學(xué)習(xí)三愛教育心得體會(huì)

第第頁學(xué)習(xí)三愛教育心得體會(huì)

在慣徹實(shí)施“三愛教育”的過程當(dāng)中，讓我明白了很多事情，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為老師的無尚光榮，看到了新時(shí)期人民老師的光輝形象和崇高的思想境界，懂得了有一種比自己生命、比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責(zé)任。

作為一名老師，首先要愛崗敬業(yè)的精神，在這一點(diǎn)上，我主要通過以下幾個(gè)方面去努力的。

第一，在教育教學(xué)方面，我以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己，不斷給自己施壓，主動(dòng)參與各級(jí)各類的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)中，針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，著重講練結(jié)合。同時(shí)，仔細(xì)做好作業(yè)批改和輔導(dǎo)工作。

第二，積極參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

第三，在紀(jì)律方面，本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，敬愛領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。

其次，要愛生如子。同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不簡單滿意的群體。他們思想活躍，對(duì)四周的人和事簡單抱負(fù)化，而我們又習(xí)慣把同學(xué)當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批判。事實(shí)上，同學(xué)是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)同學(xué)都有自身的閃光點(diǎn)。我通過做班級(jí)聯(lián)系人，常常與同學(xué)溝通，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)覺他們每個(gè)人都有閃光點(diǎn)。要把“同學(xué)當(dāng)成人來培育”，要正確對(duì)待同學(xué)的看法，師生之間應(yīng)保持一種人格上的同等。師生之間的教與學(xué)事實(shí)上是一種沖突，處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立立場。我在今后的教育中，著重把同學(xué)當(dāng)成伙伴，轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同進(jìn)展，培育和造就一代新人。

最末，在愛校如家方面，本人自覺維護(hù)學(xué)校形象，發(fā)揚(yáng)合作思想，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。可以說，愛校如家是每一個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。本人主要通過以下幾點(diǎn)去實(shí)施的。

第一，加強(qiáng)主人翁意識(shí)。進(jìn)一步強(qiáng)化校榮我榮、校衰我恥的主人翁意識(shí)，適時(shí)對(duì)外宣揚(yáng)我們學(xué)校，在招生方面也不遺余力。

第二，加強(qiáng)大局意識(shí)?！安恢\全局，難以謀一域”，舍小我為大家，舍私利為公利。本著開源節(jié)流的精神，不糜費(fèi)學(xué)校的一滴水、一度電、一張紙。

第三，加強(qiáng)合作意識(shí)。在工作中樹立合作共贏的理念，以1+12的觀念，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能與學(xué)校各部門各專業(yè)的老師和諧相處。

綜上所述，通過這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的同等，老師是服務(wù)于同學(xué)的，并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一句話，老師專業(yè)進(jìn)展是實(shí)現(xiàn)老師人生價(jià)值，讓同學(xué)滿足的客觀需要。愿“愛崗敬業(yè)，愛生如子，愛校如家”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根，師德之魂。

學(xué)習(xí)三愛教育心得體會(huì)二：

愛是老師在教育過程中所表現(xiàn)出來的一種高尚的道德境界、敬業(yè)精神和富有人道性的教育藝術(shù)。愛是一種依戀的.心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的立場。

愛是老師在教育過程中所表現(xiàn)出來的一種高尚的道德境界、敬業(yè)精神和富有人道性的教育藝術(shù)。愛是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的立場。

愛是一種巨大的能量，愛心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子;愛心能熏陶、震撼同學(xué)的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

師愛是陽光雨露，同學(xué)是花朵禾苗。對(duì)同學(xué)的愛要象陽光一樣普照大地，一視同仁。李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說：老師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的，由于他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、歡樂、自信、向上的精神生活。假如我們能還他們以健康、歡樂、自信、向上，那該是多好的教育!

學(xué)校和老師的教育任務(wù)，除了授業(yè)解惑外，更須培育同學(xué)作為一個(gè)社會(huì)人應(yīng)具的愛心和社會(huì)責(zé)任感等。而要完成好這一任務(wù)，老師自己首先就需要有愛心、有責(zé)任感。缺乏愛心、不關(guān)懷同學(xué)痛癢的老師，很難培育出具有愛心和社會(huì)責(zé)任感的同學(xué)來。人們在人類靈魂的工程師、太陽底下最光輝的職業(yè)等贊美之類的詞句中隱藏著對(duì)