高考語(yǔ)文閱讀理解的經(jīng)典解題技巧

千里之行，始于第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦高考語(yǔ)文閱讀理解的經(jīng)典解題技巧高考語(yǔ)文閱讀理解分值很大，所以同學(xué)們想要考好語(yǔ)文的話，閱讀理解肯定不能丟分。下面是我共享的高考語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧，一起來(lái)看看吧。

高考語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧：開(kāi)頭作用

文章開(kāi)頭講求開(kāi)頭精致，即常說(shuō)的"鳳頭'。因此考查開(kāi)頭語(yǔ)段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。

⑴設(shè)疑法(懸念法)

好處(思維方向)：①引起讀者的思索，吸引讀者。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說(shuō)的主題。

⑵寫(xiě)景法

好處(思維方向)：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。②示意社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展，為刻畫(huà)人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。

(3)其它還有：開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|;渲染氣氛，奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語(yǔ)，答題時(shí)需依據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。

高考語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧：結(jié)尾作用

結(jié)尾語(yǔ)段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體;卒章顯志，點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化情感，深化或升華主旨;言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思索;等等。

1.出人意料的結(jié)局

(1)從結(jié)構(gòu)支配上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力氣。

(2)從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。

2.令人傷感的悲劇結(jié)局

(1)從主題上看，能更好地深化主題。

(2)從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

(3)這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思索。

3.令人喜悅的大團(tuán)聚結(jié)局

(1)從表達(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了寬闊的想象空間，耐人尋味。

(2)從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與仆人公、的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

(3)從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美妙人性超越了戰(zhàn)斗，反映出人類(lèi)憧憬和平美妙生活的愿望。

4.戛然而止，留下空白的結(jié)局,留下了"空白'給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再制造，更好地深化主題。

高考語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧：環(huán)境描寫(xiě)的作用

環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

1.自然環(huán)境(景物描寫(xiě))描寫(xiě)

(1)渲染氣氛。

(1)烘托人物形象。

(3)推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展。

(4)示意社會(huì)環(huán)境。

(5)揭示或深化作品主題。

2.社會(huì)環(huán)境

(1)交代故事的時(shí)代背景

(2)渲染故事的環(huán)境氣氛增加故事的真實(shí)性

(3)烘托人物的突出特點(diǎn)社會(huì)環(huán)境描寫(xiě),能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格

(4)示意人物的前途命運(yùn)對(duì)比、烘托

(5)推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展變化

(6)深化小說(shuō)的主題思想

高考語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧：小說(shuō)標(biāo)題的作用

1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。

2、概括小說(shuō)主要大事。

3、貫穿全文，起線索作用。

4、具有象征意義，一語(yǔ)雙關(guān)，揭示小說(shuō)主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

5、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境。

6、設(shè)置懸念，吸引讀者的愛(ài)好，引發(fā)閱讀的沖動(dòng)的作用。

7、推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

高考語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧：表現(xiàn)手法的作用

1、各種描寫(xiě)手法的作用

(1)肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

(2)語(yǔ)言描寫(xiě)：①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的進(jìn)展;②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。

(3)心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展。

2、小說(shuō)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

(1)刻畫(huà)人物性格，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。

(2)深化主題。

(3)推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展。

(4)渲染時(shí)代氣氛、地方特色。

(5)起到示意、影射的作用。

高考語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧：分析人物形象

1、人物形象分析(入手角度)

特點(diǎn)+身份

①借助情節(jié)進(jìn)展(據(jù)情論人)

②借助談?wù)撔哉Z(yǔ)句(的或者其他人對(duì)人物的評(píng)價(jià))

③借助人物描寫(xiě)(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理)

2、人物形象作用

①主要人物形象的作用(主要分析人物形象的社會(huì)意義)

首先結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性(某一類(lèi)人的特點(diǎn))，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析這一形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來(lái)的某種啟示

②次要人物形象的作用

a、為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用

b、揭示或凸顯主旨

c、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。

③物象的作用

假如小說(shuō)中引入了特殊重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時(shí)反復(fù)消失，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?/p>

④小說(shuō)中"我'的人物分析

a、故事的見(jiàn)證者，以第一人稱視角述說(shuō)故事增加故事的真實(shí)性。

b、是貫穿全文的線索，通過(guò)"我'的所見(jiàn)推動(dòng)故事情節(jié)的進(jìn)展。

c、通過(guò)"我'的感受揭示小說(shuō)的主題。

d、通過(guò)"我'的情感來(lái)突出人物形象

選擇題的解答方法(答題提示：選項(xiàng)和原文的嚴(yán)格對(duì)應(yīng)關(guān)系，選項(xiàng)與題干的關(guān)系，(選項(xiàng)不在題干范圍之內(nèi))選項(xiàng)的內(nèi)容是原文中沒(méi)有的，此三者是你選擇正確答案的保證。)

高考語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧：其他作用

1、過(guò)渡作用。過(guò)渡語(yǔ)段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要詳細(xì)回答怎樣承上、如何啟下。

2、線索作用。高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語(yǔ)句線。

回答此類(lèi)問(wèn)題，必需明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要留意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時(shí)應(yīng)予以考慮。

3、人稱作用。用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想情感，給讀者以真實(shí)感;用其次人稱：是呼告修辭，便于直接對(duì)話，利于溝通思想感情，增加親切感，同時(shí)使抒情更加劇烈感人;用第三人稱：能夠比較直接客觀地呈現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為敏捷自如。

4、手法作用。表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對(duì)比、襯托、白描、象征等表達(dá)技巧。可參照《詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧》。留意從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。

需要指出的是，這類(lèi)試題不肯定以"作用'的面目消失，有時(shí)設(shè)置為表達(dá)效果或好處，有時(shí)要求對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行賞析，但答題時(shí)必需考慮表現(xiàn)手法的作用。

高考語(yǔ)文閱讀理解的解題技巧：選擇題

1、詞語(yǔ)理解題

辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持全都。

2、句子理解題

理清簡(jiǎn)單句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對(duì)修飾成分仔細(xì)思索，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對(duì)應(yīng)的闡釋，與選項(xiàng)逐字逐句對(duì)比、比較。分析緣由和結(jié)果的關(guān)系。辨別先后挨次。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否全都。

假如是推斷句子正誤，要明確此類(lèi)題目是在玩文字嬉戲，命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)(復(fù)句的部分分句)，從而轉(zhuǎn)變句意。

(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)，刪：刪除句子而轉(zhuǎn)變句意。換：換用別的的詞語(yǔ)代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語(yǔ)或句子挨次，從而轉(zhuǎn)變句意。湊：將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)(句子)雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。

(2)認(rèn)真辨別干擾項(xiàng)規(guī)律錯(cuò)誤,特殊關(guān)注選項(xiàng)中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類(lèi)似詞語(yǔ)是否等值轉(zhuǎn)換：

㈠偷換概念：通過(guò)漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要留意代詞的指代。

㈡以偏概全：以部分代整體(或相反),以個(gè)別代一般(或相反)，以特別代普遍。

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