高中生物教師教學(xué)工作計劃3篇

高中生物教師教學(xué)工作計劃3篇中學(xué)生物老師教學(xué)工作打算3篇

工作打算表就是運用表格的形式反映工作打算的內(nèi)容。表格是工作打算的工具。通過它將工作打算指標或要完成的工作工程列明匯總，表達出企業(yè)工作打算的根本內(nèi)容。下面我就和大家共享一些有關(guān)中學(xué)生物老師教學(xué)工作打算3篇，盼望能協(xié)助到大家!中學(xué)生物老師教學(xué)工作打算1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二(86)、(87)、(88)三個班的生物教學(xué)任務(wù)。高二(88)班是文科班，學(xué)生對生物學(xué)科不是特別重視，所以學(xué)習(xí)踴躍性不是很高。另外，學(xué)生間的差異較大，學(xué)習(xí)刻苦用功程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在明顯差異，造成學(xué)習(xí)成果相差較大。給教學(xué)帶來很大難度。除少數(shù)學(xué)生成果比擬好外，大多數(shù)成果不是很志向，甚至很差。這學(xué)期的教學(xué)工作主要圍繞會考綻開進展。由于會考注意根底學(xué)問的考察，但對于理科同學(xué)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)有必須程度上的延長和擴展。因此，對我來說，這無疑是一個不大不小的挑戰(zhàn)。依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校，學(xué)生實際，為順當(dāng)完成學(xué)校下達的會考目標，把學(xué)生造就成為四有新人，特制定此打算。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，謹慎執(zhí)行《根底教育課程改革綱要》精神;以造就學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為核心，堅持以學(xué)生為本，全面實施素養(yǎng)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點，面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，造就學(xué)生創(chuàng)新、實踐實力，造就學(xué)生動手試驗實力。適應(yīng)新教材順當(dāng)通過會考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的根底。

二、教學(xué)目標及要求

一)要求學(xué)生比擬系統(tǒng)地駕馭關(guān)于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)整、遺傳和變異等方面的根底學(xué)問，以及這些學(xué)問在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。

(二)通過生物學(xué)根底學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

(三)要求學(xué)生駕馭運用高倍顯微鏡，做簡潔的生理試驗等的根本技能。

(四)造就學(xué)生自學(xué)生物學(xué)學(xué)問的實力，視察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)構(gòu)造、生殖發(fā)育的實力，分析和說明一些生物現(xiàn)象的初步實力。

四、詳細教學(xué)措施

1、謹慎抓好生物學(xué)根底學(xué)問的教學(xué)。

中學(xué)生物學(xué)的學(xué)問，內(nèi)容比擬系統(tǒng)、全面。在課前要謹慎分析教材，駕馭教材的重點、難點，探究學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂教學(xué)、試驗、課外作業(yè)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，努力造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生踴躍性的狀況下，引導(dǎo)他們謹慎學(xué)好生物學(xué)根底學(xué)問，做到正確理解，穩(wěn)固記憶，舉一反三，為他們今后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)學(xué)問和參與工作打下較好的學(xué)問根底。

2、重視對學(xué)生進展思想教育。

中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，非常重視對學(xué)生進展進化觀點和生態(tài)學(xué)觀點的教育。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合中學(xué)生物學(xué)學(xué)問的講解并描述，對學(xué)生進展這兩個觀點的教育，要使學(xué)生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是漸漸進化來的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必需依靠于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在變更著環(huán)境，從而對學(xué)生進展辯證唯物主義教育。再有，通過講解并描述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進展愛國主義思想教育。

3、重視對學(xué)生進展生物學(xué)根本技能的訓(xùn)練和實力的造就。

老師對教學(xué)大綱和教材中規(guī)定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥當(dāng)支配，并指導(dǎo)學(xué)生謹慎完成。通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力造就學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)學(xué)問的實力、視察實力、科學(xué)地分析和說明一些生物現(xiàn)象的實力。

4、加強直觀教學(xué)、堅持理論親密聯(lián)系實際

直觀教學(xué)是協(xié)助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性、穩(wěn)固記憶的重要方法之一。在實際教學(xué)中，我要踴躍地自制直觀教具，親密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運用教學(xué)掛圖、標本、模型、幻燈和教學(xué)電影等進展教學(xué)。要重視親密聯(lián)系本地區(qū)動植物種類的實際進展教學(xué)。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)親密結(jié)合本地區(qū)的實際狀況，選擇或者補充講解并描述當(dāng)?shù)爻Ｒ姷暮蛯?jīng)濟開展有重要意義的動植物種類。中學(xué)生物老師教學(xué)工作打算2

一、指導(dǎo)思想

高三生物備課組以穩(wěn)固、完善、綜合、提高為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù)，以提高學(xué)生實力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。

二、工作目標

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好、進展自我開展、自我超越。構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實駕馭生物學(xué)根底學(xué)問和根本原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，造就學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實力。探究高考動向和命題趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成果。

三、復(fù)xxx度支配：

1、本學(xué)期完畢完成生物一輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標：扎實學(xué)問根底，建立學(xué)科學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，造就學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力。主要造就以下這些實力：

(1)理解實力：

要求學(xué)生知道根本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

(2)相識概念和規(guī)律的表達形式：

將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達，造就學(xué)生的文字表達實力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.

(3)推理實力：

將已學(xué)過的學(xué)問或試驗結(jié)果先提出來，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題。

(4)設(shè)計和完成試驗的實力：

讓學(xué)生在駕馭好課本上已有試驗的根底上模擬課本試驗

(5)獲得學(xué)問的實力：

讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的學(xué)問構(gòu)造。

(6)分析綜合實力：

要求學(xué)生將課本的某些根底學(xué)問轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對生命現(xiàn)象進展量化處理。

2、4月底完成二輪專題專項的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標：完成專題學(xué)問整合與主干學(xué)問的系統(tǒng)化，加強高考熱點、各章重點、學(xué)習(xí)中的疑點等問題的分析、訓(xùn)練，將學(xué)問間具有必須的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進展合理的綜合、歸納、整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，注意高考要求的幾種根本實力的加強：

(1)加強試驗實力的造就：

在復(fù)習(xí)每章節(jié)時，將該節(jié)教材中標明的試驗和教材中隱含的試驗改成試驗設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出試驗設(shè)計的根本原那么，和設(shè)計的技巧

(2)、加強識圖、識表和表達實力的造就：

將教材中的文字翻譯成圖表;將圖表復(fù)原成文字。增加圖表題的練習(xí)，造就學(xué)生從圖表中提取信息的實力;

(3)、加強分析問題、運用根底學(xué)問的實力造就：

通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學(xué)生在根底學(xué)問與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運用根底學(xué)問來解決詳細題的實力。

3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標：以核心概念的再強調(diào)為主線，查漏補缺，錯題回憶。包括學(xué)問上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素養(yǎng)。起到穩(wěn)固二輪復(fù)習(xí)造就的實力的作用，尤其是試驗設(shè)計實力，通過選擇涉及文字表達、繪圖、觀點評價和聯(lián)系實際、社會熱點等問題來穩(wěn)固有關(guān)的實力。通過出示試驗?zāi)康?，讓學(xué)生思索設(shè)計的思路，和答題的技術(shù)，來造就學(xué)生的試驗設(shè)計實力。此外，審題實力的強化也是本輪復(fù)習(xí)的一項重要任務(wù)。

四、復(fù)習(xí)策略

(一)、把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

實力考察的宗旨始終

學(xué)科主干學(xué)問仍是考察重點

滲透新課程思想和理念的趨勢不變

命題背景資料將更加親密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際和生物科技新進展

試題仍突出根底性、敏捷性、探究性、綜合性和應(yīng)用性

(二)、注意根底，夯實學(xué)科學(xué)問的基石

學(xué)生吃透課本，老師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題表達的考察方向。注意核心概念，根底學(xué)問的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有根底就談不上實力，打好了根底實力才會提高。一輪復(fù)習(xí)必需立足課本、教參、考綱，以大多學(xué)生己有學(xué)問水平為教學(xué)起點，面對全體學(xué)生，做到：低起點、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細而全，依據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋全部學(xué)問點，不放過任何一個死角。

(三)、強化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)

從近幾年高考試題的命題，一條題目從根底進入，涉及到多個章節(jié)，先簡潔后困難，表達了學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合，注意考察了學(xué)生的根底學(xué)問是否扎實，是否具備學(xué)問的綜合運用實力，充分表達了從學(xué)科的整體高度考慮問題，在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題的特色，讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系完善學(xué)問構(gòu)造的重要作用。我們要在方法上舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)覺學(xué)問之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)問進展分類、比擬、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，形成一個完整系統(tǒng)的學(xué)問構(gòu)造和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。

(四)重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試實力

高考前的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試實力的訓(xùn)練。應(yīng)試實力是學(xué)生眾多實力中的一種實力，在高考試題中，干脆考察根底學(xué)問的題目占有較大比例;但是具備了必須的根底學(xué)問，假如學(xué)生不會思索，不會審題，不能把學(xué)問系統(tǒng)化，運用學(xué)問去解決問題的實力型題目也就無從下手。學(xué)生實力的造就是一個潛移默化的過程，提高學(xué)生實力的關(guān)鍵是：精講精練，把學(xué)生從題海中解放出來，給學(xué)生締造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和探討式教學(xué)，習(xí)題課中，能讓學(xué)生說和做的盡量讓學(xué)生大膽的說和做，造就學(xué)生的主動思維習(xí)慣;試卷評講課上締造良好同等的氣氛，抓住典型題目，讓學(xué)生充分暴露其思維過程，注意變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和開展學(xué)生的應(yīng)試實力。應(yīng)試實力的提升重點是抓好以下三種實力的造就：①審題實力。②分析綜合實力。③表述實力。

(五)謹慎上好三類型的課

①復(fù)習(xí)課是指以學(xué)問立意為主的課，必需兼顧實力造就。學(xué)問的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實際，總起來說，占用時間要短，盡量讓學(xué)生自己總結(jié)。留意事項盡量通過例題引起學(xué)生留意，細心設(shè)計例題，通過一個例題解決一連串的問題。留意反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性和激活學(xué)生思維。

②習(xí)題課是指以實力立意為主的課。目的性要強，例題選取特殊要考慮的是題目的功能和可擴展性。盡可能聯(lián)系實際，讓學(xué)生自己在課堂上審題。

③講評課是針對學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢，不能平均運用力氣;其次要留意分類歸納和統(tǒng)計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學(xué)生明白錯誤的根源。要舉一反三，對于錯誤多的問題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和探討。最終要留意深層反應(yīng)，的方式是再出幾個變式題，讓學(xué)生再動手做一遍。

五、詳細做法：

1、細心備課

堅持每周一次的集體備課活動，要謹慎理解和明確各局部內(nèi)容的教學(xué)要求。細心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并謹慎選擇例題。并依據(jù)所任教班級的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

2、謹慎上課

在課堂中重點內(nèi)容突出，注意學(xué)生實力的造就，不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時在理清考試說明的前提下，將教材中的根本事實、根本概念、根本規(guī)律、原理等理清晰，造就學(xué)生自己進展學(xué)問整合的實力，重視學(xué)科內(nèi)各學(xué)問點之間的聯(lián)系，通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補缺，協(xié)助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)學(xué)問體系。

3、注意課堂訓(xùn)練：

堅持每堂課用10分鐘左右的時間做穩(wěn)固練習(xí)，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練。

4、精選作業(yè)

每天布置20分鐘30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講精練。

5、用好月考

每次考試之前，都要細心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練，進展?jié)L動式循環(huán)復(fù)習(xí)，考后謹慎批改學(xué)生試卷，有效地進展講評。

6、注意糾錯

錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注意對糾錯本的檢查，提高學(xué)生的自我反思實力。使學(xué)生能夠主動地對自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤進展關(guān)注，并分析錯題產(chǎn)生的緣由，最終到達幸免或削減再次發(fā)生的幾率。這是一種實力，同時也能夠成為一種習(xí)慣，即主動進展反思的良好習(xí)慣。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯完全可以做到，這個時候那我們的教學(xué)效率和效果將會有質(zhì)的飛躍。中學(xué)生物老師教學(xué)工作打算3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高一710班的生物教學(xué)工作，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，踴躍向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和所教班級的學(xué)生實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。并注意學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧、融洽的氣氛，表達自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面開展。作業(yè)批改剛好，并做好復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

首先，我時時利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。在公開課的課件里，我就采納了《侏羅紀公園》的短片教學(xué)，提起學(xué)生上課的愛好，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探究問題并解決問題的試驗操作實力。我在教學(xué)中，同時也鼓舞學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互探討關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，表達生物學(xué)科的社會性一面。同時謹慎備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并謹慎按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

其次，為增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實物視察、試驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把困難的問題簡潔化處理后呈此時此刻學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個同學(xué)制作DNA模型，通過模型制作，使學(xué)生對生物的愛好提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學(xué)生全面開展和特性造就。

第三、虛心請教其他教師，在本學(xué)期的公開課開展之前，我請教了我們同組教師的不同看法，他們都很熱心的提出了許多很有建立性的建議，使我的公開課開展順當(dāng)。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征求其他教師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并時時邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改良工作。