2023年“中學(xué)新學(xué)年度工作思路匯報(bào)”學(xué)校工作計(jì)劃

第“中學(xué)新學(xué)年度工作思路匯報(bào)”學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

二、工作思路與目標(biāo)

1、堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，以全國(guó)教育工作會(huì)議，省基礎(chǔ)教育教學(xué)工作會(huì)議等會(huì)議精神為指針，參照學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的各項(xiàng)目標(biāo)達(dá)成度，總結(jié)發(fā)展成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)校面臨的形勢(shì)和問題，以加快推進(jìn)品牌發(fā)展戰(zhàn)略，切實(shí)提升辦學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力為辦學(xué)主題，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，關(guān)注質(zhì)量提升和文化打造，關(guān)注特色創(chuàng)建和多樣化發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

2、堅(jiān)持管理創(chuàng)新立校。積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，大力實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)，創(chuàng)新科學(xué)管理模式，綜合提升管理水平，特別要在課堂教學(xué)改革，德育氛圍營(yíng)造，特色辦學(xué)彰顯等方面狠下功夫。工作中堅(jiān)持低重心、高標(biāo)準(zhǔn)原則，完善各管理板塊與條線職能的分工與協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)校運(yùn)作機(jī)制的科學(xué)性，民主性，預(yù)見性，凝聚各方辦學(xué)合力。

3、堅(jiān)持特色立校。繼續(xù)彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，完善人才培養(yǎng)的多元模式，以校本課程的開發(fā)為依托，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)空間，同時(shí)學(xué)校鼓勵(lì)引導(dǎo)教師的具有個(gè)性特色的專業(yè)化發(fā)展，形成省太高人獨(dú)特的教育風(fēng)格和品位，讓特色辦學(xué)之路成為省太高發(fā)展過程中積淀、傳承的文化基因。

5、堅(jiān)持科研立校。增強(qiáng)教師教科研意識(shí)，完善的科研工作管理機(jī)制，努力使教科研的過程成為轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改進(jìn)教學(xué)方法的過程，以此帶動(dòng)教師參與教育科研，打響省太高教科研品牌。打造學(xué)習(xí)型、科研型教師團(tuán)隊(duì)，初步形成樂學(xué)善學(xué)、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)文化，在每一位教師專業(yè)水平不斷提升的基礎(chǔ)上豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

6、堅(jiān)持文化立校。學(xué)校文化是提升我校核心競(jìng)爭(zhēng)力的靈魂，是塑造個(gè)性，凝聚人心的內(nèi)核。本學(xué)年將繼續(xù)深入推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，從外顯的校園環(huán)境文化走向?qū)W校的核心文化建設(shè)，著力構(gòu)建凝聚學(xué)校精神的物質(zhì)文化，完善以人為本的制度文化，培育富有學(xué)校特質(zhì)的精神文化，豐富學(xué)校育人內(nèi)涵?？諝獠缓糜绊懮眢w，風(fēng)氣不好影響整體，延續(xù)太高人和、圓融、協(xié)作、奮進(jìn)的文化氛圍，讓太高教育成為太高人幸福、充實(shí)和有意義的生活。

三、工作措施

（一）管理：降低重心，科學(xué)規(guī)范

1、繼續(xù)完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，創(chuàng)新學(xué)校管理架構(gòu)，整個(gè)學(xué)校管理體系由分成6個(gè)條線，4個(gè)塊。6個(gè)條線即教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、藝體處、現(xiàn)代教育技術(shù)處、教科室，各條線的職責(zé)主要是負(fù)責(zé)縱向的工作和面上的工作，4個(gè)塊，即高一級(jí)部、高二級(jí)部、高三級(jí)部、藝體級(jí)部，每個(gè)級(jí)部由一名分管校長(zhǎng)、一名教務(wù)處中層領(lǐng)導(dǎo)、一名政教處中層領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)組成。級(jí)部主要負(fù)責(zé)橫向的工作和點(diǎn)上（自己級(jí)部）的工作。學(xué)校對(duì)級(jí)部實(shí)施承包責(zé)任制和責(zé)任追究制，對(duì)分管校長(zhǎng)、中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)的考核轉(zhuǎn)化為對(duì)塊的考核，避免管理中的交叉點(diǎn)和盲點(diǎn)。

2、積極推動(dòng)學(xué)校民主化管理進(jìn)程，加強(qiáng)教代會(huì)、黨代會(huì)、工會(huì)以及民主黨派等組織的民主管理，民主監(jiān)督的職能。做到用制度保障戰(zhàn)斗力，用民主增強(qiáng)凝聚力。

3、本學(xué)年是新一屆中層干部履行職務(wù)的第一年，學(xué)校將在黨總支、校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，著力打造一支務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)作、奮進(jìn)的行政團(tuán)隊(duì)，要求行政干部修煉執(zhí)行力，做到精、明、強(qiáng)、干四個(gè)字：

（1）精：精通本部門、本專業(yè)的業(yè)務(wù)，關(guān)注工作的精細(xì)度。

（2）明：工作職責(zé)明確，工作思路明晰，工作方式明快。

（3）強(qiáng)：業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，中層干部必須是教育教學(xué)上的骨干。

（4）干：想干事、能干事、干好事，絕不是簡(jiǎn)單地做和事佬。

并在中層干部中實(shí)行月點(diǎn)評(píng)制，通過提升執(zhí)行力增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新力、發(fā)展力！

4、教師評(píng)價(jià)考核模式進(jìn)一步合理化、科學(xué)化。堅(jiān)持從起點(diǎn)看提高，從基礎(chǔ)看進(jìn)步，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，重視過程評(píng)價(jià)、日常評(píng)價(jià)、積累性評(píng)價(jià)，民主性評(píng)價(jià)，各種評(píng)優(yōu)評(píng)先將大力增加民主評(píng)價(jià)的份量，充分尊重相關(guān)處室、教研組、廣大教師的評(píng)價(jià)意見。評(píng)優(yōu)評(píng)先繼續(xù)向一線教師傾斜，向工作量大的教師傾斜，向教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)、教學(xué)效益高的教師傾斜。

5、開辟有效途徑，通過家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校理事會(huì)制度，增強(qiáng)家長(zhǎng)評(píng)校、學(xué)生評(píng)教的權(quán)能，利用校長(zhǎng)信箱、校長(zhǎng)接待日等方式，廣泛聽取校內(nèi)外的意見和建議，挖掘一切可利用的教育資源，形成辦學(xué)合力。

（二）團(tuán)隊(duì)：專業(yè)提升，協(xié)作奮進(jìn)

教育大計(jì)，教師為本。教師專業(yè)化水平的發(fā)展，對(duì)事業(yè)與理想的執(zhí)著，對(duì)學(xué)校與崗位的忠誠(chéng)，支撐著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)是太高人一貫的優(yōu)良?xì)v史傳統(tǒng)，也是太高繼續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，今后的發(fā)展更需要我們的忠誠(chéng)，體現(xiàn)在每一位教師積極主動(dòng)推進(jìn)教學(xué)改革，每一位教師用良心、責(zé)任、本領(lǐng)來支撐自己的事業(yè)。

1、本學(xué)年學(xué)校將通過繼續(xù)教育和培訓(xùn)，使教師的專業(yè)化程度，包括師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、敬業(yè)精神得到有效提升。開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，如組織教師發(fā)展論壇，開展業(yè)務(wù)競(jìng)賽，實(shí)行全員業(yè)務(wù)考試，舉辦讀書推薦會(huì)、論文發(fā)布會(huì)等。

2、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和考核，繼續(xù)推行班主任導(dǎo)師制和師徒結(jié)對(duì)制度，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范作用，使骨干教師與新教師在教育教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高。啟動(dòng)首席教師、校內(nèi)名師等評(píng)選活動(dòng)，拓寬教師專業(yè)化成長(zhǎng)的渠道，激活教師自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。由要我進(jìn)步變成我要進(jìn)步。鼓勵(lì)教師結(jié)合自身實(shí)際情況，制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，如制定三年發(fā)展規(guī)劃。但因工學(xué)矛盾突出，近幾年不再提供自費(fèi)讀研項(xiàng)目。

3、在專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)上，大