六年級期末語文復(fù)習(xí)計劃

六年級期末語文復(fù)習(xí)計劃_六年級語文復(fù)習(xí)計劃

本學(xué)期將面臨著六年級學(xué)生的升學(xué)期，為了提高他們的語文水平，我們將緊緊圍繞語文學(xué)問，語文力量和文化認(rèn)知三個方面做出努力。

明確的目標(biāo)

★語文學(xué)問：我們將會幫忙學(xué)生梳理小學(xué)里面必需把握的語文根底學(xué)問和根本的文體學(xué)問。(涵蓋面較廣，如標(biāo)點的使用、修辭手法的運用及表達(dá)效果的鑒賞、語文根本文體學(xué)問)

★語文力量：我們將側(cè)重在以下幾個方面幫忙學(xué)生提升語文力量：

A、概括主要內(nèi)容的力量(節(jié)意、段意、故事梗概、全文主要內(nèi)容、小標(biāo)題;文章的寫作挨次)

B、分析人物形象的力量(擅長查找文本信息，立足于人物言行、環(huán)境、沖突沖突等分析人物形象)

C、解讀人物內(nèi)心的力量(擅長從人物的語言、神態(tài)、動作中揣摩人物的心理，同時擅長結(jié)合詳細(xì)的情境想象人物言行、心理)

D、理解句子意思的力量(擅長從表達(dá)的思想情感、描摹的人物形象、句子的表達(dá)作用等方面來解讀句子的含義)

E、挖掘思想情感的力量(讀出文本語言中蘊含的情感)

F、剪裁立意的力量(如何從生活中選材，并依據(jù)主題對所選材料進(jìn)展和離剪輯的力量)

G、謀篇布局的力量(內(nèi)容的安排組合)

★文化認(rèn)知：我們將在努力達(dá)成雙基的目標(biāo)上，拓展學(xué)生的文化視野，提高他們的人文素養(yǎng)。

A、整體架構(gòu)單元測試、補(bǔ)充閱讀等方面的材料。

B、經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀。

C、對時事新聞的關(guān)注和思索。

D、與綜合實踐活動的有效融合，開展豐富多彩的語文學(xué)科活動。

實踐的腳步

詳細(xì)的備課組活動和細(xì)則還有待我們9人集體備課、商議后再完善。但是一個實字將是我們備課組秉持的原則，也將是我們對畢業(yè)班全體學(xué)生和家長的一份最好的交待。所以有這樣一些根本的方向和一貫的做法是我們會共同堅持的：

★緊實的課堂

緊抓課堂40分鐘的效率，讓學(xué)生的一些語文根本力量(概括、理解、想象、表達(dá)等)得到進(jìn)一步的提升。除了秉承新課程的理念，提高生生互動、小組合作、自主質(zhì)疑探究力量的培育外，我們會秉承我們原本的一些好的做法：如每節(jié)課前的精彩一課，展現(xiàn)隨文批注等，我們還會特殊注意一點，那就是在課堂上不僅讓學(xué)生多讀多說，還盡量給時機(jī)他們多寫、多練、多實踐，從而提高課堂效率，也減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

★精實的作業(yè)

作業(yè)細(xì)心設(shè)計，精講少練。我們將連續(xù)在我們布置的作業(yè)(包括練筆作業(yè)中)進(jìn)展閱讀和作文力量的專項訓(xùn)練。(今年我們還規(guī)劃參加語法、修辭等的練習(xí)的訓(xùn)練)我們將刪除無效的無價值的作業(yè)練習(xí)，作業(yè)布置的少而精，連續(xù)施行我們每課一道聰慧題，精講少練，并連續(xù)推出精彩答案集錦，讓學(xué)生在輕松的作業(yè)負(fù)擔(dān)下獲得力量的提升。

★扎實的積存

不管怎么考，對孩子的語文學(xué)習(xí)來說，語言的積存都是很重要，這是他們整體的語文素養(yǎng)的奠基石。所以我們會幫忙孩子們進(jìn)展梳理。會對70首古詩的背誦狀況檢查，會對其他一些根底學(xué)問進(jìn)展整理匯報，會對一些小學(xué)階段他們了解涉及過的名著進(jìn)展解讀和溝通等。固然，全部這些我們都會考慮采納小組合作學(xué)習(xí)、競賽、擂臺pk等新奇活潑的形式來進(jìn)展，形成班級濃濃的積存爭先的氣氛，讓孩子們在歡樂的前提下有更豐厚的積存。

★切實的活動

語文的學(xué)科活動的有效性，對培育學(xué)生寬闊的視野，提升他們的語文綜合素養(yǎng)和品位，甚至對他們后續(xù)的語文學(xué)習(xí)和進(jìn)展都起著至關(guān)重要的作用。但是詳細(xì)的活動內(nèi)容和方式還不能由我一個人打算，等待和我們才智的團(tuán)隊商討后再確定落實到每個詳細(xì)的活動。

六年級期末英語復(fù)習(xí)規(guī)劃

本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對一個學(xué)期的學(xué)問該進(jìn)展系統(tǒng)的穩(wěn)固和復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)能讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，還能進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻，英語學(xué)問和力量水平參差不齊。班里還有幾個特別特殊的學(xué)生。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我預(yù)備結(jié)合課本內(nèi)容，以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語根底學(xué)問為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)學(xué)問，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的學(xué)問：

(一)過好單詞關(guān)

形式：加強(qiáng)單詞的背誦與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，發(fā)揮大組長和小組長的作用，組內(nèi)過關(guān)，組間過關(guān)，并采納短頻快的方式，每節(jié)課開頭5分鐘，聽寫相應(yīng)課的單詞。固然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)分對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

(二)過好詞組關(guān)。一些常用的詞組讓學(xué)生多讀，多記。

(三)、過好句子關(guān)。每一課都有一個句型，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能比擬自如地運用這些句子，但對一局部學(xué)生來說，還處于模糊狀態(tài)，因此我預(yù)備從以下幾方面來幫忙學(xué)生梳理所學(xué)過的句型。1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。2、依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子。3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動好玩。并結(jié)合相應(yīng)的句子復(fù)習(xí)卷進(jìn)展檢測和反應(yīng)。

(四)、過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)學(xué)問，因此指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我預(yù)備充分運用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的短文，教給學(xué)生閱讀的方法和做題的技巧。

(五)、過好聽力關(guān)

利用練習(xí)冊和試卷上的聽力材料加強(qiáng)對學(xué)生聽力的訓(xùn)練。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們嚴(yán)密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用學(xué)問的力量。

小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門根底學(xué)科，對于培育學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和連續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和汲取人類的進(jìn)步文化，提高民族素養(yǎng)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積存，使他們具有初步聽說讀寫的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為動身點及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，教師要仔細(xì)研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培育；要真正表達(dá)語文課程的實踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點，注意語言的感悟、積存及運用，注意根本技能的訓(xùn)練；要面對全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。

二、復(fù)習(xí)要點

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣（一課時）

依據(jù)蘇教版教材的編排，在每冊書的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容；而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)力量。作為一個小學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點。（參考《十二冊教學(xué)參考書》第七頁。

（二）漢語拼音（兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí)）

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫忙學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話、查字典。復(fù)習(xí)這局部詳細(xì)要求有：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫；能詳細(xì)區(qū)分聲母、韻母；

2、能精確、嫻熟地拼讀音節(jié)；

3、熟悉隔音符號、聲調(diào)符號；并把握“ü”的拼寫規(guī)章；

4、熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法；

5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；

6、熟悉兒化音；

（三）識字、寫字（一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí)）

識字時閱讀和習(xí)作的根底，寫字是一項重要的語文根本功，其中蘊含著多種力量與智力的培育，復(fù)習(xí)時，應(yīng)賜予足夠的重視。詳細(xì)要求有：

1、穩(wěn)固已熟悉的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在詳細(xì)語言環(huán)境中的意思；特殊是十二冊的生字詞要嫻熟把握；

2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字學(xué)問。特殊時簡單寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄p310~316；

3、能比擬嫻熟第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；

4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；

5、能用鋼筆正確、端正、干凈地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；

6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握正確的答題方法）

(四)詞語（積存分散在早讀課中，或平常，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時）

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！笨梢姺e存是多么重要，而詞語的積存則是根底的根底。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解、把握學(xué)過的詞語，具有肯定的辨析詞語的力量，對學(xué)過的詞語大局部會用；

2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；

3、補(bǔ)充成語、成語歸類；

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；

5、能區(qū)分詞語的感情顏色；

6、能依據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；

7、指導(dǎo)學(xué)生在平常的閱讀中，多留意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，把握標(biāo)準(zhǔn)的語言；

8、詞語按肯定挨次排列可作一指導(dǎo)。

（五）句子（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）

一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)留意：

1、初步熟悉轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡潔復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；

2、能修改常見類型的病句、病段；

3、依據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，確定句與雙重否認(rèn)句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比方句、擬人句、夸大句等；

4、熟悉比方、擬人、夸大等修辭方法，并能仿照運用；

5、懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的，表達(dá)力求完整；

6、仿寫句子。

（六）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)展，安排五課時）

閱讀教學(xué)的主要目的是培育學(xué)生的閱讀力量和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作預(yù)備的。詳細(xì)要求是：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答下列問題，特殊是回答下列問題句子要完整；

2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；

3、復(fù)習(xí)表達(dá)的方法和寫作的挨次，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

4、能概括文章的主要內(nèi)容，把握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；

5、課內(nèi)要求背誦的段落必需嫻熟把握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷要在每個學(xué)問點上多下點工夫；

6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；

7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特殊是說明方法的把握；

8、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受；

9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；

10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；留意書名號的使用方法；特殊強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點的使用；

11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推舉的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。

（七）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)展，安排兩課時）

口語交際力量是一種綜合力量，是現(xiàn)代公民必備的力量。培育口語交際力量，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的根本力量，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與溝通，初步學(xué)會文明地進(jìn)展人際溝通和社會交往，進(jìn)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：

1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；

2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保證順當(dāng)完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目；

3、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，教師也可以依據(jù)自己班級的實際狀況進(jìn)展補(bǔ)充。

（八）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積存時一個特別重要的方面。特殊是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必需嫻熟把握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感；

2、其中名句要會默寫，會運用；

3、把握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用；

4、把握不同方面的名人名言，特殊是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等；

（九）綜合性學(xué)習(xí)（一課時）

綜合性學(xué)習(xí)表達(dá)了語文學(xué)問的綜合運用，表達(dá)了聽、說、讀、寫力量的整體進(jìn)展，表達(dá)了語文課程與其它課程的溝通，表達(dá)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機(jī)密結(jié)合。其詳細(xì)要求是：

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報告；

2、籌劃簡潔的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進(jìn)展?fàn)幷摵头治觯瑢W(xué)寫活動規(guī)劃和總結(jié)；

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分善惡；

4、初步了解查找資料，運用資料的根本方法。

（十）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）

“寫作是運用語言文字進(jìn)展表達(dá)和溝通的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作力量是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)”。我們在復(fù)習(xí)時，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)留意：

1、以簡潔的紀(jì)實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；

2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)依據(jù)自己的實際狀況進(jìn)展教學(xué)；

3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)身邊的人和事進(jìn)展習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的力量的培育；

最終，祝福在大家的共同努力下，我們六年級的語文教學(xué)獲得大豐收！

小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)規(guī)劃

篇一：小學(xué)畢業(yè)班語文總復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面對全體學(xué)生，切實抓好根底學(xué)問和根本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）語言積存方面

小學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)受，已經(jīng)有了肯定的語言積存，復(fù)習(xí)階段，主要側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積存進(jìn)展歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積存的要求包括三個方面：

1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積存相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2.能留意在課外閱讀中積存語言材料。3.能在生活中廣泛積存語言材料。

積存的類型主要包括：

A、教材方面：

①拼音板塊：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。

②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積存等。

③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。

④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對聯(lián)，古詩名句，文言文中的重點句等。⑤段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。

B、課外閱讀方面：把課外閱讀中積存的字、詞、美麗的句段以及有關(guān)的學(xué)問或者與課文相關(guān)的學(xué)問進(jìn)展歸類，并

并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類型。如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛國人物等。

C、生活方面：將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進(jìn)展分類，便于在學(xué)習(xí)的過程中能恰當(dāng)?shù)倪\用和學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。如：文明禮貌用語這一類型。

（二）閱讀復(fù)習(xí)內(nèi)容：

①結(jié)合語境理解詞語、區(qū)分詞語的感情顏色；

②聯(lián)系語境和自己的積存理解句子的意思，體會其表達(dá)效果；

③學(xué)會概括不同類型文章的主要內(nèi)容；

④學(xué)會概括文章所講內(nèi)容的要點（如意義段的內(nèi)容）；

⑤能讀懂短文內(nèi)容，答復(fù)所提問題（內(nèi)容探究）

⑥閱讀文章有自己的感受，并能較清晰地表達(dá)出自己獨特的感受；

⑦學(xué)會揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法；⑧學(xué)會閱讀不同類型的文章并到達(dá)以下要求：

說明性文章――能抓住要點，了解根本的說明方法；

敘事性文章――了解梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人、細(xì)節(jié)，說出穩(wěn)步進(jìn)展的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受；

閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

⑨養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：讀思結(jié)合、專心感受的習(xí)慣、積存語言的習(xí)慣

閱讀復(fù)習(xí)

應(yīng)對措施：

1、課內(nèi)閱讀：

（1）落實背誦和默寫

我們把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)展按原文填空的練習(xí)。默寫也是不行無視的，肯定要落實在筆頭上，可以常常性進(jìn)展一些小型的突擊性、趣味性地默寫競賽。這樣背誦與默寫能使學(xué)生根本做到人人過關(guān)。

（2）把握每個單元的閱讀重點

在復(fù)習(xí)時，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師有必要幫忙他們回憶一下課本的單元、課文和重點訓(xùn)練工程。如十二冊第一單元要求學(xué)生“認(rèn)真閱讀，找出中心句并領(lǐng)悟文章的中心思想”；第四單元要求學(xué)生“辨別直接描寫與聯(lián)想”等等。依據(jù)單元重點把典型的課例再溫習(xí)一遍，特殊是要求背誦的課文，我們要做到完全學(xué)透、吃透。如字詞的理解、段落的分層、段落大意的歸納、構(gòu)造的把握、中心思想的領(lǐng)悟等，都是復(fù)習(xí)的重點。

（3）擅長利用教材

畢業(yè)復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，以到達(dá)舉一反三，堅決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的把握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比擬嫻熟的技能。復(fù)習(xí)課文要防止炒冷飯，要給學(xué)生以新奇感。因此，在方法上，一是可

遷移重點訓(xùn)練工程，二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜尋信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的力量、探究重點字詞句的力量和從內(nèi)容想開去的力量。同時，通過閱讀復(fù)習(xí)，提高閱讀速度。

2、課外閱讀

閱讀力量的培育落實于平常的教學(xué)積存中小學(xué)生的閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀，課內(nèi)閱讀即語文閱讀教學(xué)，它是培育閱讀力量的主要途徑。但是單單重視閱讀教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那樣的話學(xué)生所得的學(xué)問無疑是偏狹的，要想提高閱讀力量，還必需擴(kuò)大課外閱讀量。

依據(jù)單元重點選擇典型材料導(dǎo)中有練，練中有導(dǎo)為了協(xié)作單元的閱讀重點，穩(wěn)固并提升學(xué)生的閱讀力量，我們可有意識地選擇一些較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“辨別直接描寫與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。在復(fù)習(xí)中，重點不是在怎么讀，而是在怎么審題、解題的方法把握上。做每一道題時，應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)生審清晰題目意思，要我們做什么？怎么做？對于回答下列問題的訓(xùn)練，可以實行讓學(xué)生依據(jù)閱讀興趣來出試題的方式，培育理解力量

。有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語、有的學(xué)生能出用或~~~~線畫出有關(guān)的詞語和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個題目、有的學(xué)生還能出仿寫詞語和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。真是一段話、一篇文章能幫忙學(xué)生練習(xí)許多的題目，使得學(xué)生開闊眼界，豐富學(xué)問，思維也很活潑，閱讀的興趣也會提高。這樣的閱讀形式是把閱讀材料當(dāng)作了讀本，而不是教本。是把重點放在了提高學(xué)生的分析問題、解決問題的力量上，而不是放在教會學(xué)生答復(fù)一個問題。

（三）習(xí)作表達(dá)方面

新課標(biāo)明確指出小學(xué)生習(xí)作要求：能把自己的見聞感受和想象寫出來，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，有肯定條理，語句通順，書寫工整，留意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號，養(yǎng)成留心觀看、仔細(xì)思索、勤于動筆、仔細(xì)修改自己作文的良好習(xí)慣。

需要強(qiáng)調(diào)的是：小學(xué)生作文主要包括三類：記實作文、想象作文、應(yīng)用文。應(yīng)用文主要以書信、讀后感、調(diào)查報告為主，注意復(fù)習(xí)應(yīng)用文的格式。

習(xí)作復(fù)習(xí)需要留意以下幾個方面：

第一，要激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛，調(diào)動學(xué)生觀看思索和練筆的積極性。要鼓舞學(xué)生情愿寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生寫熟識的人、事

、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話。第三，要鼓舞學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和夢想，發(fā)揮自己的制造性。第四，要培育提高學(xué)生自己修改習(xí)作的力量。

第五，要逐步提高學(xué)生習(xí)作的速度，使每個學(xué)生都到達(dá)“40分鐘完成400字習(xí)作”的要求。

第六，應(yīng)用文的復(fù)習(xí)也是重要的內(nèi)容之一。

第七，復(fù)習(xí)時要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性，每次習(xí)作要給學(xué)生多供應(yīng)一些習(xí)作題目，使學(xué)生有較大的選擇余地。提倡學(xué)生自主擬題目、自主習(xí)作。

第八，注意渲染佳作的知名度，可實行：一是佳作觀賞。每次選擇不同特點的幾篇佳作或片斷，讓學(xué)生朗讀，再引導(dǎo)大家品評觀賞。二是佳作展覽。在班上學(xué)習(xí)園地中專設(shè)“復(fù)習(xí)佳作專欄”，張貼上學(xué)生優(yōu)秀作品，讓學(xué)生共同觀賞。三是佳作溝通。定時舉辦佳作溝通會，讓學(xué)生或談佳作是怎樣寫成的，或說看了教師、同學(xué)批改習(xí)作后的體會，或介紹自己勝利的閱歷等。

三、對搞好畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)的幾點想法

（一）講究復(fù)習(xí)方式，學(xué)問整理歸類，突出重點。抓重點、抓關(guān)鍵點、抓融會貫穿點。要扎扎實實夯實根底學(xué)問。對字詞句篇標(biāo)點等各種學(xué)問和聽說讀寫等力量培育的標(biāo)準(zhǔn)要清晰，嚴(yán)格落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求。做到踏踏實實，

嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不走過場。

（二）復(fù)習(xí)要表達(dá)大語文觀。做到語文與生活相結(jié)合，語文與閱讀相結(jié)合，語文與寫作相結(jié)合，閱讀與寫作相結(jié)合。

復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，堅決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對詞句的把握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比擬嫻熟的技能。復(fù)習(xí)課文要防止炒冷飯，要給學(xué)生以新奇感。

因此，在方法上，一是可遷移重點訓(xùn)練工程，二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜尋信息和處理信息的方法。

（三）復(fù)習(xí)要表達(dá)人文關(guān)心。以人為本，留意勞逸結(jié)合，掌握作業(yè)量，關(guān)注差生成長。

1、關(guān)注學(xué)生心理?？赡芟У膩碜詫W(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素，例如極易消失的“不自由”、“很累”等心理負(fù)擔(dān)，準(zhǔn)時有效地利用一切利用的時間時機(jī)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開展復(fù)習(xí)，不要成天要么就是教師的講，要么就是單一的練習(xí)。而要依據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理狀況隨時調(diào)整自己的復(fù)

習(xí)規(guī)劃和設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

2、變化教學(xué)方式。在復(fù)習(xí)的過程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和力量的提高。這里的教不是單一的教師的講，注入式的滿堂灌，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中習(xí)得語言，運用語言，真正實現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。

3、發(fā)揮學(xué)生主動性。同時，只有學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時高效，收到最正確的復(fù)習(xí)效果。應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法，把學(xué)問活學(xué)活用；

4、精選訓(xùn)練題目機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)當(dāng)努力避開。

（四）要加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。課標(biāo)要求六年級學(xué)生“連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈，行款整齊，有肯定速度。連續(xù)用毛筆臨帖，開頭練習(xí)用毛筆寫小楷。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣”。依據(jù)對以往語文試卷分析統(tǒng)計，卷面書寫工整、標(biāo)準(zhǔn)的不到3﹪，書寫潦草、字形較差的竟超過一半，其中10﹪的試卷字跡難以識別。由此可見學(xué)生書寫的狀況。因此，在復(fù)習(xí)階段仍要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格仔細(xì)、一絲不茍的良好寫字習(xí)慣。

（五）邀請上屆或往屆畢業(yè)班教師進(jìn)展閱歷傳送，進(jìn)展一些針對

性的溝通、爭論。

四、復(fù)習(xí)詳細(xì)安排：

時間與內(nèi)容詳細(xì)內(nèi)容主要措施

5月4日至5月14日（9天）進(jìn)展新授同時，分類背誦小學(xué)階段全部古詩，并創(chuàng)設(shè)句子情

景讓學(xué)生敏捷運用1、把小學(xué)階段全部古詩進(jìn)展分類

2、全班集體背誦和個人抽背相結(jié)合

3、教師口頭創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生敏捷運用

5月17日至25日（7天）進(jìn)展新授同時，背誦諺語、俗語、歇后語、名人名言；并進(jìn)展寫人作文指導(dǎo)1、背誦諺語

2、背誦俗語

3、背誦歇后語

4、背誦名人名言

5、閱讀寫人作文，進(jìn)展審題、選材指導(dǎo)

5月26日至6月4日（7天）進(jìn)展新授同時，把成語進(jìn)展歸類積存背誦默寫；并進(jìn)展記事作文指導(dǎo)1、把成語歸類

2、學(xué)生自行完成

3、進(jìn)展成語接龍嬉戲

4、分類默寫

5、閱讀記事作文，進(jìn)展審題、選材指導(dǎo)

6月7日至6月8日（2天）

拼音

1、復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。

3、復(fù)習(xí)看拼音寫詞句。

4、復(fù)習(xí)易讀錯的漢字。

5、復(fù)習(xí)同音字。

6、復(fù)習(xí)11冊詞語。1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認(rèn)讀表。

2、默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。

3、看拼音寫詞語?？雌匆魧懢渥?。（11、12冊）

4、給帶點字選擇正確讀音。

5、看拼音寫同音字

。

6、聽寫11冊詞語。

6月9日至6月11日（3天）

字詞1、復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)形近字、多音字。

3、改正錯別字。

4、復(fù)習(xí)四字詞語和成語歸類積存（11、12冊）。

5、一詞多義

6、復(fù)習(xí)12冊詞語。

7、進(jìn)展想象作文指導(dǎo)1、用音序查字法和部首查字法。

2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。

3、改正詞語中或句子，甚至一段話中不標(biāo)準(zhǔn)的字。

4、按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當(dāng)?shù)脑~語或成語、照樣子寫詞語。

5、語境中辨義、造句。

6、聽寫12冊詞語。

7、進(jìn)展綜合性練習(xí)

8、閱讀想象作文，進(jìn)展審題、選材指導(dǎo)

6月14日至6月16日（3天）

句子

1、復(fù)習(xí)名言警句、歇后語、諺語、詩句。

2、復(fù)習(xí)比方句、擬人句、排比句、夸大句、設(shè)問句、反問句等修辭方法，能在詳細(xì)語境中區(qū)分所使用的修辭方法。

3、復(fù)習(xí)用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等緣由造成的病句。

4、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。

5、復(fù)習(xí)句式變換。

6、復(fù)習(xí)標(biāo)點符號。

7、復(fù)習(xí)對句子的體會和理解。區(qū)分句子的完整性和規(guī)律性。

8、復(fù)習(xí)11、12冊詞語

9、進(jìn)展應(yīng)用文指導(dǎo)1、背誦并聽寫小學(xué)課本中消失的名言警句、歇后語、諺語。依據(jù)情景寫古詩、名言、格言、警句。

2、仿寫比方句、擬人句、

排比句。在詳細(xì)語境中區(qū)分所使用的修辭方法。

3、修改病句、病段。

4、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。

5、把反問句和陳述句的互變，主動句改為“把”字句或“被”字句，引用改為轉(zhuǎn)述，雙重。

2023小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)規(guī)劃

為備戰(zhàn)小升初考試，六年級語文教師如何制定復(fù)習(xí)規(guī)劃？下面是小編收集整理關(guān)于六年級語文復(fù)習(xí)規(guī)劃的資料，盼望大家喜愛。

六年級語文復(fù)習(xí)規(guī)劃篇一

一、指導(dǎo)思想

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門根底學(xué)科，對于培育學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和連續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和汲取人類的進(jìn)步文化，提高民族素養(yǎng)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積存，使他們具有初步聽說讀寫的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為動身點及歸宿，以蘇教版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，教師要仔細(xì)研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培育;要真正表達(dá)語文課程的實踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點，注意語言的感悟、積存及運用，注意根本技能的訓(xùn)練;要面對全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。

二、復(fù)習(xí)要點

(一)漢語拼音(兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí))

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫忙學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話、查字典。復(fù)習(xí)這局部詳細(xì)要求有：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫;能詳細(xì)區(qū)分聲母、韻母;

2、能精確、嫻熟地拼讀音節(jié);

3、熟悉隔音符號、聲調(diào)符號;并把握的拼寫規(guī)章;

4、熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法;

5、復(fù)習(xí)一、不的變調(diào)，復(fù)習(xí)啊的變聲;

6、熟悉兒化音;

(二)識字、寫字(一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí))

識字時閱讀和習(xí)作的根底，寫字是一項重要的語文根本功，其中蘊含著多種力量與智力的培育，復(fù)習(xí)時，應(yīng)賜予足夠的重視。詳細(xì)要求有：

1、穩(wěn)固已熟悉的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在詳細(xì)語言環(huán)境中的意思;特殊是十二冊的生字詞要嫻熟把握;

2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字學(xué)問。特殊時簡單寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄p310~316;

3、能比擬嫻熟第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法;

4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義;

5、能用鋼筆正確、端正、干凈地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊;

6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握正確的答題方法)

(三)詞語(積存分散在早讀課中，或平常，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時)

問渠那得清如許？為有源頭活水來?？梢姺e存是多么重要，而詞語的積存則是根底的根底。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解、把握學(xué)過的詞語，具有肯定的辨析詞語的力量，對學(xué)過的詞語大局部會用;

2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做用字組詞，并填空的題目;

3、補(bǔ)充成語、成語歸類;

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思;

5、能區(qū)分詞語的感情顏色;

6、能依據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;

7、指導(dǎo)學(xué)生在平常的閱讀中，多留意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，把握標(biāo)準(zhǔn)的語言;

8、詞語按肯定挨次排列可作一指導(dǎo)。

(四)句子(復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時)

一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)留意：

1、初步熟悉轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡潔復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語;

2、能修改常見類型的病句、病段;

3、依據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，確定句與雙重否認(rèn)句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比方句、擬人句、夸大句等;

4、熟悉比方、擬人、夸大等修辭方法，并能仿照運用;

5、懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的，表達(dá)力求完整;

6、仿寫句子。

(五)閱讀(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)展，安排五課時)

閱讀教學(xué)的主要目的是培育學(xué)生的閱讀力量和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作預(yù)備的。詳細(xì)要求是：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答下列問題，特殊是回答下列問題句子要完整;

2、引導(dǎo)學(xué)生作答談體會一類的題目;

3、復(fù)習(xí)表達(dá)的方法和寫作的挨次，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;

4、能概括文章的主要內(nèi)容，把握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法;

5、課內(nèi)要求背誦的段落必需嫻熟把握，重點段落要會默寫;課內(nèi)重點片斷要在每個學(xué)問點上多下點工夫;

6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;

7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特殊是說明方法的把握;

8、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受;

9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感;

10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;留意書名號的使用方法;特殊強(qiáng)調(diào)提示語中標(biāo)點的使用;

11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推舉的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。

(六)口語交際(復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)展，安排兩課時)

口語交際力量是一種綜合力量，是現(xiàn)代公民必備的力量。培育口語交際力量，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的根本力量，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與溝通，初步學(xué)會文明地進(jìn)展人際溝通和社會交往，進(jìn)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：

1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容;

2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽;引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保證順當(dāng)完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目;

3、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中口語交際的內(nèi)容，教師也可以依據(jù)自己班級的實際狀況進(jìn)展補(bǔ)充。

(七)古詩詞、名言警句等(復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時)

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積存時一個特別重要的方面。特殊是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必需嫻熟把握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感;

2、其中名句要會默寫，會運用;

3、把握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用;

4、把握不同方面的名人名言，特殊是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等;

(八)綜合性學(xué)習(xí)(一課時)

綜合性學(xué)習(xí)表達(dá)了語文學(xué)問的綜合運用，表達(dá)了聽、說、讀、寫力量的整體進(jìn)展，表達(dá)了語文課程與其它課程的溝通，表達(dá)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機(jī)密結(jié)合。其詳細(xì)要求是：

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報告;

2、籌劃簡潔的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進(jìn)展?fàn)幷摵头治觯瑢W(xué)寫活動規(guī)劃和總結(jié);

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分善惡;

4、初步了解查找資料，運用資料的根本方法。

(九)習(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時)

寫作是運用語言文字進(jìn)展表達(dá)和溝通的重要方式，寫作是自我表達(dá)的需要，寫作力量是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)。我們在復(fù)習(xí)時，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)留意：

1、以簡潔的紀(jì)實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點;

2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)依據(jù)自己的實際狀況進(jìn)展教學(xué);

3、處理好為什么寫、寫什么、怎樣寫這三個問題：為什么寫即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話;寫什么要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)身邊的人和事進(jìn)展習(xí)作;怎樣寫即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的力量的培育。

六年級語文復(fù)習(xí)規(guī)劃篇二

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

我班有學(xué)生二十八名，這些學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)把握了十二冊語文應(yīng)當(dāng)把握的內(nèi)容。但是也有差異性，在這冊教材中學(xué)生把握最好的是一些根底性死記硬背的學(xué)問，對于積存的資料、課外閱讀學(xué)生把握就不怎么好了。通過幾次摸底和平常觀看，我班優(yōu)秀的學(xué)生有8人占全班26.7%，中間生16人占全班的53.3%，差生6人占全班的20%。分析這些差生的緣由，主要是：一名學(xué)生根底差，他的根底學(xué)問積存只相當(dāng)于二年級水平，有兩名學(xué)生貪玩，對學(xué)習(xí)不仔細(xì)，平常作業(yè)敷衍了事，還有三名學(xué)生純屬于不仔細(xì)，懶散。找到他們差的緣由，所以在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點、薄弱點進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，力求在期終取得好成績。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

熟悉所學(xué)的帶讀字，把握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。把握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大局部能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要留意積存詞匯，局部能敏捷運用。

4、句子

一個句子能清晰地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生把握四種根本的句式：陳述句、疑問句、感慨句、祈使句。

熟悉句子中所運用的修辭手法比方、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比方，把話寫得生動一點。

熟悉復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清晰。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

5、標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感慨號、雙引號、書名號、省略號。熟悉分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想有關(guān)詞句的意思;體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解根本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清的本意，又要敬重學(xué)生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。

背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的局部。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作

1)、根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)展復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)展歸類，讓學(xué)生進(jìn)展比擬性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的學(xué)問遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、把握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩、詞、文的大意，體會的思想感情。

2、辨析形近字并組詞，把握多音字，對詞語進(jìn)展規(guī)律歸類;結(jié)合語境理解字、詞;把握常見句型，能進(jìn)展句式變換;會修改病句;會用常用標(biāo)點符號。

3、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感，初步領(lǐng)悟的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，有肯定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。

四、復(fù)習(xí)重點

從學(xué)生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫忙他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五、復(fù)習(xí)難點

1、能對詞語進(jìn)展規(guī)律歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡潔的病句。

2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡潔的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3、綜合運用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

六、復(fù)習(xí)措施

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的熟悉，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，防止簡潔粗暴，機(jī)械重復(fù)。

2、仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，精講精煉，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，努力探究。

下一頁更多精彩六年級語文復(fù)習(xí)規(guī)劃3、準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，因人而異，有針對性地指導(dǎo)，對于學(xué)困生要重點指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓其做到樂學(xué)。

4、轉(zhuǎn)變測試方法，把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來，全面考核學(xué)生的語文能力量，促進(jìn)全面和諧進(jìn)展。

5、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點，堅持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀與寫作力量

七、奮斗目標(biāo)

力爭通過復(fù)習(xí)期末考試成績位于全教委同年級前三名，及格率達(dá)98%，平均分達(dá)75分以上。

八、復(fù)習(xí)方法

1、根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)展復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)展歸類，讓學(xué)生進(jìn)展比擬性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的學(xué)問遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

3、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：根底學(xué)問、閱讀、寫作等三局部。根底學(xué)問局部，就按上面提到五個方面。閱讀局部的分類方法許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

九、復(fù)習(xí)時間

6月16日到6月30日

十、復(fù)習(xí)安排表(略)

六年級語文復(fù)習(xí)規(guī)劃篇三

一、指導(dǎo)思想：

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面對全體學(xué)生，切實抓好根底學(xué)問和根本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

熟悉所學(xué)的帶讀字，把握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大局部能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要留意積存詞匯，局部能敏捷運用。

4、句子

一個句子能清晰地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生把握四種根本的句式：陳述句、疑問句、感慨句、祈使句。

熟悉句子中所運用的修辭手法比方、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比方，把話寫得生動一點。

熟悉復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清晰。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感慨號、雙引號、書名號、省略號。熟悉分號和破折號。有些標(biāo)點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想有關(guān)詞句的意思;體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解根本的說明方法。既要提示學(xué)生弄清的本意，又要敬重學(xué)生自己的獨特體驗。

背誦。主要是第十一二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的局部。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

7、寫作(略)

三、復(fù)習(xí)方式

1、根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)展復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)展歸類，讓學(xué)生進(jìn)展比擬性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的學(xué)問遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

3、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：根底學(xué)問、閱讀、寫作等三局部。根底學(xué)問局部，就按上面提到五個方面。閱讀局部的分類方法許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

四、復(fù)習(xí)原則

1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫忙他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是教師必需作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度

第一輪。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材11冊、12冊

復(fù)習(xí)要求：把握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會重點詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩、詞、文的大意，體會的思想感情;

其次輪

復(fù)習(xí)內(nèi)容：字、詞、句、標(biāo)點

復(fù)習(xí)要求：辨析形近字并組詞，把握多音字，對詞語進(jìn)展規(guī)律歸類;結(jié)合語境理解字、詞;把握常見句型，能進(jìn)展句式變換;會修改病句;會用常用標(biāo)點符號。

復(fù)習(xí)得難點：能對詞語進(jìn)展規(guī)律歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡潔的病句。

第三輪

復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀、作文

復(fù)習(xí)要求：把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感，初步領(lǐng)悟的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開去，大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會;能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實，有肯定的條理;能寫書信及其他常見的應(yīng)用文。

習(xí)重難點：把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡潔的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

第四輪。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí)。

復(fù)習(xí)重難點：綜合運用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

六年級期末考試復(fù)習(xí)規(guī)劃

篇一：六年級英語期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析：

六年級共有學(xué)生82人。兩班學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)峻，兩個班都有十幾個學(xué)生英語根底好，興趣深厚，上課時能積極聽課，積極說英語，對教師布置的作業(yè)能仔細(xì)完成，學(xué)過的單詞、句子都能精確地認(rèn)讀，語法學(xué)問能聽得懂；還有局部學(xué)生能認(rèn)讀單詞、句型，但從做練習(xí)中可以看出語法學(xué)問混淆；另外有個別學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性較差，上課時留意力不集中，課下作業(yè)不能按時完成，有抄作業(yè)現(xiàn)象。造成這種局面主要緣由是英語詞匯穩(wěn)固率不高，隨著英語單詞越學(xué)越多，學(xué)生學(xué)英語越來越困難,局部學(xué)生能克制困難,堅持學(xué)習(xí),有的學(xué)生意志力較弱,放棄英語學(xué)習(xí)，形成被迫學(xué)習(xí)的局面。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

新標(biāo)準(zhǔn)英語第七冊一至十模塊單詞、短語、句型及語法學(xué)問。

三、復(fù)習(xí)重點：

1、各模塊的單詞、短語及重點句型，同時在復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)穩(wěn)固舊單詞，彌補(bǔ)學(xué)生詞匯的失憶。

2、讓學(xué)生熟識英語題型，學(xué)會答卷。

四、復(fù)習(xí)方法：

復(fù)習(xí)舊單詞詞組句型課文練習(xí)。從前往后按單元復(fù)習(xí)，上課首先通過各種形式認(rèn)讀每個模塊課文中消失的單詞、詞組、然后認(rèn)讀重點句子，梳理課文，留意課上供應(yīng)充分的時間讓學(xué)生讀，此時要求學(xué)生中英文對比讀。最終梳理每個單元消失的難點、重點，并出相關(guān)練習(xí)。

五、轉(zhuǎn)差措施

復(fù)習(xí)期間進(jìn)展因材施教，抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的認(rèn)讀，促中等生提高，讓學(xué)生把握英語試題的解答方法，講解做到通俗易懂，力求每個學(xué)生都能明白，讓學(xué)生體會勝利的歡樂，對考試會做題的方法，出一些相比照較簡潔的題目，讓他們體會勝利的歡樂，并對考試布滿信念。

六、課堂預(yù)備：單詞卡練習(xí)

篇二：六年級語文期末考試復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫忙學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的學(xué)問，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以穩(wěn)固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要敬重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與勝利，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。卡耐基說過：使一個人發(fā)揮最大力量的方法是贊美和鼓舞。

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新奇，形式多樣。拓寬學(xué)生參加的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更膚淺。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

根底學(xué)問版塊

1、生字詞：把握本冊要求學(xué)生學(xué)會的120個生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用，主動積存課文中消失的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復(fù)習(xí)。

4、句子：語句通順，表達(dá)清晰。依據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積存運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，古詩詞。

閱讀版塊：

1、有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的表達(dá)挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習(xí)作版塊：

1、能嫻熟寫寫人和寫事的作文和想象作文，會寫建議書,做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。

2、能按肯定的挨次寫，依據(jù)表達(dá)需要分段表達(dá)。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。

4、書寫標(biāo)準(zhǔn)，

5、養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細(xì)修改的習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)措施：

新理念：即削減頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積存語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)、復(fù)習(xí)措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以學(xué)問與力量，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

新教法：即從學(xué)生已有學(xué)問根底動身，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書，多積存，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、根底學(xué)問、積存運用、閱讀、寫作等五個局部。

1、聽寫訓(xùn)練、根底學(xué)問穿插在每節(jié)課中進(jìn)展復(fù)習(xí)。

2、積存運用總結(jié)出題型重在平常的練習(xí)。

3、閱讀局部的分類方法許多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也許多，可以從寫人、記事、想象和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

在進(jìn)展總復(fù)習(xí)的過程中，留意以下兩點：

1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫忙他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清晰是重點。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。

五、復(fù)習(xí)時間

本次新課完成得早，所以有充分的時間復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時間大約為３周。

篇三：六年級數(shù)學(xué)期末考試復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用、計算、應(yīng)用題。其中計算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點和難點。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生比擬系統(tǒng)地堅固地把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等根底學(xué)問，具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的力量，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進(jìn)展計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計算單位的大小的表象，堅固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展名數(shù)的簡潔改寫。

3、使學(xué)生堅固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比擬嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡潔的畫圖、測量等技能。

4、使學(xué)生把握所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問，能夠看和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5、使學(xué)生堅固地把握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比擬敏捷地運用所學(xué)學(xué)問獨立地解答不簡單的應(yīng)用題，解決生活中一些簡潔的實際問題。

三、復(fù)習(xí)措施:

1、對本班學(xué)生理解和把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問的狀況以及力量進(jìn)展的狀況進(jìn)展全面的分析討論，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排狀況，擬定詳細(xì)的復(fù)習(xí)挨次、重點、課時安排及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

2、重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和把握，溝通學(xué)問間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有學(xué)問系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避開混淆。

3、在計算方面，要留意提高每一個學(xué)生的計算力量；在幾何學(xué)問方面，要進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時，要留意提高學(xué)生分析問題的力量和解決簡潔的實際問題的力量。

4、講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，相互促進(jìn)，切實提高復(fù)習(xí)的效果。

四、詳細(xì)復(fù)習(xí)內(nèi)容分析與安排

（一）、數(shù)學(xué)概念和根本技能的復(fù)習(xí)

這類習(xí)題主要通過填空、推斷、選擇來進(jìn)展復(fù)習(xí)。他主要是考察學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法則理解的根底上能進(jìn)展綜合應(yīng)用的力量。所以復(fù)習(xí)時要在學(xué)生把握和理解各種概念、性質(zhì)、法則、公式的根底上，教師留意幫忙學(xué)生弄清晰各種概念、法則、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)分，然后進(jìn)展專項練習(xí)，讓學(xué)生見識各種不同題型，從而提高學(xué)生解答此類試題的力量。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比擬、分析比照后進(jìn)展專項練習(xí)來進(jìn)展。

如：數(shù)與代數(shù)中，要幫忙學(xué)生弄清以下學(xué)問

（1）把950084000用億做單位寫作（），省略萬位后面的尾數(shù)記做（）。區(qū)分改寫和省略的區(qū)分。

（2）1.497保存整數(shù)是（），保存一位小數(shù)是（）保存兩位小數(shù)是（）在這關(guān)鍵要使學(xué)生明白保存小數(shù)末尾的0不能去掉的道理。

（3）把一根3米長的鐵絲平均分成7段，每段長是這根鐵絲的（）/（），每段長（）米。要向?qū)W生講清分?jǐn)?shù)的意義與求每份數(shù)是多少單位一的介定。

（4）0.75=12（）=（）：12=75/（）=（）%。幫忙學(xué)生弄清小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，同時要讓他們把握解答這類題的解答方法。

（5）在數(shù)的整除中主要是在理解各個概念的根底上通過練習(xí)來進(jìn)展。一個數(shù)的十位上是最小的質(zhì)數(shù)，個位上是最小的合數(shù)，百分位是最大的一位數(shù)，千分位是能同時被2、3整除的數(shù)，其他各位都是0，這個數(shù)寫作（），準(zhǔn)確到非常位是（）。

代數(shù)初步學(xué)問

（1）弄清用字母表示數(shù)的方法，省略乘號的寫法a乘4.5寫作ax4.5。省略乘號寫作4.5a。

（2）弄清比與比值的區(qū)分。1噸：250千克化成最簡整數(shù)比是（）：（），比值是（）。

（3）比例的性質(zhì)反過來應(yīng)用的狀況：假如ax3=bx5，那么a：b=（）：（）b：a=（）：（）

（4）比例尺的概念的理解，如一種機(jī)器零件長3毫米。畫在圖紙上量的它的長是21厘米，這幅圖紙的比例尺是（）。

量與計量

主要讓學(xué)生弄清晰個計量單位之間的進(jìn)率和一個單位的實際量是多少。如:

（1）學(xué)校操場的面積大約是1.2（）。一種集裝箱的體積12（）。

（2）3千克50克=（）克3.5千克=（）千克（）克.

幾何初步學(xué)問

（1）角的大小與什么有關(guān)，如一個角45度，小明用放大鏡看這個角是（）度。

（2）面積與周長、體積之間的區(qū)分。

（3）等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系。

在幫忙學(xué)生弄清簡單混淆的學(xué)問點后進(jìn)展填空、推斷、選擇題的專項練習(xí)。

（二）操作題

這類試題主要表達(dá)在空間圖形方面，主要考察學(xué)生的動手和實踐力量，在試題設(shè)計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖，通過畫和量的操作得到數(shù)據(jù)后再進(jìn)展相關(guān)的計算。如在長方形中畫一條線段，把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形。

（1）這個梯形中最大的角是（）度。

（2）請量出相關(guān)數(shù)據(jù)，分別求出三角形和梯形的面積。所以此類試題復(fù)習(xí)時要力求從問題情景動身建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用推廣的根本過程。

（三）、計算的復(fù)習(xí)

1、口算的復(fù)習(xí)：留意估算和混合運算挨次的把握。

2、解方程和解比例：留意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù)，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù)。同時要讓學(xué)生把握解方程和解比例的依據(jù)是什么。

3、混合運算，把握好難度，四則混合運算不超過四步，分?jǐn)?shù)四則混合計算中不消失小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，留意簡便方法的應(yīng)用。

4、列式計算：留意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。

以上試題復(fù)習(xí)現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生計算的精確率方面要多下功夫。

（四）、應(yīng)用題的復(fù)習(xí)

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題不超過三步，百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不超過兩步的根本要求：其次應(yīng)用題的選材要留意聯(lián)系學(xué)生生活實際，呈現(xiàn)方式要留意多樣化，開放性，給應(yīng)用題給予情感態(tài)度價值觀的生命因素，適應(yīng)學(xué)生共性差異的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租車回家，當(dāng)行到全程的時，甲下車；當(dāng)行到全程的時，乙下車；丙到中點才下車。他們3人共付車費144元，你認(rèn)為甲、乙、丙3人怎樣付款最合理？簡要說明理由。等試題的練習(xí)。

1、復(fù)合應(yīng)用題。主要特點是規(guī)律性不強(qiáng)，關(guān)鍵要讓學(xué)生仔細(xì)讀題，采納分析法從問題入手，進(jìn)展分析解答。

2、列方程解應(yīng)用題。主要訓(xùn)練學(xué)生找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系，然后進(jìn)展列方程。

3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。找準(zhǔn)單位1的量，采納學(xué)生喜愛的方法進(jìn)展解答。

4、用比例解應(yīng)用題。推斷成什么比例，然后寫出數(shù)量關(guān)系后列出比例。

5、幾何學(xué)問應(yīng)用題。

（1）對平面圖形周長和面積的計算要熟記計算公式，留意三角形面積計算時的，圓的周長和面積計算時的精確性。

（2）立體圖形外表積和體積計算同樣要在熟記計算公式的同時要留意長方體、正方體和圓柱體外表積的計算與長方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計算精確性上多下功夫。

復(fù)習(xí)中要通過對典型試題的分析和在練習(xí)中要重點訓(xùn)練學(xué)生說解題思路，對后進(jìn)生和優(yōu)生要區(qū)分對待，后進(jìn)生要以根本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負(fù)擔(dān)。優(yōu)生要在把握好根本題型的根底上對綜合試題的把握等措施。提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。

篇四：六年級語文期末考試復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析：

1、根本狀況。

六年級三班共有43名學(xué)生，其中男生23人，女生20人。學(xué)生們喜愛語文學(xué)習(xí)，對特殊喜愛閱讀。

2、學(xué)問把握狀況。

1)、漢語拼音把握狀況，漢語拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音把握的狀況不好，另外音序把握不好,需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

2)、識字寫字方面。本冊教材中的生字量少,問題不大,但是由于以前的教學(xué)中存在肯定的問題：特殊差生,他們平常不注意復(fù)習(xí)，學(xué)過的生字、詞語遺忘率高，所以就造成生字、詞語不夠穩(wěn)固。在書寫方面，本學(xué)期有了較大的進(jìn)步，書寫質(zhì)量有所提高。

3)、閱讀狀況。本期我讓孩子們自己閱讀練習(xí)后,閱讀水平差異非常明顯,局部孩子閱讀水平高,可另一局部孩子卻閱讀量少，閱讀面不夠廣。閱讀力量的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學(xué)生的閱讀力量。

4)、習(xí)作狀況。學(xué)生的習(xí)作力量有了肯定的提高。學(xué)生能把事情、人、物寫清晰，但有些不詳細(xì)。閱讀面和學(xué)問面較寬，能寫出佳篇的只是那么幾個學(xué)生，現(xiàn)在正漸漸呈現(xiàn)兩極分化。少數(shù)同學(xué)寫話水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新奇，對熾熱的生活熟視無睹；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會敏捷運用；內(nèi)容空洞；字跡不夠美觀；寫完了不能主動檢查修改。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況。

學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能自覺主動的完成作業(yè),聽說讀寫的習(xí)慣好,特殊是書寫習(xí)慣有了很大的提高。

4學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀分析。

學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文,情愿完成語文作業(yè),喜愛閱讀,喜愛寫作,語文學(xué)習(xí)熱忱高。詩歌創(chuàng)作上學(xué)生收獲頗豐。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問與力量目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，熟悉大寫字母，能背誦

字母表。熟悉常用的標(biāo)點符號。

2、復(fù)習(xí)80個生字。累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

3、能辨析學(xué)過的反義詞和近義詞。能區(qū)分學(xué)過的一些詞的多個義項。熟悉動詞、形容詞。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面中運用。能按要求把詞語歸類。留意積存詞語。

過程與方法目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)辨析近義詞、反義詞和詞語的歸類練習(xí)，把握局部詞語的反義詞。

2嫻熟讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。

3能聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

4積存課文中的美麗詞語、精彩句段。練習(xí)復(fù)述課文。

5復(fù)習(xí)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。復(fù)習(xí)寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情；熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在進(jìn)展語言力量的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心觀看、擅長思索的力量。

三、復(fù)習(xí)重點、難點

復(fù)習(xí)重點：

1.復(fù)習(xí)理解句、段、篇的方法。

2.復(fù)習(xí)寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。

復(fù)習(xí)難點：

1.培育學(xué)生的觀看、思維、理解、表達(dá)力量。

2.培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

四、復(fù)習(xí)措施

1、生字認(rèn)讀的措施：

A、試圖通過形式多樣，生動好玩的情境創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生參加練習(xí)的熱忱。

B、抓住生字表，綻開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里相互認(rèn)讀，進(jìn)展識字穩(wěn)固活動。

C、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，相互檢查、背誦、聽寫。