小學(xué)足球校本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方略課件

小學(xué)足球校本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方略校園足球的發(fā)展機(jī)遇實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)與中國(guó)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)息息相關(guān)。發(fā)展振興足球是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的必然要求，也是全國(guó)人民的熱切期盼。長(zhǎng)期努力、久久為功，注重打好群眾基礎(chǔ)、夯實(shí)人才根基，從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎(chǔ)抓起，從群眾性參與抓起。

_____《中國(guó)足球改革總體方案》2015.3.16發(fā)展校園足球是一項(xiàng)

重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)成就中國(guó)足球夢(mèng)想，提升國(guó)家軟實(shí)力的基礎(chǔ)工程；促進(jìn)青少年全面發(fā)展，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑；深化學(xué)校體育改革，推動(dòng)健康中國(guó)建設(shè)的有力抓手。

——?jiǎng)⒀訓(xùn)|2014.11.26校園足球的發(fā)展機(jī)遇用3年時(shí)間把校園足球定點(diǎn)學(xué)校由目前的5000余所擴(kuò)展到2萬(wàn)所，200所高校高水平足球隊(duì)。特色學(xué)校一周不少于一節(jié)足球課，每天一次足球大課間活動(dòng)，每年一次學(xué)校班級(jí)足球聯(lián)賽；逐步建立健全小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四級(jí)足球聯(lián)賽機(jī)制，通過(guò)招生考試政策疏通足球人才成長(zhǎng)通道，源源不斷培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才。開(kāi)展校園足球的戰(zhàn)略定位——兩個(gè)“三位一體”和“1+X”改革“211”111211兩個(gè)“三位一體”

第一個(gè)是立德樹(shù)人、學(xué)校體育改革、夯實(shí)足球人才基礎(chǔ)；第二個(gè)是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)健全人格。1+X

學(xué)校體育改革，以足球作為突破口，取得經(jīng)驗(yàn)后，再向其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目推進(jìn)。發(fā)展多種運(yùn)動(dòng)能力。清華附小校園足球的一天什么是校本課程和校本課程開(kāi)發(fā)是以學(xué)校教師為主體，在實(shí)施國(guó)家和地方課程的前提下，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而設(shè)計(jì)的課程方案。足球校本課程開(kāi)發(fā)是根據(jù)國(guó)家的教育目的，遵循足球教學(xué)規(guī)律，為滿足學(xué)生的實(shí)際需要，以學(xué)校教師為主體進(jìn)行的適合學(xué)校特點(diǎn)的研制活動(dòng)。校本課程設(shè)計(jì)為什么教教什么怎樣教教到什么樣足球校本教材的編寫結(jié)構(gòu)足球校本教材編寫指導(dǎo)思想教學(xué)目標(biāo)的制定教學(xué)內(nèi)容的確定教學(xué)計(jì)劃教學(xué)評(píng)價(jià)方案教案學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)年教學(xué)計(jì)劃體育校本課程設(shè)計(jì)的原則面對(duì)全體學(xué)生的原則符合項(xiàng)目教學(xué)規(guī)律原則適應(yīng)學(xué)生需求原則地域性特色化原則增進(jìn)健康、提高技能、健全人格“三位一體”的原則區(qū)別對(duì)待原則足球校本課程的設(shè)計(jì)程序明確課程目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)程序制定教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案值得思考的幾個(gè)問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)遞進(jìn)性？教什么？足球內(nèi)容如此之多，怎樣安排教學(xué)內(nèi)容？怎樣教？怎樣設(shè)計(jì)足球教學(xué)計(jì)劃？足球教學(xué)課的實(shí)施應(yīng)注意哪些問(wèn)題?要了解學(xué)生的身心特點(diǎn)

水平一學(xué)生的身心特點(diǎn)（一）生理方面骨骼易變形，肌肉力量較小，不能過(guò)分負(fù)重，不易做大強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)，也不宜做過(guò)多的跳躍練習(xí)。心臟功能不完善，肺活量較小，體育活動(dòng)的時(shí)間不能持續(xù)太久。神經(jīng)系統(tǒng)方面興奮與抑制不均衡,興奮占優(yōu)勢(shì)，容易擴(kuò)散，表現(xiàn)為動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不精確,且易出現(xiàn)多余的或錯(cuò)誤的動(dòng)作,易于疲勞，但疲勞比較容易消除。（二）心理方面絕對(duì)信任、過(guò)分依賴自己的老師。興趣很廣泛，憑興趣做事，但總是不夠穩(wěn)定。容易感情用事，情緒波動(dòng)大。缺乏自控能力和應(yīng)激能力。注意力易于分散，喜好模仿。喜歡顯示自己,喜歡做游戲,喜歡作強(qiáng)者或領(lǐng)頭人,不能正確估計(jì)自己的能力。水平二學(xué)生的身心特點(diǎn)（一）生理方面骨骼、肌肉和心臟平穩(wěn)發(fā)展，但仍然處于較低水平。神經(jīng)系統(tǒng)變化較大，明顯的表現(xiàn)是，比一二年級(jí)的學(xué)生更容易集中注意力聽(tīng)課。他們的語(yǔ)言能力有—定的提高，但還是常常出現(xiàn)“有話說(shuō)不清”的情況。（二）心理方面不再無(wú)條件地信任老師，而且特別關(guān)注老師是否“公平”。不再特別聽(tīng)話，有點(diǎn)躍躍欲試。（二）心理方面學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐漸明確，能主動(dòng)克服一些學(xué)習(xí)和鍛煉上的困難。興趣開(kāi)始分化,女孩更喜歡動(dòng)作輕快優(yōu)美、節(jié)奏鮮明的活動(dòng);男孩則更喜好競(jìng)賽性的活動(dòng)和游戲。自我意識(shí)加強(qiáng)，反對(duì)不公平。由對(duì)教師的絕對(duì)信任轉(zhuǎn)換對(duì)教師的要求越來(lái)越高。承認(rèn)差別但又具有自尊，若在某些項(xiàng)目或某些方面不及別人,但又不完全服氣,于是便想從另外的項(xiàng)目或方面超過(guò)強(qiáng)者,然而并不相互嫉妒。不能正確估計(jì)自己,好表現(xiàn)和好逞能。足球課有何特點(diǎn)？運(yùn)動(dòng)興趣高鍛煉價(jià)值高操控難度高教學(xué)控制難場(chǎng)地要求高教師能力高接受完整足球教育的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康，強(qiáng)健的體魄；能夠掌握、示范和運(yùn)用足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)動(dòng)作；能夠理解和運(yùn)用足球的基本理論知識(shí)；養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣和健康生活方式。遵紀(jì)守法；事業(yè)心、責(zé)任心、責(zé)任擔(dān)當(dāng)；團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)與合作；吃苦耐勞；頑強(qiáng)拼搏；抗擊打能力、抗挫折等；計(jì)劃性、……接觸球→提高控球能力→掌握基本技術(shù)戰(zhàn)術(shù)→運(yùn)用基本技戰(zhàn)術(shù)（技巧）足球技能發(fā)展目標(biāo)身體健康發(fā)展目標(biāo)人體生理發(fā)展規(guī)律和各種運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展的敏感期來(lái)安排。中小學(xué)是學(xué)生體能發(fā)展的快速階段，運(yùn)動(dòng)承受能力逐漸增強(qiáng)。通過(guò)足球活動(dòng)和專門性練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

足球教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

階段階段目標(biāo)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)身體健康目標(biāo)心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)小學(xué)水平一至水平三培養(yǎng)興趣與足球交朋友，熟悉球性，親近足球運(yùn)動(dòng)、熟悉足球運(yùn)動(dòng)盡可能多地接觸球；獲得控球感；通過(guò)各種形式的游戲、比賽和基礎(chǔ)練習(xí)發(fā)展足球技巧；熟悉足球比賽的基本規(guī)則發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性、動(dòng)作速度、反應(yīng)速度、跑動(dòng)速度；培養(yǎng)健康意識(shí)在足球活動(dòng)中獲得樂(lè)趣；培養(yǎng)興趣、發(fā)展自信心、注意力、勇敢頑強(qiáng)、與人交往、合作互助、公正的態(tài)度，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)初中水平四與技能交朋友；提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)能力和身體能力；培養(yǎng)健身意識(shí)；了解戰(zhàn)術(shù)要素和足球比賽的基本規(guī)則；盡可能多地接觸球，進(jìn)一步提高控球感；發(fā)展足球技術(shù)和個(gè)人、局部基本戰(zhàn)術(shù)能力，提高技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步熟悉足球比賽規(guī)則發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性、動(dòng)作速度、反應(yīng)速度、起動(dòng)速度以及有氧耐力發(fā)展個(gè)性、自信心、注意力、克服困難、創(chuàng)造性、紀(jì)律性、責(zé)任心、主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)精神、公正的態(tài)度，勝不驕敗不餒的精神

接上表高中水平五至水平六與比賽交朋友；了解戰(zhàn)術(shù)要素和足球比賽的基本規(guī)則；進(jìn)一步提高足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)能力和身體能力；培養(yǎng)健身意識(shí)與行為鞏固已經(jīng)掌握的技術(shù)；發(fā)展對(duì)抗條件下足球技術(shù)能力并提高動(dòng)作的穩(wěn)定性；發(fā)展基本戰(zhàn)術(shù)能力和位置意識(shí)以及整體攻守戰(zhàn)術(shù)要素發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈活性、速度、爆發(fā)力、有氧耐力和無(wú)氧耐力發(fā)展個(gè)性、創(chuàng)造性、自制力、持之以恒、紀(jì)律性、責(zé)任心、主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)精神、良好的比賽心態(tài)、行為的計(jì)劃性和社會(huì)責(zé)任意識(shí)足球教學(xué)內(nèi)容安排的難點(diǎn)中小學(xué)十二年足球教學(xué)內(nèi)容如何體現(xiàn)科學(xué)銜接現(xiàn)實(shí)學(xué)生的零起點(diǎn)問(wèn)題如何把握遞進(jìn)性與重復(fù)性如何把握螺旋上升的原則如何體現(xiàn)教什么——足球教學(xué)內(nèi)容的選擇足球教學(xué)內(nèi)容顛控球運(yùn)球與運(yùn)球過(guò)人踢球頭頂球搶斷球守門員技術(shù)基本戰(zhàn)術(shù)基本規(guī)則接球足球教學(xué)內(nèi)容的選擇安排一般內(nèi)容重點(diǎn)內(nèi)容鍛煉價(jià)值介紹內(nèi)容課課練內(nèi)容

重要程度是足球運(yùn)動(dòng)中最基本的、運(yùn)用最多的主要技戰(zhàn)術(shù)，是必須要掌握的運(yùn)動(dòng)技能。多排多練，可循環(huán)重復(fù)安排，如傳接球、射門、運(yùn)球、運(yùn)球過(guò)人、基本戰(zhàn)術(shù)、基本規(guī)則等。

重點(diǎn)內(nèi)容一般內(nèi)容一般是足球運(yùn)動(dòng)中需要運(yùn)用的技戰(zhàn)術(shù)，由于學(xué)時(shí)有限，這些內(nèi)容可適當(dāng)安排一定的學(xué)時(shí)，重復(fù)的次數(shù)可以少一些。如搶球、斷球、頭頂球、擲界外球等。介紹內(nèi)容一般是從事足球運(yùn)動(dòng)需要了解并初步掌握，但是較少運(yùn)用或比較簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作。這些內(nèi)容可安排較少的學(xué)時(shí)，重復(fù)的次數(shù)可以更少一些，甚至只是介紹介紹，如踢凌空球、守門員技術(shù)、魚(yú)躍頭頂球、整體戰(zhàn)術(shù)等。課課練內(nèi)容

是學(xué)習(xí)和掌握足球技戰(zhàn)術(shù)的最基本的內(nèi)容，如各種各樣的撥球、拉球、扣球、挑球、顛球、揉球、踩球等熟悉球性練習(xí)系統(tǒng)堅(jiān)持、全面兼顧結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容穿插安排在各個(gè)教學(xué)單元和每次課內(nèi)

顛控球運(yùn)球與運(yùn)球過(guò)人傳球接球射門搶斷球頭頂球守門員技術(shù)個(gè)人戰(zhàn)術(shù)局部戰(zhàn)術(shù)整體戰(zhàn)術(shù)水平一★★★★★★★★★★★★水平二★★★★★★★★★★★★★★★★水平三★★★★★★★★★★★★★★★★★★★水平四★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★水平五★★★★★★★★★★★★★★★★★★水平六★★★★★★★★★★★★★★★★★足球教學(xué)內(nèi)容整體安排示例附件1：各學(xué)段目標(biāo)、內(nèi)容與課時(shí)分配.doc附件1：各學(xué)段目標(biāo)、內(nèi)容與課時(shí)分配.doc控球內(nèi)容揉球撥球拉球扣球組合控制球水平一★★★★水平二★★★★★★★★★★水平三★★★★★★★★★★★初中★★★★★★★★★★★★高中★★★★★★★★★★★★★

拉球內(nèi)容腳掌后拉球腳掌側(cè)拉球后拉球轉(zhuǎn)身側(cè)拉球轉(zhuǎn)身拉球接腳內(nèi)側(cè)撥球變向拉球接腳外側(cè)撥球變向水平一★★水平二★★★★★★水平三★★★★★★★★初中★★★★★★★★★★高中★★★★★★★★★★

顛球腳背正面腳內(nèi)側(cè)腳外側(cè)大腿頭部多部位組合水平一★★水平二★★★★★★水平三★★★★★★★★★★★初中★★★★★★★★★★★★★★★高中★★★★★★★★★★★★★★★內(nèi)容腳背正面運(yùn)球腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球腳背外側(cè)運(yùn)球組合運(yùn)球水平一★★★水平二★★★★★★★★水平三★★★★★★★★★★★初中★★★★★★★★★★高中★★★★★★★★★★

運(yùn)球運(yùn)球過(guò)人內(nèi)容變向突破變速突破假動(dòng)作突破人球分過(guò)突破強(qiáng)行突破水平一★★★水平二★★★★★★水平三★★★★★★★★★初中★★★★★★★★★★★★★★高中★★★★★★★★★★★★★★★踢球內(nèi)容腳內(nèi)側(cè)踢球腳背正面踢球腳背內(nèi)側(cè)踢球腳背外側(cè)踢球腳跟踢球水平一★★水平二★★★★水平三★★★★★★★★初中★★★★★★★★★★★★★高中★★★★★★★★★★★★★內(nèi)容腳掌接球腳內(nèi)側(cè)接球腳背正面接球腳背外側(cè)接球大腿接球胸部接球水平一★★水平二★★★★水平三★★★★★★★★初中★★★★★★★★★★★★高中★★★★★★★★★★★★接球接球內(nèi)容接地滾球接空中球接反彈球組合技術(shù)水平一★★水平二★★★★★水平三★★★★★★★★初中★★★★★★★★★高中★★★★★★★★★頭頂球內(nèi)容原地前額正面頭頂球原地前額側(cè)面頭頂球移動(dòng)頭頂球跳起頭頂球水平二★★水平三★★★★初中★★★★★★★高中★★★★★★射門（按照腳法）內(nèi)容腳內(nèi)側(cè)射門腳背正面射門腳背內(nèi)側(cè)射門腳背外側(cè)射門頭頂球射門水平一水平二水平三初中高中射門（按照不同狀態(tài)）內(nèi)容定位球射門接地滾球直接射門凌空球射門運(yùn)球射門........水平一水平二水平三初中高中安排學(xué)期教學(xué)計(jì)劃完整性：每周安排一次足球教學(xué)課，做出一個(gè)18次教學(xué)課的單元教學(xué)計(jì)劃。關(guān)聯(lián)性：與學(xué)年教學(xué)計(jì)劃有聯(lián)系，是對(duì)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的具體安排。遞進(jìn)性：教學(xué)課之間的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，表現(xiàn)出內(nèi)容的遞進(jìn)性。I:\案例2南京鼓樓一中心一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度.doc學(xué)期教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)案例學(xué)習(xí)目標(biāo)總目標(biāo)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)身體健康心理健康與社會(huì)適應(yīng)課次1234567891011121213141516學(xué)習(xí)內(nèi)容輔助內(nèi)容課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)建議足球課時(shí)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)

要考慮的因素分析教材（難易度、重要性、特點(diǎn)、健身和教育價(jià)值等）分析學(xué)生（身心特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)興趣、能力基礎(chǔ)等）選擇教法（教學(xué)方法適合教材與學(xué)生）設(shè)計(jì)練習(xí)（練習(xí)方法多樣、易行、有效）劃分階段（準(zhǔn)備15-20%、基本70-75%、結(jié)束10%）

足球教學(xué)的兩條主線三個(gè)結(jié)合

快樂(lè)是源泉，比賽是最好的導(dǎo)師。兩條主線是指以多種多樣的游戲、比賽和對(duì)足球的控制能力為主線。三個(gè)結(jié)合是指與發(fā)展學(xué)生足球技術(shù)戰(zhàn)術(shù)能力、身體素質(zhì)、心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力緊密結(jié)合。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括的內(nèi)容班級(jí)（男女）、人數(shù)、時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程（步驟、程序、部分……）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式、時(shí)間、次數(shù)預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度場(chǎng)地器材課堂教學(xué)目標(biāo)的表述課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)要包括四個(gè)要素：行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。如“80%學(xué)生能夠完成原地前額正面頭頂球動(dòng)作”，其中“學(xué)生”是行為主體，“原地”是行為條件，“前額正面頭頂球”是具體行為，“80%”是表現(xiàn)水平和標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容與表達(dá)學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的目標(biāo)：知曉、理解、做出、掌握、應(yīng)用……促進(jìn)身體發(fā)展的目標(biāo)：增強(qiáng)、發(fā)展、提高、改善……力量、速度、靈敏、耐力、柔韌、平衡、協(xié)調(diào)、判斷……促進(jìn)情意發(fā)展的目標(biāo)：培養(yǎng)、養(yǎng)成、學(xué)會(huì)、能夠、敢于、體驗(yàn)……情感、合作、競(jìng)爭(zhēng)、興趣、意志、道德……課堂導(dǎo)入、準(zhǔn)備活動(dòng)靈活多樣課堂導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)性活動(dòng)，既要與基本教材緊密相連，又要注意方式方法靈活多樣，切忌程式化的慢跑加基本體操等缺乏足球?qū)ｍ?xiàng)特點(diǎn)的枯燥方式。語(yǔ)言導(dǎo)入（直奔主題、故事、問(wèn)題等）游戲?qū)耄ǚ磻?yīng)和集中注意力游戲）示范導(dǎo)入（教師示范）將多樣化的熟悉球性練習(xí)與足球?qū)ｍ?xiàng)體操有機(jī)結(jié)合，既有興趣，又有利于足球技能的提高。創(chuàng)編專項(xiàng)體操和足球操，對(duì)提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和掌握技術(shù)動(dòng)作均具有良好的作用。示范與講解示范的位置示范面指導(dǎo)路線精講多練、少講多練組織練習(xí)練習(xí)的基本形式：班級(jí)練習(xí)和小組練習(xí)同時(shí)練習(xí)和依次練習(xí)協(xié)同練習(xí)和對(duì)抗練習(xí)組織練習(xí)時(shí)應(yīng)注意：不要頻繁變化練習(xí)隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容和形式不要過(guò)于單一根據(jù)學(xué)生人數(shù)設(shè)計(jì)練習(xí)形式要安排游戲和比賽的時(shí)間練習(xí)的銜接要巧妙、連貫巧妙運(yùn)用口令與手勢(shì)組織練習(xí)的一般步驟講解示范簡(jiǎn)單條件的練習(xí)復(fù)雜條件的練習(xí)非對(duì)抗性的練習(xí)對(duì)抗性的練習(xí)比賽條件下的練習(xí)（發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的思考自主、主動(dòng)、創(chuàng)新）常用練習(xí)組織形式橫隊(duì)：傳、接、運(yùn)、頂球……縱隊(duì)：運(yùn)球、射門、行進(jìn)間傳球、……圓隊(duì)：熟悉球性練習(xí)、運(yùn)球、傳搶游戲……散點(diǎn)：攻防練習(xí)、運(yùn)球搶球、對(duì)抗游戲……附件4：足球課時(shí)教學(xué)計(jì)劃.doc附件4：足球課時(shí)教學(xué)計(jì)劃.doc常見(jiàn)錯(cuò)誤原因及糾正手段常見(jiàn)錯(cuò)誤原因糾正手段動(dòng)作概念不清針對(duì)性講解示范有懼怕心理加強(qiáng)教育，輕松示范，降低難度內(nèi)容、方法脫離學(xué)生實(shí)際調(diào)整內(nèi)容、方法、難度身體素質(zhì)差加強(qiáng)素質(zhì)練習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境不良調(diào)換改善環(huán)境常用糾正錯(cuò)誤的方法

誘導(dǎo)法：即采用一些誘導(dǎo)性練習(xí)來(lái)達(dá)到預(yù)防和糾正錯(cuò)誤的目的。如采用坐姿頭頂球強(qiáng)化腰腹發(fā)力。改變難度法：即當(dāng)學(xué)生達(dá)不到練習(xí)的要求而可能出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，可適當(dāng)改變練習(xí)難度。如跑動(dòng)變?cè)?，快速變慢速等。附加條件法：即練習(xí)時(shí)附加一些特殊的要求和規(guī)則，以達(dá)到強(qiáng)化練習(xí)效果的目的。如傳接球限制觸球次數(shù)，定時(shí)定次數(shù)的顛球。正誤對(duì)比法：注意適當(dāng)示范錯(cuò)誤動(dòng)作，準(zhǔn)確示范正確動(dòng)作，強(qiáng)化對(duì)正確動(dòng)作概念的理解。

如何應(yīng)對(duì)大班額教學(xué)大班額的消極影響加強(qiáng)組織管理充分利用場(chǎng)地采用分組練習(xí)培養(yǎng)體育骨干精選練習(xí)形式水平三.mpg水平三.mpgI:\水平一.mpg什么樣的足球課是成功的？主教材與輔助教材安排得當(dāng)

教學(xué)目標(biāo)表述準(zhǔn)確教學(xué)組織合理，分組易于變化

課堂導(dǎo)入、準(zhǔn)備活動(dòng)靈活多樣

讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸球適當(dāng)安排對(duì)抗性足球游戲與多種形式的比賽教學(xué)設(shè)施安排合理運(yùn)動(dòng)負(fù)荷合理課后小結(jié)有價(jià)值調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡上“汗、會(huì)、樂(lè)”附件6：課時(shí)教學(xué)計(jì)劃模板.doc附件6：課時(shí)教學(xué)計(jì)劃模板.doc足球教學(xué)評(píng)價(jià)

為什么評(píng)

評(píng)什么

怎樣評(píng)足球教學(xué)評(píng)價(jià)原則

正確導(dǎo)向科學(xué)合理簡(jiǎn)易可行怎樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)分解足球教學(xué)目標(biāo)選定指標(biāo)確定權(quán)重設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表格試行修訂確定指標(biāo)足球?qū)W習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施

形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合

足球?qū)W習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容每個(gè)學(xué)期、學(xué)年的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在體能、知識(shí)與技能、態(tài)度與參與等方面的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行終結(jié)性評(píng)定，給出綜合成績(jī)，寫出評(píng)語(yǔ)。學(xué)段體能知識(shí)與技能態(tài)度與參與合計(jì)水平一40％40％20％100％水平二40％40％20％100％水平三35％45％20％100％各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的權(quán)重分配建議姓名體能1體能2體能總分技能1技能2技能總分態(tài)度參與總分等級(jí)李偉張強(qiáng)王偉潘莉楊文明司曉鷗

學(xué)生足球?qū)W習(xí)成績(jī)記錄表_____年級(jí)_____班

學(xué)期學(xué)生數(shù)

免修學(xué)生數(shù)

評(píng)價(jià)內(nèi)容分值分項(xiàng)內(nèi)容分項(xiàng)分值總分技能水平80腳內(nèi)側(cè)橫撥球201003M×8往返運(yùn)球計(jì)時(shí)（秒）20腳內(nèi)側(cè)地滾球傳準(zhǔn)（次）20頭頂球射門（次20情感態(tài)度20出勤率10態(tài)度表現(xiàn)10足球評(píng)價(jià)內(nèi)容與分值示例1

項(xiàng)目測(cè)試方法標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀良好及格腳內(nèi)側(cè)橫撥球（次）用左右腳內(nèi)側(cè)連續(xù)交替橫撥球，計(jì)30s橫撥球次數(shù)。每人測(cè)2次，取最佳成績(jī)。8060403M×8往返運(yùn)球計(jì)時(shí)（秒）受試者持球站在起點(diǎn)線A后，球動(dòng)開(kāi)始計(jì)時(shí)，受試者帶球從A線到B線，過(guò)B線后運(yùn)球轉(zhuǎn)身返回A線，過(guò)A線后再轉(zhuǎn)身返回B線，如此反復(fù)四個(gè)往返，最后返回A線并用腳停住球，