版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
六年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃
1、六年級語文下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃
一、教學(xué)理念
(一)突出共性進(jìn)展,敬重學(xué)生共性世界,培育學(xué)生共性。
(二)語文教育要面對全體,落實(shí)到每個學(xué)生,并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必需建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
(五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有共性的學(xué)習(xí)。
(六)注意過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生60人。其中男生29人,女生31人。大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,66%的學(xué)生綜合測試到達(dá)優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文綜合運(yùn)用力量,也把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生根底較差,缺乏學(xué)習(xí)熱忱,家長又疏于催促,還需教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要教師好好引導(dǎo)教育。
三、教材分析
這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生進(jìn)展和教師成長供應(yīng)了很大的空間。
(一)教材構(gòu)造
本冊教材連續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部“,其次組“永久的童年“,第三組“語言的藝術(shù)“,第四組“他們讓我感動“,第五組“中國古典名著之旅“,第六組“走進(jìn)信息世界“,第七組“作家筆下的人“,第八組“異域風(fēng)情“。
全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語““課例““口語交際·習(xí)作““回憶·拓展“四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)“。其中“讀讀寫寫“的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記“的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋“,兩次“閱讀鏈接“。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)“這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安排了一些語文實(shí)踐活動,我們稱之為“小綜合“。其次次是在“走進(jìn)信息世界“第六組,編者突破了以課文為主體的教材構(gòu)造,改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合“。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。至此,完成小學(xué)階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點(diǎn)
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、精確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、專題設(shè)置更加敏捷,編排形式在繼承中又有進(jìn)展。
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn),“口語交際·習(xí)作“的類型發(fā)生肯定的變化。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)“中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探究和討論的過程,提高語文綜合運(yùn)用的力量。
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)喜愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會美麗語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的力量,并不斷積存語言,增加語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比擬簡潔的、適于他們承受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會對童年生活的眷戀,感受童年生活的美妙,童年時間的寶貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是通過比照閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積存;四是溝通和描繪自己的童年生活。
第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積存美麗的語言。
第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,連續(xù)培育學(xué)生的速讀力量。
第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡潔的討論報告。
第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的”人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識;二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方法;三是要留意積存課文中的美麗語言;四是要從實(shí)際動身,依據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的動身點(diǎn)和歸宿。以單元為根本構(gòu)造來設(shè)計和組織教學(xué),到達(dá)目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展自我矯正和教學(xué)評價。
(一)識字與寫字教學(xué)
1、連續(xù)識字200個,會寫150個字,有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的力量。留意防止和訂正錯別字。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書。
操作建議
1、高年級識字教學(xué)要以字義為重點(diǎn),以字義帶動字音和字形,留意讀音和書寫的難點(diǎn),留意防止和訂正錯別字。
2、抄寫以詞語為單位,削減機(jī)械的單字抄寫。
3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字,同時練習(xí)書寫的行款整齊。
4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。
(二)閱讀教學(xué)
1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有肯定的速度,并能抓住文章的主要內(nèi)容。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積存,體會課文中含義較深的句子的意思。
4、把握課文主要內(nèi)容,體會的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
5、學(xué)習(xí)掃瞄,擴(kuò)大學(xué)問面,依據(jù)需要搜集信息。
6、擴(kuò)展閱讀面,拓展課外閱讀。
以下是8個專題的讀寫重點(diǎn):
一、把握主要內(nèi)容,體會美麗的語言和含義深刻的句子。
二、體會詞句表達(dá)的感情,留心觀看生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。
三、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積存精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。
四、體會表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。
六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡潔的討論報告。
七、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生溝通的欲望,表達(dá)雙向互動。樂于參與爭論,敢于發(fā)表自己的意見。在稍作預(yù)備后能當(dāng)眾作簡潔的發(fā)言。
2、學(xué)會通過爭論籌劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己、溝通趣事和學(xué)習(xí)勸告、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平,培育良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。培育觀看、思維、表達(dá)三種力量。
2、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí)。
3、學(xué)寫簡潔的書信、發(fā)言稿、討論報告等應(yīng)用文。
4、能修改自己的習(xí)作,做到語句通順,書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的力量以及語文的綜合運(yùn)用力量。
1、搜集積存精妙的語言,學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
2、初步學(xué)會搜集資料,整理資料,寫簡潔的調(diào)查報告。
五、教學(xué)措施
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個,高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字力量,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他局部,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不熟悉的字,可以自己查字典解決。教師要鼓舞學(xué)生在課外閱讀中快速掃瞄,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下,不阻礙閱讀。
本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架構(gòu)造,把字寫端正。
(二)閱讀教學(xué)
1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進(jìn)展閱讀教學(xué),肯定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培育語感。讀的指導(dǎo),應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中,在讀中體會、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的根底上,依據(jù)個人的情感體驗,進(jìn)展有感情的朗讀。
高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求仔細(xì)思索,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、通過課后的思索練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)悟表達(dá)方法。在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“溝通平臺“中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、要依據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。
(三)口語交際教學(xué)
要激發(fā)興趣,引起學(xué)生溝通的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,表達(dá)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,在漸漸深入的互動中,表達(dá)交際的內(nèi)容由比擬簡潔、外表,到交際得比擬豐富、深入的訓(xùn)練過程。要表達(dá)雙向互動。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在鼓勵。
作文指導(dǎo),肯定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,翻開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開頭宜“放“,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容許多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在翻開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在溝通草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否詳細(xì),挨次是否清晰,選詞用語是否適宜,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面。
習(xí)作講評重在鼓勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,享受習(xí)作勝利的歡樂,更真實(shí)地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴望。
2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,常常寫寫感受、啟發(fā),仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地表達(dá)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延長到日常生活中。依據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫忙孩子熟悉到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓舞學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在效勞生活的同時,提高讀寫力量。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞轉(zhuǎn)變著人們的生活“,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進(jìn)展:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。
綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,寫簡潔的討論報告“,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫討論報告,因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)當(dāng))遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫討論報告“的方法:
第一步:確定話題;其次步:獵取資料;
第三步:分析材料,形成觀點(diǎn);第四步:依照樣本,撰寫報告。
2、六年級下學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃
爆竹聲聲辭舊歲,金牛送福新春到,在萬物復(fù)蘇的大好時間里,我們又迎來了新的學(xué)期,面臨著新的任務(wù),經(jīng)過上學(xué)期與同學(xué)們共同探討學(xué)習(xí)中,對每個學(xué)生有了全面的了解,為了更好的完成教學(xué)任務(wù),現(xiàn)制定規(guī)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念,以現(xiàn)行的教材為依據(jù),以本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)問水平為動身點(diǎn),實(shí)行合理的教學(xué)方法,使學(xué)生把握語文教材的根底學(xué)問和根本技能,能理解課文內(nèi)容,體會所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生漸漸更新學(xué)習(xí)方式,嘗試運(yùn)用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學(xué)模式,培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力,在各自原有的根底上都有較大幅度的提高,從而真正提高學(xué)生的語文水準(zhǔn)和語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)條件分析:
經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解,全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進(jìn)步??傮w來看,這個班的學(xué)問根底處于明顯的兩級分化,優(yōu)生太優(yōu),但數(shù)量較少,處于中間位置的學(xué)生較多,有近十名學(xué)生根底學(xué)問不太樂觀,歷次語文考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的局部男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平常放松自己,懶散成性,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特殊是特別家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后。根本狀況如下:上課時擅長動腦,積極發(fā)言,平常又樂于幫忙同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成教師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng),競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。
根底較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名,他們上課不能積極發(fā)言,不能夠完成作業(yè),缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,不能夠嚴(yán)格要求自己。
三、教學(xué)任務(wù)目標(biāo):
1、培育學(xué)生行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音,利用漢語拼音幫忙識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。
3、識字寫字。
(1)精確認(rèn)讀147個生字。能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個,能夠按字的構(gòu)造把字書寫端正、寫均勻。
(2)連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、干凈。
(3)連續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架構(gòu)造及筆畫特點(diǎn)。
4、口語交際。
(1)能仔細(xì)聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事,能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。
(2)能就所聽所讀的內(nèi)容,用一般話回答下列問題,做到語句完整,意思連貫。
(3)能當(dāng)眾說話,做到語句比擬通順,有禮貌。樂于參與爭論問題,敢于主動發(fā)言,說清晰自己的意思。
5、閱讀。
(1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的.情境,知道課文的大意。
(5)連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)掃瞄,擴(kuò)大學(xué)問面,依據(jù)需要搜集信息。
6、留心四周的事物,連續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能修改有明顯錯誤的句子。能夠使用逗號、句號、問號和感慨號等符號。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
四、方法措施:
1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深鉆教參、教材,精確把握教學(xué)目標(biāo),不隨便拔高或降低。
2、進(jìn)一步做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們熟悉到學(xué)習(xí)語文的重要性。
3、在教學(xué)過程中,依據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn),依照設(shè)計好的教案,敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加課堂教學(xué)效果。教學(xué)中,始終以學(xué)生為主體,運(yùn)用自主、合作、探究式模式及運(yùn)用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學(xué)模式,提高學(xué)習(xí)效率。
4、課后有針對性地對學(xué)生進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫忙學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。
5、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學(xué)生作文起步階段的根底。在教學(xué)中,不只是幫忙學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語言積存,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
6、堅持一星期兩篇小練筆,為學(xué)生寫好作文打根底。
7、仔細(xì)、準(zhǔn)時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
第1—3周:
①培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)
②第一單元(第1課至練習(xí)1)
第4—5周:其次單元(第4課至練習(xí)2)
第6—7周:第三單元(第8課至練習(xí)3)
第8—10周:第四單元(第12課至練習(xí)4)
第11周:期中復(fù)習(xí)、測試、分析、總結(jié)
第12—13周:第五單元(第16課至練習(xí)5)
第14—16周:第六單元(第19課至練習(xí)6)
第17—18周:第七單元(第23課至練習(xí)7)
第19—期末:①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí);②畢業(yè)測試
3、小學(xué)四年級語文下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃年級英語教學(xué)規(guī)劃
一、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念;
2、培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫根底,以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、使他們初步具備用英語進(jìn)展簡潔日常溝通的力量。
4、同時培育學(xué)生的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。
5、適當(dāng)介紹中西方文化,培育學(xué)生的愛國主義精神,增加世界意志,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。
二、本冊教材具有以下幾個特點(diǎn):
1、注意學(xué)生語言運(yùn)用力量的培育,突出語言的實(shí)踐性和交際性,同時也突出語言的真實(shí)性和有用性。
2、注意學(xué)生自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定根底。
3、注意中外文化的雙向溝通,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培育將來跨文化交際所需要的`力量。
4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育,以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
5、注意融合學(xué)科內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。
6、注意教材的敏捷性和可操作性,以滿意不同層次的學(xué)生的需求。
7、注意教學(xué)資料的配套,為學(xué)生供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫忙學(xué)生拓展自我進(jìn)展的空間。
8、注意中小學(xué)各階段的連接,以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)措施
1、仔細(xì)備課,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氣氛。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)展對話。
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
7、多與學(xué)生溝通,進(jìn)展口語交際訓(xùn)練。
四、主要教學(xué)目標(biāo):
1、能聽懂、會說12組會話,并能進(jìn)展簡潔的溝通。
2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題),并簡潔運(yùn)用。
3、能聽、做活動。
4、能唱3首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。
五、班級狀況分析
四年級從上個學(xué)期的狀況來看在英語學(xué)習(xí)上把握較好,主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績層次上很勻稱,英語學(xué)習(xí)興趣很高,口語朗讀上較為扎實(shí)。在教學(xué)上我最多的是在個別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí),師徒結(jié)隊,共同進(jìn)步。
4、語文年級其次學(xué)期教學(xué)規(guī)劃年級語文教學(xué)規(guī)劃
一、教學(xué)理念
(一)突出共性進(jìn)展,敬重學(xué)生共性世界,培育學(xué)生共性。
(二)語文教育要面對全體,落實(shí)到每個學(xué)生,并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(三)語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必需建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
(五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有共性的學(xué)習(xí)。
(六)注意過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生60人。其中男生29人,女生31人。大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,66%的學(xué)生綜合測試到達(dá)優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文綜合運(yùn)用力量,也把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生根底較差,缺乏學(xué)習(xí)熱忱,家長又疏于催促,還需教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要教師好好引導(dǎo)教育。
三、教材分析
這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生進(jìn)展和教師成長供應(yīng)了很大的空間。
(一)教材構(gòu)造
本冊教材連續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部“,其次組“永久的童年“,第三組“語言的藝術(shù)“,第四組“他們讓我感動“,第五組“中國古典名著之旅“,第六組“走進(jìn)信息世界“,第七組“作家筆下的人“,第八組“異域風(fēng)情“。
全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語““課例““口語交際·習(xí)作““回憶·拓展“四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)“。其中“讀讀寫寫“的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記“的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋“,兩次“閱讀鏈接“。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)“這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安排了一些語文實(shí)踐活動,我們稱之為“小綜合“。其次次是在“走進(jìn)信息世界“第六組,編者突破了以課文為主體的教材構(gòu)造,改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合“。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。至此,完成小學(xué)階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點(diǎn)
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、精確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、專題設(shè)置更加敏捷,編排形式在繼承中又有進(jìn)展。
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn),“口語交際·習(xí)作“的類型發(fā)生肯定的變化。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)“中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探究和討論的過程,提高語文綜合運(yùn)用的力量。
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)喜愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會美麗語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的力量,并不斷積存語言,增加語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比擬簡潔的、適于他們承受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會對童年生活的眷戀,感受童年生活的美妙,童年時間的寶貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;二是通過比照閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積存;四是溝通和描繪自己的童年生活。
第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積存美麗的語言。
第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,連續(xù)培育學(xué)生的速讀力量。
第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡潔的討論報告。
第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的”人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長見識;二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方法;三是要留意積存課文中的美麗語言;四是要從實(shí)際動身,依據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的動身點(diǎn)和歸宿。以單元為根本構(gòu)造來設(shè)計和組織教學(xué),到達(dá)目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展自我矯正和教學(xué)評價。
(一)識字與寫字教學(xué)
1、連續(xù)識字200個,會寫150個字,有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的力量。留意防止和訂正錯別字。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書。
操作建議
1、高年級識字教學(xué)要以字義為重點(diǎn),以字義帶動字音和字形,留意讀音和書寫的難點(diǎn),留意防止和訂正錯別字。
2、抄寫以詞語為單位,削減機(jī)械的單字抄寫。
3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字,同時練習(xí)書寫的行款整齊。
4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。
(二)閱讀教學(xué)
1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有肯定的速度,并能抓住文章的主要內(nèi)容。
3、能聯(lián)系上下文和自己的積存,體會課文中含義較深的句子的意思。
4、把握課文主要內(nèi)容,體會的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
5、學(xué)習(xí)掃瞄,擴(kuò)大學(xué)問面,依據(jù)需要搜集信息。
6、擴(kuò)展閱讀面,拓展課外閱讀。
以下是8個專題的讀寫重點(diǎn):
一、把握主要內(nèi)容,體會美麗的語言和含義深刻的句子。
二、體會詞句表達(dá)的感情,留心觀看生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。
三、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積存精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。
四、體會表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。
六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡潔的討論報告。
七、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生溝通的欲望,表達(dá)雙向互動。樂于參與爭論,敢于發(fā)表自己的意見。在稍作預(yù)備后能當(dāng)眾作簡潔的發(fā)言。
2、學(xué)會通過爭論籌劃活動、學(xué)習(xí)介紹自己、溝通趣事和學(xué)習(xí)勸告、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平,培育良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。培育觀看、思維、表達(dá)三種力量。
2、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí)。
3、學(xué)寫簡潔的書信、發(fā)言稿、討論報告等應(yīng)用文。
4、能修改自己的習(xí)作,做到語句通順,書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的力量以及語文的綜合運(yùn)用力量。
1、搜集積存精妙的語言,學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。
2、初步學(xué)會搜集資料,整理資料,寫簡潔的調(diào)查報告。
五、教學(xué)措施
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個,高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字力量,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他局部,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不熟悉的字,可以自己查字典解決。教師要鼓舞學(xué)生在課外閱讀中快速掃瞄,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下,不阻礙閱讀。
本冊寫字150個,全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架構(gòu)造,把字寫端正。
(二)閱讀教學(xué)
1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進(jìn)展閱讀教學(xué),肯定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培育語感。讀的指導(dǎo),應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中,在讀中體會、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的根底上,依據(jù)個人的情感體驗,進(jìn)展有感情的朗讀。
高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求仔細(xì)思索,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
2、通過課后的思索練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)悟表達(dá)方法。在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“溝通平臺“中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、要依據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。
(三)口語交際教學(xué)
要激發(fā)興趣,引起學(xué)生溝通的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,表達(dá)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境,在漸漸深入的互動中,表達(dá)交際的內(nèi)容由比擬簡潔、外表,到交際得比擬豐富、深入的訓(xùn)練過程。要表達(dá)雙向互動。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在鼓勵。
作文指導(dǎo),肯定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,翻開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開頭宜“放“,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容許多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在翻開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在溝通草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否詳細(xì),挨次是否清晰,選詞用語是否適宜,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面。
習(xí)作講評重在鼓勵。講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績,使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,享受習(xí)作勝利的歡樂,更真實(shí)地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對下一次習(xí)作的渴望。
2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。
一方面,把練筆輻射到閱讀課上,常常寫寫感受、啟發(fā),仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地表達(dá)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延長到日常生活中。依據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫忙孩子熟悉到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓舞學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在效勞生活的同時,提高讀寫力量。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
本冊綜合性學(xué)習(xí)活動一“信息傳遞轉(zhuǎn)變著人們的生活“,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動可以從兩方面進(jìn)展:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。
綜合性學(xué)習(xí)活動二“利用信息,寫簡潔的討論報告“,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會怎樣寫討論報告,因此活動的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)當(dāng))遇到的問題。教材提出的4項活動建議中,暗含了“怎樣寫討論報告“的方法:
第一步:確定話題;其次步:獵取資料;
第三步:分析材料,形成觀點(diǎn);第四步:依照樣本,撰寫報告。
5、六年級語文下學(xué)期教學(xué)規(guī)劃
爆竹聲聲辭舊歲,金牛送福新春到,在萬物復(fù)蘇的大好時間里,我們又迎來了新的學(xué)期,面臨著新的任務(wù),經(jīng)過上學(xué)期與同學(xué)們共同探討學(xué)習(xí)中,對每個學(xué)生有了全面的了解,為了更好的完成教學(xué)任務(wù),現(xiàn)制定規(guī)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念,以現(xiàn)行的教材為依據(jù),以本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)問水平為動身點(diǎn),實(shí)行合理的教學(xué)方法,使學(xué)生把握語文教材的根底學(xué)問和根本技能,能理解課文內(nèi)容,體會所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生漸漸更新學(xué)習(xí)方式,嘗試運(yùn)用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學(xué)模式,培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力,在各自原有的根底上都有較大幅度的提高,從而真正提高學(xué)生的語文水準(zhǔn)和語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)條件分析:
經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解,全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進(jìn)步??傮w來看,這個班的學(xué)問根底處于明顯的兩級分化,優(yōu)生太優(yōu),但數(shù)量較少,處于中間位置的學(xué)生較多,有近十名學(xué)生根底學(xué)問不太樂觀,歷次語文考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的局部男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平常放松自己,懶散成性,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特殊是特別家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后。根本狀況如下:
上課時擅長動腦,積極發(fā)言,平常又樂于幫忙同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成教師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng),競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。
根底較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名,他們上課不能積極發(fā)言,不能夠完成作業(yè),缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,不能夠嚴(yán)格要求自己。
三、教學(xué)任務(wù)目標(biāo):
1、培育學(xué)生行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音,利用漢語拼音幫忙識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。
3、識字寫字。
(1)精確認(rèn)讀147個生字。能夠按筆畫挨次正確默寫生字125個,能夠按字的構(gòu)造把字書寫端正、寫均勻。
(2)連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、干凈。
(3)連續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架構(gòu)造及筆畫特點(diǎn)。
4、口語交際。
(1)能仔細(xì)聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事,能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。
(2)能就所聽所讀的內(nèi)容,用一般話回答下列問題,做到語句完整,意思連貫。
(3)能當(dāng)眾說話,做到語句比擬通順,有禮貌。樂于參與爭論問題,敢于主動發(fā)言,說清晰自己的意思。
5、閱讀。
(1)連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的.少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)掃瞄,擴(kuò)大學(xué)問面,依據(jù)需要搜集信息。
6、留心四周的事物,連續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能修改有明顯錯誤的句子。能夠使用逗號、句號、問號和感慨號等符號。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
四、方法措施:
1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深鉆教參、教材,精確把握教學(xué)目標(biāo),不隨便拔高或降低。
2、進(jìn)一步做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們熟悉到學(xué)習(xí)語文的重要性。
3、在教學(xué)過程中,依據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn),依照設(shè)計好的教案,敏捷多樣地實(shí)行各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加課堂教學(xué)效果。教學(xué)中,始終以學(xué)生為主體,運(yùn)用自主、合作、探究式模式及運(yùn)用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學(xué)模式,提高學(xué)習(xí)效率。
4、課后有針對性地對學(xué)生進(jìn)展集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫忙學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。
5、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學(xué)生作文起步階段的根底。在教學(xué)中,不只是幫忙學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展語言積存,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
6、堅持一星期兩篇小練筆,
為學(xué)生寫好作文打根底。
7、仔細(xì)、準(zhǔn)時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
第1—3周:①培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)
②第一單元(第1課至練習(xí)1)
第4—5周:其次單元(第4課至練習(xí)2)
第6—7周:第三單元(第8課至練習(xí)3)
第8—10周:第四單元(第12課至練習(xí)4)
第11周:期中復(fù)習(xí)、測試、分析、總結(jié)
第12—13周:第五單元(第16課至練習(xí)5)
第14—16周:第六單元(第19課至練習(xí)6)
第17—18周:第七單元(第23課至練習(xí)7)
第19—:①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí);②畢業(yè)測試
6、六年級下學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃
一、班級狀況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生25人,其中女生9人,男生16人??傮w來看,這個班的學(xué)問根底處于顯的兩級分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,有近十名學(xué)生根底學(xué)問不太樂觀。班上的局部男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平常放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特殊是特別家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后。根本狀況如下:
上課時擅長動腦,積極發(fā)言,平常又樂于幫忙同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近25%,是這個集體的主體力氣。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成教師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強(qiáng),競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。
根底較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,他們上課能積極發(fā)言,仔細(xì)完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
這五名同學(xué)是本學(xué)期的培育重點(diǎn),盼望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、總的教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài),并養(yǎng)成習(xí)慣。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 新入職工安全培訓(xùn)試題附答案【B卷】
- 部門級安全培訓(xùn)試題附參考答案(完整版)
- 部門安全培訓(xùn)試題含答案(研優(yōu)卷)
- 洗手和洗臉用液體肥皂項目評價分析報告
- 發(fā)布會創(chuàng)意策劃方案
- 營養(yǎng)液用輸液器相關(guān)行業(yè)投資方案范本
- 水泥摻合劑行業(yè)相關(guān)投資計劃提議
- 牛頭刨課程設(shè)計程序
- 帶輪購物袋相關(guān)項目實(shí)施方案
- 班助軍訓(xùn)心得(32篇)
- 順豐物流員工手冊
- 山西普通高中學(xué)生學(xué)籍登記表完整優(yōu)秀版
- 陜西_介紹ppt
- 危大工程安全管理專項培訓(xùn)
- 咯血的臨床診療指南
- 工資證明范本
- chinsc變頻器說明書
- 不明原因肺炎個案調(diào)查表
- 《自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》單元設(shè)計.docx
- 高血壓患者自我管理小組活動記錄
- 質(zhì)量守恒定律——微觀示意圖含答案
評論
0/150
提交評論