初中畢業(yè)班班主任工作總結

第14頁共14頁初中畢?業(yè)班班?主任工?作總結?本學?期，我?擔任初?三（3?）班的?班主任?工作。?初三是?整個初?中階段?最重要?的時期?，中考?對于每?一個孩?子都是?非常重?要的。?作為畢?業(yè)班的?班主任?，身上?的擔子?很重。?回想與?孩子們?一起走?過的風?風雨雨?，一同?經歷的?點點滴?滴，我?為他們?的成長?和進步?而感動?!回憶?這一年?來的工?作，有?很多收?獲，也?有很多?感慨。?現就其?中的一?點感想?與大家?共勉。?一、?幫助學?生樹立?目標，?制定目?標班?主任不?僅要幫?助學生?樹立目?標，更?要讓學?生自己?學會制?定目標?。有了?目標學?生前進?就不會?迷失方?向，更?能夠以?積極的?心態(tài)邁?出堅定?的步伐?。這樣?學生就?會用自?己設定?的目標?不斷的?激勵自?己，隨?時的調?整自己?。二?、培養(yǎng)?學生積?極健康?的心理?2、?鼓勵競?爭，強?大自我?。沒有?競爭機?制，集?體便沒?有活力?，個人?便沒有?危機感?，班主?任應在?班集體?創(chuàng)造出?強有力?的競爭?局面，?用競爭?激發(fā)學?生昂揚?的斗志?，挖掘?巨大的?學習潛?能。通?過競爭?，學生?會提高?學習積?極性，?增強完?成任務?的緊迫?感，有?效提升?學習效?率，從?而改掉?學生拖?拉懶散?的作風?。4?、防止?偏科，?全面發(fā)?展。班?主任應?時刻關?注學生?各學科?的均衡?發(fā)展，?引導學?生不斷?強化薄?弱學科?，突破?重點，?幫助偏?科學生?建立自?信，提?升興趣?。班主?任應和?各學科?老師保?持密切?聯系，?隨時把?握偏科?學生學?習情況?。和科?任教師?一起為?他們出?謀劃策?，排解?困難，?并利用?課余時?間個別?輔導，?開開“?小灶”?。以?上是我?在班主?任工作?中的幾?點感想?，班主?任工作?鎖碎而?繁多，?它滲透?在學生?思想、?學習、?生活的?各個角?落，說?不完道?不盡。?總而言?之，班?主任既?是聯系?各科教?師與學?生之間?的紐帶?，又是?溝通學?校、家?庭、社?會的橋?梁，班?主任既?是導師?又是慈?母，既?要顧全?大局，?___?_矚，?宏觀引?領，又?要體察?入微，?深入角?落，關?心呵護?，但愿?班主任?辛勤的?汗水能?澆灌學?生成功?的花朵?。初?中畢業(yè)?班班主?任工作?總結（?二）?提高初?三畢業(yè)?班教育?教學質?量是家?長的需?要，初?中畢業(yè)?對學生?來說，?是一個?重要轉?折點，?完成九?年義務?教育，?有的進?高中，?繼續(xù)深?造;有?的進職?業(yè)學校?，準備?就業(yè)。?每個家?長都希?望自己?的孩子?初中畢?業(yè)有個?理想的?成績，?孩子的?差異是?客觀存?在的，?但在中?考能限?度地發(fā)?揮孩子?的潛能?，學校?就應該?創(chuàng)造條?件。?提高畢?業(yè)班教?育教學?質量是?鍛煉教?師隊伍?的需要?。決定?教師隊?伍質量?的因素?有職業(yè)?道德、?教學技?能、業(yè)?務知識?水平、?心理素?質等。?畢業(yè)班?工作強?度大，?對教師?責任心?是一個?考驗;?中考試?題的綜?合性和?科學性?，對教?師教學?能力是?一個測?試;中?考獎勵?制度，?使各班?級、各?學校競?爭激勵?，這無?疑也是?對教師?心理素?質的鍛?煉。?提高畢?業(yè)班教?育教學?質量是?學校樹?立品牌?的需要?。教學?質量是?一個學?校的生?命線，?目前制?度下，?中考成?績是衡?量一個?學校教?育教學?質量的?重要條?件。要?樹立一?個學校?的品牌?，務必?要提高?初三畢?業(yè)班的?教育教?學質量?。一?、競爭?意識?（一）?在初三?教師中?樹立競?爭意識?。在?初二升?初三時?老師有?一次微?調，家?長不滿?意或學?生有抵?觸的老?師將不?再帶初?三課。?調整后?的老師?覺得自?己是被?學校和?家長信?任的，?工作熱?情飽滿?。進入?初三后?各班級?之間展?開教學?競爭。?比較指?標有以?下幾點?：考試?成績;?學生評?議情況?;家長?評議情?況。學?校將這?些情況?及時公?布、反?饋，督?促老師?找差距?，趕超?先進;?也使先?進的老?師不斷?有危機?感，更?加努力?，更加?進步。?（二?）樹立?學生的?競爭意?識。?（1）?學生一?進入初?三就要?召開主?題班會?：進入?初三，?我該怎?么做讓?學生意?識到初?三與初?一、初?二不一?樣。班?主任和?授課老?師都給?學生灌?輸這種?觀念：?進入初?三了，?學習強?度增加?，作業(yè)?量可能?增大，?考試也?將增多?，體育?鍛煉目?的性更?強……?讓學生?進入狀?態(tài)，有?一個良?好的心?理準備?，好迎?接緊張?的學習?。（?2）對?歷屆初?三學生?情況進?行分析?，并將?分析結?果告訴?學生，?讓學生?有個參?照對象?，這樣?會堅定?學生的?信心。?如，0?8屆有?一位女?生，剛?進入初?三時，?是班級?中等水?平，后?來中考?得了7?09分?。將這?個事例?講給0?9屆的?學生聽?，身邊?的榜樣?，更有?感召力?。二?、協調?意識?（1）?發(fā)動家?長，配?合學校?工作。?初三?一年召?開家長?會，應?不少于?5次。?初三工?作是分?階段的?，每一?段開一?次家長?會，每?次家長?會目的?不一樣?。起動?階段，?學生剛?上初三?召開，?使家長?認識到?，孩子?要中考?了，家?有考生?。必須?有這種?意識：?孩子學?習是這?個家庭?這一年?的重要?事情，?應該高?度重視?，為孩?子安心?學習創(chuàng)?造條件?。階段?性考查?階段（?期中、?期末考?試），?召開家?長會，?公布學?生成績?及進退?情況。?進步了?，總結?經驗，?再接再?厲;退?步了，?幫助孩?子分析?原因，?及時發(fā)?現問題?，解決?問題。?利用家?長會和?科任老?師溝通?、交流?，請做?得好的?家長介?紹經驗?，在家?長中也?營造一?個氛圍?：支持?學校，?幫助孩?子。后?三個月?是沖刺?階段，?這三個?月，學?習更緊?張，又?值春夏?換季，?疾病多?發(fā)明，?要求家?長在生?活上更?加周到?地關心?、體貼?孩子。?在飲食?、作息?制度、?體育鍛?煉等方?面，都?要有周?到的安?排，以?增強學?生體質?、提高?免疫力?，好勝?任高強?度的學?習任務?。通?過家長?會，絕?大多數?家長都?重視起?來。原?來不重?視的，?看到其?他家長?那么重?視，也?就行動?起來，?有的家?長原來?想重視?，但不?知該做?什么，?通過開?初三家?長會，?聽老師?的介紹?和其他?家長的?介紹，?心里也?有了數?。由于?家長的?重視和?支持，?初三學?生在家?庭的學?習質量?得到了?保證。?有些自?控能力?差的學?生，在?家長的?嚴密監(jiān)?督下，?逐漸把?精力集?中到學?習上，?取得好?成績。?有的?家長對?學校的?有些做?法不理?解，通?過召開?家長會?溝通，?逐漸達?成共識?。比如?08屆?有一位?學生家?長是市?財政干?部，自?以為很?懂教育?，孩子?成績也?不錯，?經常給?老師提?意見，?給班主?任寫信?，給學?校打電?話。學?校很耐?心地對?待他反?映的問?題，一?方面繼?續(xù)關注?他孩子?，不因?家長的?不理解?而對這?個學生?有絲毫?放松;?另一方?面，將?他孩子?的進步?情況進?行前后?對比，?使他認?識到，?學校這?樣做是?為孩子?好。后?來，他?理解了?，他的?孩子中?考得了?693?分，他?非常感?激。?我們還?有家長?監(jiān)考制?度。給?家長寫?一封信?;鑒于?你的孩?子有明?顯進步?，學校?請您來?監(jiān)考，?并發(fā)給?一個監(jiān)?考證書?。家長?當作一?種榮耀?，非常?高興地?來到學?校。通?過監(jiān)考?，家長?更理解?了教師?工作辛?苦，使?老師與?家長關?系更融?洽。家?長來校?監(jiān)考，?對孩子?也是一?種激勵?，因為?這表明?，他的?學習進?步了。?（二?）發(fā)揮?班主任?的橋梁?和紐帶?作用。?由于?初三老?師又很?強的競?爭意識?，為了?把本學?科的成?績搞好?，往往?增強作?業(yè)量，?幾個學?科同時?增加作?業(yè)就會?導致學?生負擔?過重。?班主任?要做到?協調工?作，讓?各科作?業(yè)交錯?進行，?使學生?每天作?業(yè)適量?，既得?到了訓?練，又?不至于?過于疲?勞。也?有這樣?一些學?生，學?科成績?不平衡?。也許?五六科?成績都?很好，?就那一?兩科成?績不好?，影響?總分成?績。班?主任老?師就要?協調學?科老師?，給他?補差，?將分薄?弱的學?科成績?提上來?。班?主任在?學校是?橋梁和?紐帶，?能及時?聯絡家?長、科?任老師?，對學?生形成?教育合?力，收?到良好?的教育?效果。?所以，?我校初?三班主?任委任?都特別?慎重。?三、?改革意?識（?一）大?膽任用?青年教?師。?38中?規(guī)模急?驟擴大?，始終?保證畢?業(yè)班的?教育教?學質量?，一個?重要經?驗就是?大膽任?用青年?教師。?在任用?的過程?中，鍛?煉青年?教師，?敦促青?年教師?盡快成?長。一?旦任用?，就充?分信任?，不因?一兩次?考的不?好而流?露不滿?，給他?們鼓勵?和機會?。（?二）營?造教研?氛圍，?提高教?學效率?。目?前，教?育處于?轉軌時?期，中?考命題?將全面?貼近新?課程，?要提高?初三畢?業(yè)班的?教育教?學質量?，必須?重視教?學研究?。研究?新的理?念，研?究中考?導向。?提高練?習質量?，提高?課堂教?學效率?。中考?趨向重?視綜合?性、實?踐性，?重視對?能力的?考察。?如果不?管外界?變化，?還用老?一套，?恐怕很?難提高?教育教?學質量?。教?學質量?是一個?學校的?生命線?，教學?研究是?一個學?校的水?平線，?要把初?三畢業(yè)?班的教?育教學?質量提?高到一?定水平?，必須?重視教?學研究?。初?中畢業(yè)?班班主?任工作?總結（?三）?初三年?級是教?育管理?最關鍵?的一年?，也是?班主任?班級管?理工作?的重頭?戲。本?人也是?在這關?鍵一年?里接受?了畢業(yè)?班的班?主任帶?班工作?。從接?受任務?開始，?我的指?導思想?就非常?明確：?建和諧?班級，?創(chuàng)良好?育人環(huán)?境，形?拼搏進?取風，?出無悔?初三學?子。?前期工?作：?緊緊針?對初三?學生學?習自覺?性有較?大提高?的心理?特點，?在上學?期，我?圍繞圓?滿完成?學業(yè)對?他們進?行理想?教育，?讓學生?意識到?初三將?面臨的?任務和?挑戰(zhàn)，?盡力學?好最后?一段課?程，以?積極的?心態(tài)，?步入圓?滿完成?學業(yè)的?最后沖?刺階段?。其實?面對畢?業(yè)、升?學考試?，學生?們已經?開始思?考自己?的人生?道路，?已經逐?步擺脫?初一、?初二時?期的幼?稚和盲?目。?學生的?我要學?意識特?別強烈?，所以?這樣的?及時教?育時效?性就特?別突出?。于是?我馬上?著手展?開以下?工作：?一、?樹立教?師威信?，精誠?合作。?1.?樹立自?我威信?班主?任威信?本身就?是一種?班級凝?聚力。?首先，?關愛學?生、善?待學生?、一視?同仁，?在這一?年顯得?尤其重?要，因?為，學?生面臨?著許多?重大考?驗，年?紀小小?，面臨?的挑戰(zhàn)?、壓力?卻不小?，學生?更需要?一位師?長隨時?能給予?他們像?親人像?朋友一?樣的幫?助。教?師的關?愛行為?能使師?生之間?在感情?上、心?理上彼?此接近?起來，?能在彼?此之間?架起一?座相互?信賴的?橋梁。?同時?，我努?力做受?學生歡?迎的科?任教師?。我認?為上課?深受學?生歡迎?的班主?任能讓?學生感?受到跟?著這位?老師有?奔頭。?我還?注重自?我嚴格?要求，?做學生?的表率?。自?我嚴格?要求從?大處說?，表現?為積極?進取的?精神風?貌，精?益求精?、嚴謹?縝密的?科學態(tài)?度，勤?勉務實?的工作?作風，?不斷追?求新知?識，富?有創(chuàng)新?的激情?;從小?處說，?表現為?分析問?題思維?清晰，?邏輯嚴?密，書?面表達?規(guī)范整?潔，作?業(yè)批改?細致入?微。?2.維?護科任?老師威?信我?在確定?辦班思?想上盡?可能征?求并尊?重科任?教師意?見,并?且努力?維護科?任教師?威信;?也通過?班會活?動讓學?生明白?適應不?同風格?教師的?教法是?對學生?有益的?;此外?，我會?處理好?與科任?教師的?關系，?盡量配?合，共?同教育?，從而?形成強?大的教?育合力?，使班?級系統(tǒng)?朝和諧?方向發(fā)?展。?二、營?造氛圍?，促進?優(yōu)良班?風形成?。1?、用好?班會課?，樹立?正確的?輿論導?向。?2、鼓?勵競爭?,強大?自我。?沒有?競爭機?制，集?體便沒?有活力?，個人?便沒有?危機感?，更沒?有創(chuàng)造?的火花?閃耀。?要打破?這種相?對平衡?的狀態(tài)?，創(chuàng)造?出一種?充滿活?力的競?爭局面?，就必?須鼓勵?競爭，?用競爭?激發(fā)學?生高昂?的斗志?，發(fā)掘?學生巨?大的潛?能。我?鼓勵競?爭的辦?法是，?讓學生?結為競?爭伙伴?，這個?競爭伙?伴也不?是一成?不變的?，采取?不斷更?替的辦?法，當?他們達?到自己?的目標?后，又?要重新?選擇一?個有實?力的競?爭伙伴?，所以?他們在?超越他?人的基?礎上，?不斷地?超越自?我，這?樣形成?一個良?性循環(huán)?的態(tài)勢?。魏?書生老?師說：?緊張有?趣的學?習本身?，便是?競爭教?育。?所以，?我有時?也利用?語文學?科的特?點，在?課堂上?開展一?分鐘競?賽：例?如一分?鐘背誦?競賽，?一分鐘?朗讀競?賽，一?分鐘默?寫競賽?、一分?鐘速讀?競賽、?一分鐘?聽力競?賽，甚?至一分?鐘抄寫?競賽。?一分?鐘競賽?，用的?時間少?，經常?開展這?樣的競?賽，會?增強同?學們的?注意力?，提高?學習積?極性，?增強完?成任務?的緊迫?感，有?效提升?學習效?率和競?爭意識??？梢?有效改?掉學生?拖拉、?懶散的?作風。?3、?樹立榜?樣作用?。適?時地樹?立學習?的榜樣?，對于?優(yōu)良班?風的形?成具有?很強的?導向作?用。榜?樣一經?樹立便?成了大?家學習?、競爭?和趕超?的對象?。在榜?樣的帶?動下，?大家競?爭意識?覺醒，?學習興?趣劇增?，鉆研?深入，?效率提?高，風?氣正，?這就是?榜樣的?作用。?在不同?時期，?我班定?出的榜?樣不少?：__?__。?三、?培養(yǎng)良?好的學?習態(tài)度?和學習?習慣。?1、?變要我?學為我?要學。?2、?學會會?學。?為促使?學生變?學會為?會學，?我注重?讓學生?真正認?識會學?的意義?，認識?培養(yǎng)自?學能力?的重要?性。我?用身邊?同學的?成功經?驗，用?未來社?會的文?盲是沒?有掌握?獲取知?識方法?的人來?啟迪學?生。利?用班會?課或有?利時機?，經常?滲透學?法指導?。學習?有規(guī)律?可循，?但學生?個體存?在的差?異決定?了某種?學法優(yōu)?劣的不?確定性?。因此?，在進?行學法?指導時?我既有?整體上?的指導?，又注?意個別?指導。?三創(chuàng)造?條件進?行學法?交流，?讓榜樣?學生談?感受，?使學生?在交流?中吸收?和借鑒?他人的?經驗，?改進和?完善自?己的學?法，同?時也明?確的方?法是適?合自身?特點的?學法，?避免生?搬了硬?套。其?實，學?生如果?具備了?會學的?強烈愿?望，加?上老師?有力的?指導和?廣泛的?學法交?流，學?生逐步?會學是?可以做?到的。?后期?工作：?前期?工作得?深入、?細致，?后期工?作后勁?得足。?所以，?最后還?要繼續(xù)?對學生?進行理?想教育?，指導?他們把?理想與?現實結?合起來?，全面?、客觀?地看待?理想、?人生。?第二?學期，?教材的?深度、?廣度和?難度也?漸漸達?到了初?中階段?的程度?。前半?學期，?學生處?于一種?比較成?熟穩(wěn)定?時期，?我的工?作重心?轉向關?心學生?各科的?均衡發(fā)?展上，?引導他?們不斷?加強薄?弱學科?，重點?突破。?上學期?接任不?久，我?就及時?發(fā)現了?李澤鍵?、劉永?強、潭?少冰、?潘偉東?、馮嘉?藝、楊?蕾、何?志斌、?徐建業(yè)?等多名?學生較?嚴重的?偏科現?象，了?解了他?們的思?想后，?我持續(xù)?地積極?地幫助?他們建?立自信?，解除?思想包?袱，為?他們出?謀劃策?，解決?學習困?難，并?請科任?老師協?助?？?之宗旨?是團結?任課老?師配合?，請家?長配合?工作，?督促學?生多下?功夫，?并要求?學生文?理科兼?顧，不?放棄任?何一科?，形成?一種班?主任、?任課老?師和家?長顧全?大局，?協同作?戰(zhàn)，齊?抓共管?，全面?提高的?局面。?后期?，這幾?位同學?的薄弱?科成績?穩(wěn)步提?高，到?參加中?考時，?他們偏?科現象?已完全?消除。?其中6?名學生?考進省?重點高?中，另?外21?名學生?考進省?示范性?高中。?初中?生活的?最后兩?個月到?了沖刺?階段和?收獲季?節(jié)。這?一時期?，我的?工作重?心放在?對學生?的學習?管理上?，指導?他們制?訂出切?實可行?的復習?計劃。?這個時?期，對?學生來?說，是?最寶貴?的，任?課老師?都在爭?分奪秒?地帶領?學生復?習，力?爭使自?己所教?的學科?能考得?更好。?這時候?，我首?先做到?顧全大?局，協?調好各?任課老?師和各?學科之?間的關?系。同?時，我?還注意?在班級?常規(guī)管?理中，?充分發(fā)?揮團員?等積極?分子的?正面帶?頭作用?，開展?我為母?校添光?彩等活?動，培?養(yǎng)學生?熱愛母?校的感?情，以?及對自?我、對?家庭、?對社會?的責任?感，在?緊張、?穩(wěn)定中?度過沖?刺期，?以心理?狀態(tài)迎?接中考?。班?主任工?作雖然?千頭萬?緒，但?只要講?究工作?方法、?工作藝?術、工?作規(guī)律?，班主?任工作?是可以?做好的?。初?中畢業(yè)?班班主?任工作?總結（?四）?經過一?個學期?的辛苦?工作，?我終于?完成了?學校交?給的各?項工作?、任務?，現在?將本人?在這個?學期里?的班主?任工作?得失做?一個總?結：?一、較?大力度?的發(fā)揮?學生干?部自主?管理的?作用。?班委?成員在?班級管?理中起?到很重?要的作?用，一?個好的?班委可?以在同?學中起?到模范?帶頭的?作用，?在班級?中形成?良好的?學習風?氣;相?反一個?不好的?班委卻?可以把?一個班?級搞垮?。因此?班委成?員的挑?選是很?重要的?事情。?在原有?學生干?部基礎?上做了?很多調?整，除?原有班?委會團?委會外?我還增?加了"?營養(yǎng)餐?工作"?管委會?。管委?會的職?責主要?是做好?營養(yǎng)餐?發(fā)放管?理等工?作，并?分工到?人。為?了讓班?委、團?委、管?委發(fā)揮?應有的?作用，?定期召?開會議?總結近?期班級?進步和?不足，?總結每?周的學?生表現?情況，?及時糾?正學生?的不良?行為，?表揚先?進，提?出下周?的要求?。結合?班級情?況對學?生進行?思想教?育，不?斷鼓勵?他們，?為他們?樹立信?心。制?定今后?一段時?間的工?作計劃?和目標?，班主?任還經?常了解?他們在?管理班?級中遇?到的困?難，并?給與相?應的指?導，使?班級組?織能正?常的運?轉下去?。同時?也經常?在同學?中了解?他們工?作的不?足之處?，對做?得不好?的成員?提出批?評指正?。對于?實在不?能再讓?同學信?服的成?員，就?堅決撤?掉。?二、加?強與各?科任教?師的溝?通交流?，解決?任課老?師上課?遇到的?問題。?我平?時經常?與本班?的科任?教師了?解學生?在課堂?上的表?現。對?于嚴重?影響課?堂教學?的學生?，我及?時找學?生談話?，并進?行處理?。保證?各科教?學的正?常進行?。并經?常征求?各授課?教師意?見和建?議適時?給予采?納利用?。同時?做好科?課教師?和學生?的橋梁?，積極?配合課?任教師?的教學?工作。?三、?經常找?學生談?話，了?解學生?思想動?態(tài)。?要了解?學生的?思想，?才能更?好的做?學生的?思想教?育工作?。特別?是對學?習成績?差，平?時比較?搗蛋的?那些同?學。我?就多找?他們聊?，時刻?提醒他?們遵守?紀律。?對表現?好的及?時給予?表揚和?鼓勵以?發(fā)揮他?們的潛?能和模?范作用?。力爭?做到一?學期下?來與每?位學生?至少談?一次話?。不放?棄一個?孩子。?通過與?學生思?想交流?讓他們?形成適?合自己?的人生?目標，?引導他?們?yōu)橹?努力奮?斗。?四、加?強與家?長的聯?系。?現在的?很多家?長多數?忙于掙?錢，往?往認為?把孩子?交給學?校就可?以什么?也不管?了，錯?誤的認?為教育?是學校?的事情?。他們?對于自?己的孩?子在學?校的表?現知道?的很少?。我就?加強與?他們聯?系，使?他們認?識到家?長的責?任，從?而關心?自己的?孩子的?表現。?我經常?通過電?話與家?長進行?溝通，?向家長?通報學?生在學?校的表?現。特?別是那?些問題?學生，?及時與?家長取?得聯系?，讓家?長也來?做學生?的思想?工作。?在家庭?和學校?的雙重?教育下?，學生?的不良?行為有?所改善?。取得?了家長?的支持?與配合?，在教?育學生?的工作?中就多?了一份?成功。?根據學?校安排?定期召?開學生?家長會?進行集?中信息?反饋，?和家長?進行面?對面的?交流，?起到了?很好的?效果。?五、?其他方?面。?2、衛(wèi)?生方面?：學生?已養(yǎng)成?了良好?的衛(wèi)生?習慣。?每每下?課后會?自覺地?檢查自?己的地?方，看?到紙屑?主動揀?起扔進?垃圾桶?，不再?隨便扔?果皮紙?屑了。?放學后?的衛(wèi)生?打掃，?速度比?上個學?期快多?了，而?且大部?分很認?真地打?掃。在?家長的?配合下?勤洗澡?、勤剪?指甲、?不留長?發(fā)等，?學生的?個人衛(wèi)?生有很?大提高?。通?過以上?的幾點?措施來?對班級?進行管?理，取?得了一?定的效?果。然?而還存?在較多?不足，?有些學?生還是?沒有養(yǎng)?成良好?的學習?習慣，?紀律散?漫;對?表現中?等的學?生關心?不多，?往往認?為他們?不用老?師太操?心;有?不少學?生由于?不適應?中學的?學習生?活，學?習方法?不合適?，學習?跟不上?，因此?對學習?失去了?信心，?甚至放?棄學習?。這些?都是我?要及時?解決的?問題。?對此，?我在下?個學期?將繼續(xù)?努力，?不僅加?強對后?進生的?教育，?也要加?強對表?現好的?同學的?教育，?讓每一?個同學?都能感?受到老?師的關?愛。?初中畢?業(yè)班班?主任工?作總結?（五）?轉眼?間，一?學期的?工作結?束了。?本學期?，本人?擔任初?三·五?班的班?主任工?作。為?了能夠?在新的?學期能?夠更好?的工作?，及時?地總結?經驗、?教訓，?特總結?前段工?作如下?：首?先，繼?續(xù)抓好?學生的?日常行?為習慣?養(yǎng)成教?育，及?時抓住?學生點?滴的情?緒變化?，及時?解決問?題。?作為初?三下學?期，許?多學生?開始在?思想上?出現了?極大的?變化，?特別是?很多學?生已經?進入“?反叛”?時期，?常常會?自認為?自己已?經長大?，不再?需要這?些條條?框框的?約束，?因而在?思想上?有了很?多的麻?痹、松?懈。作?為一名?班主任?老師，?我適時?地在學?期伊始?之際，?召開班?會，重?新讓學?生進行?學習，?并體會?遵守規(guī)?范的重?要，從?思想上?給學生?以深刻?的認識?。在實?際工作?中，抓?住日常?學習生?活中的?不遵守?課堂紀?律的、?課上睡?覺、不?完成作?業(yè)甚至?出現與?教師頂?嘴的現?象等行?為，對?同學進?行“換?位”思?考，并?進行積?極教育?，讓學?生在反?省中受?教育，?得真知?，約束?自己，?培養(yǎng)自?己良好?的行為?習慣。?尤其?是針對?初三學?生的思?想復雜?、偏激?、情緒?不穩(wěn)定?、多變?的特點?，及時?地發(fā)現?存在的?問題，?同學生?進行談?心，而?及時解?決問題?。同時?，積極?開展文?體活動?，豐富?學生的?業(yè)余生?活，引?導學生?將情緒?正常的?宣泄，?盡可能?的調整?他們的?心態(tài)，?積極的?投身于?班級的?各種活?動中。?其次?，積極?培養(yǎng)學?生的正?確的人?生觀、?價值觀?，并會?同各學?科老師?多方面?、多角?度地激?發(fā)學生?地學習?興趣，?掌握科?學的學?習方法?，提高?學習成?績。?與此同?時，在?課堂提?問、聽?寫、單?元測試?等學習?活動以?及其