關(guān)于《稱(chēng)贊》課程教學(xué)實(shí)錄

關(guān)于《稱(chēng)贊》課程教學(xué)實(shí)錄

1、熟悉“刺”“猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“采”“背”等8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、借助插圖，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂(lè)，受到美妙情感的熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)：

師生互動(dòng)拍手小嬉戲：

師：我拍上

生：我拍下

……

師：今日教師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)以前學(xué)過(guò)的字寶寶，大家已經(jīng)和它們見(jiàn)過(guò)面了，它們

是(出示“稱(chēng)”)

生：稱(chēng)

師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《稱(chēng)象》一課時(shí)見(jiàn)過(guò)它。(再出示“贊”)

生：贊

師：還記得那句話嗎?“誠(chéng)懇贏得……虛偽招來(lái)……”

生：“誠(chéng)懇贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌?！?/p>

師：課文中它們組成了一個(gè)新詞，叫——

生：贊揚(yáng)

師：什么是贊揚(yáng)?誰(shuí)能給它換個(gè)詞?

生：表?yè)P(yáng)

生：贊許

生：贊美

師：今日我們要學(xué)習(xí)的課題就叫《贊揚(yáng)》，大家來(lái)齊讀課題。

生：贊揚(yáng)

師：聲音真嘹亮!信任大家課文肯定能讀得更棒!一起翻開(kāi)書(shū)讀課文，假如遇到不認(rèn)

識(shí)的字可以請(qǐng)拼音幫助，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

生：自由讀課文

師：讀了課文，你們熟悉了幾個(gè)動(dòng)物朋友?

生：兩個(gè)

師：今日教師還把他們請(qǐng)到了課堂上來(lái)，他是……(出示刺猬圖)他是……(出示小

獾圖)

生：刺猬小獾

師：他們的名字你熟悉嗎?誰(shuí)來(lái)讀?

生：刺猬(三聲)

師：“猬”原來(lái)讀四聲，和刺連在一起，讀輕聲。

師：“獾”有點(diǎn)簡(jiǎn)單，大家一起讀。

師：剛剛大家讀了課文，文中講了誰(shuí)贊揚(yáng)了誰(shuí)?

生：刺猬贊揚(yáng)了獾，獾贊揚(yáng)了刺猬。

師：看來(lái)他們是相互贊揚(yáng)。(多媒體出示)

師：他還贊揚(yáng)你們呢?贊揚(yáng)你們讀書(shū)仔細(xì)，聽(tīng)課認(rèn)真。

多媒體出示圖片(火車(chē)上面有生詞)

師：只要讀對(duì)了火車(chē)上的詞，小火車(chē)就可以開(kāi)起來(lái)。每人讀一個(gè)詞，讀對(duì)了，小火車(chē)

就會(huì)穿上美麗的衣服。

(生接龍讀詞)

師：有兩個(gè)小問(wèn)題想和大家溝通，“瞧”為什么是“目”字旁?

生：由于它是用眼睛看。

師：黃昏是什么時(shí)候?

生：太陽(yáng)從東邊升起來(lái)，從西邊落下去。

師：教師告知你，黃昏是天快黑，還沒(méi)有黑的時(shí)候。

(接著指名讀)

師：教師信任大家都能讀精確，同桌之間相互讀一讀吧。

生同桌讀詞

師：慶賀你們闖關(guān)勝利!那就讓我們就坐上火車(chē)動(dòng)身吧，閉上眼睛?；疖?chē)帶著我們穿

過(guò)山洞，越過(guò)小河。大森林最終到了。早晨的森林漂亮而安靜，小刺猬去森林里采果

子，在路邊遇到了小獾，他們?cè)谧鍪裁茨?請(qǐng)同學(xué)接讀1-4自然段。

生：接讀課文。

師：小獾做了三個(gè)什么樣的小凳子?

生：粗糙的小凳子。

師：看上去怎么樣?凳子腿有的――有的――

生：凳子腿有的細(xì)，有的粗

生：有的正，有的歪。

師：這樣的凳子坐上去會(huì)是什么感覺(jué)?摸上去會(huì)有什么感覺(jué)?教師有一塊粗糙的木板

，你來(lái)摸摸看，什么感覺(jué)?

生：有裂縫

生：凹凸不平

師：我來(lái)摸摸，還有許多毛刺呢!像這樣不精致，不光滑的樣子就是——

生：粗糙

師：這么粗糙，可是小刺猬卻贊揚(yáng)小獾——

生：一個(gè)比一個(gè)做得好。齊讀該句。

師：我認(rèn)為小刺猬不該贊揚(yáng)小獾，你們同意嗎?

生急于答復(fù)。

師：要解決這個(gè)問(wèn)題。方法只有兩個(gè)字——讀書(shū)，讀1-4自然段，找出理由來(lái)說(shuō)服教師

。

生自由讀。

師：應(yīng)當(dāng)贊揚(yáng)嗎?假設(shè)你就是小刺猬，說(shuō)說(shuō)你為什么要贊揚(yáng)他?

生：雖然他做得很粗糙，但是他做得很仔細(xì)。

師：既然仔細(xì)，為什么還那么粗糙?

生：由于他還沒(méi)有學(xué)會(huì)。

師：他正在學(xué)，那他學(xué)的態(tài)度怎么樣?

生：仔細(xì)

師：拿起書(shū)，一起讀其次自然段，讓教師通過(guò)你的朗讀看出來(lái)小獾值得贊揚(yáng)。

生齊讀

師：有的.同學(xué)把“糙”讀成了造，跟教師讀。

師：還有什么緣由，要贊揚(yáng)小獾呢?

生：到黃昏的時(shí)候，拿了幾個(gè)紅蘋(píng)果……

師：看來(lái)你沒(méi)有聽(tīng)清教師的問(wèn)題，聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)，還有什么緣由你要贊揚(yáng)小獾?

生：他做的一個(gè)比一個(gè)好。

師：看屏幕，一個(gè)比一個(gè)好，你是怎么理解的?

生：第一個(gè)做得有些好，其次個(gè)比第一個(gè)好……

師：我覺(jué)得第一個(gè)做得應(yīng)當(dāng)很粗糙，其次個(gè)比第一個(gè)好，第三個(gè)更好。

師：說(shuō)其他東西，還會(huì)說(shuō)一個(gè)比一個(gè)怎么樣?

生：一個(gè)比一個(gè)多。

師：一個(gè)和一個(gè)，能比擬多少嗎?

生：一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。

師：大樹(shù)怎么比?一棵比一棵

生：高

生：粗

生：長(zhǎng)

師：還能說(shuō)什么?鉛筆可以說(shuō)——

師：鮮花可以說(shuō)——

生說(shuō)。

師：現(xiàn)在我是明白了，“一個(gè)比一個(gè)好不是說(shuō)小獾做得好，而是說(shuō)一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步

。你們是聰慧的小刺猬。通過(guò)認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)了小獾的優(yōu)點(diǎn)。你們的細(xì)心，你們的熱

情打動(dòng)了我，我被你們說(shuō)服了。咱們一起來(lái)夸夸小刺猬!

出示句子

生練讀

師：現(xiàn)在我就是小獾，誰(shuí)來(lái)夸夸我?

指名讀

師：你們一起來(lái)夸夸我吧，加上動(dòng)作就更好了!

生做動(dòng)作。

師：真的嗎?

生：真的

師：聽(tīng)了你們的贊揚(yáng)，我心里快樂(lè)極了。小獾僅僅是快樂(lè)極了嗎?大家看(出示課件

)到了黃昏，他做出了一把椅子，一句贊揚(yáng)的話竟然使他有這么大的變化，是為什么

呢?我們還是去看看小獾自己是怎么說(shuō)的吧，自己到課文里找一找，默讀4、5、6

自然段，把小獾說(shuō)的話用筆畫(huà)下來(lái)。

生小聲讀

師：默讀要做到不出聲，不指讀。

生按要求讀書(shū)。

師：小獾說(shuō)了些什么，誰(shuí)能說(shuō)出你畫(huà)的句子?

生：讀課文中的句子。

師：請(qǐng)大家看屏幕，把小獾說(shuō)的話讀一讀。

生齊讀句子。

師：請(qǐng)問(wèn)什么是“泄氣”呀?

生：沒(méi)有信念

師：沒(méi)有了干勁就是泄氣。(板書(shū))

師：假設(shè)你就是小獾，泄氣了，你還想做嗎?

生：不想。

師：這時(shí)候，小刺猬贊揚(yáng)了你，讓你有了自信。你們信任自己能怎么樣?

生：凳子能做得一個(gè)比一個(gè)好。

師：做好了凳子，還想做什么?

生：還可以做椅子

師：是呀!正是有了自信，他還做起了小椅子。這句話可以怎么讀呢?

生：讀

師：小獾，你會(huì)做椅子了，心情怎么樣?別把快樂(lè)藏在心里，

學(xué)生試讀。

師：帶著自信，帶著你們勝利的歡樂(lè)，挺起胸膛來(lái)讀。

生齊讀。

師：讓我們一起來(lái)回憶一下黃昏發(fā)生的事情吧。我們來(lái)分角色朗讀。

(學(xué)生戴頭飾，表演朗讀)

師：(對(duì)其余學(xué)生說(shuō))你們是小評(píng)委，看誰(shuí)能夠發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)?

(生表演讀)

師：“不好意思”是什么樣子?不好意思地讀一讀。

師：聽(tīng)了他們的朗讀，你向贊揚(yáng)誰(shuí)?

生贊揚(yáng)。

師：聽(tīng)了他們的贊揚(yáng)，你們的心情怎樣?

生：很舒適。

師：其實(shí)小評(píng)委也值得贊揚(yáng)，由于你們擅長(zhǎng)觀看，發(fā)覺(jué)了他們的優(yōu)點(diǎn)。

師：小刺猬也得到了小獾的贊揚(yáng)，小刺猬是怎么做的?

生：小刺猬立即從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果。讀句子

師：聽(tīng)了小刺猬的贊揚(yáng)，小獾快樂(lè)極了，由于這贊揚(yáng)——

生：消退了疲憊

師：聽(tīng)了小獾的贊揚(yáng)，小刺猬快樂(lè)極了，由于——

生：疲憊-消退(板書(shū))

師：你們看，相互的贊揚(yáng)讓他