五年級美術(shù)教學(xué)反思

五年級美術(shù)第1課：人民的藝術(shù)家——齊白石這節(jié)活動課上完后，我感覺應(yīng)以學(xué)生為主，側(cè)重學(xué)生積極參加，積極研究的授課方式，盡量讓每個學(xué)生都能夠?qū)ψ匀唤绾兔佬g(shù)作品做出自己的談?wù)?，不斷提高學(xué)生的欣賞和談?wù)撃芰?。在欣賞齊白石作品時，我引導(dǎo)學(xué)生先描述畫面的內(nèi)容，英勇說出自己對作品的感覺。在欣賞齊白石的花鳥魚蟲作品時，有的學(xué)生說：“那只小青蛙像是要跳起來”,“小蜻蜓畫的像真的相同，很傳神”，“小蜜蜂畫的栩栩如生”，“齊白石畫的花鳥魚蟲就像是畫活了，像有生命一樣。”這就是孩子的語言，雖不像談?wù)摷业恼Z言精深透徹，但也是一語中的。在欣賞《荷花蜻蜓》這幅畫時，學(xué)生能正確的說出荷花與蜻蜓表現(xiàn)方法的不相同，并說出兩種不相同表現(xiàn)方法的不相同收效。他們是這樣說的：“荷花和荷葉是用寫意的方法畫的，顯得豪邁、英勇；蜻蜓是用工筆，認(rèn)真精良、傳神，形成比較。”我很快樂，這節(jié)課后明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能英勇說出自己的正確感覺。第2課：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯本課主要運用了解析引導(dǎo)法，比較察見解，合作交流發(fā)來解決本課的授課重難點，本課的基本目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。但是，作為一節(jié)美術(shù)欣賞課，怎樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課的時候能夠積極參加，這是在今后的課中需重點研究的。別的，因側(cè)重孩子們對美術(shù)作品的談?wù)撃芰?，能夠用專業(yè)的美術(shù)用語說出自己的見解。第3課、《精良的描述》學(xué)生在畫線描述生時一方面對物象觀察得不夠詳盡，另一方面不知怎樣用線進(jìn)行精良的描述。在今后的授課中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的觀察、解析物象的特點以及線的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。第4課、《色彩的比較》整體來說，本次授課活動是成功的，但也有一些不足之處，值得連續(xù)商議，比方：授課容量較大，內(nèi)容對在基礎(chǔ)差的鄉(xiāng)村校校學(xué)生來說相應(yīng)的難度過大，時間顯得較為緊張。應(yīng)認(rèn)識所教對象的知識程度施教，因授課時間的限制，在第三環(huán)節(jié)的辦理上很馬虎，聯(lián)系實質(zhì)生活做得不夠。在授課談?wù)撝校瑢W(xué)生能認(rèn)真傾聽，能利用所學(xué)知識解析色彩的搭配，但還沒學(xué)會別人的長處，與同學(xué)拉近感情。只側(cè)重重申自己的長處，迫得教師參加談?wù)?。但可喜的是，學(xué)生將今天所學(xué)的美術(shù)知識與生活場景聯(lián)系起來，能正確的應(yīng)用色彩搭配知識裝點環(huán)保的商場購物袋，相信今后的生活中他們會將色彩搭配知識應(yīng)用在環(huán)境部署、衣著搭配等方方面面，積極地將美術(shù)知識發(fā)散，美化生活，享受生活。第5課：讓色彩動起來整個授課過程像是我牽著學(xué)生的鼻子走，我出示問題，再由學(xué)生一一解決，課后我反思，能夠設(shè)點懸念，能引起學(xué)生研究的欲望。能夠這樣說：“人能動、動物能動、‘風(fēng)吹草動’、可沒聽過色彩會動，怎樣讓色彩動起來呢？”學(xué)生們就會想些讓色彩動起來的方法，由學(xué)生積極研究，最后解決問題。我想，今后，多專心思慮各種合適的授課形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第6課臺歷、掛歷的設(shè)計本課學(xué)習(xí)能吸引學(xué)生，但制作方法、技術(shù)對學(xué)生而言倒是新的學(xué)習(xí)起點。特別是在臺歷制作中有一個重心部署問題，臺歷的基座必然要用較硬的紙來做，配畫用較薄的紙粘貼，有的臺歷因粘貼的日歷和配畫頁數(shù)過多以致重心傾斜，授課中我指導(dǎo)學(xué)生用紙材在臺歷基座受力部位做一個支柱支撐，保持臺歷的牢固和牢固性。第7課衣架的聯(lián)想在本課的授課中，經(jīng)過教師引導(dǎo)學(xué)生從衣架的不相同方向去想象，生生交流及課件顯現(xiàn)大量的創(chuàng)新作品來拓寬學(xué)生的思路，進(jìn)而解決本課的授課重點。而在授課難點的辦理上，主若是經(jīng)過欣賞優(yōu)秀作品，教師重點引導(dǎo)學(xué)生觀察是怎樣巧妙的利用衣架的形狀去設(shè)計制作的。在本課的授課過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，授課思路清楚，授課環(huán)節(jié)過渡自然，并且本課的學(xué)習(xí)分為濃厚，學(xué)生樂于創(chuàng)新思慮，并且經(jīng)過小組合作制作出了一些有新意的作品。但是，在學(xué)生制作的過程中發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生改變了衣架的形狀，應(yīng)在制作的過程中及時對優(yōu)秀作品進(jìn)行顯現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題因及時指導(dǎo)；同時，同學(xué)們在談?wù)摃r用詞比較單一，對于一個美術(shù)教師來說，則更需要加強(qiáng)自己的語言組織能力、課堂調(diào)控能力，善于撲捉同學(xué)們的閃光點，讓他們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，最后的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。第8課拼貼添畫在本課的課堂制作中，學(xué)生們都能夠充分利用紙材，采用撕紙和剪紙的方法，設(shè)計了一幅幅幽默的畫，有小動物為主的畫面，在本課中，較難辦理的是撕紙貼畫的色彩。在拼貼時，應(yīng)該重申使用大塊顏色，在創(chuàng)作過程中，應(yīng)該注意整體的形象及色彩布局，不要細(xì)碎紛雜，把握住了這些重點，再充分發(fā)揮想象拼貼添畫的魅力。剪貼對孩子不難，難的是拼貼畫，大多數(shù)孩子可是吧剪下來的圖案粘貼在了紙上，對于我所講的構(gòu)圖以及分類還是沒有太多看法，特別是添畫環(huán)節(jié)，由于他拼貼就沒有構(gòu)圖，所以更沒有地方進(jìn)行添畫了。解決構(gòu)圖問題是要長時間積累，并進(jìn)行目染耳濡的，也急不得，孩子能有興趣能去做，這就應(yīng)經(jīng)達(dá)到了一部分的目的，不要對孩子有太專業(yè)的要求。第9課我的牙刷本課中經(jīng)過教師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時學(xué)生參加的或很多，充分的表現(xiàn)的學(xué)生的主體地位。整個授課環(huán)節(jié)流暢，授課方案能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，很好的解決本課的重難點。但是，從學(xué)生的設(shè)計圖來看，雅觀性與合用性怎樣才能很好的結(jié)合，還需在學(xué)生創(chuàng)作時，作為重點指導(dǎo)。第10課便箋盒的設(shè)計授課中出現(xiàn)幾個問題：一是時間緊張，在課堂中裁小的便箋條，小年歷，再進(jìn)行裝飾制作，下課時有的學(xué)生還沒做完。2、粘接不牢固，由于部分學(xué)生使用固體膠粘接，粘合時需要時間和壓力，而學(xué)生已經(jīng)來不及等待了，在課堂中發(fā)現(xiàn)用雙面膠的學(xué)生粘接的收效較好。課的課前準(zhǔn)備是很充分的，有大小不相同的紙盒，手工紙，固體膠等。

這節(jié)第11課在快樂的節(jié)日里這節(jié)課講完后誠然收效很好，但還是發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足，欣賞作品的時候，在色彩上運筆方面介紹的少，學(xué)生在這方面的認(rèn)識不夠，授課用的光碟也沒有很好的利用上，制作步驟上若是邊演示邊講解就更好了，讓學(xué)生能直觀的看到，在制作上就能很快的掌握技巧了。經(jīng)過此次活動使我受益匪淺，以前可是會制作幻燈片，沒有利用到課堂上，上面是自己的一些領(lǐng)悟，再今后的授課中我會連續(xù)商議研究，靈便運用各種授課方法，上好每一堂美術(shù)課。第12課卡通——動起來的漫畫在本課中，經(jīng)過做游戲、欣賞動畫片等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們的積極性都很高，并且能夠抓住卡通形象的特點完成本課的作業(yè)，本課的授課中表現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并能夠寓學(xué)于樂，讓孩子們能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識。但是在卡透明星猜猜看這一環(huán)節(jié)，教師所收集的卡透明星，學(xué)生其實不能夠夠全部認(rèn)出，說明教師和學(xué)生之間還有必然的距離，沒能夠從學(xué)生的角度考慮，從他們的世界里收集資料，這需要和學(xué)生在課下多接觸，認(rèn)識他們的心理狀態(tài)，才能夠更好的去備課。第13課電腦美術(shù)——巧用卡通形象經(jīng)過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生認(rèn)識到利用電腦進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作的特點，側(cè)重對設(shè)計內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計的需要進(jìn)行重新組合變化，形成最后的設(shè)計成就。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)立精神。本課授課收效優(yōu)秀。第14課山川畫在本課學(xué)生的實踐過程中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學(xué)生難于掌握的。要讓學(xué)生認(rèn)識近實遠(yuǎn)虛、近濃遠(yuǎn)淡，再解析墨汁的成分中有骨膠，濃墨時不洇，稀釋后要特別控制水分才能達(dá)到料想的收效。由于班級的孩子比很多，中國畫所需的工具又很多，生宣紙又不能夠太小，因此，桌子顯得不夠大。學(xué)生作畫時顯得特別局促。對于個別有困難的同學(xué)，能夠讓他們參照教材中的作品或?qū)W生作業(yè)模仿、組合。教師也要多加強(qiáng)示范。第15課花鳥畫這堂課，我充分敬愛了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并經(jīng)過“師生互動”“生生互動”的交流形式，使學(xué)生能夠主動地去提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我想誠然本課有明確的筆墨變化方法，但由于學(xué)一生常接觸較少，所以也不用然能完好理解，所以只要使學(xué)生懂得實踐出真知的道理，平時多練習(xí)，并能從中領(lǐng)悟到花鳥畫學(xué)習(xí)的快了。第16課雕塑之美《雕塑之美》一課是經(jīng)過對中外不相同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，使學(xué)生初步認(rèn)識雕塑藝術(shù)的語言、特點、分類和資料等，認(rèn)識雕塑的審美特點。學(xué)習(xí)解析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去對待各具美感的雕塑藝術(shù)。本課經(jīng)過對雕塑的“造型”、“資料”、“表現(xiàn)手法”、“內(nèi)涵”四個方面張開欣賞，采用小組合作談?wù)撔蕾p的形式，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，不但能讓學(xué)生學(xué)到雕塑的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生由衷地?zé)釔勖佬g(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂在其中。第17課給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀《給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀》本節(jié)課屬于“欣賞談?wù)摗鳖I(lǐng)域，經(jīng)過觀察欣賞、解析談?wù)摚囵B(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件