《項(xiàng)脊軒志》課件2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

情之所至，細(xì)節(jié)之處見真章——《項(xiàng)脊軒志》請(qǐng)你說出描紅詞語的意思：項(xiàng)脊軒志，舊南閣子也室僅方丈而母立于茲久不見若影吾妻來歸于細(xì)節(jié)中知效果舊日的，原來的一丈見方你的你的指嫁到我家來請(qǐng)你判斷下列句式的類型：嫗，先大母婢也雜植蘭桂竹木于庭判斷句介詞結(jié)構(gòu)后置句解題

項(xiàng)脊軒，書齋名，是作者家中的一個(gè)只有一丈見方的斗室。一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項(xiàng)脊涇住過，有紀(jì)念意義。

“志”即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。歸有光18歲時(shí)寫成一半，33歲寫成后半部分（余既為此志）。

作者簡介歸有光，（1506——1571）字熙甫，昆山人；別號(hào)震川，又號(hào)項(xiàng)脊生，世稱“震川先生”。明朝中期散文家、官員。九歲能文；35歲中舉，八試不第；花甲及第，授長興縣令，后任南京太仆寺丞，故稱“歸太仆”。

歸有光崇尚唐宋古文，其散文風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，是明代“唐宋派”代表作家，被稱為“今之歐陽修”，后人稱贊其散文為“明文第一”。與唐順之、王慎中并稱為“嘉靖三大家”。著有《震川先生集》《三吳水利錄》等請(qǐng)你根據(jù)第一段簡要概括項(xiàng)脊軒的特點(diǎn)。修葺前：狹小、破舊、漏雨、昏暗；修葺后：明亮、密集（多草木、多書）、雅致。清人梅曾亮曾贊譽(yù)歸有光的《項(xiàng)脊軒志》：借一閣以記三代之遺跡。借一間破舊的小屋，作者寫盡了內(nèi)心的種種復(fù)雜情感，也借諸多細(xì)節(jié)，娓娓敘述內(nèi)心的歡欣或哀慟。細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場面描寫之中。《百合花》運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫法兩處寫到了通訊員槍筒里插的樹枝，前呼后應(yīng)，把通訊員天真、純樸、面臨戰(zhàn)爭不緊張、熱愛生活、愛好自然等品性活生生地寫出來了。于細(xì)節(jié)中見家族衰敗“東犬西吠”“雞棲于廳”“庭中始為籬，已為墻”親人冷漠疏離之痛，家族沒落崩離之悲這間小而美的項(xiàng)脊軒是處在一個(gè)什么樣的環(huán)境里呢？歸有光《家譜記》：“歸氏至于有光之生，而日益衰。源遠(yuǎn)而末分，口多而心異?！毙〗M合作在對(duì)先妣、大母、亡妻的追憶敘述中，有很多細(xì)節(jié)。請(qǐng)各小組任意選擇其中一個(gè)人物，品讀細(xì)節(jié)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的深情。要求：注意找出感情的觸動(dòng)點(diǎn)（事物的變化、人的動(dòng)作、語言、景物）于細(xì)節(jié)中見長輩溫情娘以指叩門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之?！蹦赣H對(duì)孩子的關(guān)愛祖母對(duì)孫兒苦讀的贊許，對(duì)他的殷殷期盼和勉勵(lì)。于細(xì)節(jié)中見夫妻情深時(shí)至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書“且何謂閣子也”吾妻死，室壞不修夫妻關(guān)系琴瑟和諧當(dāng)我站在母親曾站立的位置，我仿佛看到溫婉的母親，她輕聲地詢問著孩子的冷暖；當(dāng)我……，我仿佛看到……，她……；當(dāng)我拿著祖母贈(zèng)送的象笏，我仿佛看到慈愛的祖母，她殷切地期望著我成才；當(dāng)我望著妻子種植的枇杷樹，我仿佛看到可人的妻子，她微笑著伴我讀書。而這一切都只是“仿佛”，那個(gè)人，那些事只能永遠(yuǎn)留在追憶中了……瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號(hào)不自