六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

感謝你的觀看2017年六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃_工作計(jì)劃新的學(xué)期，依據(jù)學(xué)生上個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)狀況，擬訂新的教學(xué)工作計(jì)劃，下邊由小編為大家收集的2017年六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，歡迎大家閱讀與借鑒!【2017年六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一】彈指間，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里獲得更好的成績(jī)，特?cái)M訂語(yǔ)文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教課計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：“勇于戰(zhàn)勝困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)異教師的不懈追求，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿意，讓社會(huì)各界都認(rèn)同”，“沒(méi)有差生，只有差別”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)研究與課外指導(dǎo)相聯(lián)合，讓學(xué)生戰(zhàn)勝自卑的心理，建立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃重氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教課質(zhì)量。二、基本狀況剖析：經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸認(rèn)識(shí)，全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了不一樣程度的進(jìn)步。整體來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯然的兩級(jí)分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)目較少，處于中間地點(diǎn)的學(xué)生許多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀，歷次語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的部分男生還沒(méi)有形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，懶散成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆這樣，特別是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落伍?；緺顩r以下：感謝你的觀看感謝你的觀看上課時(shí)擅長(zhǎng)動(dòng)腦，踴躍講話，平常又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度正直，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不單能較好地達(dá)成老師部署的任務(wù)，還可以和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待增強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)?；A(chǔ)較差由不求長(zhǎng)進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不可以踴躍講話，不可以達(dá)成作業(yè)，缺少必定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不可以嚴(yán)格要求自己。三、任務(wù)目標(biāo)：1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的指導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。2、踴躍組織有關(guān)學(xué)生參加活動(dòng)，力求家長(zhǎng)的鼎力配合。3、經(jīng)過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力求使班級(jí)全部的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。4、輔差對(duì)象：趙三星、李燕芳、楊士偉、李強(qiáng)、楊菊、張長(zhǎng)明、張瓏瓏、成時(shí)康、尹道權(quán)、馬磊、王麗等。四、方法舉措：1、教師認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差別，其實(shí)其實(shí)不是以消滅差別為目的，而是推進(jìn)有差別的發(fā)展。在“吃透兩端”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分層教課目的的設(shè)計(jì)和實(shí)行，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。感謝你的觀看感謝你的觀看2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，表現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思想水平。3、平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不鄙視，多鼓舞;不粗暴，多寬容。耐心仔細(xì)地幫助，上課時(shí)多留神，多體諒，下課敦促他們實(shí)時(shí)達(dá)成有關(guān)作業(yè)。必需時(shí)適合地降低作業(yè)要求。4、增強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，指引家長(zhǎng)依據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;指引學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我發(fā)展，找到自己的優(yōu)點(diǎn)。5、在平常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。6、轉(zhuǎn)變教課方法，在教課中，將“重視結(jié)果”的教課盡量轉(zhuǎn)變成“重視過(guò)程”的教課，著重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，指引學(xué)生去研究、去發(fā)現(xiàn)。7、在講堂上展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一同動(dòng)著手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，相互溝通，減少學(xué)生的心理壓力，充散發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。【2017年六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃二】一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生獲得適合進(jìn)步，讓差生在教師的指導(dǎo)感謝你的觀看感謝你的觀看和優(yōu)生的幫助下，逐漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文能力下手，訓(xùn)練優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能輔助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文修養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。二、擬訂目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能依據(jù)計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的綜合能力，成績(jī)穩(wěn)固在86分以上，并輔助老師實(shí)行輔差工作，幫助差生獲得進(jìn)步，輔差對(duì)象能依據(jù)老師的要求做好，成績(jī)有必定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本能力。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主假如持續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或介紹適當(dāng)課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝入更多課外知識(shí)，特別是散文化偏向方面，多給他們必定的指導(dǎo)，以其在寫作能力靈巧運(yùn)用，提高寫話水平，準(zhǔn)時(shí)安排必定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們達(dá)成，前面提高語(yǔ)文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話起碼能寫得出，可先部署他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立達(dá)成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生試試說(shuō)，敢于說(shuō)，從而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。四、培優(yōu)對(duì)象：祝煒華蘇達(dá)基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬(wàn)榮感謝你的觀看感謝你的觀看田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽(yáng)五、輔差對(duì)象：陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標(biāo)朱廣昌關(guān)露丹陸海峰六、主要舉措：1、課外指導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2、采納優(yōu)生帶差生的一幫一行動(dòng)。3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。4、講堂上創(chuàng)適時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來(lái)影響差生。5、對(duì)差生實(shí)行多做練習(xí)舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提高做題和寫作能力。6、采納激勵(lì)體制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予必定，并鼓舞其持續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中建立楷模給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。7、充分認(rèn)識(shí)差生現(xiàn)行方法，賜予正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良當(dāng)前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)固和提高。9、必需時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，輔助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。感謝你的觀看感謝你的觀看七、詳細(xì)舉措操作分階段性來(lái)進(jìn)行1、依據(jù)學(xué)生的學(xué)情每日設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)摹⒂刑荻鹊牧?xí)題來(lái)給學(xué)生練習(xí)，練習(xí)的反應(yīng)在當(dāng)堂解決。2、經(jīng)過(guò)不停的增強(qiáng)訓(xùn)練，每?jī)芍軐?duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行一次小測(cè)試，每個(gè)月進(jìn)行月考，而后教師對(duì)測(cè)試存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析商討，最后采納挽救的舉措。【2017年六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃三】作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)辭別小學(xué)生活，針對(duì)本班學(xué)生的現(xiàn)狀，特?cái)M訂計(jì)劃一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。一個(gè)人沒(méi)有理想，生活就沒(méi)有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會(huì)有希望。所以，要漸漸指引學(xué)生建立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)，還要指引學(xué)生建立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想(目標(biāo))，這樣一步步邁向成功。二、做勤學(xué)生的思想工作。1、愛(ài)心，是翻開(kāi)學(xué)生心靈之門的鑰匙。要常常和學(xué)生們談心，關(guān)愛(ài)他們，讓他們知道老師對(duì)他們每個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。關(guān)注學(xué)生的思想工作動(dòng)向，并進(jìn)行相應(yīng)的勸導(dǎo)。2、常常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭、生活等方面的狀況，相互配合教育勤學(xué)生。感謝你的觀看感謝你的觀看三、有效利用講堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí)，重要的原由之一是多次功課落下使他們對(duì)學(xué)習(xí)失掉了信心，所以要備勤學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在講堂上要多鼓舞學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)指引，存心識(shí)地設(shè)制一些他們感興趣的問(wèn)題，漸漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的踴躍性。同時(shí)，優(yōu)選習(xí)題，對(duì)優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度;對(duì)學(xué)困生，則適合地降低難度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識(shí)的題目。四、主要指導(dǎo)舉措：1、講堂上創(chuàng)建時(shí)機(jī)，要多鼓舞、多啟迪學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些著手、動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)機(jī)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來(lái)影響差生。多欣賞少責(zé)備，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。2、充分認(rèn)識(shí)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良當(dāng)前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。3、依據(jù)不一樣層次的學(xué)生，安排不一樣的作業(yè)。對(duì)差生實(shí)施多做多練舉措。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的廣泛?jiǎn)栴}在課行進(jìn)行集中解說(shuō)，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行面批面改。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提高閱讀能力和寫作能力。4、采納一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動(dòng)。5、利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，差生加以