20192020高一語文上期末考試試題

——教課資料參照參照范本——2019-2020最新高一語文上期末考試一試題(1)(1)______年______月______日____________________部門1/27本試卷分必考和選考兩部分，滿分為150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色筆跡的鋼筆或署名筆將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卷的相應(yīng)地點上。2．考生務(wù)必用黑色筆跡的鋼筆或署名筆作答，答案不可以答在試卷上，一定寫在答題卷的各題目指定地區(qū)內(nèi)相應(yīng)地點上；如需變動，先劃掉本來的答案，而后再寫上新的答案；禁止使用鉛筆和涂改液。第Ⅰ卷閱讀一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下邊文字，達成1—3題。文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個國家和民族的歷史發(fā)展進度與經(jīng)驗教訓(xùn)。先人說，欲滅其國者，必先滅其史。相同，假如一個國家和民族的文字消亡了，其文明發(fā)展的基礎(chǔ)也就搖動了。漢字是中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化能夠代代相傳其實不斷繁華發(fā)展的基礎(chǔ)。傳承中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會主義文化強國，應(yīng)將漢字教育作為凝思聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。目前，漢字教育在實踐中碰到的問題主要來自兩個方面。一是面對外語教育的挑戰(zhàn)。此刻，英語是學(xué)生的必修課，學(xué)習(xí)英語在一些人看來能夠改變命運。受這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學(xué)習(xí)英語，這直接沖擊與削弱了漢字教育。二是面對信息化的挑戰(zhàn)。跟著信息化的迅猛發(fā)展，人們經(jīng)過敲擊鍵盤輸入漢字的場合愈來愈多、愈來愈便利；在先人眼中曼妙婀娜、形神兼顧的漢字，此刻變2/27成了電腦鍵盤、手機屏幕上字母組合的產(chǎn)物。在平常工作生活中，書寫漢字的時機在變少，提筆忘字的時候在增加。從這些角度來說，漢字面對危機絕不是聳人聽聞。各種現(xiàn)象表示，對漢字教育面對的問題我們絕不可以不認為然。漢字是一種象形文字，擁有“形、音、義”三因素。漢字不但僅表達看法、內(nèi)涵、外延等，還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。與拼音文字對比較，漢字擁有鮮亮特點和獨到魅力。學(xué)習(xí)與理解漢字，應(yīng)依據(jù)漢字自己的規(guī)律和特點。拼音文字是由字母構(gòu)成的文字，其教課是用拼音的方法。我國漢字教課引進了這種方法，并將其作為漢字教課的主要方法。這種用拼音文字的教課方法來進行漢字教育的理念與實踐有哪些優(yōu)點和弊端，值得我們沉思。最近幾年來，跟著國人文化自信的提高，適應(yīng)漢字在國外流傳的需要，許多學(xué)者開始從頭審察漢字教課的方法，合理借鑒我國傳統(tǒng)漢字教課的經(jīng)驗。有的教課實驗依據(jù)“形、音、義”三因素和少兒善于“形象記憶”的特點，探究“從字形講字義，從生活講漢字”和“因形分類、因類施教”等漢字教課的新理念與新門路。經(jīng)過這些方法，一些漢字教育工作者試試把每個漢字的文化基因形象生動地教授給學(xué)生，讓學(xué)生對漢字有興趣、生愛戀、曉邏輯、會思慮，甚至實現(xiàn)以字養(yǎng)德。這種教課實驗，對完美漢字教育有踴躍意義。增強漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教課的方式方法，更重要的是提高全社會對漢字教育的重視程度。我們要把漢字教育提高到傳承中華優(yōu)異傳統(tǒng)文文化、傳承中華民族精神的高度來認識。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發(fā)新的活力，才能把中華文化的優(yōu)異基因植根于一代代中國人心中。3/27（摘編自王殿卿《漢字教育攸關(guān)文化傳承發(fā)展》）1．以下對于原文內(nèi)容的理解和剖析，正確的一項（3分）A.漢字教育關(guān)乎中國統(tǒng)文化的傳承,但目前漢字教育碰到了一些挑戰(zhàn),應(yīng)當(dāng)惹起我們的重視。B.英語是學(xué)生的必修課,英語學(xué)得好就能夠改變命運,這致使有些人忽略漢語學(xué)習(xí)。C.用拼音文字的教課方法進行漢字教育其實不切合漢字的規(guī)律和特點,這值得漢字教育者沉思。D.很多學(xué)者不斷深索漢宇教課的新理念與新門路,解決了目前漢字教育面對的問題。2．以下對原文論證的有關(guān)剖析，不正確的一項為哪一項（3分）A.文章首段論述了漢字的重要性,從而提出將漢字教育作為戰(zhàn)略工程的看法。B.文章論述了漢字教育遭受的兩大問題,從反面論證了增強漢字教育的必需性。C.文章將漢字與拼音文字的教課方法作對照,對漢字教課采用拼音法提出了疑問。D.文章以最近幾年出現(xiàn)的有關(guān)漢字教課方式的實驗為例,必定了它對完美漢字教育的踴躍意義。3．依據(jù)原文內(nèi)容，以下說法不正確的一項為哪一項（3分）A.中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化能夠代代相傳,不斷繁華發(fā)展,是因為有漢字作為基礎(chǔ)。B.信息化的高速發(fā)展使得書寫漢字的時機減少,從而出現(xiàn)更多的提筆忘字的狀況。4/27C.很多學(xué)者借鑒我國傳統(tǒng)漢字教課的經(jīng)驗,對漢字教育進行教課實驗,值得我們學(xué)習(xí)。D.只需我們提高全社會對漢字教育的重視程度,漢字教育定會煥發(fā)新的活力。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下邊的文字，達成4—6題。人，又少了一個聶華苓三年前，也是冬季。一個瘦骨嶙峋的女人到達我家門前。她頭發(fā)蓬亂，神色蒼黃，衣著一件空蕩蕩的破舊花棉襖，和一條退色的灰布褲子，手中提著一個白布口袋。她輕輕推開我家虛掩的大門，縮縮瑟瑟地探進頭來。我正站在窗口?！疤也皇瞧蜇?，我不過重點米，我的孩子餓得直哭！”她沒等我回答，就自我介紹下去：“我也是大學(xué)畢業(yè)的。哪，你看?！彼吨钟蓛?nèi)衣口袋中取出身份證來，“這上邊都寫著的，這是我從前的照片！”因為好奇，我接過她的身份證。那是一個富態(tài)的中年女子的照片：光明細碎的發(fā)鬈，整齊整齊地貼在頭上，淡淡的雙眉，彎在那一雙知足的眼睛之上，衣襟上還盤著一個蝴蝶花扣。我端量著那照片的時候，她就一個人絮絮不休地講了下去：“我先生坐了牢，我就一個人帶著四個孩子，飽一天，餓一天。我替人洗衣服，付了租金，喝稀飯都不夠！孩子們餓得抱著我哭，我只有厚著臉皮出來討點米。我只需米，不要錢，我不是乞丐，我是憑一雙手吃飯的人！太太！唉！我真不好心思，我開不了口，我走了好幾家，都5/27說不出口，又退出來了！我怎么到了這天！”她撩起衣角來拭眼淚。我將她的口袋裝滿一袋米。她顫動著兩片龜裂的嘴唇說道：“這怎么好心思?您給我這么多！這怎么好心思！感謝，太太，我不知曉怎么說才好，我——我直想哭！”她淌著淚背著一袋米走了。三年后的今日，我又看見了那個女人。她正站在巷口一家人家門前，我打那邊經(jīng)過。她皺縮得更干更小了！佝僂著背，靠在門框上，臉上已經(jīng)沒有三年前那種羞怯的神態(tài)了，咧著一嘴黃牙，陰沉森地笑著，用一種嫻熟的討乞腔調(diào)大聲叫道：“太太，做做好事，賞一點吧！太太，做做好事，賞一點吧！”只聽得門內(nèi)當(dāng)啷一響，是金屬落地的聲音，接著是一聲吆喝：“一角錢拿去！走，走，誰叫你進來的？你這個女人，本來還自己洗洗衣服賺錢，此刻連衣服也不洗了，仍是討來的方便！”那女人笑哈哈的：“再賞一點吧，太太，一角錢買個燒餅都不夠！”“咦，哪有乞食的還講價還價的?走，走，在這里哼哼唧唧的，成什么樣子?”那女人的嘴笑得更開了：“再給我一點就走，省得我把您地方站臟了，再多給一點！”砰的一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，而后淡然望了我一眼，她已經(jīng)不認得我了！以下對這篇小說的賞識，不正確的兩項（4分）作者刻畫女人形象，多角度地運用了縱向?qū)φ?，寫出人物的相貌由富態(tài)到枯瘠，行為由知羞到寡廉恥，心原由希望到麻痹，人品由自尊到惡劣，令人仇恨，也喚起憐憫。對女人的性格歪曲的社會本源，作者的思想偏向是鮮亮的，但不曾表示，不過在人物刻畫和情節(jié)的發(fā)展中，讓其自然表露出來。6/27作者用夸張而富裕個性化的語言描繪，生動地描述了女人行乞時的嘴臉，活畫出女人演變后的丑陋的靈魂。女人向太太行乞，卻被太太以一角錢無情地趕走，足見人情冷暖，這正是作者所要批評的社會現(xiàn)實。作者對生活是忠實的，但不拘泥于生活的真切，經(jīng)過藝術(shù)提煉、加工，使現(xiàn)實中女人行乞的故事更為典型，顯示出現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法的批評力量。第一次向他人乞討的女人，有兩次哭泣，這兩次哭泣的原由能否相同？（5分）小說中描述的這此中年女子并無逝世，為何作者卻說“人，又少了一個”?（5分）（三）適用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下邊的文字，達成7—9題。資料一20xx年7月16日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）公布《第三十四次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。報告顯示，截止20xx年6月，我國使用網(wǎng)上支付的用戶規(guī)模達到2.92億，較20xx年末增添3558萬人。與此同時。手機支付增添快速，用戶規(guī)模達到2.05億，半年度增長率為63.4%，是整體網(wǎng)上支付市場用戶規(guī)模增添速度的5.2倍，網(wǎng)民手機支付的使用比率由25.1%提高至38.9%。以下為各年紀層選擇挪動支付平臺時考慮的因素檢查。數(shù)據(jù)本源：益普索Ipsps）（摘編自《挪動支付各樣數(shù)據(jù)深度剖析對照》，中國商業(yè)電訊）7/27資料二日前支付寶公布數(shù)據(jù)顯示，50歲以上人群是使用挪動支付增添最快的人群，就連平常不怎么用手機的老年人，每逢春節(jié)也戴著老花鏡，喜洋洋地搶紅包和發(fā)紅包，但對許多年紀偏大的人來說，手機支付仍是讓他們感覺不便?！邦^幾日替兒子收一個到付的快遞，15元的郵費，非讓我用手機支付不可以?！苯衲?3歲的王晨暉說，沒想到收個快遞也這么麻煩，快遞小伙當(dāng)時拿著智能終端告訴她，不收現(xiàn)金，只能用微信、支付寶。她固然平常也在微信里搶個紅包，但對怎么支付真的不太清楚，只能敲開街坊家的門，讓年青人幫忙用手機付款，自己把現(xiàn)金給街坊。而在女兒的多次培訓(xùn)下，終于掌握挪動支付技術(shù)的李先生說，對于手機操作不嫻熟、眼花的自己來說，實在找不到挪動支付的方便，只管會用但他平常也不怎么用。開通挪動支付后，李先生的女兒不只一次向他重申，使用的時候要注意賬戶安全，不要各處掃二維碼，注意手機不要中病毒。可是敵手機操作都不嫻熟的李先生，對個人隱私、賬戶安全的基礎(chǔ)保護并無多少看法。有時聽到誰的賬戶資本被偷取，他就特別擔(dān)憂自己會不會也中招，在他看來，挪動支付遠沒有現(xiàn)金或是銀行卡使用起來放心。（摘編自《“無現(xiàn)金”看法遇到詬病，老年人和孩子受不利影響頗大》，20xx年8月24日大河網(wǎng)）資料三超出3成的受訪者表示，曾有過起碼一次的挪動支付欺騙經(jīng)歷。而依據(jù)調(diào)研顯示，在遭受挪動支付欺騙時，花費者的反響各不相同。8/2741.9%的受訪者選擇第一時間向公安機關(guān)報案，24.7%的受訪者則會傾向于先去銀行求援，排在后來的是第三方支付機構(gòu)，占比20.9%。這樣看來，作為支付環(huán)節(jié)的各個“玩家”，銀行、第三方支付機構(gòu)以及保險企業(yè)，顯然在幫助花費者化解欺騙損失機的參加力度不足，均落伍于國家公權(quán)部門，缺少讓花費者產(chǎn)生信任意識的動力。一方面，這反應(yīng)出了包含銀行在內(nèi)的多個參加者將來仍有好多的工作要做；另一方面，國家方面，也需要考慮能否出臺有關(guān)法律和行業(yè)標準，保障公民的隱私安全和賬戶安全，有效減少隱私泄漏和經(jīng)濟損失，從法治角度為挪動支付的發(fā)展供給保障。（摘編自《重磅！20xx年挪動支付安全報告》，20xx年3月10日《今日頭條》）以下對資料一表格內(nèi)容的理解，不正確的一項（3分）A.70后對于支付平臺系統(tǒng)穩(wěn)固性和操作體驗友善性與便利性的需求高于其余年紀階段，同時選擇支付場景的要求更高。B.90后在選擇挪動支付平臺時對多項因素都比較重視。為爭取90后的市場，支付平臺第一需要大幅度地提高自己的品牌影響力與相信度。C.60后在選擇挪動支付平臺考慮因素時，只有一項突出，說明他們在選擇挪動支付平臺方面與其余年紀段的人對比，要求不高。在選擇挪動支付平臺考慮因素中，跟著年紀段的增添，用戶對交易安全性愈發(fā)重視；交易優(yōu)惠與補助等激勵舉措，對年青人更為有效。以下對資料有關(guān)內(nèi)容的歸納和剖析，最適合的兩項（5分）A.截止20xx年6月，我國使用網(wǎng)上支付的用戶規(guī)模達到2.92億，與此同時，手機支付增添快速，用戶規(guī)模達到2.05億，手機支付與網(wǎng)上支付的規(guī)模差距正在減小。9/27固然我國挪動支付行業(yè)發(fā)展快速，可是對中老年人群而言，挪動支付存在著諸多不便，所以他們其實不肯意使用挪動支付。作為支付環(huán)節(jié)的各個“玩家”沒有參加到幫助花費者化解欺騙損失的行動中去，所以大多數(shù)受訪者在遭受挪動支付欺騙時會選擇向公安機關(guān)報案。資料一和資料三著重經(jīng)過客觀數(shù)據(jù)來剖析問題，語言更謹慎、理性；資料二更偏向于用事實來說話，更切近生活。三則資料都介紹了我國挪動支付的發(fā)顯現(xiàn)狀，此中資料二的作者對現(xiàn)階段我國挪動支付的發(fā)展完好持悲觀態(tài)度。我國挪動支付發(fā)展迅猛，讓世界驚訝。請聯(lián)合上述資料簡要歸納我國挪動支付持續(xù)蓬勃發(fā)展需要進一步完美的有關(guān)環(huán)節(jié)舉措。（4分）二、古詩文閱讀（38分）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下邊的文言文，達成10—13題。辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅，與黨懷英同學(xué)，號辛黨。始筮仕①，決以蓍②，懷英遇“坎”③，因留事金，棄疾得“離”，遂決意南歸。金主亮死，中原好漢并起。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，克制山東．河北忠義師馬，棄疾為掌書記④，即勸京決議南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。及在京軍中，義端亦聚眾千余，說下之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京震怒，欲殺棄疾，棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚?！贝匾蕴搶嵄几娼饚?，急追獲之。義端曰：“我識君實情，乃青兕也⑤，力能殺人，幸勿殺我?！睏壖矓仄涫讱w報，京益壯之。10/27紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見，嘉納之，授承務(wù)郎、天平節(jié)度掌書記，并以節(jié)使印告召京。會張安國．邵進已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復(fù)命？”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻俘行在⑥，斬安國于市。仍授前官，改差江陰僉判。棄疾時年二十三。乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召對延和殿。時虞允文當(dāng)國，帝信心恢復(fù)，棄疾因論南北局勢及三國、晉、漢人材，持論勁直，不為逢迎。作《美芹十論》獻于朝言逆順之理消長之勢技之長短地之要害甚備。以講和方定，議不可以。遷司農(nóng)寺主簿，出知滁州。州罹兵燼，井邑凋殘，棄疾寬征薄賦，招流散，教民兵，議屯田，乃創(chuàng)奠枕樓，繁雄館。辟江東撫慰司參議官，留守葉衡雅重之，衡入相，力薦棄疾大方有大概。召見，遷倉部郎官、提點江西刑獄。平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。調(diào)京西轉(zhuǎn)運判官，差知江陵府，兼湖北撫慰。［說明］①筮（shì）：占卜。②蓍（shī）：一種草。先人用來占卜。③坎．離：均為卦名?？苍诎素灾械姆较驗楸狈?，離為南方。④掌書記：節(jié)度使的屬官，掌管文書箋奏，亦可參議軍務(wù)。⑤青兕（sì）：傳說為太上老君的坐騎。兕：雌性的犀牛。⑥行在：皇帝所在的地方?！端问?辛棄疾傳有修改》10．以下對文中畫波濤線部分的斷句，正確的一項（3分）作《美芹十論》/獻于朝言/逆順之理消長之/勢技之長/短地之要害甚備。作《美芹十論》獻于朝言/逆順之理/消長之勢/技之長短/地之要害甚備。11/27作《美芹十論》獻于朝/言逆順之理消長之/勢技之長短/地之要害/甚備。作《美芹十論》獻于朝/言逆順之理/消長之勢/技之長短/地之要害甚備。以下對文化知識的講解，不正確的一項（3分）古時音樂分為宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音，變徵是變音的變調(diào)、腔調(diào)悲涼。連中三元，科舉制度稱鄉(xiāng)試、會試、殿試的第一名為解元、會元、狀元，合稱“三元”。接連在鄉(xiāng)試、會試、殿試中考取了第一名，稱“連中三元”。先人以地名、書室名、謚號、名字、號、官職、年號命名書集，如《飲冰室集》以書室命名，《文山先生全集》以名號命名，《稼軒長短句》以地名命名，《杜工部集》是以官職命名。古代以山之南為陽，水之南為陰，反之，山之北為陰，水之北為陽。如華陽在華山之南，江陰在長江之南。12.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的歸納和剖析，不正確的一項（3分）和尚義端在耿京的軍隊中集結(jié)了千余人，勸告他們隸屬于自己，而且在一個夜晚竊得耿京的大印叛投金國。辛棄疾受命追逃，不管義端的告饒，殺了義端，獲取了耿京的贊成。辛棄疾在耿京的授意下奉表歸宋，宋高宗正在建康勞軍，召見了他，獎勵了他，授他承務(wù)郎天平節(jié)度使掌書記的官職，同時用節(jié)度使印和文告召耿京，但這時耿京已被張安國和邵進殺戮了。乾道六年，孝宗召見大臣們在延和殿對策。當(dāng)時虞允文掌管國事，孝宗帝在恢復(fù)中原問題上態(tài)度果斷，辛棄疾趁機談了南北局勢及三國、12/27晉、漢的人材，所持的看法強硬而直露，卻未被采用。辛棄疾寫了《美芹十論》的因由是孝文帝一心想恢復(fù)中原，但因為朝廷和金主講和剛成定局，所以他的建議不可以推行。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復(fù)命。（2）州罹兵燼，井邑凋殘，棄疾寬征薄賦，招流散，教民兵，議屯田。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下邊這首古詩，達成下邊小題虞佳人·寄公度(宋)舒亶①芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東畔、倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早夜晚高臺，寄我江南春光、一枝梅②。注：①舒亶：北宋治平二年進士，官至御史中丞。因觸犯當(dāng)政者而被革職。②一枝梅：陸凱與范曄是摯友，陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，并贈詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無全部，聊贈一枝春?！?4．以下對本詞的理解，不正確的兩項（5分）本詞上片寫了殘荷、夕陽、滄波、飛燕等光景，勾畫出了一幅蒼莽渺遠的秋景圖，創(chuàng)造出凄涼高遠的境界。本詞上片由上到下寫日暮登臺所見，境地弘大，創(chuàng)造出了蒼莽蕭索的氣氛?！百N云寒”，寫出了燕飛翔之高；高處生寒，由聯(lián)想而得?！昂?3/27字，又從視感而轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N心理感覺。最后兩句實寫遠方友人也登臺凝視，寄給我一枝江南春梅，表達相隔兩地的人相互想念。作者借用了折梅相贈這一典故，試想這一枝明麗的“江南春光”，應(yīng)當(dāng)會給“雪滿長安”的友人帶來和藹的問候和友誼的暖和。15．本詞儲藏著詩人復(fù)雜的思想感情，請聯(lián)合詩句剖析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）16．補寫出以下句子中的空缺部分（任選4題，多項選擇只按前4題計分）。（8分）1）文中寫宋榮子看淡了人間的榮辱，不會因為外界的評論而更為奮勉或喪氣的句子是：，。（《逍遙游（節(jié)選）》）（2）《阿房宮賦》中，杜牧經(jīng)過“，?！眱删洌岢隽饲貒偃缯鋹哿鶉娜瞬?，就能世代為君，安享天下這一看法。（杜牧《阿房宮賦》）3）寫女子回想小時候與氓玩耍玩耍的快樂場景的是：，。（《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》）4）《離騷》中屈原表示人各有各的樂趣，而他窮其一世追求美政的兩句：，。（屈原《離騷》）（5）寫作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子14/27是：,。（蘇軾《赤壁賦》）第Ⅱ卷表達題三、語言文字運用（17分）17．以下加點成語使用正確的選項是（3分）對出錯誤的學(xué)生，李老師老是諄諄教導(dǎo)，不勝其煩地做耐心仔細的思想工作，幫助學(xué)生剖析出錯誤的原由，指出努力的方向，從不訓(xùn)斥奚落。第81屆奧斯卡頒獎典禮圓滿落下帷幕，曾五次獲取奧斯卡提名的凱特?溫斯萊特憑借在《朗誦者》中的完滿表演見義勇為地獲取了最正確女主角獎。張晨風(fēng)的散文作品清爽雋永，閱讀時不宜過目不忘，大概閱讀，而應(yīng)喝茶倚窗，含英咀華，慢慢玩味。D.大家跟他解說了很長時間，他仍是念念有詞地說：“不論如何，我仍是保存自己的看法。”18．以下各句中，沒有語病的一句是（3分）A．雷鋒精神自然要給予它新的內(nèi)涵，但誰又可否定此刻就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？“感人中國”將鏡頭瞄準生動的現(xiàn)實生活，聚焦于推進今世中國發(fā)展的主體力量，解讀了平庸中的偉大。C.全部事物的發(fā)展都是有起有伏、波濤式行進的，這是因為事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的各種外因影響所決定的。D．平常默不作聲的他,今日一失常態(tài),一大早就侃侃而談地說個不斷,人們見了都感覺無緣無故。19．以下各句中，表達得體的一句是（3分）15/27我們分別時你送我的禮品，我向來惠存著。鄰近期末考試，本想寂靜復(fù)習(xí)，家里卻不斷有人來叨擾，復(fù)習(xí)效率極低，實在令人心煩。令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬繪聲繪色、繪聲繪色。大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。在下邊一段文字橫線處補寫適合的語句,使整段文字語意完好連接,內(nèi)容貼切,邏輯嚴實。每處不超出15個字。（5分）有些人失敗，是因為不夠聰慧。有些人失敗，①_____________________。后一種人的失敗，就叫聰慧反被聰慧誤。太甚聰慧的人，②_____________________，可是好多事情不但需要聰明，還需要足夠的堅持和耐心,才能獲得收效，太聰慧的人可能就與此無緣了。還有一種聰慧，③_____________________。這種聰慧人經(jīng)常自私自利，自己為了得廉價，不擇手段，這種聰慧人最后會落得人人喊打地步。下邊文段有三處推測存在問題，請依據(jù)（1）的方式，說明此外兩處問題。（3分）近來，廣場舞大媽和年青人搶奪鍛煉“地盤”發(fā)生矛盾的新聞引起了人們的熱議。有人認為，大媽們年紀大，身體素質(zhì)必定差，鍛煉對她們來說更有必需。也有人認為，小區(qū)內(nèi)跳廣場舞必然造成噪聲污染，擾亂居民生活。其實這些矛盾的背后裸露的是城市公共空間資源的緊缺。據(jù)認識，此刻好多城市己經(jīng)開始重視公共資源空間的規(guī)劃，這樣就能夠防止近似“搶奪地盤”的鬧劇。（1）年紀大不必定身體素質(zhì)就差。（2）。16/27（3）。四、作文（60分）閱讀下邊的語句，依據(jù)要求寫作。（60分）①你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾葛。（王海桐）②愿你的生命中有夠多的云翳，來造成一個漂亮的傍晚。（冰心）③恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書買賣氣，揮斥方遒。（毛澤東）④我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。（徐志摩）⑤我有一所房屋，面朝海洋，春暖花開。（海子）⑥冬季來了，春季還會遠嗎？（英國·雪萊）這些意象生動，含義雋永的語句惹起了你的哪些聯(lián)想，感覺和思慮？請以此中的兩三句為基礎(chǔ)確立立意，并合理引用，寫一篇作文，要求自選角度，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得剽竊，許多于800字。17/2720xx—20xx學(xué)年度××市達僑東廈聯(lián)考高一第一學(xué)期階段3試題參照答案論述類文本閱讀1．A試題剖析：本題查核挑選文中的信息能力，答題時要認真對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差異。B項，“英語學(xué)得好就能夠改變命運”與原文不符，原文是“在一些人看來能夠改變命運，受這種價值觀影響，一些人更重視學(xué)習(xí)英語”；C項，“用拼音文字的教課方法進行漢字教育其實不切合漢字的規(guī)律和特點”剖析錯誤，原文說“用拼音文字的教課方法來進行漢字教育的理念與實踐有哪些優(yōu)點和弊端”，并無不切合漢字的規(guī)律和特點之意；D項，“解決了目前漢字教育面對的問題”剖析錯誤，于文無據(jù)，說法絕對。2．C試題剖析：本題查核剖析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意剖析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的種類，重點查核為論點能否正確，論據(jù)證明的是什么看法和論證的方法。本題C項，“文章將漢字與拼音文字的教課方法作對照”原文并無將漢學(xué)與拼音文字的教課方法作對照。3．D試題剖析：本題查核歸納內(nèi)容重點的能力，重視依據(jù)文意進行推測。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細微差異。D項，原文說“我們要把漢字教育提高到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神的高度來認識。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發(fā)新的活力”，所以只提高重視程度剖析錯誤。文學(xué)類文本閱讀4.CD試題剖析：題干問的是“以下對這篇小說的賞識，不正確的兩18/27項”，這屬于綜合題，既考察小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考察故事的情節(jié)、要旨和環(huán)境。C項，“作者用夸張而富裕個性化的語言描繪”中“夸張”錯，從文中來看，作者并無夸張。這是針對人物形象設(shè)題。D項，“足見人情冷暖，這正是作者所要批評的社會現(xiàn)實”有誤，從文中來看，作者要批評的是磨難的社會和不幸的遭受對人性的抹殺和吞噬，而不是人情冷暖。這是針對小說主題設(shè)題。答題重點：原由不一樣。第一次是為了她自己所遭受的不幸，為了自己可憐的孩子，更為自己不得已出來乞討而承受心靈上的苦痛而哭泣；第二次則是為自己能碰到一個好心人而流出的感謝之淚。試題剖析：第一處，“她撩起衣角來拭眼淚”，前面敘述了她的境遇，可見第一次哭泣是為了自己遭受的不幸，為了自己可憐的孩子，為自己不得不出來乞討而哭泣，這從她頻頻重申“我只需米，不要錢，我不是乞丐”表現(xiàn)尤其顯然。第二次，“她淌著淚背著一袋米走了”，前面描繪她接受“我”幫助時的表現(xiàn)“她顫動著兩片龜裂的嘴唇說道：‘這怎么好心思?您給我這么多！這怎么好心思！感謝，太太，我不知曉怎么說才好，我——我直想哭！’她淌著淚背著一袋米走了”，可見此時的哭泣是為自己碰到好心人而流下的感謝的淚。答題重點：小說中描述的這此中年女子軀殼固然還存在,但作為人所擁有的人品尊嚴都已不復(fù)存在,作者以此為題,正是揭露了惡劣的社會環(huán)境、不幸的遭受對人性的抹殺和吞噬這一主題.試題剖析：題干問的是“小說中描述的這此中年女子并無逝世，為什么作者卻說‘人，又少了一個’”，這是考察學(xué)生對文本的理解、對小說標題的剖析能力。第一要理解，“人”是指誰；“少”是什么意思。從文中來看，此處的“人”是指文中的婦人，也指她代表的一19/27類人；“少”的意思不是人肉體的逝世，而是指精神、靈魂的逝世。小說中的婦人，她是肉體固然還在，但她作為人的尊嚴、人品都已經(jīng)不在了，她代表的是生活中那些在惡劣環(huán)境中人性被抹殺掉的一類人。適用類文本閱讀7.B試題剖析：B項，“為爭取90后的市場，支付平臺第一需要大幅度地提高自己的品牌影響力與相信度”錯誤，從圖表來看，90后選擇挪動支付平臺時考慮的因素中，占比比較大的有交易安全性、個人隱私安全性、支付平臺系統(tǒng)穩(wěn)固性，以后才到支付品牌影響力與相信度，可見為爭取90后的市場，支付平臺第一需要保證交易的安全性。8.AD試題剖析：B項，“可是對中老年人群而言，挪動支付存在著諸多不便，所以他們其實不肯意使用挪動支付”錯誤；資料二第一段說“50歲以上人群是使用挪動支付增添最快的人群，就連平常不怎么用手機的老年人，每逢春節(jié)也戴著老花鏡，喜洋洋地搶紅包和發(fā)紅包，但對許多年紀偏大的人來說，手機支付仍是讓他們感覺不便”，文章不過說對許多年紀偏大的人來說，手機支付仍是讓他們感覺不便，并無說他們不肯意使用挪動支付。項，“作為支付環(huán)節(jié)的各個‘玩家’沒有參加到幫助花費者化解欺騙損失的行動中去”錯誤，資料三中說“銀行、第三方支付機構(gòu)以及保險企業(yè)，顯然在幫助花費者化解欺騙損失機的參加力度不足”，可見并不是是“沒有參加”，不過參加力度不夠；“大多數(shù)受訪者在遭受移動支付欺騙時會選擇向公安機關(guān)報案”錯誤，資料三中說“41.9%的受訪者選擇第一時間向公安機關(guān)報案”。項，“此中資料二的作者對現(xiàn)階段我國挪動支付的發(fā)展完好持悲觀態(tài)度”錯誤，這一部分不過說存在的問題，但并不是是“完好持悲觀態(tài)20/27度”。答案：①第三方支付機構(gòu)需提高交易的安全性、個人隱私的安全性以及支付平臺系統(tǒng)穩(wěn)固性。②在挪動支付流程、手機功能設(shè)計上多考慮中老年用戶的需求。③支付環(huán)節(jié)的各機構(gòu)、企業(yè)等需要讓花費者產(chǎn)生信任意識。（4）國家需要出臺有關(guān)法津和行業(yè)標準，保障公民的隱私安全和賬戶安全。試題剖析：題干要求“聯(lián)合上述資料簡要歸納我國挪動支付持續(xù)蓬勃發(fā)展需要進一步完美的有關(guān)環(huán)節(jié)及舉措”。這是考察學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、對文本內(nèi)容的挑選和歸納。應(yīng)先找出存在的問題，而后再指出有關(guān)的舉措。第一能夠從資料一表格中反應(yīng)出的問題下手，從圖表中的數(shù)字來看，交易的安全性、個人隱私的安全性以及支付平臺系統(tǒng)穩(wěn)固性是人們在使用挪動支付時關(guān)注度比較大的方面，故第三方支付機構(gòu)需提高交易的安全性、個人隱私的安全性以及支付平臺系統(tǒng)穩(wěn)固性；資料二主要反應(yīng)了中老年用戶使用挪動支付存在的問題和擔(dān)憂，如“但對怎么支付真的不太清楚”“開通挪動支付后，李先生的女兒不只一次向他重申，使用的時候要注意賬戶安全，不要各處掃二維碼，注意手機不要中病毒”，可見應(yīng)在挪動支付流程、手機功能設(shè)計上多考慮中老年用戶的需求；資料三中“一方面，這反應(yīng)出了包含銀行在內(nèi)的多個參加者將來仍有好多的工作要做；另一方面，國家方面，也需要考慮能否出臺有關(guān)法律和行業(yè)標準，保障公民的隱私安全和賬戶安全，有效減少隱私泄漏和經(jīng)濟損失，從法治角度為挪動支付的發(fā)展供給保障”，依據(jù)這些內(nèi)容進行歸納即可。文言文閱讀10．D試題剖析：“言”說的文章的內(nèi)容，和前面斷開，后邊注意“逆21/27順之理”和“消長之勢”、“技之長短”和“地之要害”構(gòu)造的對稱。11．C試題剖析：C項，《稼軒長短句》以號命名。12．A試題剖析：A項“在耿京的軍隊中集結(jié)了千余人”和“勸告他們隸屬于自己”都是對句中省略的主語和代詞理解的錯誤；“辛棄疾受命追逃”是對內(nèi)容的理解錯誤。13．（1）我因主帥歸順朝廷的事先來，沒想到發(fā)生變故，拿什么復(fù)命呢？（緣：因為；期：想到；何以，賓語前置，拿什么；一個1分，句子粗心1分）1）滁州遭烽火破壞嚴重，鄉(xiāng)村破敗，辛棄疾放寬并減少賦稅，招回避禍流散的百姓，教練民兵，建議軍隊屯墾。（罹：遭到；凋殘：破敗；?。簻p少；流散：避禍流散的百姓；教：教練；一個1分，句子粗心1分）參照譯文：辛棄疾，字幼安，山東歷城人。年青時以蔡伯堅為師，與黨懷英同學(xué)，并稱辛、黨。當(dāng)初（辛、黨）占卜宦途，憑蓍草（占卜）決定，懷英獲取的是坎卦，于是留（在北方）為金主做事，而辛棄疾獲取離卦，就下信心南歸大宋。金主完顏亮死后，中原好漢紛繁起義。耿京在山東齊集人馬，號稱天平節(jié)度使，分配管轄山東、河北效忠大宋王朝的軍馬，辛棄疾在耿京手下做掌書記，就勸耿京作南歸抉擇。和尚義端，好論軍事，起初辛棄疾有時跟他有來往。等到辛棄疾在耿京軍中，義端也齊集了一千多人，（辛棄疾）勸他投靠耿京，讓他做了耿京的部下。義端一天夜晚，竊得耿京的大印而逃，耿京震怒，要殺辛棄疾。辛棄疾說：“請22/27給我三天限期，（我）不抓到他，再殺我也不晚?！彼茰y義端必定將義師的虛實報告金帥，立刻行動抓住了他。義端（用計）道：“我知道你真切的命相，是青犀相，你有力量殺人，（但是）好運的是你不會殺我?！毙翖壖玻ㄆ鋵嵅焕聿牵?，斬其首回報耿京，耿京更認為他是壯士。紹興三十二年，耿京命令辛棄疾帶奏表歸宋，宋高宗正在建康慰勞軍隊，召見了他，獎勵了他，授他承務(wù)郎天平節(jié)度使掌書記的官職，同時用節(jié)度使印和文告召耿京。正遇張安國、邵進已殺耿京降金了，辛棄疾回到海州，與大家策劃道：“我因主帥歸順朝廷的事先來，沒想到發(fā)生變故，拿什么復(fù)命呢？”于是邀約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等直奔金營，（此時）張安國正與金將喝酒興濃，就當(dāng)著大家將他捆綁起來帶走，金將沒追上他們，辛棄疾將張安國獻給朝廷。（朝廷）在鬧市中將張安國斬首。朝廷仍是將先前的官職授與辛棄疾，改做江陰僉判。當(dāng)時他二十三歲。乾道四年，（他）到建康府做通判。乾道六年，孝宗召見大臣們在延和殿對策。當(dāng)時虞允文掌管國事，孝宗帝在恢復(fù)中原問題上態(tài)度果斷，辛棄疾趁機談了南北局勢及三國、晉、漢的人材，所持的看法強硬而直露，不被（孝宗）采用。（辛棄疾）寫了《九議》和《應(yīng)問》三篇，《美芹十論》獻給朝廷，論述（敵我）不利和有益的條件，局勢的變化發(fā)展，戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點弊端，地形的有益有害，極為詳盡。因為朝廷和金主講和剛成定局，（所以他的）建議不可以推行。改任司農(nóng)主簿，出任滁州知府。滁州遭烽火破壞嚴重，鄉(xiāng)村破敗，辛棄疾放寬并減少賦稅，招回避禍流散的百姓，教練民兵，建議軍隊屯墾，于是創(chuàng)辦了奠枕樓，繁雄館。朝廷征召（辛棄疾）做江東撫慰司參議官，留23/27守葉衡很看重他，葉衡入朝為相，全力介紹胸有弘愿謀掠過人的辛棄疾。（孝宗）召見，改任倉部郎官，做江西提點刑獄。（因為）鏟平大盜賴文政有功，加官秘閣修撰。（后）調(diào)任京西轉(zhuǎn)運判官，做江陵知府兼湖北撫慰使。詩歌鑒賞14．BD試題剖析：B項，從下到上描繪；D項，最后兩句是虛寫。15．答案：以凄涼的秋景抒寫被廢黜后的孤單悲涼的心境；以“浮生只合尊前老”直抒胸臆，表達人生失落和年光老去的悲涼；想象老友登臺想念“我”，折梅寄情，表達自己對朋友的誠摯感情。（每一點2分，共6分）試題剖析：聯(lián)合詩中的重點詞語“獨”“浮生”“故人”“寄我”分析被廢黜后的孤單悲涼的心境、人生失落和年光老去的悲涼、對朋友的誠摯感情。名句默寫1）且舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮。2）使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君。3）總角之宴，言笑晏晏。4）民生各有所樂兮，余獨好修認為常。5）駕一葉之扁舟，舉匏