第9課《動漫亮相》（教案）湘美版 美術(shù)二年級下冊

第9課《動漫亮相》教材分析《動漫亮相》結(jié)合了各種造型幽默、概括、鮮明的可愛漫畫形象，很多漫畫形象都是孩子們的最愛，本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生的趣著手，安排了動漫兒象的欣賞、學(xué)生大膽嘗試表現(xiàn)漫畫形象兩個學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過教學(xué)《動漫亮相》使學(xué)生了解、認(rèn)識動漫形象的藝術(shù)特點，提高學(xué)生對動漫圖形的鑒常能力。并通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛動漫形象的欲望。欣賞完不同的漫自形象、了解漫畫形象的造型設(shè)計特點后，學(xué)生將運用所學(xué)知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設(shè)計一個自己心目中的漫畫形象。本課與學(xué)生的興趣相吻合，能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能目標(biāo):通過欣賞各式各樣的動漫形象，了解、認(rèn)識動漫形象的藝術(shù)創(chuàng)作特點。過程與方法目標(biāo);動手給無生命的事物賦于動漫的藝術(shù)生命。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的動漫形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)重點了解動漫形象設(shè)計的基本手法，運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的動漫形象。學(xué)習(xí)難點動手設(shè)計動漫形象并會編童話劇。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備動畫片視頻、畫筆、圖畫本學(xué)習(xí)課時1課時學(xué)習(xí)過程1.創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入(1)師:孩子們，聽--(動畫音樂)(2)師:孩子們，看--(動畫片)生;喜羊羊，因為喜羊羊聰明。生:懶洋洋，因為懶羊羊可愛……師:動漫給小朋友帶來了快樂和歡笑。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)動漫明星的大家庭，感受他們的獨特的藝術(shù)魅力吧!(出示課題)。2.動漫欣賞掌握特點(1)欣賞經(jīng)典動漫(游戲)師:孩子們每個時代都會有一些經(jīng)典的動漫明星伴隨我們成長，還有哪些動漫小明星伴隨著我們長大呢?游戲猜猜看。師:這是什么?(金箱棒)誰使用的?(孫悟空)師:看到銅鑼燒你想到誰?(哆啦a夢)師:這是哪個人物的裝備?(黑貓警長)師:這件兵器誰用的最棒?(吶吒)師:全身黃黃的，長相萌萌噠的小精靈又是誰呢?生;皮卡丘師:這位短頭發(fā)的小姑娘叫什么呢?生;櫻桃小丸子師:孩子們你們還認(rèn)識哪些動漫小明星?師:同學(xué)們真棒，認(rèn)識這么多動漫小明星!師:孩子們，這么可愛的動漫小明早是動漫設(shè)計師們設(shè)計出來的，他們可是有幾個小法寶呢!接下來讓我們“尋找法寶”吧!(2)對比海綿、海星和海綿寶寶、派大星師:(出示海綿寶寶、派大星的圖片)這兩位小明星大家知道是誰嗎?生:海綿寶寶、派大星師:他們的原型是什么呢?生:海綿和海星師:找一找他們有什么不同?你們更喜歡哪一個?(提問)生:海綿寶寶和派大星有眼睛和手腳師:真是個喜歡觀察的好孩子，畫家給海綿和小海早進(jìn)行了擬人的設(shè)計，畫上了五官和手腳，穿上了漂亮的衣服，讓他們更有趣，更接近人的生活，這是畫工蜂的夢想:家的第一個法寶。(法寶一:擬人化)(3)讓學(xué)生觀察現(xiàn)實生活中的羊與喜羊羊?qū)Ρ葓D片了解夸張手法，師:這是現(xiàn)實生活中的小羊，這是動漫小明星喜羊羊，同學(xué)們先來找找他們的不同。生:一個頭大，一個頭小……師:那小朋友們更喜歡哪一個呢?生;動漫喜羊羊師小結(jié):許多動漫角色有著夸張五官、表情、動作等特點，這也是他們可愛起來的法寶。(法寶二:夸張)(4)觀察哆啦A夢和跳跳虎手和腳(法寶三:簡化)師:用什么方法把普通的物體也變成動漫形象呢?老師這里有一支鉛筆，我來變變。(小組討論)3.發(fā)揮想象，展望生命師:最近樓子遇到了一個難額，他們要夫器見一個舞會，可是身上光香禿的一點也不漂亮，我們一起來幫助他們變成漂亮的動漫寶寶好不好?(添加表情、動態(tài)、衣服)找學(xué)生在白板上演示，師:真棒!(1)欣賞福娃吉祥物，說一說對他們的了解有哪些?師:動海明星們不僅出現(xiàn)在動畫片里，在我們生活中也離不開動漫的身影。瞧!這五位小明星大家認(rèn)識嗎?生:認(rèn)識。師:他們叫什么名字呢?你對他們的了解又有多少?頭飾蘊(yùn)含著與海洋森林、圣火、大地和天空的聯(lián)系!生:貝貝(繁榮)--小鯉魚--藍(lán)色、晶晶(歡樂)--熊貓--黑色、歡歡(激情)--火焰--紅色、迎迎(建康)--藏羚羊--黃色、妮妮(好運)--燕子--綠色(2)了解文具，生活用品與動漫的融合。師:在我們身邊，動漫形象也隨處可見，比如說老師衣服上的小蘿卜也被設(shè)計成了動漫形象，再比如說我們的文具，鉛筆，尺子都可以畫成動漫。(出示文具圖片)師:我看小朋友們都迫不及待的想畫出一個動漫寶寶了，剩下的時間就讓小朋友們構(gòu)思一個新的動漫形象?？梢允莿游?，可以是植物，也可以是文具。(學(xué)生創(chuàng)作)4.作品展示，共同分享今天同學(xué)們設(shè)計的動漫形象都非常的可愛，正是有這些可愛的動漫小明星才使我們的課余生活更加的豐富多彩，老師希望在座的同學(xué)之中，將來長大能成為一名優(yōu)秀的動漫設(shè)計師，為祖國的動漫發(fā)展增光添彩，好今天我們的課就上到這，同學(xué)們下課!板書設(shè)計動漫亮相動漫形象幽默夸張富於想像夸張變形擬人化教學(xué)反思本課屬于造型·表現(xiàn)課型。本課結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識、欣賞、設(shè)計卡通形象，提高造型表現(xiàn)能力?？ㄍㄎ幕刑N(yùn)涵著的豐富的美術(shù)語言才是學(xué)生真正要學(xué)習(xí)的知識。通過教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識了解卡通，學(xué)習(xí)設(shè)計卡通形象并運用于生活之中。因此我把這次教學(xué)活動定位在真實、鮮活、快樂的游戲化的課堂教學(xué)，讓學(xué)生從中學(xué)會運用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活中的色彩、放大生活中的趣味、品嘗生活中的快樂、創(chuàng)造生活中的美麗。1.游戲?qū)雱?chuàng)設(shè)情境在新課伊始，我通過游戲搶答的形式把動畫片中的各種卡通形象展示給學(xué)生欣賞,極大激發(fā)了學(xué)生對卡通的興趣。這樣，1分鐘左右的情境體驗，帶領(lǐng)著學(xué)生自然地進(jìn)入了第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。2.聯(lián)系生活認(rèn)識卡通。我緊接著上一環(huán)節(jié)的卡通明星來啟發(fā)學(xué)生這些明星都是來源于生活中的不同家族。學(xué)生從中自己找到了不同的類別:有人物、動物、植物、生活用品、其他等等。至此，短短3分鐘的環(huán)節(jié)里，學(xué)生就輕松完成了知識目標(biāo)中認(rèn)識卡通的目標(biāo)，深切體會了卡通與生活的聯(lián)系，也為他們之后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)3.嘗試作業(yè)，探究方法這個教學(xué)環(huán)節(jié)是置于一個“我是魔法師”的游戲情境中進(jìn)行的，游戲旨在讓學(xué)生在嘗試作業(yè)后引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)卡通創(chuàng)作的三個方法，再通過反思、學(xué)習(xí)和反饋、鞏固的過程，理解與掌握卡通形象的設(shè)計方法。分四個層次展開:(1)提出游戲規(guī)則。游戲形式為2分鐘內(nèi)，請各小組的同學(xué)把本組抽到的實物照片變?yōu)榭蓯鄣目ㄍㄐ蜗蟆?2)嘗試訓(xùn)練。音樂聲中比賽開始。2分鐘的比賽很快結(jié)束，我請每個小組評選出一張作業(yè)張貼在黑板上與原來的實物圖片進(jìn)行對比。教學(xué)過程就進(jìn)入到第三個層次。(3)探究方法。在這個環(huán)節(jié)中，我不斷的啟發(fā)提問“同學(xué)們看，哪幅畫最生動形象?你們能猜出這位魔法師用了什么魔法嗎?”“他變的這棵小樹和原來的有什么不一樣了?”等等，讓學(xué)生對比實物圖片和自己的作品，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)并了解卡通設(shè)計的三個基本方法是夸張、擬人、簡化。(4)學(xué)習(xí)反饋。接下來，我讓意猶未盡的學(xué)生繼續(xù)分析課件中的卡通形象，教學(xué)活動的任務(wù)設(shè)置是“找一找，它們是用什么方法設(shè)計出來的?”進(jìn)一步加深對剛才所學(xué)知識的理解，也了解卡通形象的設(shè)計方法是可以綜合運用的。至此，本課的教學(xué)重點已經(jīng)得到了很好的解決，學(xué)生基本上掌握了上述三個設(shè)計方法。4.演示拓展發(fā)散思維結(jié)合所學(xué)方法，師生互動，共同參與，師生合作構(gòu)畫卡通形象，師在黑板上完成一個有特色的全新卡通明星形象“蟹畫家”的設(shè)計。啟發(fā)學(xué)生還能創(chuàng)作螃蟹家族里的其他明星。展示預(yù)設(shè)的卡通形象作品，啟發(fā)學(xué)生同一種事物是可以變化出各種不同的形象的。在提出上色和全部完成后的要求。緊接著，師用創(chuàng)作出來的卡通形象“螃蟹大畫家”來裝飾美化自己的服裝，讓學(xué)生明白卡通還能運用到生活中。接下來師示范一段模特走秀表演，將整堂課推向了高潮。這個環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用獨特的視角和綜合的方法來創(chuàng)作卡通形象，有效地突破了教學(xué)難點，完成了對設(shè)計方法的