些毛乎乎而碧綠的草就像一塊地毯鋪在地面，綠茵茵、毛茸茸的，給運動場增添了無限生機。

運動場有６條環(huán)形塑膠跑道。跑道上鋪著紅色軟韌的塑膠粒，即美觀又有彈性。在跑道上跑步，腳底就不會生疼了。運動場外有三級不同顏色的臺階，供同學(xué)們坐下休息。運動場四周綠樹成陰，花壇里五顏六色的鮮花競相開放。有了這個運動場，上體育課、活動課時，同學(xué)們就在運動場上做各種運動、游戲。運動場上歡聲不絕。

塑膠運動場是同學(xué)們的樂園，它陪伴我們度過快樂的每一天。美麗的校園

每當走進校園時，校園的美景并映入你的眼簾：你看那高大挺拔的白楊穿上了深綠色的軍裝是那樣的精神抖擻，像衛(wèi)士一樣在那兒站崗放哨，守衛(wèi)著美麗的校園；那香氣四溢的桂花，枝葉茂盛、繁密的枝丫朝氣蓬勃，朝四面八方伸展，編制出一大片綠色的蔭涼，與那青翠粗壯的楊樹遙遙相對。還有那有四季常青的松樹，婀娜多姿的月季……整個校園就像一幅美麗絕倫的山水畫。

金秋十月，秋高氣爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，桂花開放了。它的花朵小巧玲瓏，有四片花瓣組成，中間有細細的花蕊，幾朵小花構(gòu)成一叢叢、一簇簇的花球挨挨擠擠地長在花枝上，猶如天上無數(shù)閃爍的星星，數(shù)也數(shù)不清。秋風(fēng)輕拂，金桂飄落在地上，厚厚的一層，像給大地鋪上了金色的地毯。銀桂，雖然細嫩、嬌小，它卻是點綴校園的珍珠。濃郁的桂花芳香，飄到操場，飄到教室，飄到我們的心里，令人心曠神怡。桂花的芳香引來了一群群勤勞的蜜蜂，它們一邊嗡嗡地叫著，一邊辛勤地采蜜?；ㄏ氵€招來了一只只彩色的蝴蝶，它們在校園的上空翩翩起舞，給秋天的校園增添了一筆色彩，增添了勃勃生機。

不論是課間，還是體育課閑暇時，這些遮天蔽日的綠色大傘，為我們遮擋烈日，送來涼爽！送來芳香，太陽光穿過葉縫，星星點點地撒在地上，形成了各種各樣的光圈圈兒，美妙極了。我們坐在樹下講故事、看書或作游戲，真是涼爽宜人，其樂無窮！

看著學(xué)校的花花草草，聽著同學(xué)們的歡歌笑語，我們的校園不僅是學(xué)習(xí)的樂園，還是我們生活的花園。多美的學(xué)校啊！我們的校園我們的校園是個美麗的大花園。一進校門，我就聞到一陣清香，向里走去，就會看到高大的教學(xué)樓。在陽光下，大門兩旁的樹木顯得格外精神，它們一棵棵昂首挺胸，就像草原的哨兵一樣威武。再向里走就到了操場，也就是我們學(xué)校最美的地方。下課時，同學(xué)們在操場上開心地玩耍，快樂地游戲，操場上常年洋溢著同學(xué)門歡樂的笑聲。繼續(xù)向前走就會看見三棵高大的松樹，他們看起來是那么有精神。它們是校園的守護神，常年穿著綠色的服裝，默默地為我們服務(wù)，它們就像我們的朋友一樣陪伴我們在陽光下一起快樂成長。松樹前面就是美麗的教學(xué)樓了，教學(xué)樓上涂著一層又一層鮮紅的油漆。在陽光下，油漆閃閃發(fā)光，就像一顆巨大的寶石。每當上課，教學(xué)樓里就會傳出朗朗的讀書聲，很響亮，很整齊。蟲子也不叫了，鳥兒和蝴蝶也不飛了，樹枝也不搖了，仿佛被同學(xué)們的讀書聲陶醉了。教學(xué)樓兩旁的墻壁更是美。上面畫著一片美麗的大森林，森林里有許多活潑可愛的小學(xué)生，有的抱著書包，有的在玩耍，他們肯定玩地特別開心，因為他們每個人的臉上，都掛著甜甜的笑容。美麗的校園，我愛你，是你讓我充滿歡樂，讓我的童年更加多姿多彩。美麗的校園我們的學(xué)?！瘌P五小，這里不僅是一個培育人才的好地方，還是一個美麗的大花園。星期一，老師帶我們參觀了美麗的校園。我們首先參觀了升旗臺。每周一，我們都會穿著整齊的服裝，奏著雄壯的國歌，在這里莊嚴地舉行升旗儀式。然后，我們來到了被同學(xué)們譽為“綠色長廊”的甬道。他的左邊是一個小園林，里面種著冬青、玉蘭、竹子、和幾種不知名的花草。一陣風(fēng)吹過，竹林發(fā)出“沙沙”的響聲。甬道的盡頭更加迷人，它的兩側(cè)種滿了粉紅的櫻花、碧綠的劍蘭、金黃的迎春花以及心型的荷包花。我最喜歡那大團大團的粉紅的玉蘭花，它的花瓣特別漂亮，仿佛絹做的一樣，微風(fēng)中，散發(fā)出淡淡的清香。更有趣的是，它的花朵比葉子多，而且一團團聚在一起，遠遠望去，像一團粉色的云。甬道的拐角有一小塊草坪，綠油油草坪上開著五顏六色的小花。草坪旁還有兩棵丁香樹，一棵白的，一棵紫的。春天，白的、紫的丁香花競相開放，芳香撲鼻，沁人心脾。甬道上方的架子上爬滿了郁郁蔥蔥的爬山虎，從下面走過，涼爽極了。甬道的盡頭有一塊黑板，上面有贊美大自然的文章、詩詞、以及一些風(fēng)景畫。穿過甬道我們來到花園。春天，牡丹花、月季花爭奇斗艷，引來許多蜜蜂、蝴蝶在花中嬉戲。秋天，懸鈴木的果實像一個個掛在樹上，可愛極了。從花園東面出來，就是操場，這也是我最喜歡的地方。同學(xué)們在這里玩耍、鍛煉、比賽，留下我們了多少歡聲笑語！它的東面是主席臺，兩側(cè)種著柳樹和松樹。這就是我們的校園，它干凈整潔、風(fēng)景優(yōu)美，我們在這里快樂的學(xué)習(xí)、茁壯的成長。我們的校園我們的校園，像美麗的大花園，一年四季都很美麗。春天，陽光明媚，太陽升起來了，整個校園一片生機。春姑娘邁著輕盈地腳步，走過草坪，小草從地里探出頭來好奇地問：“春天來了嗎？”春姑娘來到操場上，楓樹吐出了嫩芽迎接她；春姑娘來到小朋友中間，同學(xué)們都脫下冬衣，快活地踢毽子、跳繩，盡情地玩耍做游戲。夏天，陽光強烈，小草長的密密麻麻，知了也來了，“知了、知了……”真像美妙的歌聲呀！操場上楓樹更綠了，像披上了綠披風(fēng)。秋天，天氣涼爽了，陽光不是那么強烈，天空中大雁排成“一”字形，嘎嘎地向南飛去了。小草變黃了，但楓樹的葉子卻火紅火紅的，遠遠望去像一團團火焰。五顏六色的菊花爭著趕著開放，老師們把它們擺成圓形、長方形等形狀，慶祝國慶節(jié)的到來。冬天，校園更美了。雪花漫天飛舞，為大地鋪上了雪白的地毯，使教學(xué)樓顯得很漂亮，此時，同學(xué)們有的玩打雪仗，有的堆雪人，都快活極了。我們的校園真美呀，我愛我美麗的校園！公園一角星期天，晴空萬里，天氣宜人。我和爸爸特意到公園里游玩。走進公園，一股香氣撲鼻而來，引著我們來到花壇旁。花壇里盛開著五彩繽紛的花朵：黃的大理菊，紅的狀元紅，白的天女散花……千姿百態(tài)，競相開放。它們散發(fā)出的清香隨著微風(fēng)，飄得很遠很遠。繞過花壇，我們走到了一座圓形的人工湖邊。湖水碧綠碧綠的，微波粼粼。湖中央有只石雕的仙鶴，站在一朵“盛開”的石雕荷花上。這仙鶴脖子細長，鶴冠鮮紅，頸圈和鶴尾是黑色的，渾身則潔白光滑，在粉紅的荷花襯托下，顯得格外惹人注目。這仙鶴一只腳穩(wěn)穩(wěn)直立，另一只腳高高抬起，昂首挺胸，張開雙翅，好像要飛上蔚藍的天空。它尖嘴朝上噴射著水花，灑落下來，像一串串晶瑩的珍珠撤向湖面，擊起了點點波紋。它那倒映在湖中的身影隨著波紋閃動，美妙極了。人工湖的右邊，是一座別致的四角亭。亭檐卷翹，紅柱綠瓦。紅柱上雕刻著形態(tài)多樣的花紋，綠瓦在陽光照耀下閃閃發(fā)亮。離小亭不遠便是幾座相連的假山，假山石有的像小猴，有的像灰鼠，有的像山羊，十分有趣。在小亭、假山的背后，樹木成行，松柏挺拔，清秀的垂柳隨風(fēng)起舞。我們穿過小徑，來到了與假山相對望的長廊。被綠樹環(huán)繞的長廊，每一根橫梁下，鑲嵌著木質(zhì)空雕的“飛龍”，“飛龍”駕上一片片“白云”，似乎在騰云飛動。游人們在長廊里有的觀賞景物，有的談笑風(fēng)生，還有的正在繪畫寫生。啊，我多么愛這美麗、整潔的公園一角！美麗的公園早上我們來到了小公園。剛進門口，一股清香撲鼻而來，真香?。⌒」珗@的門口種著許多花，這香味很濃，就是在公園外面也能聞到花香。往前走是上座假山，假山的下面有水，水里有魚，假山上還有一面小旗子，有許多老人在這兒釣魚。再往前走是楓葉林，秋天楓葉紅似火，非常好看，也很美麗，許多的孩子來這里玩，夏天孩子們也不會感到熱，因為有楓葉給孩子們納涼。再繼續(xù)走是荷花池，荷花池里有許多荷花和蓮邁，離岸上近的，很多人都采了下來，因為荷花真是太好看了，真是“出污泥而不染?！崩^續(xù)走，就是一個山洞，山洞里有點兒黑，但是沒有人怕，一到面就亮起來，原來山洞這么大，里面綠草茵茵，鮮花簇簇，也很美。小公園真美麗，你有時間一定去玩玩。迷人的郊外“走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴……”隨著這動聽的歌聲，我們漫步在鄉(xiāng)間的小路上。在路上，首先映入眼簾的是一望無際的田野。玉米姑娘才栽下去，已經(jīng)翠色欲流，風(fēng)一吹，便彎下了身子，仿佛在歡迎我們的到來。小麥弟弟撩起一波金黃的麥浪，給田間鍍上一層金黃的光芒，像在田野這個精美的五線譜上躍動的音符。燕麥妹妹穿上了嫩綠的舞裙，在田間跳起動人的舞蹈，淡雅清秀美麗漂亮。秧苗哥哥在水里像是做了一次“檢閱”或是做了一次體操似的，整整齊齊。再向前走，是花的海洋，身披白皮襖的牽?；ㄐ〗悖枷闼囊绲脑诶滹L(fēng)冷雨中生長。身穿紫色休閑服的風(fēng)玲花小姐，翩翩起舞、燦爛瑰麗、沁人心脾，好像在向人們炫耀她的美麗。在一陣風(fēng)過后，月季花那婀娜多姿的身影展現(xiàn)我們眼前，她國色天香、嫣紅似霞、高貴清雅，像一位蓓蕾初綻的女孩。這幾年，農(nóng)家的變化真大！不再是我想的那樣貧窮，而是高樓林立，整整齊齊，有的住上了簡樸而華麗的小洋樓，有的蓋起了大型豪華的特大別墅，有的買進了名牌車和液晶電腦。?。∞r(nóng)村真美，它有的是城市所沒有的美——和諧之美！自然之美！金鳳五小先研后教習(xí)作講評課教學(xué)設(shè)計年級單元習(xí)作指導(dǎo)課設(shè)計者習(xí)作講評課設(shè)計者講評時間習(xí)作題目回顧習(xí)作要求習(xí)作總體情況類別人數(shù)附學(xué)生名單優(yōu)秀良好待提高習(xí)作講評過程習(xí)作講評過程習(xí)作優(yōu)點：好的開頭：好的結(jié)尾：佳作賞析：存在問題：錯別字：病句：改進方法：第二單元一次有趣的實驗金鳳五小馬惠玲一、習(xí)作要求近來，你留心觀察了什么事物？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生過什么有趣的事情？仔細回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自己定。如果你在進行連續(xù)觀察時，堅持寫觀察日記，可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真進行修改加工，成為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記X則》，要注意日記的格式。二、教學(xué)目標1、通過觀察實驗，激發(fā)孩子的積極性和好奇心，培養(yǎng)孩子的探究能力和科學(xué)意識，讓孩子在玩科學(xué)、做科學(xué)中學(xué)科學(xué)。2、培養(yǎng)孩子的觀察、表達能力，能把實驗的過程寫下來。3、引導(dǎo)孩子在觀察和思考的基礎(chǔ)上進行體驗和感悟，引導(dǎo)孩子將他們在做實驗的過程中獨特的心靈體驗和感悟?qū)懗鰜?。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：將實驗的過程寫清楚。教學(xué)難點：將自己在實驗過程中的獨特體驗和心靈感悟?qū)懗鰜?。四、教學(xué)前的準備：1、實驗的準備：實驗器材：玻璃杯、水、雞蛋、筷子、鹽。作文教學(xué)前的兩個鋪墊：整合園地內(nèi)容看作文教學(xué)2、我的發(fā)現(xiàn)：以課文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》入手，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的觀察方法及語言的表達特點，為習(xí)作做好前期儲備?！度辗e月累》和成語故事《胸有成竹》都是古人觀察后的結(jié)果。3、口語交際《我看到……》體會觀察的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生有意識、從不同角度觀察。通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。同時認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。五、教學(xué)建議：1、由于本次習(xí)作要求學(xué)生寫寫觀察中的發(fā)現(xiàn)或觀察中有趣的事，多數(shù)學(xué)生不能夠留心觀察身邊事物，沒有主動觀察發(fā)現(xiàn)的意識，因此對于本次習(xí)作有一定的難度。根據(jù)學(xué)生的生活實際和習(xí)作水平，我將本次習(xí)作的重點放在指導(dǎo)學(xué)生觀察一次有趣的科學(xué)小實驗，也就是雞蛋浮起來的實驗，并指導(dǎo)學(xué)生將實驗的過程和感受有條理的、具體的寫出來。2、本次習(xí)作教師重在指導(dǎo)學(xué)生觀察小實驗《雞蛋浮起來了》，并將實驗的過程、感受有條理、具體生動地寫下來。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，習(xí)作的興趣，在本次習(xí)作之后，教師啟發(fā)學(xué)生自己動手做做實驗，可以是泡胖大海，觀察胖大海在水中的變化和水的變化，也可以泡茶葉，看看不同的茶葉在水中不同的變化，并將實驗活動作為小練筆，從而達到遷移提高的目的。如果學(xué)生有興趣的話，還可以泡豆子，連續(xù)觀察豆子的變化，寫成觀察日記，教師可以提前指導(dǎo)學(xué)生如何寫觀察日記。相信這樣的訓(xùn)練會促進學(xué)生習(xí)作水品的提高。六、教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、激趣引入，揭示課題。同學(xué)們，今天老師給大家變個魔術(shù)，讓雞蛋浮起來。聽了老師的話，你有什么想法？（生交流）2、出示實驗材料，進行觀察。教師從袋中掏出實驗用品，在講臺擺好，學(xué)生進行觀察。（1）、你看到了哪些物品，誰能準確的使用量詞說一說。（2）、指名學(xué)生說說，教師小結(jié)。（3）、實驗前，你看到了什么？把剛才發(fā)生的事情說一說吧。什么時間？發(fā)生了什么事？老師是怎么說的？又是怎樣做的？同學(xué)們又有什么反應(yīng)？二、分步實驗，逐步練說（一）第一步

雞蛋放在清水中1、觀察老師是怎樣把雞蛋放進水中的？結(jié)果如何？（小心翼翼、輕輕地雞蛋沉到了水底、一動也不動......）2、自己用完整的一段話說一說這個過程。先同桌之間進行，小組間進行。3、指名說說實驗的過程。（二）、加入食鹽1、加入食鹽，并用筷子攪拌溶化?？梢圆桓嬖V學(xué)生加的是什么。師：請同學(xué)們仔細看，老師現(xiàn)在要往杯子里加入一些魔粉。教師往杯子里不斷加魔粉，并繼續(xù)攪拌，學(xué)生仔細觀察。2、你看到了什么？水有什么變化？雞蛋有什么變化？（好詞佳句：清澈、渾濁不清、晃晃悠悠、慢吞吞、如夢方醒、露出腦袋......3、結(jié)果怎樣？雞蛋終于浮出了水面。4、浮出水面的雞蛋像什么？（雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來，就像個調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋）5、實驗成功了，同學(xué)們是什么心情？（高興得一蹦三尺高、歡呼著雀躍著）6、想不想知道這些魔粉是什么？請同學(xué)上臺嘗試，觀察動作、表情，得出結(jié)果。（鹽）三、釋疑明理，感受科學(xué)1、實驗完成了，你知道雞蛋為什么在鹽水中就能浮起來嗎？2、解釋：原來，在水中加食鹽后，水的密度變大了，雞蛋受到的浮力也變大了，就浮出了水面。（鹽水的浮力大于水的浮力）四、談?wù)勑那?，交流收獲1、觀察完實驗，談?wù)勛约旱男那?，交流實驗的收獲。五、指導(dǎo)習(xí)作1、按照做實驗的先后順序進行習(xí)作。寫作步驟：開頭：實驗前（簡單明了）

中間：實驗經(jīng)過（詳細清晰）

實驗結(jié)果（闡述清楚）

結(jié)尾：實驗總結(jié)（知識和道理）2、指導(dǎo)開頭和結(jié)尾的寫法俗話說：“萬事開頭難”，好的開頭，不但能引出文章的話題，更能提起讀者的閱讀的興趣。你準備怎么開頭呢？（學(xué)生交流）開頭的方法：例如：（1）“丁零零”上課鈴聲響了，老師一手抱著作文本，一手提著一個白色的袋子，笑瞇瞇地走進教室。她走到講臺，放下了手中的東西，神秘地對我們說：“同學(xué)們，今天老師想給大家變個魔術(shù)，雞蛋浮起來?！保ㄩ_門見山法）（2）你相信雞蛋可以浮在水面上嗎?如果不信，那你就來看看我們下面的這個實驗吧。（疑問懸念法）（3）“哇，雞蛋浮起來啦！”只聽見從教室傳出來一陣歡呼。這是為什么呢？原來同學(xué)們正在做讓雞蛋浮起來的實驗。（言語導(dǎo)入法）（4）星期五的作文課上，馬老師給我們做了一個有趣的小實驗，名字叫“雞蛋浮起來了”。（開門見山法）結(jié)尾的方法：（1）我們百思不得其解，雞蛋怎么能浮起來呢？老師告訴了我們，原來鹽水的浮力比純水的浮力大所以雞蛋才浮了起來。我想：雞蛋雖小，可奧秘卻這么大，我要學(xué)好科學(xué)知識，才能繼續(xù)探索這個奇妙的大世界！（2）原來是這樣，同學(xué)們恍然大悟了，通過了這個科學(xué)小實驗，我明白了掌握科學(xué)知識多么重要，它能使奇異的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。還有許多的神秘之物，等著我們?nèi)ハ崎_它們神秘的面紗呢。（3）“哦！”同學(xué)們聽了，恍然大悟。原來在我們身邊，處處有科學(xué)，只要留心觀察，就能找到。“鹽水浮雞蛋”的實驗真有趣?。?）你看，生活中處處有科學(xué)，我們要善于觀察、勤于思考哦。2、給文章家一個精彩的題目，使你的文章更加有吸引力。如：《雞蛋浮起來了》《有趣的實驗》《浮力的奧妙》《雞蛋游泳記》......六、欣賞范文七、自由習(xí)作開門見山：時間、地點、人物、事情八、板書設(shè)計開頭疑問懸念：一問一答言語導(dǎo)入：引用人物語言、名言實驗前（老師動作、表情）一次有趣的實驗中間實驗經(jīng)過（語言、動作、表情）按先后順序

實驗結(jié)果（闡述清楚）抓變化特點

結(jié)尾實驗總結(jié)（知識和道理）九、提供的詞語：描寫人物的詞語：目不轉(zhuǎn)睛歡呼雀躍

議論紛紛

爭先恐后

一眨不眨伸長脖子疑惑不解

手舞足蹈

伸長脖子

拍手歡呼迫不及待高興得一蹦三尺高歡呼著雀躍著捂著嘴偷偷樂描寫雞蛋變化的詞語：晃晃悠悠

搖搖擺擺

慢吞吞踉踉蹌蹌堅守陣地描寫雞蛋變化的句子：雞蛋像個潛水員慢慢沉入水底。雞蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會兒就沉到杯底“睡大覺”，一動不動了。雞蛋晃了晃身子，又懶洋洋地倒了下去。雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來，就像個調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。雞蛋浮了起來，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣一樣。雞蛋像一位跳水運動員一樣跳入水中，在清涼的池水里游動幾下，眨眼間又浮起來了。十、習(xí)作范文有趣的實驗“叮叮叮”上課鈴聲響了，同學(xué)們迅速回到了教室。這時老師神秘的走了進來，手里拿著兩個透明的杯子、兩個雞蛋、一根筷子、和一袋營養(yǎng)鹽。教室里立刻開了鍋，“嗬，老師要給我們表演攪雞蛋呢！”另一個同學(xué)大喊“錯了，老師要炒荷包蛋，可鍋在哪兒呢？”老師笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，今天老師來變個魔術(shù)，讓雞蛋浮起來?！蔽蚁耄骸袄蠋熡植皇莿⒅t，怎么能讓雞蛋浮起來呢，難道這是遙控雞蛋？”老師見大家丈二和尚摸不著頭腦，又說道：“請一位同學(xué)去倒一杯冷水來！”“這又是在干什么呢?”我暗想。好奇心讓我目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的一舉一動。老師撕開了鹽的封口，又把冷水倒了一點兒，加了半杯熱水，我再也忍不住了，大喊：“老師您又加熱水干什么？”老師微微一笑：“熱水能讓鹽更快的溶解！”只見老師左手拿著鹽袋，右手拿著一根筷子，倒了一點鹽下去，那鹽就像瀑布一般撲了下去，老師迅速拿筷子攪拌了起來。水，越來越渾濁了，可雞蛋卻紋絲不動，像還在睡大覺。我暗自得意：“哈哈，我猜對了，老師果然在騙我們！”老師沒有一絲懼色，又倒了一點鹽，水立刻白茫茫一片，什么也看不見了，視力好的小劉大喊：“雞蛋站起來了！”我趕忙定睛一看，可不是嘛，那雞蛋像睡醒了似的站了起來?！班亍⑧亍彪u蛋居然跳了起來，好像想出來透口氣。老師激動地喊：“同學(xué)們，一起為雞蛋加油吧！”“加油，小雞蛋，加油，小雞蛋……”一聲聲鼓勵的喊聲，讓雞蛋鉆出了水面，露出了笑臉，像在說：“HI，三（五）班的同學(xué)們，我叫雞蛋2號，很高興見到你們?！薄班?，雞蛋浮起來了，我們成功了！”大家歡呼了起來。我們百思不得其解，雞蛋怎么能浮起來呢？老師告訴了我們，原來鹽水的浮力比純水的浮力大所以雞蛋才浮了起來。我想：雞蛋雖小，可奧秘卻這么大，我要學(xué)好科學(xué)知識，才能繼續(xù)探索這個奇妙的大世界！雞蛋浮上來了上課了，老師的講臺桌上放著四樣?xùn)|西——一杯水、一根筷子、一袋鹽和一個生雞蛋。我怎么猜也猜不到老師的葫蘆里賣的什么藥，正在我百思不得其解時，老師用洪亮的聲音說：“今天我們要做個實驗，實驗的名字叫‘雞蛋浮起來了’?！惫?，真稀奇！雞蛋在水中也會浮起來，我心里想。實驗開始了，同學(xué)們的眼睛睜得好大，脖子也伸得老長。只見王老師輕輕地拿起雞蛋，小心翼翼地放入裝滿水的杯中，雞蛋像一塊石頭一樣“撲通”一聲沉入了水底，杯里的水還溢了出來。在水中的雞蛋好像胖了很多，多像一個胖娃娃在浴缸里洗澡呀！這時老師放了一些鹽進去，并用筷子攪拌，可雞蛋還是靜靜地躺在杯底，絲毫沒有動靜。同學(xué)們心急了，有的直跺腳，有的大聲喊“再加鹽，再加鹽！”老師又加了兩次鹽，又攪拌了幾下，水變成了白霧狀。雞蛋慢慢地浮起來了，最后直直地立在水中。老師繼續(xù)加鹽、攪拌?！半u蛋露出來了，雞蛋露出來了！”教室里沸騰起來?？次覀冞@么興奮，雞蛋還真的還探出了“小腦袋”。老師用筷子把雞蛋頂下去，可雞蛋就是不肯下去，還時在上面轉(zhuǎn)悠著，好象在跳芭蕾舞，同學(xué)們歡呼雀躍。隨著雞蛋浮上來，我的大腦中產(chǎn)生了無數(shù)個問號：雞蛋在鹽水中為什么會浮起來呢？大家也開始議論開了。老師要我們自己想辦法去找答案?；氐郊遥曳喠撕芏鄷?，最后在一本科普書中找到了答案。原來鹽水的密度大于于雞蛋的密度，當液體密度大于雞蛋密度時，它就會上浮，如果密度等于雞蛋，則懸浮在液體里，如果小于雞蛋密度，它還是沉著。動動手，做實驗；用用腦，查資料，還真能學(xué)本領(lǐng)，長知識，真有意思！雞蛋浮起來了“丁零零”上課鈴聲響了，老師一手抱著作文本，一手提著一個白色的袋子，笑瞇瞇地走進教室。她走到講臺，放下了手中的東西，神秘地對我們一笑，轉(zhuǎn)身在黑板上寫了“雞蛋能浮在水面嗎？”幾個大字。剛寫完，同學(xué)們就議論紛紛起來。有的同學(xué)疑惑地說：“雞蛋那么重，怎么會浮起來呢？”有的同學(xué)堅定地說：“肯定可以！”有的同學(xué)像諸葛亮似地附和著：“既然是老師說的，就一定行，我相信！”老師示意讓我們安靜下來，對我們說：“口說無憑，讓我們來動手試一試吧？”實驗開始了，老師從袋子里那出了兩個透明的杯子，拿起了一個杯子走向水槽，接了半杯水，走回到講臺，然后把雞蛋小心翼翼地放到杯子里，并囑咐我們好好觀察。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著杯子看，雞蛋好像一位潛水員慢慢地“游”向深處。不一會兒，雞蛋就沉在杯底了，過了好久也沒有一點兒往上浮的動靜。這下，可急壞了說能浮上來的同學(xué)。老師不緊不慢地對我們說：“不急，不急，看看下面的實驗吧！”只見老師又拿出了一個雞蛋和一瓶白醋，再另一個杯子里倒了半杯醋，一邊小心地把雞蛋放進去，一邊說：“同學(xué)們，看看這次雞蛋有什么變化呢？”同學(xué)們瞪大了眼睛，只看見那雞蛋立刻沉了下去，剎那間，蛋殼表面卻迅速布滿了無數(shù)小氣泡，這些頑皮的小氣泡，還一個勁兒地向上冒呢！同學(xué)們耐心地等著、等著……不知過了多長時間，不知誰喊了一聲：“浮起來了！浮起來了！”“真的！”那只頑皮的雞蛋好像一只小猴子，快速的向上“爬”著呢！再看前面那個杯子，雞蛋還是靜靜地躺在杯底呢。我真是百思不得其解：“為什么雞蛋會浮起來了呢？氣泡又會對雞蛋產(chǎn)生什么樣的影響呢？”這時，老師問我們：“你們知道為什么嗎？”有的同學(xué)說：“雞蛋和醋產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)?！庇械耐瑢W(xué)說：“那些氣體是二氧化碳?！钡麄冋f得都不全面。老師對我們說：“是雞蛋的密度比水大，所以雞蛋會沉到水底，而清水是不會和雞蛋發(fā)生反應(yīng)，讓雞蛋浮起來的；雞蛋的密度比醋大，所以雞蛋也沉入了水底，但靜置一段時間之后。蛋殼中的碳酸鈣與醋發(fā)生化學(xué)變化，釋放出二氧化碳及醋酸鈣，使雞蛋的比重變得比醋小，而二氧化碳則以汽泡的形式從雞蛋里鉆出來。因此，雞蛋會漂浮的水面的?！痹瓉硎沁@樣，同學(xué)們恍然大悟了，通過了這個科學(xué)小實驗，我明白了掌握科學(xué)知識多么重要，它能使奇異的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。還有許多的神秘之物，等著我們?nèi)ハ崎_它們神秘的面紗呢。雞蛋浮起來了你相信雞蛋可以浮在水面上嗎?如果不信，那你就來看看我們下面的這個實驗吧。老師首先拿出一個透明高腳玻璃杯，又拿出一把不銹鋼勺子，敲了敲這個高腳玻璃杯，發(fā)出清脆響亮的聲音。隨后，他又往玻璃杯里倒了差不多半杯水，變戲法似的取出一個雞蛋。老師神秘地問：“如果要把這個雞蛋直接放在水里，會怎樣?”同學(xué)們七嘴八舌，有說沉下去的，有說浮上來的。老師把雞蛋往水里輕輕一放，雞蛋沉了下去。老師又問：“怎么讓雞蛋浮起來呢?”有個同學(xué)大聲說：“放鹽!”老師拿出一袋鹽，叫王慧妍上來演示給大家看。王慧妍舀了一勺鹽放入水中，雞蛋動了一下，隨后又沉了下去。王慧妍又放進了一大勺鹽，然后用勺子攪拌起來。我瞪大眼睛，只見雞蛋慢慢浮了起來。最后，老師干脆又倒進了一些鹽，雞蛋殼終于露出了水面。老師把雞蛋殼按下去，一松開手，它又像彈簧一樣彈了上來。老師讓我們說出原因，我們個個是丈二和尚摸不著頭腦。老師說：“其實這個實驗的科學(xué)道理是——因為鹽水的密度大，產(chǎn)生的浮力大，所以雞蛋在鹽水中可以浮起來?！蔽覀?nèi)粲兴?。大自然擁有無窮無盡的奧妙，即使生活中的小事也會蘊含著大道理。只要開動腦筋，就會有收獲許多意想不到的東西!有趣的實驗今天老師做了一個讓雞蛋浮起來的實驗。

老師準備了一杯水，一個雞蛋、一碗鹽和一雙筷子。她先將水杯略微傾斜，雞蛋像乘著滑梯似的沿著杯壁滑到杯底。杯里的水位升高了，還漫了出來，而雞蛋像吃飽了的魚兒靜靜地沉在杯底。老師用筷子在杯中攪拌了幾下，水就旋轉(zhuǎn)起來，中間還形成一個小漩窩，雞蛋也跟著旋轉(zhuǎn)起來。攪拌停止了，杯中的水漸漸靜下來，雞蛋也漸漸恢復(fù)了平靜，好像疲倦的魚兒又沉沉地入睡了。

老師往水中加了一勺鹽，鹽沉入杯底，老師用筷子攪拌了幾下，鹽很快溶解了，好像在跟我們藏貓貓似的，一下子不見了只是雞蛋翻了個身便又睡著了。

老師又加了一勺鹽，攪拌了一下，鹽慢慢地消失了。水變得渾濁起來，幾乎看不到雞蛋了。老師又攪拌了幾下，水也清澈了幾分，那雞蛋像睡醒的魚兒在水中跳動了幾下離開了杯底。

老師第三次加鹽后，鹽只化了一半兒，部份鹽沉入了水底。這時，雞蛋像調(diào)皮的魚兒把頭悄悄地探出水面，好奇地張望著。老師攪了幾下，雞蛋竟在水里跳起了搖擺舞呢。

雞蛋為什么會浮起來呢?我們把疑惑的眼光投向了老師，老師為我們解開了這個秘：原來是鹽在做怪，鹽溶于水，使水的密度增大了，超過了雞蛋的密度，所以雞蛋浮起來了。

哦，這就是雞蛋浮起來的秘密，真神奇?。‰u蛋浮起來了“浮上去”“沉下去”……教室里里傳來了陣陣吵鬧聲。原來，我們在爭論雞蛋掉進水杯里是沉下去還是會浮上來。老師先拿出一個雞蛋，輕輕地放入水中，雞蛋沉下去了?！班?！”，認為沉下去的同學(xué)發(fā)出一陣歡呼聲?！扒衣保蠋熣f道，“我可以讓雞蛋浮上來”。我們睜大了眼睛，老師拿出了她的秘密武器——“魔法粉末”。我們嘗了嘗，啊呸，咸死了。原來老師的“魔法粉末”是鹽?！鞍选Хǚ勰惯M水里，你們信不信雞蛋能浮上來？”老師笑瞇瞇望著我們。有點頭的，有搖頭的。于是，老師把鹽倒進了水里，又拿出了“魔法棒”，攪了幾下，雞蛋竟然浮了上來。太神奇了，我們高興地叫了起來。這是為什么呢？老師沒有回答，而是先給我們講了一個故事。在古羅馬國里，有一個統(tǒng)帥叫狄杜，他進攻耶路撒冷，到達死海的時候，狄杜下令把抓來的俘虜都扔進了死海里。但俘虜并沒有沉到海里淹死，而是被波浪送回岸邊。狄杜非常生氣，于是，又把另一批俘虜扔進了海里，還是安然無恙。狄杜害怕了，想：肯定是上天不讓我殺他們，還是放了他們吧！于是下令把他們?nèi)酷尫?。這個故事來自于《死海不死》。為什么俘虜沒死呢？原來啊，死海里鹽分多，浮力非常大，海水的密度大于人體的密度，所以他們屢淹不死，一直浮在水面。雞蛋也是這個原理，淡水的密度小于雞蛋的密度，所以雞蛋沉下去了。加了鹽的水密度大于雞蛋的密度，所以雞蛋就會浮上來。你看，生活中處處有科學(xué)，我們要善于觀察、勤于思考哦。金鳳五小先研后教習(xí)作講評課教學(xué)設(shè)計年級單元習(xí)作指導(dǎo)課設(shè)計者習(xí)作講評課設(shè)計者講評時間習(xí)作題目回顧習(xí)作要求習(xí)作總體情況類別人數(shù)附學(xué)生名單優(yōu)秀良好待提高習(xí)作講評過程習(xí)作講評過程習(xí)作優(yōu)點：好的開頭：好的結(jié)尾：佳作賞析：存在問題：錯別字：病句：改進方法：第三單元學(xué)寫童話故事金鳳五小孫學(xué)芳一、習(xí)作要求：童話以曲折動人的情節(jié)、擬人化的寫法、優(yōu)美生動的語言揭示了世間的真善美，深得少年兒童的喜愛。通過本組課文閱讀教學(xué)，孩子們對童話特點有了較深的了解。在此基礎(chǔ)上，這次習(xí)作以講童話、編童話、演童話、寫童話來安排教學(xué)流程，進一步提高學(xué)生寫作童話能力，激發(fā)起他們的創(chuàng)作欲望。自己選擇幾