2023學(xué)年度學(xué)期五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)202?3學(xué)年?度學(xué)期?五年級(jí)?科學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)?小學(xué)科?學(xué)是以?培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)?素養(yǎng)為?宗旨，?積極倡?導(dǎo)讓學(xué)?生親身?經(jīng)歷以?及探究?為主的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生?的好奇?心和求?知欲，?發(fā)展他?們對(duì)科?學(xué)本質(zhì)?的理解?，使他?們學(xué)會(huì)?探究解?決問(wèn)題?的策略?。在使?用兩年?的時(shí)間?里，我?的感觸?很深，?我覺(jué)得?這一教?材真正?從學(xué)生?的生活?實(shí)際出?發(fā)，從?社會(huì)的?需要出?發(fā)，充?分依據(jù)?學(xué)生的?身心發(fā)?展規(guī)律?，追求?科學(xué)性?、實(shí)用?性、教?育性等?多方面?的統(tǒng)一?，有利?于促進(jìn)?學(xué)生的?發(fā)展。?下面，?我想談?一下自?己在使?用這一?教材中?的幾點(diǎn)?認(rèn)識(shí)和?體會(huì)：?一、?《科學(xué)?》教材?所安排?的活動(dòng)?有利于?促進(jìn)學(xué)?生進(jìn)行?科學(xué)探?究，促?進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展?。小?學(xué)《科?學(xué)》真?正從學(xué)?生的生?活入手?，符合?兒童的?童心、?童趣，?為學(xué)生?提供了?很多的?親身經(jīng)?歷的機(jī)?會(huì)，促?使他們?去自主?地參與?、主動(dòng)?地探索?，在參?與和探?索中有?所收獲?。同時(shí)?有機(jī)地?把探究?學(xué)習(xí)、?體驗(yàn)學(xué)?習(xí)、合?作學(xué)習(xí)?、自主?學(xué)習(xí)等?有機(jī)結(jié)?合起來(lái)?，促進(jìn)?了學(xué)生?學(xué)習(xí)方?式的多?樣化。?同時(shí)也?在活動(dòng)?的過(guò)程?中培養(yǎng)?了學(xué)生?尊重事?實(shí)、勇?于探索?和質(zhì)疑?的科學(xué)?精神。?二、?小學(xué)《?科學(xué)》?教材體?現(xiàn)了面?向全體?學(xué)生、?具有彈?性和開(kāi)?放性的?特點(diǎn)?在使用?這一教?材中，?我感覺(jué)?這一教?材在編?排中充?分考慮?了學(xué)生?在生活?環(huán)境、?經(jīng)驗(yàn)背?景、個(gè)?性特點(diǎn)?等方面?存在的?差異，?在學(xué)習(xí)?內(nèi)容、?教學(xué)活?動(dòng)、設(shè)?計(jì)制作?、綜合?評(píng)價(jià)等?多方面?都給學(xué)?生和教?師提供?了更多?的選擇?機(jī)會(huì)和?創(chuàng)新空?間。它?并不象?小學(xué)自?然教材?那樣內(nèi)?容非常?的固定?，實(shí)驗(yàn)?過(guò)程、?方法非?常的單?調(diào)、一?陳不變?，而是?相當(dāng)?shù)?靈活，?教師可?依據(jù)學(xué)?校和學(xué)?生的實(shí)?際進(jìn)行?調(diào)節(jié)，?而學(xué)生?也可以?有更多?的自行?探索創(chuàng)?新的空?間，因?此，我?覺(jué)得這?一教材?具有彈?性和開(kāi)?放性的?特點(diǎn)。?三、?注重培?養(yǎng)學(xué)生?進(jìn)行猜?想活動(dòng)?和師生?、生生?的交流?活動(dòng)。?偉大?的科學(xué)?家愛(ài)因?斯坦曾?說(shuō)過(guò)“?沒(méi)有大?膽的猜?想，就?沒(méi)有偉?大的發(fā)?現(xiàn)?！?由此可?見(jiàn)猜想?可以很?好地幫?助學(xué)生?進(jìn)行探?索活動(dòng)?，一方?面、正?確的猜?想會(huì)對(duì)?學(xué)生是?一種激?勵(lì)，學(xué)?生會(huì)有?一種成?就感，?會(huì)激勵(lì)?他在以?后的活?動(dòng)中更?加大膽?地去猜?想，去?實(shí)踐；?再者即?使是學(xué)?生猜想?不夠正?確或不?夠全面?時(shí)，在?老師的?正確引?導(dǎo)下，?學(xué)生也?會(huì)從中?有所感?悟，去?不斷地?實(shí)踐和?探究，?同時(shí)也?讓學(xué)生?明白光?靠猜想?還不行?，要勇?于去實(shí)?踐，實(shí)?踐是檢?驗(yàn)一切?的真理?。所以?，我覺(jué)?得教材?設(shè)計(jì)的?猜想活?動(dòng)這一?環(huán)節(jié)非?常好，?它對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?好探究?活動(dòng)、?學(xué)習(xí)好?科學(xué)有?很大的?幫助。?逐漸地?猜想會(huì)?成為學(xué)?生的一?種習(xí)慣?，一種?探索的?動(dòng)力。?我覺(jué)得?讓學(xué)生?無(wú)目的?的去實(shí)?踐在學(xué)?生頭腦?中不會(huì)?留下很?深刻的?印象，?而帶著?猜想去?實(shí)踐，?學(xué)生的?活動(dòng)會(huì)?更豐富?、更充?實(shí)、更?有意義?。另外?小學(xué)《?科學(xué)》?非常注?重師生?、生生?之間的?交流，?這也會(huì)?對(duì)學(xué)生?的發(fā)展?是一種?促進(jìn)，?在交流?中大家?可以相?互取長(zhǎng)?補(bǔ)短、?可以有?新的發(fā)?現(xiàn)，另?外通過(guò)?交流也?可以提?高學(xué)生?的語(yǔ)言?表達(dá)能?力和培?養(yǎng)學(xué)生?的傾聽(tīng)?別人發(fā)?言的良?好習(xí)慣?，同時(shí)?有利于?拓寬學(xué)?生的思?路，培?養(yǎng)學(xué)生?的發(fā)散?思維。?學(xué)生的?許多的?閃光的?思想火?花也是?在交流?中迸發(fā)?出來(lái)的?。所以?，從起?點(diǎn)三年?級(jí)《科?學(xué)》上?冊(cè)起就?開(kāi)始注?重這樣?培養(yǎng)學(xué)?生，我?想幾年?下來(lái)，?我們所?有的孩?子都會(huì)?有所改?變，有?更大的?發(fā)展。?四、?有意識(shí)?地向?qū)W?生滲透?科學(xué)的?人文精?神在?這一教?材的使?用過(guò)程?中，我?們深有?感觸的?是科學(xué)?教材在?編排上?很好地?將科學(xué)?活動(dòng)與?社會(huì)生?活、學(xué)?生個(gè)人?生活聯(lián)?系在一?起，科?學(xué)知識(shí)?并不是?單一呈?現(xiàn)出來(lái)?的，而?是多層?次多角?度呈現(xiàn)?給學(xué)生?，另外?教材在?編排中?還非常?注重了?對(duì)學(xué)生?文學(xué)素?養(yǎng)的培?養(yǎng)。?五、注?重培養(yǎng)?學(xué)生長(zhǎng)?期進(jìn)行?觀察活?動(dòng)的能?力《?科學(xué)》?這一教?材非常?注重對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行長(zhǎng)期?觀察能?力的培?養(yǎng)，注?重培養(yǎng)?他們持?之以恒?的精神?，我想?這對(duì)學(xué)?生以后?的成長(zhǎng)?會(huì)有很?大的幫?助。我?們深有?體會(huì)，?學(xué)生進(jìn)?行一時(shí)?地觀察?對(duì)他們?來(lái)說(shuō)很?容易，?但要長(zhǎng)?期堅(jiān)持?，很多?孩子會(huì)?中途放?棄，最?后會(huì)一?無(wú)所獲?，我們?的孩子?確實(shí)需?要在耐?力與毅?力的方